小學(xué)英語-Unit4 At the farm B Let's talk教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

小學(xué)英語四年級下冊Unit4AtthefarmBLet’stalk一、教學(xué)內(nèi)容（一）本單元是PEP小學(xué)英語四年級下冊第四單元，本單元學(xué)習(xí)的主題是參觀農(nóng)場，主情景圖通過展示學(xué)生們參觀農(nóng)場的情景呈現(xiàn)本單元核心詞匯和句型。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是PEP小學(xué)英語四年級下冊Unit4AtthefarmBLet’stalk對話課，是A部分的延伸和提高。本部分的核心詞匯是hens、horses及其復(fù)數(shù)形式；核心句型是Whatarethose?They’re....以及Arethey...?Yes,theyare./No,theyaren’t.（二）本部分以“參觀農(nóng)場”為話題展開教學(xué)活動，這個話題在小學(xué)英語體系中是必不可少的，是小學(xué)英語日常交際的重要組成部分，既激發(fā)學(xué)生已有的相關(guān)知識和生活經(jīng)歷，又為后面的教學(xué)提供了語言知識的鋪墊。教材通過Mike與Sarah繼續(xù)參觀農(nóng)場的情景，呈現(xiàn)單詞的詞形和意義，讓學(xué)生感知上述句型的語義及語用情景，培養(yǎng)學(xué)生對動物的熱愛之情，滲透人與自然和諧共生的理念。二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)1.能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：hens、horses、及其復(fù)數(shù)形式；能夠聽、說、認(rèn)讀句型Whatarethose?They’re....以及Arethey...?Yes,theyare./No,theyaren’t.2.能夠在真實(shí)情境中正確運(yùn)用核心句型問答事物名稱確認(rèn)事物名稱及特點(diǎn)。3.能夠在情景中理解these與those的異同。4.了解名詞單數(shù)變復(fù)數(shù)的規(guī)則并靈活運(yùn)用。過程與方法目標(biāo)1.通過情景設(shè)定、聽音辨物、視聽文本、歌曲歌謠、對比游戲、自然拼讀等多元化方法教學(xué)新知，滲透語音，提高節(jié)奏感與語感，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納、文本理解與分析的能力。2.借助PPT、微視頻等多媒體手段，通過模仿練習(xí)、同桌合作、小組討論、個人設(shè)計(jì)展示等多種方式鞏固操練知識點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、自主探究與合作的意識，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。情感目標(biāo)與價值觀目標(biāo)1.學(xué)生能在活動中激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，體驗(yàn)合作的樂趣，產(chǎn)生樂于用英語與他人交流的積極情感。2.培養(yǎng)學(xué)生對動物的熱愛之情，滲透人與自然和諧共生的理念。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握本部分核心詞匯hens、horses及其復(fù)數(shù)形式；核心句型Whatarethose?They’re....以及Arethey...?Yes,theyare./No,theyaren’t.教學(xué)難點(diǎn)：1.指示代詞的用法；名詞單數(shù)變復(fù)數(shù)的規(guī)則。2.指示代詞those的發(fā)音。四、學(xué)情分析本課內(nèi)容以小學(xué)四年級學(xué)生為教學(xué)對象。四年級在小學(xué)教育中處于由低年級向高年級過渡的關(guān)鍵時期，這一階段的學(xué)生活潑好動，注意力不穩(wěn)定，不持久，無意注意仍占主要優(yōu)勢，易被一些新異刺激所吸引。這一階段學(xué)生的注意往往取決于直觀的、具體的內(nèi)容，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中運(yùn)用圖片、音視頻、歌曲歌謠等多元化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容分析lotof連讀第一次出現(xiàn)，等于many.強(qiáng)調(diào)animals的發(fā)音，第一次出現(xiàn)。those主情境圖出現(xiàn)過，強(qiáng)調(diào)發(fā)音。Yes,theyare.A部分出現(xiàn)過,Whatarethose?Arethey...?No,theyaren’t.第一次出現(xiàn)。教學(xué)流程設(shè)計(jì)I.復(fù)習(xí)熱身Singasong《OldMacdonald》歌曲欣賞完畢后，教師交代任務(wù)型活動Guessinggame課件圖片T:.Look,what’sthis?Ss:It’sa/an...T:Whatarethese?S1:Theyare......II.新知呈現(xiàn)1、PPT呈現(xiàn)讀圖。T:Look,whoarethey?Wherearethey?2.PPT出示課本圖片利用圖片的呈現(xiàn)OldMacdonaldhasalotofanimals.帶著學(xué)生一起認(rèn)識圖片種的動物。Wow!Alotofanimals.處理新詞alotof=many(許多),強(qiáng)調(diào)連讀。3.Watchthevideoandchoose（看并選擇）（1）T:HowdoesMikeask?(Mike是怎么問的？)WatchthevideoandchooseA.Whatarethese?B.Whatarethose?教授句子并板書Whatarethose?處的發(fā)音強(qiáng)調(diào)those。（2）Mike:Whatarethose?Farmer:Theyarehorses.板書Theyare....（3）理新詞：horse以及horsesT:Howmanyhorses?Ss:One,two,three...Seventeen利用圖片處理新詞cows和sheepPPTWatchthevideoagainandfindtheanswer.T：What’sSarah’squestion?(Sarah的問題是什么？)Sarah:Whataboutthose?Aretheyhens?板書句子：Aretheyhens?理新詞：hen以及hens.(5)Lookatthepicture,Aretheyhens?No,theyaren’t.Theyareducks.(領(lǐng)讀,組讀,個人讀)板書No,theyaren’t.PPT呈現(xiàn)遮擋的母雞的圖片。T：Aretheyhens?Ss:Yes,theyare.(板書，領(lǐng)讀)III.鞏固練習(xí)1、Listenandimitate,payattentiontoyourtonesandintonation.(聽音模仿錄音，注意你的語音語調(diào)，看誰模仿的最準(zhǔn)確)2、T：Readloudlyinyourgroupsandtryyourbesttoact.(小組內(nèi)大聲朗讀對話，并試著表演對話。)3、Roleplay4、Challengeyourmemory.；5、ppt呈現(xiàn)一遠(yuǎn)一近的圖片區(qū)分these與those.6、Pairwork接著利用PPT練習(xí)A:Arethey...?B:Yes,theyare./No,theyaren’t.A：Whatarethose？B:They’re...T-Ss,S1-S2,S3-S4IV.輸出運(yùn)用1.Let’splay2.Designyourownfarm.3.Visitthefarm(參觀農(nóng)場)Farmer:Welcometomyfarm.A:Wow!Thefarmissobig.Whatarethose?Farmer:Theyare______.A:Arethey______.Farmer:No,theyaren’t./Yes,theyare.A:Howmany_____doyouhave?Farmer:Ihave______.(three,five,eightfour....)Keywords:ducks,hens,cows,cats,horse,pigs,dogs,sheepV.檢測提升1、評價：Howmanyanimals’cardsdoyouhave?2.感情升華:Iloveanimal.Theyloveme.Weloveeachotherforever.3.Summary：Whathavewelearnedtoday?4.Homework1)Listenthreetimesandtrytoreciteit.（課后聽三遍錄音，并試著背誦對話。）2)Playgameswithyourfriendsusingthesentenceswehavelearned.（課下利用今天我們所學(xué)的句子和你的朋友玩猜動物的游戲，比如模范動物的聲音或者動作等。）板書設(shè)計(jì)教案小學(xué)英語四年級下冊Unit4AtthefarmBLet’stalk學(xué)情分析本課內(nèi)容以小學(xué)四年級學(xué)生為教學(xué)對象。四年級在小學(xué)教育中處于由低年級向高年級過渡的關(guān)鍵時期，這一階段的學(xué)生活潑好動，注意力不穩(wěn)定，不持久，無意注意仍占主要優(yōu)勢，易被一些新異刺激所吸引。這一階段學(xué)生的注意往往取決于直觀的、具體的內(nèi)容，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中運(yùn)用圖片、音視頻、歌曲歌謠等多元化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)習(xí)效果。小學(xué)英語四年級下冊Unit4AtthefarmBLet’stalk&Let’slearn效果分析學(xué)生在愉快的游戲中復(fù)習(xí)舊知，為新授營造良好的課堂氛圍，做好知識準(zhǔn)備。同時設(shè)定情景自然導(dǎo)入新知。建議：Freetalk多一些學(xué)生之間的互動。利用多種方法教學(xué)核心詞匯及句型，詞不離句，句不離詞，運(yùn)用歌曲歌謠、微視頻處理重難點(diǎn)，深入淺出，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，學(xué)生一直注意力集中，興趣濃厚；學(xué)生自主觀察探究規(guī)律，總結(jié)用法，小組合作時積極投入，效果較好。建議：個別學(xué)生these\those發(fā)音不準(zhǔn)，應(yīng)及時糾正。學(xué)生能夠聽懂教師指令語，認(rèn)真完成相應(yīng)練習(xí)，積極操練表演對話；教師注重對學(xué)生檢測結(jié)果的及時掌控。建議：學(xué)生互評可適當(dāng)增加。圖片展示，直觀形象，問題設(shè)置引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽，自然滲透德育目標(biāo)，運(yùn)用電子相冊引起學(xué)生共鳴，改變傳統(tǒng)的說教式德育滲透。小學(xué)英語四年級下冊Unit4AtthefarmBLet’stalk教材分析（一）本單元是PEP小學(xué)英語四年級下冊第四單元，本單元學(xué)習(xí)的主題是參觀農(nóng)場，主情景圖通過展示學(xué)生們參觀農(nóng)場的情景呈現(xiàn)本單元核心詞匯和句型。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是PEP小學(xué)英語四年級下冊Unit4AtthefarmBLet’stalk對話課，是A部分的延伸和提高。本部分的核心詞匯是hens、horses及其復(fù)數(shù)形式；核心句型是Whatarethose?They’re....以及Arethey...?Yes,theyare./No,theyaren’t.（二）本部分以“參觀農(nóng)場”為話題展開教學(xué)活動，這個話題在小學(xué)英語體系中是必不可少的，是小學(xué)英語日常交際的重要組成部分，既激發(fā)學(xué)生已有的相關(guān)知識和生活經(jīng)歷，又為后面的教學(xué)提供了語言知識的鋪墊。教材通過Mike與Sarah繼續(xù)參觀農(nóng)場的情景，呈現(xiàn)單詞的詞形和意義，讓學(xué)生感知上述句型的語義及語用情景，培養(yǎng)學(xué)生對動物的熱愛之情，滲透人與自然和諧共生的理念。（三）1、lotof連讀第一次出現(xiàn)，等于many.2、強(qiáng)調(diào)animals的發(fā)音，第一次出現(xiàn)。3、those主情境圖出現(xiàn)過，強(qiáng)調(diào)發(fā)音。4、Yes,theyare.A部分出現(xiàn)過,Whatarethose?Arethey...?No,theyaren’t.第一次出現(xiàn)。Exercise小學(xué)英語四年級下冊Unit4AtthefarmBLet’stalk課后反思基于課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生學(xué)情設(shè)計(jì)的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)，通過學(xué)生課前準(zhǔn)備、課堂學(xué)習(xí)活動、練習(xí)測評的反饋來看，學(xué)生能夠達(dá)成本課目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)合理，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確。反思教學(xué)結(jié)構(gòu)本課采用五步教學(xué)法：課前熱身-知識新授-鞏固操練-拓展延伸-梳理總結(jié)。熱身環(huán)節(jié)，通過游戲、問答，設(shè)定參觀農(nóng)場的情景，復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新知。知識新授環(huán)節(jié)，采用歌曲歌謠、音視頻等豐富資源，引導(dǎo)學(xué)生通過自然拼讀、自主探究等方法學(xué)習(xí)核心詞匯hen、horse及其復(fù)數(shù)形式，同時依托核心句型Whatarethose?They’re....以及Arethey...?Yes,theyare./No,theyaren’t.操練。鞏固操練環(huán)節(jié)，設(shè)置了多樣化操練方式，聽音仿讀、對話練讀、對話表演創(chuàng)編等方式，全面鞏固新知，為拓展提升環(huán)節(jié)做好知識儲備。拓展延伸環(huán)節(jié)，設(shè)置介紹農(nóng)場的活動，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用的能力。梳理總結(jié)環(huán)節(jié)，依據(jù)板書，以思維導(dǎo)圖的方式總結(jié)本課所學(xué)，形式新穎，易發(fā)散學(xué)生思維?！缎W(xué)英語課程教學(xué)基本要求（試行）》指出：開設(shè)小學(xué)英語的目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。語言知識是永遠(yuǎn)學(xué)不完的，但是擁有了語言知識學(xué)習(xí)的興趣是一輩子受益無窮的。本節(jié)課設(shè)計(jì)時將游戲、歌曲、歌謠、微視頻等貫穿始終，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效果。重視對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)策略及小組合作能力的培養(yǎng)。通過引導(dǎo)學(xué)生自主觀察、探究總結(jié)指示代詞用法、名詞單數(shù)變復(fù)數(shù)的規(guī)則，學(xué)習(xí)文本、介紹農(nóng)場時注重對學(xué)生分析和處理文本的策略引導(dǎo)與小組合作的意識。注重對學(xué)生的過程性評價，評價及時具體有效。注重學(xué)生的互評，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體