電大全國普通高校本科畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查報告1

全國普通高校本科畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查報告近年來，普通高校畢業(yè)生供給量不斷加大，但是很多大型公司，跨國企業(yè)卻普遍反映難以找到合適的大學(xué)畢業(yè)生，隨著社會的發(fā)展，如何培養(yǎng)適應(yīng)社會，適合企業(yè)要求的大學(xué)生是我國現(xiàn)代教育機(jī)構(gòu)需要不斷研究的課題。為了解我國普通高校畢業(yè)生畢業(yè)后工作及社會適應(yīng)狀況，進(jìn)一步推動高等教育改革，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)社會所需人才，普通高校本科畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查課題組特意組織了本次調(diào)查。據(jù)統(tǒng)計，我國每年有數(shù)十萬大學(xué)本科生投入社會，面臨就業(yè)。在我國經(jīng)濟(jì)體制發(fā)生深刻變革的今天，他們能否勝任工作？碰到了哪些問題？用人單位對他們評價怎樣？通過這次社會調(diào)查，不僅是我們對高等教育最好的實踐檢查，也可以得到極其寶貴的信息反饋。本次社會調(diào)查對象為2006—2009年的普通高校畢業(yè)生，具體過程及相關(guān)內(nèi)容整理如下：調(diào)查對象：兩位本科畢業(yè)生，及所在單位主管領(lǐng)導(dǎo)調(diào)查時間：2010年11月28至12月3日調(diào)查地點(diǎn)：XXXXX公司調(diào)查內(nèi)容：關(guān)于本科畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查一．調(diào)查背景與目的（一）社會背景隨著高校不斷擴(kuò)招，企業(yè)招聘門檻逐步提高，社會競爭日趨激烈，導(dǎo)致高校畢業(yè)生數(shù)量急劇增加,畢業(yè)生就業(yè)市場上供需總量的矛盾加劇，也導(dǎo)致畢業(yè)生學(xué)歷層次、專業(yè)結(jié)構(gòu)失衡。從1999年全國高校擴(kuò)招了48%，其中，全國普通高校招生規(guī)模從1998年的108萬人擴(kuò)大到159萬人，2010年，全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模將達(dá)630余萬人，我國終于用驚人的速度實現(xiàn)了高等教育從精英教育到大眾教育的跨越。但由此引發(fā)的另一些問題也接踵而來：擴(kuò)大規(guī)模的輔助性政策和措施跟不上，學(xué)校教學(xué)和生活條件的約束成為高校穩(wěn)定問題的新因素；一些學(xué)校由于擴(kuò)招造成學(xué)校升格或教學(xué)條件下降而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的滑坡；造成高校畢業(yè)生的就業(yè)困境等。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難的問題不代表社會上工作崗位不夠，而是多數(shù)大學(xué)畢業(yè)生個人能力無法適應(yīng)企業(yè)的需求造成的；大學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)象的產(chǎn)生其問題原因也是多方面的，目前，國家、地方政府和有關(guān)部門雖然采取了一系列措施，幫助大學(xué)生擺脫就業(yè)難的困境，但是大學(xué)生就業(yè)難的問題依然存在。（二）調(diào)查目的與意義我們需要對大學(xué)生就業(yè)難的問題所產(chǎn)生的原因有一個全面的認(rèn)識，在認(rèn)識到目前的不足之處后，學(xué)校、企業(yè)以及畢業(yè)生自身需要采取對應(yīng)的措施，以有效改善這樣一個社會問題。希望通過本次社會調(diào)查，反映出目前畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀，從實際調(diào)查數(shù)據(jù)出發(fā)，提出改善與解決問題的辦法，使更多的大學(xué)生能明確自己的目標(biāo)，滿足社會對人才的要求。二．調(diào)查情況綜述（一）調(diào)查對象簡介1.姓名：沙某，女，1987年10月出生，2008年6月30日畢業(yè)于XX學(xué)院XX專業(yè)。在校期間曾獲得二等獎學(xué)金，獲得英語四級證書，并擔(dān)任學(xué)院學(xué)生干部。2008年獲得第一份工作2．姓名：王某，男，1987年3月出生，2008年7月畢業(yè)于XX學(xué)院XX專業(yè)。在校期間曾獲得三好學(xué)生稱號，獲得高級計算機(jī)等級證書。2006年獲得第一份工作，2008年進(jìn)入XX公司任XX員。（二）數(shù)據(jù)圖表以下圖表是根據(jù)兩個畢業(yè)生個人的實際情況、專業(yè)知識與綜合素質(zhì)的對比。表1項目個人實際狀況該項對工作的影響大學(xué)教育對該項的影響很較一較很強(qiáng)強(qiáng)般差差很較一較很大大般小小很較一較很大大般小小1．敬業(yè)及進(jìn)取精神⑤④③②①⑤④③②①⑤④③②①2．職業(yè)道德⑤④③②①⑤④③②①⑤④③②①3．心理承受和調(diào)節(jié)能力⑤④③②①⑤④③②①⑤④③②①4．誠信⑤④③②①⑤④③②①⑤④③②①5．社會責(zé)任感⑤④③②①⑤④③②①⑤④③②①6．基礎(chǔ)、專業(yè)知識與技能⑤④③②①⑤④③②①⑤④③②①7．相關(guān)知識及知識面⑤④③②①⑤④③②①⑤④③②①8．外語水平⑤④③②①⑤④③②①⑤④③②①9．信息獲取、加工和利用能力⑤④③②①⑤④③②①⑤④③②①10．實踐動手能力⑤④③②①⑤④③②①⑤④③②①11．分析解決問題的能力⑤④③②①⑤④③②①⑤④③②①12．人際溝通與合作能力⑤④③②①⑤④③②①⑤④③②①13．組織協(xié)調(diào)能力⑤④③②①⑤④③②①⑤④③②①14．語言文字表達(dá)能力⑤④③②①⑤④③②①⑤④③②①15．創(chuàng)新能力⑤④③②①⑤④③②①⑤④③②①表2項目個人實際狀況該項對工作的影響大學(xué)教育對該項的影響很較一較很強(qiáng)強(qiáng)般差差很較一較很大大般小小很較一較很大大般小小1．敬業(yè)及進(jìn)取精神⑤④③②①⑤④③②①⑤④③②①2．職業(yè)道德⑤④③②①⑤④③②①⑤④③②①3．心理承受和調(diào)節(jié)能力⑤④③②①⑤④③②①⑤④③②①4．誠信⑤④③②①⑤④③②①⑤④③②①5．社會責(zé)任感⑤④③②①⑤④③②①⑤④③②①6．基礎(chǔ)、專業(yè)知識與技能⑤④③②①⑤④③②①⑤④③②①7．相關(guān)知識及知識面⑤④③②①⑤④③②①⑤④③②①8．外語水平⑤④③②①⑤④③②①⑤④③②①9．信息獲取、加工和利用能力⑤④③②①⑤④③②①⑤④③②①10．實踐動手能力⑤④③②①⑤④③②①⑤④③②①11．分析解決問題的能力⑤④③②①⑤④③②①⑤④③②①12．人際溝通與合作能力⑤④③②①⑤④③②①⑤④③②①13．組織協(xié)調(diào)能力⑤④③②①⑤④③②①⑤④③②①14．語言文字表達(dá)能力⑤④③②①⑤④③②①⑤④③②①15．創(chuàng)新能力⑤④③②①⑤④③②①⑤④③②①三．社會調(diào)查的結(jié)果與分析（一）基本情況及就業(yè)狀況調(diào)查結(jié)果與分析對于本次社會調(diào)查，從本科畢業(yè)生所進(jìn)行的調(diào)查問卷第一部分的畢業(yè)生基站情況顯示出來，畢來生的自身總體質(zhì)量處于比較高的水平，大部分學(xué)生都曾經(jīng)在校期間擔(dān)法過學(xué)生干部或社團(tuán)干部領(lǐng)導(dǎo)，并且大部分學(xué)生在校期間獲得過獎學(xué)金，擁有計算機(jī)證書，這些因素對于畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展都有起到正面的作用，因些對于在校大學(xué)生來說，基本素質(zhì)的培養(yǎng)是必不少的。調(diào)查顯示絕大部分畢業(yè)生的就業(yè)狀況都算比較良好的，大部分都有更換過多次工作的經(jīng)歷，自主創(chuàng)業(yè)的基本沒有。這一調(diào)查結(jié)果顯示，近些年的就業(yè)環(huán)境發(fā)生了大的根型性變化，隨著社會的發(fā)展，對就業(yè)也要求越來越多，需要更更多對口專業(yè)性崗位。同時，從事工作崗位與所學(xué)專業(yè)，大部分不對口，只有部分畢業(yè)生對所從事的專業(yè)有關(guān)聯(lián)或?qū)冢?，本科畢業(yè)生還是需要在工作中需要長時間積累工作經(jīng)驗，大部分畢業(yè)生基本沒有在全國或國際核心期刊、報紙等雜志發(fā)表或參編過專著及論文。他們畢業(yè)參加工作后會參加企業(yè)的短期培訓(xùn)或者其他業(yè)務(wù)進(jìn)修。

（二）綜合素質(zhì)與作用調(diào)查結(jié)果與分析綜合素質(zhì)與作用調(diào)查結(jié)果分析，當(dāng)代大學(xué)生存在很多問題，沒有把自己事業(yè)與國家進(jìn)步、社會的發(fā)展及人類的文明融為一體的品格，崇尚真善美，堅持真理，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，并具有良好的職業(yè)道德，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。大學(xué)生要爭取知識廣博，具備合理的知識結(jié)構(gòu)，有一定的科學(xué)文化素養(yǎng)，具有創(chuàng)新精神，隨機(jī)性、靈活性的思維方式，做到因人、因時、因事而異。有良好的心理素質(zhì)，面臨更加激烈社會競爭，能視變化為機(jī)遇，視困難為坦途，有頑強(qiáng)的自制力，堅定的信念，及對生活充滿期望，充滿熱情。同時，要有良好身體素質(zhì)，健康欠佳會減弱人才的決策能力，因為如果要達(dá)到目標(biāo)需要體力與耐力，一個人就可能因體力不支而放棄。除素質(zhì)外，還需要注重能力的培養(yǎng)，能力是一個人素質(zhì)的外在表現(xiàn)，是在社會中直接產(chǎn)生作用的那部分內(nèi)容，當(dāng)前社會大學(xué)生必須盡可能培養(yǎng)自己，處理信息的能力、處理人際關(guān)系的能力、系統(tǒng)看待事物的能力、處理好人與資源的能力、運(yùn)用技術(shù)的能力等。其次，加強(qiáng)社會實踐。大學(xué)生可利用假期積極參加社會實踐，將所學(xué)的理論知識與實際工作相結(jié)合，提高處理實際問題的能力，積累工作經(jīng)驗。第三，正確就業(yè)定位。當(dāng)前大學(xué)生求職擇業(yè)應(yīng)當(dāng)面對現(xiàn)實，根據(jù)市場實際狀況更新觀念，轉(zhuǎn)換思路，到最適合自己的崗位上工作，而不應(yīng)過分關(guān)注工資水平及地理位置等，只有這樣才能充分發(fā)揮自己的聰明才智，最終實現(xiàn)人生價值。第四，借助各種渠道，把握就業(yè)機(jī)會。當(dāng)前大學(xué)生可利于人才交流會、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，尋找合適就業(yè)崗位，主動大膽把自己真實才干推銷出去，珍惜和抓住來之不易的就業(yè)機(jī)會。第五，先就業(yè)后擇業(yè)。面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，不得已時，大學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀——先就業(yè)后擇業(yè)，求職擇業(yè)不可再像過去那樣追求一步到位，如果斤斤計較眼前的職業(yè)崗位是否理想，那就會失去許多起步的機(jī)會，可以在先就業(yè)過程中積累工作經(jīng)驗，使自我價值得到較大的提升，為以后找到理想的工作奠定基礎(chǔ)。（三）本科教育狀況調(diào)查結(jié)果與分析我國高校目前普遍存在不少問題，如：重點(diǎn)大學(xué)的教師一般都重視科研,而對本科生教學(xué)的責(zé)任心不強(qiáng),部分教師講課滿堂灌、課后不輔導(dǎo)、考試標(biāo)準(zhǔn)不嚴(yán)、學(xué)生評價期考一錘定音；對教育內(nèi)容及方法,輕視教養(yǎng),專業(yè)知識面狹窄；研究型人才及高級專門人才培養(yǎng)的課程設(shè)置不明確；高校的內(nèi)部運(yùn)營封閉、缺乏自我評價和改進(jìn)機(jī)能；高等教育的學(xué)科結(jié)構(gòu)不盡合理，雖然教育部對高校學(xué)科專業(yè)進(jìn)行了調(diào)整，但由于各高校辦學(xué)水平參差不齊，學(xué)科調(diào)整、專業(yè)設(shè)置仍難以適應(yīng)市場的需要。特別是私立高校，由于經(jīng)費(fèi)的原因，“重文輕理”嚴(yán)重〔2〕，加上急功近利，不少學(xué)校不顧自身“軟件”、“硬件”是否允許，設(shè)置了投資少、見效快的專業(yè)，導(dǎo)致專業(yè)進(jìn)一步失衡，這些因素都進(jìn)一步造成大學(xué)生就業(yè)困難。（四）本科教育的改革建議大部分畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量一般，自己的母校還有很多教學(xué)空間需要提高，他們認(rèn)為自己母校在以下方便有待改革和提高，分別是以下幾點(diǎn)：1、課程教學(xué)；2、實踐教學(xué)；3、就業(yè)培訓(xùn)與指導(dǎo)；4、教學(xué)與生活設(shè)施。通過調(diào)查分析，畢業(yè)生認(rèn)為，自己的母校需要更多的與社會需求接軌，除基本的理論教學(xué)外，更多的讓學(xué)生接觸社會，鍛煉學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)能力，豐富學(xué)生的實踐經(jīng)驗。（五）用人單位調(diào)查結(jié)果與分析隨著人才競爭的不斷增強(qiáng)，單位用人不僅僅注重學(xué)生的實際業(yè)務(wù)能力，也越來越重視學(xué)生的政治理論水平；不僅僅重視學(xué)生的專業(yè)知識，更重視學(xué)生的綜合素質(zhì)。用人單位希望大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)拓寬知識面，加強(qiáng)基本理論、基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，注重學(xué)生的創(chuàng)新意識與開拓精神的培養(yǎng)，使畢業(yè)生不僅有較強(qiáng)的專業(yè)知識和業(yè)務(wù)能力，同時也具備較高的綜合素質(zhì)，成為一個“多面手”，以不斷適應(yīng)新環(huán)境和新形勢的挑戰(zhàn)。用人單位提出，大學(xué)生在校參加社團(tuán)活動和學(xué)校組織的各種社會實踐活動對就業(yè)有積極的正面影響。社團(tuán)活動和各種社會實踐活動是大學(xué)生進(jìn)行能力鍛煉、施展個人才華的重要舞臺，充當(dāng)了學(xué)生與社會交往的渠道。因此，大學(xué)生在不影響專業(yè)學(xué)習(xí)和實習(xí)的基礎(chǔ)上，大膽地走向社會，參與包括兼職在內(nèi)的校外活動是提升自身素質(zhì)和能力的有效途徑。企業(yè)在人才選拔方面只通過面試和筆試方式，在短時間內(nèi)很難選拔出適合企業(yè)需要的優(yōu)秀人才，所以應(yīng)該在通過學(xué)校和企業(yè)長期合作的基礎(chǔ)上，讓學(xué)校推薦學(xué)生到單位實習(xí)，單位在實習(xí)期間選拔優(yōu)秀畢業(yè)生留用。四．社會調(diào)查的結(jié)論（一）效果與體會實踐環(huán)節(jié)教學(xué)是教學(xué)過程的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識、實現(xiàn)應(yīng)用性人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。行政管理專業(yè)集中實踐環(huán)節(jié)的社會調(diào)查由自選題目調(diào)整為定向的“全國普通高校本科畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查”題目，使調(diào)查的對象明確、內(nèi)容具體、可操作性強(qiáng)，真正地解決了以前的社會調(diào)查的實效性問題，真正使學(xué)員的社會調(diào)查落到實處，從而深化了行政管理專業(yè)集中實踐環(huán)節(jié)教學(xué)改革，真正地解決了長期以來困擾我們的開放教育集中實踐環(huán)節(jié)薄弱的突出問題。同時將“普通高校本科畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查”作為大型案例，引入行政管理專業(yè)《社會調(diào)查研究與方法》課程教學(xué)，實現(xiàn)了《社會調(diào)查研究與方法》課程教學(xué)中理論與實踐的有機(jī)結(jié)合，進(jìn)一步深化了課程實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。（二）關(guān)于解決高校畢業(yè)生就業(yè)問題的建議高校畢業(yè)生就業(yè)難固然有與近年來高等教育跳躍式發(fā)展、擴(kuò)招速度太快有關(guān)，但更主要的是供給與需求不匹配的結(jié)構(gòu)性矛盾。1．宏觀供需結(jié)構(gòu)方面的矛盾。目前崗位需求主要在第二產(chǎn)業(yè)，特別是加工制造業(yè)的中高級技術(shù)工人嚴(yán)重短缺，這部分需求農(nóng)民工難以滿足，但高校畢業(yè)生又不愿從事。第三產(chǎn)業(yè),如法律、金融保險、管理、營銷等是高校畢業(yè)生就業(yè)的主要領(lǐng)域，但由于我國城市化水平低、第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展嚴(yán)重滯后，難以吸納大量的高校畢業(yè)生。2．省級以下政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位在職人員受過高等教育的比例總體上不高，加之知識更新的需要，迫切需要引進(jìn)新一代大學(xué)生，但這些單位進(jìn)人不規(guī)范，大量低素質(zhì)、不合格的人員通過各種關(guān)系和后門進(jìn)入，導(dǎo)致吸納高校畢業(yè)生的能力大大