部編人教版三年級(jí)語文上冊(cè)第25課《灰雀》優(yōu)質(zhì)課件

第1課時(shí)25

灰雀統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)你知道這只鳥叫什么名字嗎？灰雀課前導(dǎo)入

羽色多樣，鳴聲悅耳，喜歡群棲在河谷、溪流、樹林中，喜歡吃榆樹、柳樹的嫩葉和種子。本文中說的灰雀是紅腹灰雀。在我國東北小興安嶺、烏蘇里江一帶和遼寧、河北等部分地區(qū)都能見到?；胰钢鷮W(xué)資料列寧列寧（1870年－1924年），著名的馬克思主義者，無產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、理論家、思想家。蘇維埃社會(huì)主義共和國聯(lián)盟的主要締造者、布爾什維克黨的創(chuàng)始人、十月革命的主要領(lǐng)導(dǎo)人、蘇聯(lián)人民委員會(huì)主席。列寧胸脯惹人喜愛仰望面包渣或者可惜誠實(shí)列寧

胸脯

惹人喜愛仰望面包渣

或者可惜誠實(shí)xiōngníngrě

yǎng字詞樂園

我會(huì)讀púzhāhuòzhěxīchéng①“加一加”法識(shí)字識(shí)字方法寧宀丁胸月匈

脯月甫惹若心仰亻卬渣氵查

惜忄昔誠讠成②“減一減”法識(shí)字域－土＝或③“換一換”法識(shí)字

老－匕＋日＝者灰雀飛走了寧胸脯惹仰渣或者惜誠郊養(yǎng)粉谷男粒冷或者凍（郊外）(谷粒)(粉紅)(谷子)(或者)(男孩)(記者)(冰凍)(寒冷)(養(yǎng)病)我會(huì)寫誠惜肯(可惜)(肯定)(誠實(shí))結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：

城郊郊區(qū)造句：老師剛剛通知我們這周末要去郊游。jiāo

部首：阝書寫指導(dǎo)：左略寬，右略窄。“交”的最后一筆變成點(diǎn)。點(diǎn)擊播放重點(diǎn)字講解結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)

組詞：

養(yǎng)病養(yǎng)育造句：戰(zhàn)士用青春和生命報(bào)答祖國和人民的養(yǎng)育之恩。yǎng

部首：丷書寫指導(dǎo)：上寬下窄。上邊三橫等距，中橫短，下橫長，撇捺舒展，最后一豎是懸針豎。點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)

組詞：

河谷稻谷造句：鳥兒向山谷里飛去。gǔ

部首：谷書寫指導(dǎo)：書寫要求上邊撇、點(diǎn)居豎中線兩側(cè)，撇捺要舒展，“口”上寬下窄，在撇捺內(nèi)。點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)

組詞：

男生男女造句：媽媽經(jīng)常教導(dǎo)我，男子漢要頂天立地。nán

部首：田書寫指導(dǎo)：上扁下長。先寫“田”，后寫“力”，“田”中間的豎在豎中線上。點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)

組詞：

間或如或造句：這件事做起來很難，

但我或許可以做成。huò

部首：戈書寫指導(dǎo)：第一筆橫要短，稍向上斜，斜鉤要舒展，最后一筆是點(diǎn)，不要忘記哦！點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)

組詞：

學(xué)者記者造句：這本書的作者非常有名。zhě

部首：耂書寫指導(dǎo)：上寬下窄。“土”的豎在豎中線上，下橫要長，撇要舒展，“日”字大小適中。點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

組詞：

果凍解凍造句：冬天，北風(fēng)呼叫，天寒地凍。dòng

部首：冫書寫指導(dǎo)：左窄右寬?！皷|”的撇折在橫中線上收筆，下面的兩點(diǎn)對(duì)稱。點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

組詞：

寒冷冷清造句：這里的冬天異常寒冷。lěng

部首：冫書寫指導(dǎo)：左小右大。左邊是“冫”，右邊“令”的撇捺要舒展。第五筆點(diǎn)寫在田字格的中心點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)

組詞：

寧肯中肯造句：我相信這件事他肯定能做好。kěn

部首：止書寫指導(dǎo)：上扁寬下長窄?！爸埂钡南聶M長，“月”的撇變豎。點(diǎn)擊播放注意紅色部分，不要寫錯(cuò)哦郊凍肯粒甲骨文養(yǎng)楷書趣識(shí)字金文篆書本義：供給生命以生存和成長發(fā)展所需。像一只手持鞭杖牧羊，表示放牧飼養(yǎng)的意思。規(guī)范化簡(jiǎn)化甲骨文谷楷書金文篆書本義：本義是兩山之間從水源到水匯入河流之間的地方。上部像水流，下部像水流出的谷口，合起來表示溪水流出山谷。規(guī)范化簡(jiǎn)化①城市外面的地方（對(duì)某一城市說）。（）②（歌聲、鳥鳴聲等）抑揚(yáng)動(dòng)聽。（）郊外婉轉(zhuǎn)③惹人疼愛或討人喜歡。（）④抬著頭向上看。（）惹人喜愛仰望解詞義⑤自己跟自己說話；獨(dú)自低頭說話。

（）⑥令人惋惜。（）⑦確定；明確。（）自言自語可惜肯定⑧言行跟內(nèi)心思想一致（指好的思想行為）。

（）誠實(shí)1.認(rèn)真默讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.一邊讀一邊想：課文中除了灰雀外還提到了誰？他們之間發(fā)生了什么事？3.通讀課文，劃分段落，概況段落大意。初讀感知準(zhǔn)通什么事課文除了灰雀外還提到了

和

，他們之間發(fā)生的事情是：

列寧小男孩一只胸脯深紅的灰雀不見了，列寧沒有找到灰雀，最后男孩放回了灰雀。喜愛灰雀////灰雀不見//灰雀回來12345678910111213讀第一自然段，畫出描寫灰雀的句子。品讀鑒賞顏色動(dòng)作聲音擬人。生動(dòng)形象地寫出了灰雀叫聲好聽的特點(diǎn)。你喜歡這三只灰雀嗎？如果有一天，你遇見了這樣的灰雀，會(huì)做什么？

我很喜歡這三只灰雀。如果我遇見了這三只灰雀，會(huì)給它們帶吃的，保護(hù)它們不被傷害。列寧又是怎樣對(duì)灰雀的呢？表現(xiàn)了列寧對(duì)這三只灰雀的喜愛程度之深，不僅經(jīng)?？赐鼈儯€給它們帶來食物。當(dāng)列寧發(fā)現(xiàn)胸脯深紅的那只灰雀不見了，他又是怎樣做的呢？體現(xiàn)出列寧的著急以及對(duì)灰雀的擔(dān)心。把下面的句子補(bǔ)充完整，理解“找遍了”。列寧走到那棵紅松下_______________________（怎么樣地找），可是，沒有找到。又走到灌木叢邊，他_____________________________（怎么樣地找），可是，也沒有找到。列寧又走到了_______，他____________，可是，還是沒找到。仰著頭仔細(xì)地在樹葉間搜尋俯下身子，撥開灌木叢仔細(xì)地找草坪上向四處張望這節(jié)課你有什么收獲？課堂小結(jié)認(rèn)識(shí)了“寧、胸”等生字，會(huì)寫“郊、養(yǎng)”等字。認(rèn)識(shí)了惹人喜愛的灰雀，體會(huì)了列寧對(duì)灰雀的感情。

níngxiōngpúrěyǎngzhāhuòzhěxīchéng胸脯惹渣寧或者惜誠養(yǎng)1.連一連。課堂練習(xí)jiāowàigǔlìchéngshíhuòzhě（）（）（）（）hánlěngkěxī（）郊外谷?；蛘吆淇上д\實(shí)2.看拼音，寫詞語。（）3.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

課文中寫到了____只灰雀和___個(gè)人物。人物分別是____________________。三兩列寧和小男孩

4.讀課文，完成填空。（）的胸脯（）地跳動(dòng)（）地歌唱（）的灰雀。來回粉紅深紅婉轉(zhuǎn)惹人喜愛1.工整地抄寫本課生字。2.抄寫“郊外、養(yǎng)病”等詞語。課后作業(yè)第2課時(shí)25

灰雀統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)三只惹人喜愛的灰雀，后來列寧發(fā)現(xiàn)少了一只灰雀，它去哪兒了呢？它還會(huì)不會(huì)回來呢？這節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)吧。課前導(dǎo)入品讀鑒賞一只灰雀不見了，列寧到處找遍了，都沒有找到灰雀。這時(shí)，他看到一個(gè)小男孩，他對(duì)小男孩說了什么呢？默讀3—10自然段，用橫線畫出列寧說的話。列寧是說給自己聽嗎？他為什么這樣說？列寧不是在說給自己聽，而是想感化男孩，讓男孩說真話?！岸嗪玫幕胰秆健北磉_(dá)出列寧對(duì)灰雀的喜歡，“可惜”體現(xiàn)了列寧心中的惋惜。他想用自己對(duì)灰雀的情感去感化男孩。這表明列寧尊重小男孩，呵護(hù)他的內(nèi)心。這幾句話都提到了“灰雀”。體會(huì)到了列寧對(duì)灰雀的關(guān)心。朗讀的時(shí)候要讀出關(guān)心、著急的語氣。這幾句話都提到了誰？你從中體會(huì)到列寧怎樣的情感？

“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？”

“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷?！?/p>

“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了?！?/p>

“（灰雀）會(huì)飛回來？”面對(duì)列寧的詢問與猜測(cè)，小男孩又是什么樣的表現(xiàn)呢？再讀課文，找出描寫小男孩的語句，畫出來，邊讀邊揣摩男孩的內(nèi)心想法。

男孩說：“沒……我沒看見?！蹦泻⑼掏掏峦碌卣f沒看見灰雀，暗示灰雀的失蹤和男孩有關(guān)，也可以看出男孩很緊張，擔(dān)心秘密被人發(fā)現(xiàn)。

那個(gè)男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講?！跋敫嬖V”“又不敢講”表明男孩內(nèi)心在進(jìn)行著激烈的思想斗爭(zhēng)。

男孩看看列寧，說：“會(huì)飛回來的，一定會(huì)飛回來的。它還活著。”

列寧對(duì)灰雀的擔(dān)心和惋惜使男孩受到了觸動(dòng)，男孩承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤并試圖改正?！皶?huì)、一定會(huì)”表現(xiàn)了男孩改正錯(cuò)誤的堅(jiān)定決心。

“一定會(huì)飛回來！”男孩肯定地說。

男孩在列寧的引導(dǎo)下，下定決心要放回灰雀?！耙欢〞?huì)飛回來”“肯定地說”說明男孩的決心非常堅(jiān)定。男孩從不敢講到肯定地說灰雀“會(huì)飛回來的”，是什么讓男孩有了這樣的變化？是列寧循循善誘的引導(dǎo)讓男孩意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，從而主動(dòng)改正錯(cuò)誤。默讀11—13自然段，說說列寧為什么說“男孩是誠實(shí)的”？①男孩聽了列寧的話后，被列寧對(duì)灰雀的擔(dān)心和惋惜觸動(dòng)，認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，并放回了灰雀，說明男孩是一個(gè)明辨是非、誠實(shí)守信的好孩子。②男孩放回灰雀以后，站在白樺樹旁，低著頭，表明他為自己的錯(cuò)誤感到愧疚，所以他是誠實(shí)的。列寧喜歡灰雀每天都要看看它們，給他們帶些食物來。小男孩喜歡灰雀，就把它捉回去養(yǎng)在家里觀賞。列寧和小男孩都喜歡灰雀，他們的喜歡方式有什么不同之處呢？他們喜愛的方式不一樣。小男孩在和列寧對(duì)話后意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，又把它放回來了。①列寧是一個(gè)充滿愛心、善解人意、尊重他人、慈愛的長者。②男孩是一個(gè)誠實(shí)守信、知錯(cuò)就改的孩子。讀了全文，你認(rèn)為列寧和男孩分別是什么樣的人？板書設(shè)計(jì)灰雀（惹人喜愛）列寧（善解人意）男孩（誠實(shí)）愛尊重、愛護(hù)循循善誘捉放主旨提煉列寧發(fā)現(xiàn)公園里灰雀的失蹤與男孩有關(guān)，但他沒有直接批評(píng)，而是通過交談，讓男孩認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，主動(dòng)放鳥歸園。這個(gè)溫暖的故事體現(xiàn)了列寧的善解人意、對(duì)男孩的尊重與呵護(hù)，也表現(xiàn)了男孩的誠實(shí)與天真。分角色朗讀課文，讀出對(duì)話的語氣。這篇文章的對(duì)話較多，要根據(jù)情景的變化和角色的不同讀出不同的語氣。比如男孩剛開始時(shí)的膽怯，后來改正錯(cuò)誤的堅(jiān)定；列寧剛開始時(shí)的疑問，后來的猜測(cè)，對(duì)灰雀的惋惜和喜愛，再次看到灰雀時(shí)的興奮。教材習(xí)題答案在文中找出列寧和小男孩的對(duì)話讀一讀，再結(jié)合生活中類似的場(chǎng)景，并聯(lián)系上下文，仔細(xì)揣摩他們的對(duì)話，體會(huì)他們當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。如列寧問男孩有沒有見到灰雀時(shí)，男孩吞吞吐吐地回答了?？陕?lián)系生活實(shí)際思考，一般心虛的時(shí)候說話會(huì)吞吞吐吐，此時(shí)男孩可能在擔(dān)心列寧會(huì)責(zé)怪他，所以想說又不敢說。默讀課文，想一想，列寧和小男孩在對(duì)話的時(shí)候，他們各自心里想的是什么？位置列寧男孩3—4段5—6段7—8段9—10段這個(gè)小男孩說話吞吞吐吐，很可能是他捉走了灰雀他知道是我捉走了灰雀嗎應(yīng)該就是這個(gè)小男孩捉走了灰雀，但我不能直接批評(píng)他如果我說了，他會(huì)不會(huì)批評(píng)我？不行，我不敢說不知道這個(gè)小男孩能不能認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，主動(dòng)放回灰雀他那么關(guān)心那只灰雀，我真不應(yīng)該捉走它是小男孩捉走了灰雀，但他看起來已經(jīng)決定要改正自己的錯(cuò)誤了我錯(cuò)了，我要趕快放了那只灰雀人喜愛一個(gè)事物時(shí)會(huì)有多種表現(xiàn)：有時(shí)會(huì)將注意力都放在它身上，有時(shí)會(huì)稱贊它，有時(shí)想把它據(jù)為己有。認(rèn)真讀課文，邊讀邊畫出表現(xiàn)列寧和小男孩喜愛灰雀的語句，并說說是怎樣體現(xiàn)出來的。從哪里能看出列寧和小男孩喜愛灰雀？找出相關(guān)的語句讀一讀，然后和同學(xué)交流。體現(xiàn)列寧喜愛灰雀的語句：①列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。②一天，列寧又來到公園，走到白樺樹下，發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅的灰雀不見了。他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。③列寧自言自語地說:“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了?！雹芰袑幙纯茨泻ⅲ挚纯椿胰?，微笑著說：“你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？”體現(xiàn)小男孩喜愛灰雀的語句：①男孩看看列寧，說：“會(huì)飛回來的，一定會(huì)飛回來的。它還活著?！雹凇耙欢〞?huì)飛回來！”男孩肯定地說?！叭浮弊衷娋洳耖T鳥雀噪，歸客千里至?！啤ざ鸥Υ合x飛網(wǎng)戶，暮雀隱花枝。——唐·王維課外拓展蕭條人吏疏，鳥雀下空庭?！啤ね蹙S故交久不見，鳥雀投吾廬?！啤じ哌m人誰無過？過而改之，善莫大焉這句話出自《左傳》，意思是：哪個(gè)人能不犯錯(cuò)呢？錯(cuò)了能夠改正，沒有比這更好的了。這告訴我們犯了錯(cuò)并不可怕，要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，知錯(cuò)就改。郊（）校（）成（）或（）城（）誠（）郊外學(xué)校或者成才誠實(shí)城市1.辨析字形并組詞。課堂練習(xí)那個(gè)男孩站在白樺樹下，低著頭。小男孩“低著頭”是因?yàn)開_________________________。列寧沒有問小男孩，是因?yàn)樗鸰______________________________他為自己的錯(cuò)誤行為而慚愧2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。在極力的保護(hù)小男孩的內(nèi)心。A.動(dòng)作描寫B(tài).語言描寫C.心理描寫3.選擇恰當(dāng)?shù)拿鑼懛椒āＤ莻€(gè)男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講。（）那個(gè)男孩站在白樺樹旁，低著頭。（）男孩說：“沒……我沒看見?！保ǎ〤AB課后作業(yè)1.續(xù)寫《灰雀》。后來列寧、男孩和灰雀之間又發(fā)生了什么事？發(fā)揮你的想象，把它寫下來！2.作業(yè)課件中的相關(guān)練習(xí)。灰雀25語文三年級(jí)上冊(cè)第二課時(shí)第一課時(shí)任務(wù)：調(diào)查灰雀失蹤案認(rèn)識(shí)列寧經(jīng)過考驗(yàn)成為小偵探第一課時(shí)面包渣huòzhězhā或者惹人喜愛rě胸脯xiōnɡpú可惜xī列寧仰望nínɡyǎnɡ誠實(shí)chénɡ考驗(yàn)詞語我會(huì)認(rèn)1點(diǎn)擊生字觀看生字視頻郊養(yǎng)粉谷粒男或者凍冷惜肯誠考驗(yàn)生字我會(huì)寫2yǎng羊字頭的三個(gè)橫長短有變化，間距要?jiǎng)?。書寫指?dǎo)huò第一筆橫要短，稍向上斜，斜鉤要舒展，撇要穿插到提的下面，最后一筆是右上角的點(diǎn)。讀故事調(diào)查灰雀失蹤案自由朗讀課文，從文中找出相關(guān)的信息。梳理文意，了解案件信息灰雀失蹤調(diào)查表特點(diǎn)數(shù)量相關(guān)人物失蹤地點(diǎn)失蹤時(shí)間深紅色胸脯一只列寧小男孩郊外的公園有一年冬天灰雀失蹤調(diào)查表案件經(jīng)過有一年冬天，列寧看見____________________________________________。一天，列寧發(fā)現(xiàn)_________________________。一個(gè)男孩_______________。第二天，列寧又看到______________________________________。三只灰雀，兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的那只胸脯深紅的灰雀不見了說沒看見那只灰雀在枝頭歌唱默讀第1、2自然段，畫出描寫灰雀的語句以及列寧對(duì)灰雀的做法，想想：列寧是嫌疑人嗎？尋找證據(jù)，了解案件真相惹人喜愛的灰雀列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。喜愛灰雀次數(shù)多經(jīng)常喂食每次都要經(jīng)常一天，列寧又來到公園，走到白樺樹下，發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅的灰雀不見了。他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。關(guān)心失蹤的灰雀列寧不是嫌疑人?；胰?5語文三年級(jí)上冊(cè)第二課時(shí)列寧在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到那只灰雀，這時(shí)他看見了一個(gè)小男孩。默讀第3～10自然段，想一想：小男孩是嫌疑人嗎？你有什么證據(jù)？交流一下。尋找證據(jù)，了解案件真相

“那個(gè)男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講。”小男孩篤定灰雀沒有死，證明他知道灰雀的蹤跡。男孩肯定地告訴列寧灰雀會(huì)回來，證明灰雀是他捉走的。男孩說：“沒……我沒看見?！币?yàn)樾∧泻⒄f話支支吾吾的，所以我懷疑是他捉走了灰雀?；胰甘й櫿{(diào)查表特點(diǎn)數(shù)量相關(guān)人物失蹤地點(diǎn)失蹤時(shí)間嫌疑人深紅色胸脯一只列寧小男孩郊外的公園有一年冬天小男孩品對(duì)話走進(jìn)人物內(nèi)心

默讀課文第3～10自然段，關(guān)注列寧和小男孩的對(duì)話，試著去揣摩他們內(nèi)心的想法，和同學(xué)交流一下。列寧看見一個(gè)小男孩，就問：“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？”心情著急男孩說：“沒……我沒看見?！斌@慌，吞吞吐吐列寧說：“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷?！被胰感睦飺?dān)心因?yàn)橄矏鬯該?dān)心，急切地想找到灰雀。那個(gè)男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講。想說又不敢說被列寧對(duì)灰雀的擔(dān)憂感染但又怕被責(zé)怪。列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了?！弊约焊约旱吐曊f話惋惜聯(lián)系上下文，想想列寧是說給自己聽的嗎?？上Я袑幉碌叫∧泻⒅阑胰傅南侣?，想讓小男孩認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，放回灰雀。列寧是說給小男孩聽的，不是說給自己聽的。默讀課文，想一想，列寧和小男孩在對(duì)話的時(shí)候，心里在想什么？列寧心里擔(dān)憂、關(guān)心灰雀，同樣也尊重愛護(hù)小男孩，他想通過表達(dá)對(duì)灰雀的擔(dān)憂，使孩子內(nèi)心受到震動(dòng)、感染，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。男孩看看列寧，說：“會(huì)飛回來的，一定會(huì)飛回來的。它還活著?！薄耙欢〞?huì)飛回來！”男孩肯定地說。男孩被列寧感化，鼓起勇氣、下定決心要放回灰雀。一定一定肯定一開始小男孩抓了灰雀，面對(duì)列寧的詢問，他撒了謊，怕被發(fā)現(xiàn)，心里很慌。后來被列寧對(duì)灰雀的關(guān)心所打動(dòng)，意識(shí)到錯(cuò)誤，怕被批評(píng)不敢說出來，但是心里已經(jīng)下定決心要把灰雀放回來。讀完小男孩的話，揣摩一下，小男孩心里在想什么？有什么變化？灰雀最終回去了嗎？男孩和列寧又是怎樣表現(xiàn)的？帶著問題默讀第11～13自然段。列寧來到白樺樹下，果然又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。那個(gè)男孩站在白樺樹旁，低著頭。男孩心里在想什么？男孩還在為自己的錯(cuò)誤，感到懊悔、內(nèi)疚。遵守承諾果然灰雀又回來了列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說：“你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？”列寧為什么不問男孩卻問灰雀？列寧不愿直接拆穿男孩，體現(xiàn)了他對(duì)孩子的尊重和呵護(hù)。微笑

展開想象，想一想小男孩放回灰雀后，會(huì)對(duì)灰雀說些什么。