家庭教育敘事模板(十四篇)

第頁(yè)共頁(yè)最新家庭的教育敘事家庭教育敘事模板(十四篇)范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，吧家庭的教育敘事家庭教育敘事篇一我的孩子剛剛?cè)雽W(xué)，是個(gè)很淘氣的小惡魔。他喜歡吵鬧，有時(shí)候瘋的控制不住。他的爸爸在與他交流的時(shí)候常常會(huì)發(fā)脾氣，說話總是不“利索”。往往在對(duì)話完畢時(shí)帶有一個(gè)傷害孩子的“話尾巴”。剛開場(chǎng)我也不是很在意，后來(lái)我意識(shí)到，“話尾巴”不僅會(huì)讓孩子難過、難堪，嚴(yán)重的還會(huì)讓孩子陷入自我認(rèn)識(shí)的誤區(qū)。在孩子的這個(gè)年齡段，很容易受到家長(zhǎng)說話和做事方式的影響，很容易有樣學(xué)樣。所以家長(zhǎng)與孩子交流時(shí)，不管是表?yè)P(yáng)與批評(píng)，還是指導(dǎo)與鼓勵(lì)，用語(yǔ)要親切、清楚。這樣家長(zhǎng)的話孩子才能更容易理解和承受。盡管孩子年齡小，但也是有自尊心的。他們也許還不能明白一些事情的嚴(yán)重性，但作為家長(zhǎng)對(duì)他們說的做的卻直接影響著他們的內(nèi)心世界。最近一段時(shí)間，我的孩子開場(chǎng)漸漸學(xué)著幫助做事。吃飯時(shí)，孩子要給爸爸倒水，爸爸很開心，于是遞給孩子杯子，孩子勁兒不夠大，水剛倒一半，就晃晃悠悠的灑了。孩子見狀，立即拿起抹布就擦了起來(lái)，爸爸很感動(dòng)，夸獎(jiǎng)孩子長(zhǎng)大了懂事了。孩子一不小心，把抹布蹭到了爸爸的飯碗里，爸爸立即就變臉了，說：“你看你弄得，飯都吃不成，你怎么這么不穩(wěn)當(dāng)，毛手毛腳的，以后別幫助了，越幫越忙!”本來(lái)好好的氣氛，被爸爸這突如其來(lái)的幾句話給破壞了，孩子立即變得不安自責(zé)起來(lái)，小聲啜泣著不吭聲了。就這幾句“話尾巴”，大人說著無(wú)心，但是卻對(duì)孩子的心理造成了不小的影響，打擊了孩子做事的積極性。人無(wú)完人，孩子固然有錯(cuò)，但是也是在不斷成長(zhǎng)中進(jìn)步的，我們應(yīng)該以一種鼓勵(lì)的態(tài)度去幫助支持他們，而不是在不斷地指責(zé)和批評(píng)中讓他改變。孩子的眼睛不是很好，我和他爸爸總是不希望孩子玩手機(jī)看電視。孩子一旦看了會(huì)動(dòng)畫片，爸爸就會(huì)嚴(yán)厲的苛責(zé)他，大聲的批評(píng)他不要這么做。這種教育方式一開場(chǎng)還有用，后來(lái)就會(huì)引起孩子的對(duì)抗，只要爸爸批評(píng)他，他就會(huì)生悶氣，自己難過。有的時(shí)候，我們應(yīng)該用講道理的方式去跟孩子溝通，可以告訴他爸爸媽媽這樣做的原因，而不是一味的批評(píng)他，讓他有挫敗感，讓他感到自卑或者爸爸媽媽不愛他。作為家長(zhǎng)，要多給孩子一些表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，而不是批評(píng)與指責(zé)。多給孩子欣賞的目光，有利于培養(yǎng)孩子良好的道德行為習(xí)慣和品質(zhì)，有利于增強(qiáng)父母對(duì)孩子的信任。多給孩子以欣賞的目光，就會(huì)看到孩子與眾不同的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，看到他的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，肯定他，堅(jiān)持鼓勵(lì)他，耐心引導(dǎo)他，平和對(duì)待他，孩子就會(huì)把自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大。別讓我們不以為然的“話尾巴”傷了孩子。家庭的教育敘事家庭教育敘事篇二隨著孩子漸漸長(zhǎng)大，7歲的女兒孩子開場(chǎng)喜歡溫暖的小動(dòng)物了，毛絨玩具如今變得愛不釋手，最好的小伙伴。感，就如同面對(duì)青春期的確實(shí)，又豈是我們上班族可以精家長(zhǎng)與孩子在是否該喂養(yǎng)寵物上發(fā)生了意見分歧。于是，有一天，我捧回一個(gè)小金魚缸，里面有七條金魚加一只小烏龜。我對(duì)孩子說：“養(yǎng)狗狗很費(fèi)事，毛亂飛，早上定時(shí)外出拉大小便。你如今還小還需要媽媽照顧，假如狗狗也要媽媽照顧的話，可辛苦了。媽媽認(rèn)為，既然你想養(yǎng)寵物，你先從會(huì)照料自己開場(chǎng)，從喂養(yǎng)小金魚開場(chǎng)。假如金魚可以養(yǎng)好的話，以后再養(yǎng)寵物。如今，這八條生命可就交給你嘍!”那天，孩子興奮地喊：“謝謝媽媽!”我告訴她要每天給魚兒換水和喂食，她滿口容許。我偷偷為這個(gè)自認(rèn)為兩全其美的方法沾沾自喜。我試著讓孩子給小金魚取名字。這兩天，孩子喜歡逗留在金魚缸邊觀看。我說：“你可以和小金魚說說話，把你在外面的事情告訴她啊!金魚一整天只能呆在這小小的金魚缸里游走，而你可以在那么廣孩子奇怪地問：吧。那么而漂亮的冰晶。真令人討厭，臭。在歡樂的音樂聲中蔬菜會(huì)此后連續(xù)幾天，金魚開場(chǎng)接二連三地死亡。至此，喂養(yǎng)寵物這個(gè)理論，孩子在養(yǎng)金魚的過程中馬上就碰了壁，似乎勸住她不養(yǎng)寵物狗的預(yù)期目的已經(jīng)到達(dá)，方法已然奏效。但是我深思著，難道這就是我想要的結(jié)果嗎??繼金魚之接連死亡后，孩子傷心地反復(fù)說：“我好失敗，四個(gè)生命死掉了!”這句話引起了我對(duì)這個(gè)事件的重視。面對(duì)突然而至的失敗打擊，女兒一臉茫然，我也顯得有點(diǎn)措手不及。這結(jié)果不是我所希望看到的。最初我想通過喂養(yǎng)金魚來(lái)轉(zhuǎn)移孩子欲喂養(yǎng)小狗的注意力，但是如今看來(lái)，新的我始料不及的狀況出現(xiàn)了。我覺得我的目的有必要進(jìn)展修正，我必須幫她梳理一下思路，金魚到底因?yàn)槭裁炊?我問孩子：“金魚為什么會(huì)死的呢?是因?yàn)橥妒巢粚?duì)而撐死、缺氧而窒息死還是因?yàn)榧膊《赖?”孩子苦悶著說：“我不知道啊?難道她們只是睡著了么?”我說：讓我猜的么?什么動(dòng)物坐也是行、示認(rèn)同，么多魚，孩子無(wú)意的感受。而魚缸里的魚卻很假如孩子體驗(yàn)無(wú)法正確歸因，這無(wú)疑會(huì)給孩子繼而將產(chǎn)生焦慮和無(wú)助感，探究事物的主動(dòng)性和主體性降低。這事情變得有些棘手!天天喊著我愛你的金魚死掉了!這是對(duì)我教誨孩子喂養(yǎng)金魚事件的一個(gè)不小的挖苦!我反省自己。接孩子放學(xué)回家的路上，我遞給孩子一張紙，是百度里搜索打印出來(lái)的《家庭如何科學(xué)養(yǎng)魚必備知識(shí)》。我一條條讀給孩子聽，并和孩子一起反思我們所做的。讀完之后，孩子說：“我們都做錯(cuò)了!”沒有科學(xué)的喂養(yǎng)知識(shí)，不對(duì)的愛的給予方式造成了金魚的死亡。魚缸一次換水只能換三分之一水，而我們晚上睡前直接用自來(lái)水給金魚缸徹底換水，犯了水溫變化大的大忌，魚兒不感冒才怪;我催著孩子勤快地每天給金魚喂食，而金魚甚至是一至二周不喂食也可以耐餓的小動(dòng)物!此外小魚缸宜養(yǎng)少不宜養(yǎng)多，最多養(yǎng)二至三條，還要有一定的日照，要定期給魚缸消毒、動(dòng)，條生命，的。因?yàn)轲B(yǎng)金魚并不一定這是我要盡力家長(zhǎng)和孩子有過意見分歧，但也有一定嘗試，有收獲同時(shí)也體驗(yàn)到了失敗的滋味。媽媽對(duì)孩子的愛不能只是一種單方面的給予，就如孩子沒有科學(xué)地喂養(yǎng)金魚而是每天不恰當(dāng)?shù)亟o金魚換水喂食，最終這種強(qiáng)迫性的單方面的給予施舍扼殺掉了金魚的生命。而更為可怕的是這種單方面強(qiáng)迫給對(duì)方做出的決定措施還被冠上了“愛”的名義。父母自認(rèn)為幫孩子所做的決定是對(duì)的，但又有誰(shuí)敢絕對(duì)保證我們所做的決定是對(duì)她今后開展真正有利的呢?不要幫孩子做太多的決定，就如我經(jīng)常過問孩子料理金魚的事情反而加速了金魚死亡，這是我在這次金魚死亡事件中得到的最大感觸。當(dāng)然，在這整個(gè)喂養(yǎng)寵物事件中，我能蹲下身來(lái)，一起陪伴孩子成長(zhǎng)，共同體驗(yàn)失敗的過程，共同探究，這一點(diǎn)還是值得慶幸的。也因此，我學(xué)會(huì)了深化反思自身的育兒經(jīng)歷，并同時(shí)利用各種契機(jī)，在一定程度上開展了孩子的愛心、合理歸因等優(yōu)良品質(zhì)。前幾天，降到了養(yǎng)花養(yǎng)草上，伴隨著孩子家庭的教育敘事家庭教育敘事篇三最近通過和家長(zhǎng)交流，我發(fā)現(xiàn)很多家長(zhǎng)在孩子的教育問題上存在一些問題，結(jié)合這些問題，對(duì)于家庭教育我提出幾點(diǎn)建議。一、家庭教育要堅(jiān)持“安康第一”。安康不僅僅是指沒有疾病或病痛，而且是一種軀體上、精神上和社會(huì)上的完全良好狀態(tài)。也就是說安康的人要有強(qiáng)壯的體魄和樂觀向上的精神狀態(tài)，并能與其所處的社會(huì)及自然環(huán)境保持協(xié)調(diào)的關(guān)系。在教育自己孩子的時(shí)候，我們一定要看是否有利于孩子的身體安康，心理安康和社會(huì)適應(yīng)。很多家長(zhǎng)為了讓孩子上特長(zhǎng)班，吃飯就要應(yīng)付一下，和孩子的安康相比，特長(zhǎng)重要，還是安康重要?更有一些家長(zhǎng)，在孩子發(fā)燒打針的時(shí)候，不是讓孩子好好休息，而是讓孩子做練習(xí)題，孩子的身體比學(xué)習(xí)成績(jī)重要嗎?還有很多家長(zhǎng)，在教育孩子時(shí)，張嘴就說：“你看人家×××，你怎么這么笨呢?”，或者是：“你真給我丟人呀!”等等，這些話對(duì)孩子的心理安康都不利，孩子的安康重要，還是我們釋放自己的情緒重要?另外是良好的社會(huì)適應(yīng)，很多家長(zhǎng)為了讓孩子多做些題，多學(xué)些特長(zhǎng)，把孩子的時(shí)間安排的滿滿的，孩子沒時(shí)間和同學(xué)、朋友玩。我們應(yīng)該冷靜的想一下，孩子學(xué)習(xí)最終是為了生活，假如成了學(xué)習(xí)機(jī)器，孩子談何生活?怎么讓孩子學(xué)會(huì)相處，學(xué)會(huì)良好的社會(huì)適應(yīng)。這些問題，我們?cè)诎才藕⒆由詈蛯W(xué)習(xí)時(shí)，要統(tǒng)籌兼顧，要堅(jiān)持安康第一。二、家庭教育要人性化。把孩子當(dāng)成人，聽起來(lái)難聽，但做起來(lái)很多家長(zhǎng)真的沒把孩子當(dāng)人對(duì)待。在和孩子交流時(shí)，大局部家長(zhǎng)擺出家長(zhǎng)作風(fēng)，你要怎樣怎樣，一副居高臨下的姿態(tài)。孩子是我們的寶貝，更是我們家庭重要的一份子，在處理家庭中的問題時(shí)，我們要考慮孩子的感受，要聽取孩子的意見。我曾經(jīng)看到一位家長(zhǎng)，在孩子學(xué)習(xí)輪滑時(shí)，由于輪滑鞋質(zhì)量比擬差，孩子本身力量又小，學(xué)習(xí)速度比擬慢，這位媽媽家長(zhǎng)一著急，過去就把孩子一腳踢倒。孩子是自己，還是家長(zhǎng)長(zhǎng)面子的工具，這位家長(zhǎng)拿孩子當(dāng)人看了嗎?我們身邊還有一個(gè)孩子，如今上三年級(jí)，家長(zhǎng)每天讓孩子練琴、學(xué)習(xí)，很少讓孩子玩，如今看這孩子，不僅運(yùn)動(dòng)才能極差，個(gè)子很矮，而且心智年齡很小，根本不會(huì)和小朋友交流，我想這位家長(zhǎng)沒把孩子當(dāng)人對(duì)待。在學(xué)校門口，我還看到過一幕，也是位媽媽走一步踢一腳孩子，孩子顯然是有話要說，但家長(zhǎng)不給孩子時(shí)機(jī)，愣是把孩子踢進(jìn)了學(xué)校，我不知道這位家長(zhǎng)是把自己的孩子當(dāng)寶貝，還是把孩子當(dāng)什么，起碼不像是人。作為家長(zhǎng)，我們確實(shí)很辛苦，孩子有時(shí)也確實(shí)不聽話，但我們?cè)诎l(fā)火前一定盡量抑制一下，盡量用平等的語(yǔ)氣和孩子講道理，孩子和我們一樣需要尊重，因?yàn)樗麄兪侨?孩子也是她自己，不要把家長(zhǎng)的希望都寄托在孩子身上，因?yàn)樗麜?huì)很累!三、家庭教育不能盲從。很多家長(zhǎng)在孩子的特長(zhǎng)開展上選擇盲從，×××學(xué)跳舞，參加了電視臺(tái)的演出，我們也去跳舞吧!×××學(xué)小提琴，參加考級(jí)了，我們也學(xué)小提琴吧!總之，是看到了別人的光榮照人的一面，很少考慮孩子的感受。我們家的孩子就是受害者之一，李怡萱四歲半開場(chǎng)學(xué)鋼琴，其實(shí)她并不喜歡，我固執(zhí)的認(rèn)為鋼琴對(duì)女孩子的氣質(zhì)很有用，就堅(jiān)持讓她練。李怡萱很喜歡畫畫，我以沒時(shí)間為由一直沒給她學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，直到六歲半，在孩子的一再要求下，我才給她報(bào)了畫畫班。我身邊也有位小朋友，非常喜歡畫畫，可是媽媽認(rèn)為跳舞可以增強(qiáng)孩子的氣質(zhì)修養(yǎng)，一直堅(jiān)持讓孩子學(xué)習(xí)，孩子不喜歡是一回事，在學(xué)習(xí)過程中孩子受到的打擊對(duì)心靈的影響恐怕是很難彌補(bǔ)的。在孩子班級(jí)排練舞蹈時(shí)，我看到很多學(xué)過舞蹈的孩子也不是特別出眾，相反有的動(dòng)作很不協(xié)調(diào)，學(xué)習(xí)舞蹈終究是不是該成為女孩的必修課?(當(dāng)然還有男孩的跆拳道。)我們?cè)诮o孩子選擇特長(zhǎng)開展時(shí)，最好結(jié)合孩子自身的特點(diǎn)和愛好，絕不能盲從，只有愛好了，學(xué)習(xí)才會(huì)持久，才會(huì)收到更好的效果。另外，很多家長(zhǎng)看到一些家庭教育的文章，或者發(fā)在班級(jí)的帖子，或者聽到別的家長(zhǎng)的教子經(jīng)歷，經(jīng)常感覺好就趕緊用這些方法拿自己的孩子做實(shí)驗(yàn)。這些家長(zhǎng)可能忘記了，每一位孩子都有自己的特點(diǎn)，拿別人的方法扣在自己孩子身上，傷害最大的是自己的孩子。每一個(gè)孩子都有自己的習(xí)慣，在教育方法上絕不能盲從，我們要學(xué)的是理念，是科學(xué)的家庭教育觀念，絕不是別人的操作方法。四、家庭教育中身教勝于言傳。每一個(gè)孩子剛出生時(shí)，都沒有任何缺點(diǎn)。孩子的很多缺點(diǎn)主要是家庭教育的問題。我很想提醒各位家長(zhǎng)，在你訓(xùn)斥、責(zé)備、抱怨自己孩子的時(shí)候，先想想自己是怎么做的?有的家長(zhǎng)抱怨自己的孩子不合群、太內(nèi)向，那平時(shí)你和孩子玩的時(shí)間多嗎?孩子有自己喜歡的群體嗎?你給孩子創(chuàng)造孩子合群的時(shí)機(jī)了嗎?有的家長(zhǎng)抱怨自己的孩子學(xué)習(xí)不認(rèn)真，你在處理問題時(shí)認(rèn)真嗎?在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，你認(rèn)真輔導(dǎo)了嗎?有的家長(zhǎng)抱怨自己的孩子說臟話，你平時(shí)說了嗎?有的家長(zhǎng)抱怨自己的孩子不講衛(wèi)生，那你平時(shí)怎么做的?當(dāng)我們靜下心來(lái)仔細(xì)考慮的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多問題是出在家長(zhǎng)身上，而且很多壞習(xí)慣直接影響孩子的學(xué)習(xí)和以后的生活，所以家長(zhǎng)朋友們真的要檢討自身的問題，習(xí)慣不是一天就養(yǎng)成的，希望自己的孩子優(yōu)秀，首先自己先做個(gè)優(yōu)秀的家長(zhǎng)。李怡萱參加了我的碩士論文辯論，當(dāng)我辯論完后，辯論委員會(huì)和旁聽的同學(xué)給了我長(zhǎng)時(shí)間的掌聲。孩子很驕傲，過后她問我是怎么做的，我就給孩子說了一句話：“不管干什么，都認(rèn)真對(duì)待，爭(zhēng)取做的最好。”孩子好似聽懂了，也像沒懂，但如今看自己的孩子，不管干什么確實(shí)很認(rèn)真，很上進(jìn)。為了孩子，我們的舉動(dòng)必須非常溫和而慎重——馬克思。作為家長(zhǎng)，我們要時(shí)常提醒自己，做好孩子的典范，因?yàn)?，你給孩子說教一百句，也不如做好一件事教育效果好。家庭的教育敘事家庭教育敘事篇四在美國(guó)，有兩個(gè)家族都已繁衍了八代子孫。一個(gè)家族的始祖是220xx年前康乃狄克州德高望重的著名哲學(xué)家嘉納塞·愛德華。由于他重視子女的教育，并代代相傳，在他的八代子孫中共出了1位副總統(tǒng)、1位外交官、13位大學(xué)院長(zhǎng)、103位大學(xué)教授、60位醫(yī)生、20多個(gè)議員??。在長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)世紀(jì)中，競(jìng)沒有一人被關(guān)、被捕、被判刑的。另一個(gè)家族的始祖是220xx年紐約州的馬克斯·菜克，他是個(gè)臭名昭著的賭棍加酒鬼，開設(shè)賭館，對(duì)子女教育不聞不問。在他們八代子孫中有7個(gè)殺人犯、65個(gè)盜竊犯、324個(gè)乞丐，因狂飲夭亡或成為殘廢者的多達(dá)400多人。這兩個(gè)家族的八代發(fā)家史，告訴我們家庭是子女的第一個(gè)“學(xué)校”，父母是孩子的第一個(gè)“老師”，潛移默化的家庭教育及影響，將會(huì)直接關(guān)系到子女的道德品質(zhì)、法紀(jì)觀念、人生觀等的形成。我們特別要討論的是：成功的家庭教育給予人們的啟示。一、注重教子做人。中國(guó)傳統(tǒng)家教的精華是注重教子做人。中國(guó)歷代關(guān)于家教的家規(guī)、家訓(xùn)、家范無(wú)一不把教子做人作為重點(diǎn)內(nèi)容;歷史上的慈父良母也無(wú)一不是在教子做人方面為世人稱頌。北宋中期包拯針對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)____的狀況，特別重視后代的品德教育。他晚年請(qǐng)石匠將他立下的家訓(xùn)“后世子孫仕宦，在犯贓濫者，不得入歸本這家，亡死之后，不得葬于大塋中，不從吾志，非吾子假設(shè)孫也?！笨淘诒?，將碑鑲立于堂屋的東壁，令子孫時(shí)時(shí)觀瞻，嚴(yán)格奉行。唐太宗晚年預(yù)感余日無(wú)多，便認(rèn)真總結(jié)歷史上各朝特別是隋朝的統(tǒng)治經(jīng)歷，作《帝范》十二篇，傳授給太子李治。他對(duì)李治說：“修身之法，治國(guó)之道都說在這本書里，我死時(shí)不用再作其他遺言了。”太宗還告誡說：“要建立一個(gè)國(guó)家，成功是很困難的，破敗卻很容易;要保持一個(gè)穩(wěn)固的帝位那么更難，而要失去它卻是很容易。你要千萬(wàn)愛惜，千萬(wàn)慎重!”古人不僅把立德作為家教的重點(diǎn)，而且要求子女有自立精神。北宋丞相王旦，平生不置田宅，說：“子孫當(dāng)念自立，何必田宅，徒使?fàn)庁?cái)為不義耳!”清朝畫家關(guān)板橋52歲始得子，但他嚴(yán)格要求兒子。提出“第一要明理做個(gè)好人”的家教原那么。他臨終時(shí)給兒子留下遺書：“淌自己的汗，吃自己的飯，自己事業(yè)自己干，靠天、靠地、靠祖宗，不算是好漢?！惫畔ＥD著名的教育家、哲人柏拉圖有句名言：“一個(gè)人從小所受的教育把他往哪里引導(dǎo)，能決定他后來(lái)往哪里走?！彼鲝埻ㄟ^故事、詩(shī)歌、戲劇、歷史、演說、技藝音樂來(lái)教充青少年，“陶冶心靈”。他認(rèn)為故事與詩(shī)歌的內(nèi)容應(yīng)該可以培養(yǎng)青少年“既溫文又英勇”、能養(yǎng)成“自成抑制的美德”。17世紀(jì)英國(guó)思想家約翰·洛克(1632——1704)主張對(duì)青少年進(jìn)展“紳士教育”，他最重視道德教育。他說：“我認(rèn)為在一個(gè)紳士的各種品性之中，德行是第一位的，是最不可缺少的。”由引可見，古今中外家教都把教子做人作為重點(diǎn)，它也是成功家教的一條最重要的經(jīng)歷。二、注重言傳身教。家長(zhǎng)的言傳身教是家教成功的必要條件。林那么徐的父親林賓日是位塾師，當(dāng)時(shí)過著“半饑半寒，遷就度日”的生活，可是對(duì)貧窮的鄉(xiāng)親和鄰里，卻能“視人之急猶已家，雖至貧再三，尚疾病死葬，靡不竭力解推，忘乎其為屢空也”。少年時(shí)的林那么徐就親眼看見父親把家里僅有的一點(diǎn)點(diǎn)米，全都送給了貧如洗的三伯林天策，自己一家人只好忍饑挨餓。父親還事先囑咐他說：“伯父來(lái)，不得說我們沒米吃了。”林賓日“不妄與一事，不妄取一錢”。有一次一個(gè)土豪想用金錢賄賂林賓日，為其保送文童，遭他回絕。還有一次一個(gè)富戶人家想重金聘林賓日去當(dāng)家庭老師，林賓日一想到此人在鄉(xiāng)里的劣跡，便一口回絕了。父親的言行舉止，給林那么徐以深化的影響。后來(lái)他在官場(chǎng)上注意理解民間疾苦，作風(fēng)廉潔剛直，不與貪官污吏為伍，這當(dāng)然不是偶爾的。托樂斯泰說過：“全部教育，或者說千分之九百九十九的教育都?xì)w結(jié)到典范上，歸結(jié)到父母自己生活的端正和完美上。”斯特娜夫人說得非常透徹：“孩子是父母的影子。為了培養(yǎng)孩子的品德，父母親的行為要自慎，應(yīng)處處作孩子的表率。孩子好的行為或壞的行為都是父母教育的影響的結(jié)果?！比⒆⒁饨逃椒?。國(guó)外流傳著這樣一首《育兒歌》：“挑剔中成長(zhǎng)的孩子，學(xué)會(huì)苛責(zé);敵意中成長(zhǎng)的孩子，學(xué)會(huì)爭(zhēng)斗;嘲笑中成長(zhǎng)的孩子，學(xué)會(huì)羞怯;羞辱中成長(zhǎng)的孩子，學(xué)會(huì)自疚;寬容中成長(zhǎng)的孩子，學(xué)會(huì)忍讓;鼓勵(lì)中成長(zhǎng)的孩子，學(xué)會(huì)自信?！边@首育兒歌，含有豐富的哲理，說明家長(zhǎng)的教育思想、教育態(tài)度和教育方法等，對(duì)孩子的身心發(fā)育都有親密的關(guān)系。美國(guó)兒童心理學(xué)家詹姆斯·畢伯庫(kù)克曾對(duì)1300多位稱職的父母做了調(diào)查研究，他歸納出了要做一個(gè)稱職的父母應(yīng)該努力做到以下幾點(diǎn)：1、喜歡且經(jīng)常與孩子親近，愛而有度，嚴(yán)而有格;2、關(guān)心孩子的思想和學(xué)習(xí)，樂于幫助孩子解決學(xué)習(xí)、生活中的一些困難;3、擅長(zhǎng)和孩子交流和溝通思想感情;4、家庭在有明確的“公約”，使孩子有規(guī)可循;5、尊重孩子的興趣和愛好;6、按照孩子的程度，給孩子提出合理的目的和要求;7、致力于創(chuàng)造一個(gè)和諧、歡樂的家庭氣氛。我國(guó)傳統(tǒng)的家庭教育非常重視教育方法。魯迅先生曾指出：“倘有人作一歷史，將中國(guó)歷來(lái)教育兒童的方法，用書作一個(gè)明確的記錄，給人明白我們的古人以致我們，是怎樣的被熏陶下來(lái)的，那么其功德，當(dāng)不在禹下?！蔽覀兛梢耘e一些例子。例如，顏之推在《顏氏家訓(xùn)》中說：“父母威嚴(yán)而有慈，那么子女畏慎而生孝矣?！边@里提出了“慈而有度，嚴(yán)而有格”的教育原那么與方法。蔡衍晃說：“更可恨者，凡子有過，母輒蔽之，父不得而知也。業(yè)之，那么又曲為之解，此慈母之所以多敗子也。”這里指出父母對(duì)子女教育的不一致，會(huì)導(dǎo)致家庭教育的失敗，家中就會(huì)出敗子。成功家教給予我們的啟示決不止上述三條。社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立、社會(huì)宏大變革給家庭教育又提出了許多新課題、增添了許多新內(nèi)容，家長(zhǎng)光靠老經(jīng)歷不能勝任對(duì)子女的教育，要學(xué)點(diǎn)教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)方面的知識(shí)。教育部、全國(guó)婦聯(lián)和團(tuán)中央結(jié)合舉辦的更新家庭教育觀念報(bào)告會(huì)就如何真正教育好孩子，走出家庭教育的誤區(qū)，解決家庭教育理論中的問題和矛盾，幫助家長(zhǎng)樹立符合時(shí)代要求的、正確的家庭教育新觀念，是當(dāng)務(wù)之急。成功培養(yǎng)了孩子的家長(zhǎng)們的科學(xué)教子經(jīng)歷也許能對(duì)您有所啟發(fā)，找到您所需要的東西。家庭的教育敘事家庭教育敘事篇五接納接納應(yīng)該成為每位家長(zhǎng)教育子女必須擁有的一種才能。所謂接納，通俗的講，就是在與人接觸、溝通、互動(dòng)時(shí)，注意接收、解讀、包容對(duì)方傳達(dá)出的各種信息，轉(zhuǎn)換角色和看問題的角度，客觀、詳細(xì)地利用這些信息，做出妥當(dāng)、有效、有利于解決問題的回應(yīng)。接納的核心是“理解”，心理學(xué)叫“同理心”，也就是人們常說的“將心比心”。經(jīng)常聽許多家長(zhǎng)說，如今的孩子難帶，很難溝通。究其原因，不排除孩子自身的問題，但家長(zhǎng)能不能以“同理心”將心比心的對(duì)待、接納孩子的情緒、想法，也是一個(gè)非常重要的原因。在現(xiàn)實(shí)生活中，不少孩子被錯(cuò)誤地“定位”：有的孩子被當(dāng)成是父母的“下級(jí)”，因此他們必須聽從父母的一切命令，讓好好讀書就好好讀書，不許亂說亂動(dòng)，孩子成了父母的私有財(cái)產(chǎn)，可以隨意處臵。無(wú)論是冷漠還是溺愛，都會(huì)對(duì)他們貽害終身。有的孩子被父母當(dāng)作“商業(yè)伙伴”。父母教育孩子完全用物質(zhì)刺激來(lái)展開，這回你考了100分，我獎(jiǎng)你100元錢，下回沒有考好，就打屁股，這種唯成____往往導(dǎo)致孩子們的智力畸形開展，使他們的品格無(wú)法與智力同步成長(zhǎng)發(fā)育。有的孩子是父母的“儲(chǔ)蓄所”，父母待孩子好的原因是給將來(lái)“種”福利，父母常常告誡子女，“我們待你這么好，將來(lái)你怎么報(bào)答?”這樣的家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子長(zhǎng)大了可以給自己光耀門楣，否那么就白養(yǎng)了。這種教育方式在本質(zhì)上也是一班級(jí)：初二五班姓名：王勇翔同學(xué)種交易甚至是不平等對(duì)待的財(cái)產(chǎn)型教育方式，這樣教育出來(lái)的孩子往往很壓抑，難以舒張個(gè)性。而有些孩子那么淪為父母的“出氣筒”，甚至是許多心靈不安康的大人肆意羞辱、發(fā)泄、虐待的對(duì)象，這樣的孩子是最悲慘的，他們往往身心備受摧殘以致于無(wú)法成為正常的人。此外，在一些單親家庭長(zhǎng)大的孩子，有的由于難以獲得全部的父母之愛而情感人格殘缺，導(dǎo)致自卑、自閉，心靈無(wú)法安康成長(zhǎng)。日常生活中經(jīng)常還會(huì)有這樣的情況：孩子做作業(yè)的時(shí)候自言自語(yǔ)地說：這道題太難了!媽媽接過來(lái)說：“肯定上課你沒注意聽講，否那么怎么會(huì)覺得難呢?”這種反響就不是同理心，就沒有接納孩子當(dāng)下的情緒何想法，給孩子的感受是指責(zé)。這種做法使本來(lái)就有些焦慮的孩子越發(fā)焦慮，產(chǎn)生媽媽不理解自己的想法。假如對(duì)媽媽的不滿情緒積累到一定程度，就會(huì)討厭媽媽，媽媽和孩子的溝通一定會(huì)出現(xiàn)梗阻。讓我們?cè)倏磧蓚€(gè)案例：案例一、孩子考試沒考好，作為家長(zhǎng)，你面對(duì)這一事實(shí)，應(yīng)該怎樣回應(yīng)呢?家長(zhǎng)甲;又沒考好，你怎么這么笨?這么讓我絕望啊!家長(zhǎng)乙：你能不能說一說這次考試為什么沒考好?家長(zhǎng)丙：沒事兒，只要你努力就行了，媽媽以前也怕考試。家長(zhǎng)?。何抑罌]考好你很難受，我也知道下次你特別想考出好成績(jī)。世上無(wú)難事，只要肯登攀。媽媽相信你，也愿意為你加油，和你一起努力…….四種不同的回應(yīng)會(huì)產(chǎn)生不同的效應(yīng)：第一位家長(zhǎng)的回應(yīng)沒有接納孩子的情緒，把孩子沒考好歸因于笨，給孩子種下了負(fù)面的種子;流露出自己的絕望情緒，不但解決不了問題，反而給孩子增加了心理壓力。第二位家長(zhǎng)以問題開場(chǎng)回應(yīng)，雖然不會(huì)孩子已負(fù)面影響，但往往是孩子覺得你不理解她，感覺不到同頻，對(duì)你產(chǎn)生疑心、不信任，甚至反感。第三位家長(zhǎng)的回應(yīng)并不是接納，而是贊同。接納并不等于贊同，接納的目的是為了讓孩子恢復(fù)積極正面情緒和想法，然后推動(dòng)他成長(zhǎng)、進(jìn)步和進(jìn)步。單純的撫慰和縱容不是目的，會(huì)讓孩子產(chǎn)生什么都無(wú)所謂、不思進(jìn)取的思想苗頭。第四位家長(zhǎng)的回應(yīng)，語(yǔ)氣中充滿了接納，尤其是“我也知道下次你特別想考出好成績(jī)”這句話既深化對(duì)方內(nèi)心深處，又巧妙地鼓勵(lì)、推動(dòng)對(duì)方去爭(zhēng)取下一次考出好成績(jī)。家庭的教育敘事家庭教育敘事篇六20xx年8月23日上午9點(diǎn)至20xx年8月26日下午五點(diǎn)，我園組織了老師園本培訓(xùn)講座，在這三天的學(xué)習(xí)過程中，作為從事幼教工作的我，對(duì)自己的教育教學(xué)和幼兒園的特色又有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。此次培訓(xùn)的內(nèi)容有以下幾項(xiàng)：沈莉莉主任的《幼兒園規(guī)章制度》。宋梅主任的《幼兒一日生活常規(guī)及保教人員工作要求》王新穎園長(zhǎng)的《師德修養(yǎng)與幼兒老師專業(yè)開展》王新穎園長(zhǎng)的《教育法律視野下老師教育行為分析^p》張菊主任的《幼兒老師心理安康與維護(hù)》張麗老師的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南》分析^p社會(huì)領(lǐng)域以上的內(nèi)容讓我記憶深化。受益匪淺。下面我從以下幾個(gè)方面談一談自己的心得體會(huì)：一、每個(gè)人都應(yīng)該遵守幼兒園的規(guī)章制度熟話說沒有規(guī)矩就不成方圓，幼兒園是一個(gè)大家庭，假如大家都不遵守規(guī)章制度，就會(huì)亂套。如：備課不認(rèn)真，遲到早退，不及時(shí)寫交接班記錄，隨意請(qǐng)假等等。二、幼兒一日常規(guī)要記在心里什么時(shí)間段干什么事情，無(wú)論是帶班老師還是保育員老師都要謹(jǐn)記。每天常規(guī)的事情一定要做細(xì)。早上幼兒來(lái)園時(shí)老師一定要放下手上的事情，熱情跟幼兒打招呼;早操前要請(qǐng)幼兒如廁喝水，老師帶操時(shí)精神飽滿，面帶微笑;早操后讓幼兒休息一會(huì)，之后一定要給幼兒充足的水喝;在教育活動(dòng)時(shí)要培養(yǎng)孩子的坐姿以及認(rèn)真，保育老師不能在教室打攪，如需保育老師配合，當(dāng)班老師應(yīng)提早告知;戶外活動(dòng)時(shí)一定要注意平安，當(dāng)班老師一定在玩之前定好規(guī)那么，提早五分鐘告知保育老師，保育老師一定要配合;餐前保育老師進(jìn)展桌面消毒，當(dāng)班老師及時(shí)帶孩子有序入廁、洗手，準(zhǔn)備吃午餐;進(jìn)展午餐時(shí)老師介紹今天的食物，午餐時(shí)培養(yǎng)幼兒安靜午餐，不挑食漫步時(shí)要等大家吃完一起出去漫步，注意平安;午睡時(shí)老師教助才能弱的孩子脫衣服;起床時(shí)老師教才能弱的孩子脫衣服，培養(yǎng)孩子獨(dú)立，自己的事情自己做，要有自我效勞意識(shí);離園時(shí)老師要檢查孩子的衣物是不是都整理的很好，老師要有方案的組織孩子的離園活動(dòng)，孩子走時(shí)很有禮貌的跟老師說再見，并且把自己的小椅子架起來(lái)。以上的每一條都能做到的話，我想班級(jí)的一日常規(guī)就會(huì)非常好。三、師德師德對(duì)于老師來(lái)說是非常重要的，主要包括以下六點(diǎn)：1、愛國(guó)守法;2、愛崗敬業(yè);3、關(guān)愛學(xué)生;4、教書育人;5、為人師表和終身學(xué)習(xí)。假如每一條都能做到是非常不容易的，但我們大家一定一條一條的把他做好。四、幼兒老師的心理安康與維我想只要我們做到以下幾點(diǎn)：1、理解自我，悅納自我;2、承受別人，擅長(zhǎng)人處;3、正視現(xiàn)實(shí)，承受現(xiàn)實(shí);4、熱愛生活，樂于工作;5、能協(xié)調(diào)與控制情緒，心境良好;6、人格完好和諧;7、智力正常，智商在80分以上;8、心理行為符合年齡特征。雖然是短短的幾句話，做起來(lái)是非常不容易的。五、理解并遵守日常生活中根本的社會(huì)行為規(guī)那么做到以下11種大才能：1、信心：覺得有才能去做;2、動(dòng)機(jī)：想要完成它;3、努力：愿意認(rèn)真工作;4、責(zé)任：做正確的事;5、主動(dòng)：積極采取行為;6、毅力：有始有終;7、關(guān)心：關(guān)愛別人;8、團(tuán)隊(duì)合作：和別人共事;9、常識(shí)：發(fā)揮良好的判斷力;10、解決問題：將所知和所能轉(zhuǎn)化為行為;11、專注：專心于心中的。每一次的學(xué)習(xí)都有很多的收貨，讓我更深化的理解了我們平時(shí)的工作，我們的職責(zé)，我們的一日生活，師德，我們的安康，我們的心理以及去怎么消化他們，這些是我們平時(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)去要做的，要消化的。家庭的教育敘事家庭教育敘事篇七孩子的教育問題是家長(zhǎng)最關(guān)心也是最困惑的一個(gè)問題。今天聽了王仁元教授的講座后，充分認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要意義。教育孩子首先應(yīng)從家長(zhǎng)及家庭教育做起，父母在以身作那么的同時(shí)要還要積極培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣。孩子的可塑性強(qiáng)，兒童階段更是教育的黃金時(shí)期，把握好這個(gè)重要的時(shí)期，對(duì)于一個(gè)孩子乃至一個(gè)家庭都是至關(guān)重要的。通過聆聽今天的講座，有以下幾點(diǎn)體會(huì)：一、家長(zhǎng)要重視家庭教育家長(zhǎng)是孩子的啟蒙老師，孩子最容易模擬家長(zhǎng)的言行，只有家庭教育和學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能收到最好的教育效果。在校每周五天的教育，老師都是有意識(shí)的培養(yǎng)孩子的性格、品行、意志和興趣等等，孩子也易于承受和成長(zhǎng)?？墒侵苣┑膬商欤⒆釉诩胰菀资艿郊议L(zhǎng)的溺愛，沒有規(guī)律的學(xué)習(xí)和生活，把在學(xué)校五天培養(yǎng)出來(lái)的好習(xí)慣給忘掉了。只有家長(zhǎng)意識(shí)到家庭教育的重要性，主動(dòng)去做好家庭教育，孩子才能安康茁壯地成長(zhǎng)，才能成長(zhǎng)為可以遮風(fēng)擋雨的參天大樹，才能成為對(duì)社會(huì)有益的棟梁之才。二、父母要以身作那么孩子需要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，這些受父母的影響最大。你讓孩子不亂扔衣服，自己回到家后卻隨手把衣服扔在沙發(fā)上，還口口聲聲地讓孩子把衣服整理好，孩子會(huì)照你說的做嗎?不讓孩子看電視、上網(wǎng)玩游戲，可在孩子做作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)卻目不轉(zhuǎn)睛的看著放大音量的電視節(jié)目或坐在電腦旁忘我地玩著各種游戲，孩子的心里會(huì)怎么想，能感覺到平衡呢?所以，家長(zhǎng)要以身作那么，要求孩子不做的，首先自己不做。最好的方式就是陪著孩子一起寫作業(yè)，或者孩子寫作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)看看書，讀讀報(bào)，輕聲地做些家務(wù)，讓孩子感覺到他(她)寫作業(yè)時(shí)父母也沒有清閑，這樣孩子的心里會(huì)有一種平衡感，也愿意寫作業(yè)了。三、加強(qiáng)與孩子的溝通家長(zhǎng)要多與孩子交流和溝通，哪怕再忙，家長(zhǎng)也要抽出一定的時(shí)間陪孩子一起說說話，聊聊天，給孩子講講故事。家長(zhǎng)與孩子的溝通，要注意講究科學(xué)方法：首先要擅長(zhǎng)傾聽。只有傾聽孩子的心里話，知道孩子想什么、關(guān)注什么和需要什么，才能有針對(duì)性地給予孩子關(guān)心和幫助，也會(huì)使以后的溝通變得更加輕松。孩子向您訴說快樂的事，您應(yīng)該表示快樂;孩子向您訴說不快樂的事，您應(yīng)該讓他盡情地宣泄，并表示同情;當(dāng)孩子向您訴說您不感興趣的話題，您應(yīng)該耐著性子聽，表示您關(guān)注他的談話內(nèi)容。這樣，孩子便樂意向您傾訴，父母也可以更多地理解孩子的內(nèi)心世界。四、學(xué)會(huì)賞識(shí)自己的孩子賞識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨走向失敗。對(duì)孩子要多鼓勵(lì)、多贊賞，不斷培養(yǎng)孩子的自信、自強(qiáng)、自尊和自立。賞識(shí)是對(duì)孩子的愛，假如我們家長(zhǎng)都能用愛的眼睛去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，用正確的方式指出和改正孩子的缺點(diǎn)，“你能行”，“你真棒”，在家長(zhǎng)的鼓勵(lì)下，許許多多的孩子在快樂中改變，在快樂中成長(zhǎng)。不要因?yàn)楹⒆右淮慰荚嚦煽?jī)未到達(dá)高分就苛責(zé)孩子，而要鼓勵(lì)他說“考得不錯(cuò)”、“考得挺好”，幫助孩子分析^p沒做對(duì)或者沒做出來(lái)的原因，找到做題的方法，下次遇到這樣的問題就不做束手無(wú)策了。賞識(shí)孩子會(huì)帶給孩子帶來(lái)快樂的動(dòng)力、向上的自信，其微妙就在于它卸掉了壓在孩子心上自卑的巨石，于是孩子的潛能就象火山一樣爆發(fā)了。五、為孩子創(chuàng)造良了的學(xué)習(xí)環(huán)境環(huán)境很容易改變一個(gè)人，尤其是對(duì)孩子很言。有人說：孩子的大腦是一片肥沃的土地，不種莊稼就會(huì)長(zhǎng)出荒草。由此可以看出環(huán)境對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。夫妻恩愛、家庭和睦，才會(huì)使孩子感受到愛的存在，家的溫暖。父母與孩子之間的親情是任何感情都無(wú)法代替的，做父母的要好好珍惜這種親情。和睦的家庭對(duì)孩子的影響是積極的，向上的，孩子只有生活在充滿愛的家庭里才會(huì)有學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，才會(huì)懂得去愛別人、愛社會(huì)。家長(zhǎng)要常讀書、常讀報(bào)，讓孩子感覺到讀書看報(bào)是件很快樂的事情，時(shí)間久了，孩子自然就會(huì)喜歡學(xué)習(xí)的。孩子是父母的唯一，做父母的有責(zé)任、有義務(wù)把自己的孩子教育好、培養(yǎng)好，不侈求孩子將來(lái)獲得多么偉大的成就，只愿孩子健安康康、快快樂樂地成長(zhǎng)，擁有自信自強(qiáng)的心態(tài)，擁有獨(dú)立的人格，對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，對(duì)生活充滿熱情，對(duì)別人和社會(huì)充滿愛。家庭的教育敘事家庭教育敘事篇八20美金的價(jià)值一位爸爸下班回到家很晚了，他很累并有點(diǎn)煩，發(fā)現(xiàn)他五歲的兒子在門旁等他?！鞍?，我可以問你一個(gè)問題嗎?”“什么問題?”“爸，你一個(gè)小時(shí)可以賺到多少錢?”“這與你無(wú)關(guān)，你為什么問這個(gè)問題?”父親生氣地問?！拔抑皇窍胫?，請(qǐng)告訴我，你一個(gè)小時(shí)賺多少錢?”小孩哀求?！凹僭O(shè)你一定要知道的話，我一小時(shí)賺20美金。”“哦，”小孩低下了頭，接著又說，“爸，可以借我10美金嗎?”父親發(fā)怒了：“假如你只是要借錢去買毫無(wú)意義的玩具的話，給我回到你的房間并。好好想想為什么你會(huì)那么自私。我每天長(zhǎng)時(shí)間辛苦工作著，沒時(shí)間和你玩小孩子的游戲。”小孩安靜地回到自己的房間并關(guān)上門。父親坐下來(lái)還生氣。后來(lái)，他平靜下來(lái)了。開場(chǎng)想他可能對(duì)孩子太兇了或許孩子真的很想買什么東西，再說他平時(shí)很少要過錢。父親走進(jìn)小孩的房間：“你睡了嗎，孩子?”“爸，還沒，我還醒著?！毙『⒋饛?fù)?！拔覄倓偪赡軐?duì)你太兇了，”父親說，“我將今天的氣都爆發(fā)出來(lái)了這是你要的10美金?！薄鞍郑x謝你?！毙『g叫著從枕頭下拿出一些被弄皺的鈔票，漸漸地?cái)?shù)著。“為什么你已經(jīng)有錢了還要?”父親生氣地問?！耙?yàn)檫@之前不夠，但我如今足夠了?！毙『⒋饛?fù)，“爸，我如今有20美金了，我可以向你買一個(gè)小時(shí)的時(shí)間嗎?明天請(qǐng)?jiān)缫稽c(diǎn)回家——我想和你一起吃晚餐?！睍r(shí)間可以換取金錢，也可以換取家庭的親情和快樂。給家庭擠出些時(shí)間吧，因?yàn)橛行〇|西是拿金錢買不到的。家庭的教育敘事家庭教育敘事篇九一、個(gè)案根本情況(一)孩子根本情況：小魚(化名)，男，兩歲母親離異后將他放在外婆處。他平時(shí)和外婆生活在一起,雙休日和媽媽、新爸爸在一起。(二)孩子根本問題：在幼兒園一日生活中會(huì)經(jīng)常和其他孩子發(fā)生沖突，而據(jù)老師觀察大都是他的言行舉止粗魯造成的。例如，在與同伴的游戲過程中，他會(huì)蠻橫無(wú)理的爭(zhēng)搶玩具。在排隊(duì)時(shí)將同伴推推搡搡，或成心讓別人摔跤。更讓老師和家長(zhǎng)頭痛的是孩子有較強(qiáng)的攻擊性行為。有一次，他用小玩具戳進(jìn)鄰座小女孩的嘴巴里，使對(duì)方的牙齦破損，三天三夜都喊疼和怕吃咸味的東西。又有一次，她用一只手扯住鄰座小女孩的耳朵，另一只手的手指旋轉(zhuǎn)著使勁鉆進(jìn)對(duì)方耳洞。老師發(fā)現(xiàn)予以立即制止后，他又差點(diǎn)故伎重演，被反復(fù)教育后才停頓該危險(xiǎn)行為。(三)家長(zhǎng)根本情況：該幼兒生活在單親家庭。母親26歲，初中文化，自由職業(yè)者。母親和一個(gè)外地男子結(jié)婚一年后離異，如今搬到浦西居住在“新爸爸”的家里，每周和“新爸爸”回浦東接兒子住兩天。奶奶也離異后再嫁，所以如今家庭成員復(fù)雜，教育存在放任自流的偏向。(四)家長(zhǎng)根本問題：在母親和奶奶的眼里，孩子無(wú)足輕重，大人與孩子各有自己的活動(dòng)范圍及方向，不為孩子制定任何規(guī)矩，無(wú)明確要求、獎(jiǎng)懲不明。孩子沒有“長(zhǎng)幼有序”的觀念，享有很大的自主權(quán)。家長(zhǎng)不能在言語(yǔ)、行為上有所引導(dǎo)，孩子有如單獨(dú)在汪洋大海中漂泊，不知該往何處，即使犯錯(cuò)也不自知。孩子在與別的同伴交往時(shí)，會(huì)處處將自己的地位放在最高，好勝斗強(qiáng)，經(jīng)常出現(xiàn)攻擊行為。二、個(gè)案研究過程(一)調(diào)查理解，摸清家庭教育工作現(xiàn)狀通過家訪，我們調(diào)查了幼兒在家中承受的家庭教育情況。研究分析^p得出造成問題孩子的家庭教育原因如下：家庭構(gòu)造殘缺，使孩子的成長(zhǎng)環(huán)境先天不良，缺乏足夠的母愛成為導(dǎo)致幼兒產(chǎn)生攻擊性行為的主要誘因，教育的放任自流更是主要原因。媽媽給予孩子的溫情不夠，無(wú)視了和孩子的溝通和交流，任其自然開展的教育結(jié)果是孩子養(yǎng)成了任性、倔強(qiáng)、蠻橫無(wú)理、愛耍脾氣，好惹是生非，愛攻擊同伴的個(gè)性。奶奶對(duì)孩子只養(yǎng)不教，對(duì)孩子不良行為姑息縱容，偶爾打罵也是教育無(wú)理，束手無(wú)策。(二)探究解決家庭育人環(huán)境的主要措施和方法1、查閱相關(guān)資料，理解研究放任型家庭子女教育的誤區(qū)及子女的心理特點(diǎn)。放任型家庭中的家長(zhǎng)認(rèn)同“樹大自然直”的觀念，對(duì)孩子采取漠不關(guān)心、放任自流的教養(yǎng)態(tài)度和教育方式，漠視孩子的內(nèi)心世界和需要，這種忽略型家庭中生活的兒童會(huì)逐漸養(yǎng)成冷酷、攻擊、情緒不安等心理。2、探究理論，為家長(zhǎng)提供有效的指導(dǎo)和效勞。第一階段：我們屢次通過家訪、電訪、個(gè)別交流等方式與孩子的母親和現(xiàn)任父親(后簡(jiǎn)稱父母)進(jìn)展深化交流和溝通。我們讓他們理解一些放任型家庭的家教案例，知道放任對(duì)孩子的教育所產(chǎn)生的后果。我們也幫他們分析^p了孩子現(xiàn)有的一些問題行為、心理特點(diǎn)與現(xiàn)有的家教誤區(qū)和家教環(huán)境的關(guān)系。我們以比擬婉轉(zhuǎn)的方式引導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育問題引起重視，愿意轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的家教觀念。第二階段：在我們的建議下，家長(zhǎng)嘗試從以下幾方面彌補(bǔ)家庭教育的缺乏：(1)增加與孩子的見面時(shí)機(jī)，增進(jìn)與孩子的情感交流。(2)堅(jiān)持正面引導(dǎo)和教育，采用鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主的教育方式。(3)根據(jù)孩子的特點(diǎn)，靈敏運(yùn)用教育方法和策略。(4)家庭進(jìn)展內(nèi)部協(xié)商，增強(qiáng)家庭教育的協(xié)調(diào)性。(5)和幼兒園教育配合，保持教育的一致性。第三階段：我們?yōu)樵撚變航⒘嗽敿?xì)和詳盡的個(gè)人成長(zhǎng)檔案，每月和孩子的父母進(jìn)展書面交流。包括孩子近期在家和在園的開展?fàn)顩r，父母和老師各自的教育心得體會(huì)，共同體驗(yàn)教育的成功和發(fā)現(xiàn)教育的缺乏。我們和孩子的奶奶經(jīng)常以聊天的方式進(jìn)展溝通，做好孩子奶奶的家教指導(dǎo)工作。我們尊重孩子奶奶發(fā)表的意見，同時(shí)也幫她分析^p不同教育的利弊，幫她樹立教育孩子的信心，建立正確的教育觀念，也逐步掌握一些教育孩子的方法和策略。我們還經(jīng)常利用來(lái)園、離園和自由活動(dòng)時(shí)間親近幼兒，和該幼兒進(jìn)展親切交談。這樣使孩子感受老師的關(guān)愛，彌補(bǔ)母愛的缺乏，也能更有利于孩子承受老師的教育引導(dǎo)，使他向積極的方向開展。未成年人的犯罪率上升已經(jīng)成為全世界共同的難題，我國(guó)青少年違法犯罪高發(fā)勢(shì)頭同樣不容無(wú)視。究其原因，家庭問題可以說是其致命外因。近年來(lái)，我國(guó)的離婚率直線上升。家庭構(gòu)造殘缺，教育方法不當(dāng)影響孩子的安康成長(zhǎng)。而幼兒階段的教育是防范于未然的奠基階段?！胺湃涡汀钡募彝ソ逃?，對(duì)孩子無(wú)力管教或放任不管，使他們失去家庭溫暖，造成孩子的性格孤僻冷漠，對(duì)同伴產(chǎn)生攻擊性行為，造成未成年人傷害事故的隱患。因此，希望通過本課題的研究，使父母用合理的方法教育孩子，在家庭環(huán)境中消除子女攻擊性行為造成的傷害事故甚至犯罪的誘發(fā)因素和條件。(三)總結(jié)個(gè)案研究的主要成效1、指導(dǎo)的直接對(duì)象——家長(zhǎng)的變化通過一年的指導(dǎo)，家長(zhǎng)在觀念、態(tài)度、行為、方式上都有了很大的轉(zhuǎn)變，家教才能與家教質(zhì)量有了明顯的進(jìn)步。(1)家長(zhǎng)逐步樹立了正確的教育觀，教養(yǎng)方式越來(lái)越趨向民主型，他們能重視孩子的心理需要，充分地與孩子進(jìn)展溝通,使親子之間保持了一種平等的關(guān)系，做孩子的“良師益友”。(2)家長(zhǎng)的自身素質(zhì)有了明顯進(jìn)步。自從承受指導(dǎo)后，家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到典范對(duì)孩子影響是很大的，為孩子他們改變不良習(xí)慣。家教指導(dǎo)活動(dòng)促使家長(zhǎng)產(chǎn)生了家教動(dòng)力，家長(zhǎng)開場(chǎng)愿意與孩子加強(qiáng)接觸、溝通，他們能自愿地去探求家教的知識(shí)，在不知不覺中改變著自己的教養(yǎng)態(tài)度和行為方式。2、指導(dǎo)的間接對(duì)象——幼兒的變化經(jīng)過一年家園合作教育，根本杜絕了孩子的攻擊性行為。如今孩子變得懂事，言行舉止文明禮貌，能和小朋友比擬友好的相處，能適應(yīng)集體生活。3、指導(dǎo)者本身——老師的變化老師的素質(zhì)與才能有了進(jìn)步。老師經(jīng)常利用課余時(shí)間進(jìn)展學(xué)習(xí)，并積極開展指導(dǎo)活動(dòng)，在理論中探究經(jīng)歷。如今，老師對(duì)開展家教指導(dǎo)活動(dòng)能應(yīng)付自如，老師的表達(dá)才能、交往才能、應(yīng)變才能、設(shè)計(jì)方案才能、寫作才能都有所進(jìn)步。三、個(gè)案研究的結(jié)論1、改善家長(zhǎng)的教養(yǎng)方式，在家庭環(huán)境中消除子女攻擊性行為是可行的、有效的。一年來(lái)，在家園的共同努力下，研究對(duì)象的攻擊性行為得到逐步控制并根本杜絕。2、孩子的良好的行為和習(xí)慣并不是一朝一夕養(yǎng)成的，教育松懈往往會(huì)出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象，需要一定的時(shí)間去強(qiáng)化、穩(wěn)固。所以老師和家長(zhǎng)要堅(jiān)持齊心協(xié)力，共同將孩子的攻擊性行為轉(zhuǎn)變成親社會(huì)行為。3、在家庭環(huán)境中消除子女攻擊性行為造成的傷害事故甚至犯罪的誘發(fā)因素和條件也能為社會(huì)和諧開展做出奉獻(xiàn)。家庭的教育敘事家庭教育敘事篇十孩子是我們每個(gè)家庭的希望，家庭又是孩子安康成長(zhǎng)的搖籃，教育子女是我們每個(gè)父母的天職，家長(zhǎng)教育對(duì)孩子的影響是潛移默化、天長(zhǎng)地久的。以下是我的一些育兒體會(huì)，從三個(gè)方面來(lái)闡述：一、加強(qiáng)與孩子的溝通和交流，做孩子的朋友。孩子進(jìn)入初一后，可能是青春期的緣故，越來(lái)越覺得他與我們家長(zhǎng)有抵觸情緒，叛逆心理極強(qiáng)，學(xué)習(xí)的好壞更是不愿講。怎么回事呢?是不是我經(jīng)常以家長(zhǎng)的身份與他說話使他反感?于是，我放下家長(zhǎng)的架子經(jīng)常有意無(wú)意地講一些自己?jiǎn)挝坏氖录白约涸诠ぷ魃吓龅降睦щy。漸漸地，孩子也對(duì)我講一些學(xué)校里和學(xué)習(xí)上的事。對(duì)于他學(xué)習(xí)上的失誤我從不直接批評(píng)，而是以鼓勵(lì)和提出希望為主。當(dāng)孩子考試成績(jī)不理想，回到家看著我的臉色，小心翼翼地告訴我時(shí)，我會(huì)很平靜地跟他交流一下為什么沒考好，是因?yàn)椴粫?huì)做呢還是其它原因?因?yàn)槲蚁衽笥阉频呐c他交流，所以他也會(huì)告訴我說：“這道題是不會(huì)做，那道題是粗心，假如不是自己太粗心，成績(jī)一定會(huì)到達(dá)多少分?！边@時(shí)我就會(huì)順勢(shì)地鼓勵(lì)他：“不要緊，知道自己的缺點(diǎn)，以后自己上課聽仔細(xì)，不懂及時(shí)問老師，計(jì)算時(shí)細(xì)心點(diǎn)，下次一定會(huì)考出好成績(jī)。”二、注重孩子的品德教育和良好性格的開展。如今的孩子都是獨(dú)生子女，家里都是萬(wàn)般的寵愛，也造就他們以自我為中心，從來(lái)不考慮別人，也不懂得關(guān)心別人。作為家長(zhǎng)，我也是處處注意自已的一言一行，不把自已一些情緒、工作壓力帶給他，以自已良好行為來(lái)影響他，凡事都從正面去教育孩子，遇到周遭有一些負(fù)面的不良的影響，也會(huì)指出和他一起來(lái)討論，讓他懂得判斷是非的才能。只要有時(shí)間都會(huì)抽空和他溝通，讓他說說學(xué)校的事情和同學(xué)相處等等，有的時(shí)候遇到問題，還會(huì)幫他分析^p一下，所以女兒也很樂意與我交流。作為家長(zhǎng)，我也一直要求自已保持積極向上的心態(tài)，樂觀的對(duì)待每一天,每一件事情，我想這樣也能潛移默化的影響到孩子。俗話說得好：“性格決定命運(yùn)”。良好性格的形成，我相信對(duì)孩子一生有益。三、打好根底，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我不只一次的聽到過這樣的話：“小學(xué)、初中差不多就行，高中好好學(xué)”，我認(rèn)為這樣的想法是不正確的，小學(xué)和初中是很關(guān)鍵的打根底，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的的階段，一旦根底打不好，上高中后很難改變場(chǎng)面。所以在這個(gè)階段，我每天叮囑孩子上課一定要認(rèn)真聽課，不懂得一定要弄懂。英語(yǔ)是一定要多讀、多背、多聽;數(shù)學(xué)一定要掌握根底，不能混淆概念，答題時(shí)看清題意，小心慎重;語(yǔ)文不僅要掌握課本上的知識(shí)，還要理解和課文相關(guān)的，書本上沒有的其他知識(shí)，要引申出去。從細(xì)微之處做起，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)自覺性。生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴是說不完的，家庭教育是個(gè)長(zhǎng)期的任務(wù)，作為家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子共同學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)，家長(zhǎng)應(yīng)該是家庭教育的主體。讓我們做一名合格的、孩子喜歡的、樂意承受的家長(zhǎng)家庭的教育敘事家庭教育敘事篇十一中學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，他們正處于由兒童向成人轉(zhuǎn)變的過渡期，有其獨(dú)特的心理開展特點(diǎn)及各種各樣的心理問題，因此這一階段的家庭教育就顯得尤為重要。它不僅對(duì)孩子一生有重要的影響，而且對(duì)進(jìn)步整個(gè)民族的素質(zhì)也有非常深遠(yuǎn)的影響。做好中學(xué)生家庭教育是如此重要，那么，家長(zhǎng)們應(yīng)該怎么做，讓孩子受良好的家庭教育呢?一、要正確對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谶@個(gè)以升學(xué)率來(lái)衡量教育成果的時(shí)代，家庭教育質(zhì)量往往被學(xué)業(yè)成績(jī)所掩蓋。大多數(shù)家長(zhǎng)只關(guān)心中學(xué)生的分?jǐn)?shù),而不懂得如何引導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步、不斷完善自我，從而走向成功。有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好，一定是孩子態(tài)度不認(rèn)真的表現(xiàn)，那就錯(cuò)了，其實(shí)，有10%到30%的孩子存在著學(xué)習(xí)才能障礙，家長(zhǎng)應(yīng)該仔細(xì)地分析^p其原因，對(duì)于每個(gè)學(xué)生來(lái)說，并不都是學(xué)習(xí)成績(jī)好、考試分?jǐn)?shù)高一定能體驗(yàn)到成功。成功或失敗，還取決于學(xué)生對(duì)考試成績(jī)的態(tài)度，因此，父母應(yīng)該告訴孩子，只要平時(shí)上課用心聽講，學(xué)習(xí)認(rèn)真、努力，無(wú)論最后考試得多少分，比以前進(jìn)步了，就應(yīng)該感到滿意。因?yàn)檫M(jìn)步代表超越自我，超越自己，這就是一種成功。二、要讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立、自主傳統(tǒng)的家庭觀念必須改變，如子女必須無(wú)條件服從家長(zhǎng)，是好孩子;不為人先，不為人后;“____之子，坐不垂堂”(不冒險(xiǎn))……應(yīng)該培養(yǎng)孩子的科學(xué)與民主、自立與自強(qiáng)、公平與競(jìng)爭(zhēng)的才能。家長(zhǎng)們不妨對(duì)孩子說：“孩子，你已經(jīng)上中學(xué)了，爸媽相信你，你的事可以自己做決定，爸媽說的話可以做參考。”給孩子足夠的信心，給孩子多一點(diǎn)自由。尊重他們的各種需要，尊重他們的興趣和愛好，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的思想和情感。遇事多跟他們商量，多聽他們的意見，允許他們自己做選擇和決定，容忍孩子有與父母不同的見解。放手讓孩子接觸社會(huì)生活，使他們?cè)谏鐣?huì)生活中經(jīng)歷各種見解，讓他們?cè)谏鐣?huì)生活中鍛煉，增長(zhǎng)才干，進(jìn)步社會(huì)適應(yīng)才能。三、實(shí)行家教合作家長(zhǎng)要多和學(xué)校、老師進(jìn)展溝通和商議，要用寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)校，對(duì)待孩子。學(xué)校教育是中學(xué)生教育的一個(gè)重要領(lǐng)域，家長(zhǎng)只有多和老師溝通，才能更好地理解孩子的學(xué)習(xí)情況、思想情況和生活情況，從而更好地與孩子進(jìn)展溝通，幫助孩子解決他們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中碰到的困難和挫折，促進(jìn)其獨(dú)立、健全人格的形成。學(xué)校應(yīng)該設(shè)立一個(gè)家長(zhǎng)與孩子、學(xué)校的互動(dòng)平臺(tái)，即家長(zhǎng)老師協(xié)會(huì)，它包含家長(zhǎng)活動(dòng)委員會(huì)、學(xué)員活動(dòng)委員會(huì)、學(xué)校平安委員會(huì)等分會(huì)，以共同激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)效果為目的。并定時(shí)推出各種活動(dòng)，比方：教育專家講座、教育經(jīng)歷分享等。通過加強(qiáng)家長(zhǎng)與學(xué)校之間的聯(lián)絡(luò)和交流，為學(xué)生的健全人格的形成，創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，從而促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。四、自然教育讓孩子通過親近自然、接觸社會(huì)，開闊視野，陶冶情操，鍛煉身體，錘煉出堅(jiān)強(qiáng)的性格，培養(yǎng)對(duì)大自然、對(duì)人類關(guān)心的博愛之心，孩子會(huì)懂得許多為人處世的道理，真切地認(rèn)識(shí)到自然與生命的價(jià)值，感受到人生的奧秘，開場(chǎng)對(duì)理想的追求。家庭的教育敘事家庭教育敘事篇十二一、讓孩子結(jié)實(shí)樹立遠(yuǎn)大的理想理想是一簇火種，能點(diǎn)燃拼搏進(jìn)取的火焰;理想是一盞明燈，能照亮人生奮斗的歷程。理想是我們的強(qiáng)大精神動(dòng)力，結(jié)實(shí)樹立遠(yuǎn)大理想，是中學(xué)生成長(zhǎng)和成才的根本保證。古人云：“志之所趨，無(wú)遠(yuǎn)勿屆，容山距海不能限也。志之所向，銳兵精甲不能御也”說的就是這個(gè)道理。那么要讓孩子樹立什么樣的遠(yuǎn)大理想呢?許多優(yōu)秀中學(xué)生的成長(zhǎng)成才之路告訴我們，一個(gè)人的理想只有和全民族的共同理想交融在一起才更有價(jià)值。二、讓孩子在溫馨幸福的環(huán)境中成長(zhǎng)家庭環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。首先，家長(zhǎng)要關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造幸福的環(huán)境。單親家庭，離異家庭的孩子思想從小就受壓抑，心靈和自尊心都受到一定程度的傷害，因此影響了孩子的正常開展。要想讓孩子茁壯成長(zhǎng)，必須創(chuàng)造出一個(gè)幸福的環(huán)境，讓孩子感到家的溫暖，和爸爸媽媽在一起的幸福。有的家庭經(jīng)常爆發(fā)“戰(zhàn)爭(zhēng)”，孩子在驚慌中不知如何是好，大一點(diǎn)年齡的孩子為此增加思想負(fù)擔(dān)影響學(xué)習(xí)，甚至發(fā)生悲劇。孩子既是子女又是朋友，對(duì)孩子要尊重，只有這樣才能建立孩子的自尊心和人格。在家里我們從不給孩子什么壓力，讓他快快樂樂地生活。父母是孩子的第一位老師，家庭是搖籃，只有幸福溫暖的家庭環(huán)境，才有可能培養(yǎng)好孩子，教育好孩子，使他茁壯成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步，獲得可喜的成績(jī)。三、讓孩子學(xué)會(huì)自己的事情自己做，從小樹立“吃苦”的精神讓孩子學(xué)會(huì)自己的事情自己做，從小樹立“吃苦”的精神對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常重要。家長(zhǎng)要讓孩子從小學(xué)會(huì)生活自理，懂得生活的艱辛，從小樹立自立的思想，不僅要培養(yǎng)“吃苦”精神，還要培養(yǎng)獨(dú)立生活的才能，使之成為一個(gè)獨(dú)立的社會(huì)成員，在____，特別注重培養(yǎng)孩子的“吃苦”意識(shí)，不管是在幼兒園，還是在中小學(xué)，他們要求孩子在寒冷的天氣中跑步，培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神及抑制困難的毅力;在英國(guó)有一所著名的伊頓中學(xué)，那里的學(xué)生幾乎都能考入名牌大學(xué)，其經(jīng)歷之一就是讓學(xué)生吃苦，該中學(xué)不設(shè)暖氣，在異常寒冷的冬天，也只讓學(xué)生蓋一條毛毯睡覺，洗冷水澡，這就是刻意“苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”，使學(xué)生得到磨煉;在法國(guó)，做父母的絕不讓孩子亂花錢，即使是兄弟姐妹之間也不輕易互相借錢。假如想用零用錢，只有去打工，他們的教育是自食其力不靠父母;而在中國(guó)，少年兒童的身心日趨脆弱，常表現(xiàn)出怯懦、孤僻、任性、自私等心理，因?yàn)樗麄儾恢篮螢轲囸I、何為勞累、何為困難、何為貧窮……孩子中意志薄弱者甚多，這與他們生活總是一帆風(fēng)順有關(guān)。所以，家長(zhǎng)越保護(hù)越替代，孩子就越依賴越____，勤勞是幸福的種子，閑散是墮落的禍根，安逸是孩子們成長(zhǎng)的最大敵人，是埋在孩子們心中最大隱患。所以，要讓孩子在逆境中，在經(jīng)歷風(fēng)雨后的人生顯得更加燦爛。四、廣泛培養(yǎng)孩子的愛好和興趣，不斷進(jìn)步孩子的素質(zhì)。社會(huì)的開展需要高素質(zhì)的人材。孩子是祖國(guó)的將來(lái)，是祖國(guó)的希望。培養(yǎng)孩子不能光抓學(xué)習(xí)，要注意孩子的全面開展。我的作法是提供各種條件全面培養(yǎng)孩子的興趣和愛好。孩子從小就參加一些有益社會(huì)理論活動(dòng)，通過這些學(xué)習(xí)進(jìn)步孩子的素質(zhì)，我感覺，今后的孩子光學(xué)習(xí)好肯定是不行的。如今提倡綜合素質(zhì)教育，就是要使孩子們?cè)诘?、智、體、美、勞方面全面開展。家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子的時(shí)候一定要掌握這個(gè)原那么，不能死扣學(xué)習(xí)，一定讓孩子有特點(diǎn)有特長(zhǎng)。有一個(gè)報(bào)道說中國(guó)留學(xué)生在國(guó)外聯(lián)歡，各國(guó)留學(xué)生在臺(tái)上又唱又跳，各種樂器很在行，演奏的非常動(dòng)聽。邀請(qǐng)中國(guó)留學(xué)生上臺(tái)時(shí)，個(gè)個(gè)搖頭，你推我來(lái)我推你，沒有一個(gè)能上場(chǎng)。說起學(xué)習(xí)中國(guó)留學(xué)生最刻苦，可其他方面就差了一截，這是不行的。為培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和讀書習(xí)慣，我經(jīng)常帶他去書店購(gòu)書，開場(chǎng)是我為他選，后來(lái)是他自己選。從小學(xué)開場(chǎng)到如今，家里已經(jīng)擺滿了幾十本的書籍，孩子從這些書中開闊了眼界，豐富了知識(shí)，進(jìn)步了素質(zhì)。另外，組織經(jīng)常性的戶外活動(dòng)，開闊孩子的視野，培養(yǎng)孩子不能總把孩子關(guān)在家里，經(jīng)常帶孩子出去，讓孩子在大自然和新穎的環(huán)境中開心地活動(dòng)。有些有特別紀(jì)念意義的地方，孩子將銘刻一生。五、從小培養(yǎng)孩子的老實(shí)、仁慈的性格我經(jīng)常跟孩子溝通，從一些小事和孩子講道理，讓他真正理解“皮諾曹為什么會(huì)從一個(gè)木偶真正成為一個(gè)孩子的道理”。他需要什么，合理的我會(huì)滿足他，不合理的跟他講清楚，堅(jiān)決不跟他討價(jià)還價(jià)，不讓他養(yǎng)成亂花錢的習(xí)慣。通過日常生活中每件細(xì)小的事情，培養(yǎng)孩子純真友誼、互相幫助、和睦相處等良好品德。家庭的教育敘事家庭教育敘事篇十三袁隆平(1930—)，農(nóng)學(xué)家、雜交水稻育種專家。江西德安人。1953年西南農(nóng)學(xué)院農(nóng)學(xué)系畢業(yè)。歷任研究員、湖南雜交水稻研究中心主任、湖南農(nóng)科院聲譽(yù)院長(zhǎng)、國(guó)家雜交水稻工程技術(shù)研究中心主任，1995年中選為中國(guó)工程院院士。袁隆平長(zhǎng)期從事雜交水稻育種理論研究和制種技術(shù)理論。1964年首先提出培育“不育系、保持系、恢復(fù)系”三系法利用水稻____優(yōu)勢(shì)的設(shè)想并進(jìn)展科學(xué)實(shí)驗(yàn)。1986年提出雜交水稻育種分為“三系法品種間____優(yōu)勢(shì)利用、兩系法亞種間____優(yōu)勢(shì)利用到一系法遠(yuǎn)緣____優(yōu)勢(shì)利用”的戰(zhàn)略設(shè)想。被同行們譽(yù)為“雜交水稻之父”。袁隆平祖籍江西德安，是鐘靈毓秀的廬山腳下一個(gè)山清水秀的小縣城。德安西部青竹板地勢(shì)西北高東南低，丘陵起伏，氣候溫暖潮濕，適宜種植水稻。他的先祖世代在此躬耕壟田，繁衍生息，19世紀(jì)后期棄農(nóng)經(jīng)商，因經(jīng)營(yíng)有方，家道日盛。他的祖父袁盛鑒，在孫中山領(lǐng)導(dǎo)的民國(guó)時(shí)期中選為江西省第一屆議會(huì)議員，歷任德中縣高等學(xué)校校長(zhǎng)、農(nóng)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、廣東瓊崖行政長(zhǎng)官秘書長(zhǎng)等職;父親袁興烈曾任高等小學(xué)校長(zhǎng)、督學(xué)，后就讀南京東南大學(xué)中文系，畢業(yè)后任北平鐵路局高級(jí)職員。袁隆平1930年9月1日出生，兄弟五人，他排行第二，屬馬，被稱為“淘氣的小馬駒”。少年時(shí)他經(jīng)常闖禍遭罰，做事又顯得笨手笨腳。父母想訓(xùn)練和調(diào)動(dòng)他的積極性，要他幫助拿碗，碗?yún)s摔破了;要他拿杯，杯掉到地上。但是父母不因?yàn)樗牧藮|西便停頓差使他，相反更頻繁地讓他參與。他好奇心特強(qiáng)，有什么問題必追根究底，父母往往不厭其煩地給予解答。母親賢惠仁慈，熱愛花卉。母親伺弄花卉的時(shí)候，小馬駒在一旁手忙腳亂地“幫助”。他愛動(dòng)腦子，感興趣的必親自體驗(yàn)。比方第一次看到蕎麥粉，他想弄點(diǎn)嘗嘗，結(jié)果弄得整個(gè)成了白粉人;看到木匠釘釘子時(shí)嘴銜鐵釘，他也拿一個(gè)銜在嘴里，一個(gè)跟斗，鐵釘?shù)暨M(jìn)肚子，送到醫(yī)院才取出來(lái)。袁隆平7歲時(shí)隨父母逃難乘船渡浣江時(shí)，被四弟不小心碰了一下掉入江水，幸被船工救起，于是他下決心一定要學(xué)會(huì)游泳。到重慶后，去長(zhǎng)江邊照?qǐng)D例一步步練習(xí)分解動(dòng)作。一個(gè)暑假下來(lái)，仰泳蛙泳來(lái)往自如。后又學(xué)自由泳。10歲時(shí)能橫渡長(zhǎng)江。他還參加比賽，出人意外地游出了“漢口賽區(qū)一百米、四百米自由泳第一名”的成績(jī)。他從小就是這樣，一旦認(rèn)定目的，就百折不回地不達(dá)目的誓不罷休。讀中學(xué)期間他好學(xué)勤思，成績(jī)優(yōu)異，志趣高遠(yuǎn)，愛好廣泛，課余博覽群書，思維比一般同學(xué)敏捷活潑。他喜歡從不同角度考慮問題，喜歡提問，琢磨為什么。這種尋根究底的執(zhí)著在以后的科研中起了至關(guān)重要的作用。多年后，同行們引用學(xué)術(shù)用語(yǔ)與他開玩笑:“袁教授，你有那么多常人沒有的優(yōu)點(diǎn)，是不是遠(yuǎn)緣雜交造成的?”袁隆平答復(fù)：“差不多吧，母親江蘇人氏，父親江西人，個(gè)性不同，父親小聰明多，母親聰明仁慈?！边@雖然是說笑戲言，但事實(shí)上他確實(shí)從父母身上得到了豐厚的給養(yǎng)。父親袁興烈是一位正直愛國(guó)的知識(shí)分子。當(dāng)年平漢鐵路被日寇占領(lǐng)，他決然投筆從戎，參加了馮玉祥將軍領(lǐng)導(dǎo)的西北軍，在抗日烽火中成了上校秘書，____成功后在南京政府中任僑務(wù)科長(zhǎng)。這給了袁隆平深化的印象，他有了立志報(bào)效祖國(guó)的宏愿。他在南京中央大學(xué)附屬高中部畢業(yè)時(shí)，父親希望他考南京名牌大學(xué)，學(xué)數(shù)理化。他卻另有打算。他那根深蒂固的憂國(guó)愛民振興中華的情懷，那種探究自然奧秘的獻(xiàn)身熱望使他決定學(xué)農(nóng)。開通民主的父母見勸說無(wú)效，便尊重他的意愿，長(zhǎng)嘆一聲道:“俗話說望子成?龍?，我是望子成?農(nóng)?了。好在我們?cè)蚁茸媸来鷦?wù)農(nóng)，但愿你這個(gè)農(nóng)民與祖先不同，能超越祖輩，成為新型農(nóng)民?！彼販厣倌甑膲?mèng)，考入重慶相輝農(nóng)學(xué)院(1950年改成西南農(nóng)學(xué)院)，主修遺傳育種學(xué)，奠定了他成為“雜交水稻之父”的人生軌跡。他非常努力地學(xué)習(xí)遺傳學(xué)，為日后的科研打下了堅(jiān)實(shí)的根底。他畢業(yè)后被分到安江農(nóng)技學(xué)校當(dāng)老師。教課以外，他不忘自己的理想，在學(xué)校里開場(chǎng)試驗(yàn)，先搞無(wú)性雜交。他認(rèn)定以染色體基因遺傳學(xué)說指導(dǎo)選育良種，從分子角度找問題，搞清作物遺傳內(nèi)因，是今后開展的方向。就這樣，他的科研選題，從大處著想，與國(guó)家的興隆與人民生活親密相關(guān)。學(xué)校試驗(yàn)田頻繁出現(xiàn)他的身影，六年無(wú)功，他卻沒有被一次次失敗壓倒?！捌缴蹇嗪嗡?，水稻為伴書作友?！?966年，《水稻的雄性不孕性》發(fā)表在《科學(xué)通報(bào)》上。1972年，雜交水稻被國(guó)家列為全國(guó)重點(diǎn)科研工程，全國(guó)協(xié)作攻關(guān)，他選擇了海南島為育種基地。他在海南期間父親病危，父親理解、支持兒子，不讓家人通知他。結(jié)果等袁隆平回來(lái)，父親已經(jīng)病逝幾個(gè)月了。袁隆平堅(jiān)信“天下之大事必做于細(xì)，天下之難事必做于易”。他以超乎尋常的智慧、堅(jiān)忍不拔的毅力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、扎實(shí)的工作作風(fēng)和樂觀向上的情操，“十年磨一劍”，研究終于初見成效。1973年水稻畝產(chǎn)從300公斤進(jìn)步到500公斤。他沒有停頓腳步，大膽提出一個(gè)新的雜交水稻開展的戰(zhàn)略設(shè)想。一步一個(gè)腳印地前進(jìn)，被廣闊農(nóng)民親切地稱為“中國(guó)神農(nóng)”。家庭的教育敘事家庭教育敘事篇十四找回自信，揚(yáng)起風(fēng)帆——留守兒童成功教育案例一近年來(lái),我國(guó)經(jīng)濟(jì)迅速開展,城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)開展不平衡,很多學(xué)生家長(zhǎng)都外出打工或在外經(jīng)商，因此出現(xiàn)了大量“留守學(xué)生”。留守兒童”這一非凡群體數(shù)量日益增加，對(duì)農(nóng)村班主任工作提出了更高的要求。在留守兒童中，他們面臨的最大問題就是情感孤寂。留守兒童遠(yuǎn)離父母，缺乏良好的傾述對(duì)象，受到委屈無(wú)處傾述，在行為習(xí)慣和價(jià)值觀念上難以得到父母的引導(dǎo)和幫助，在情感上也得不到足夠的關(guān)心。我們班的小策是留守兒童，這孩子聰明伶俐，有一定的承受才能，在我七年級(jí)剛帶上他的時(shí)候，因父母都在身邊，他還蠻得意的，能稱得上是合格的學(xué)生!可就在他上八年級(jí)時(shí)，他的父母外出打工，后來(lái)還有了一個(gè)小妹妹，于是孩子的教育問題就落在爺爺奶奶身上。爺爺奶奶要干農(nóng)活，平時(shí)都不怎么管他。而且本身的教育意識(shí)和教育才能不高，覺得上學(xué)了，一切交給老師就行了，對(duì)他的學(xué)習(xí)都放任不管。這個(gè)孩子的變化是可想而知的，他一下子就像換了個(gè)人似的，遲到早退，上課走神，目光呆滯，作業(yè)潦草不按時(shí)交，甚至不做。情緒低落，不再像以前那樣喜笑顏開，也不再像以前那樣和同學(xué)快樂玩耍。變得自卑、缺乏良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，對(duì)什么都顯得沒有熱情，參與意識(shí)冷淡，厭學(xué);不合群，平時(shí)沉默寡言，獨(dú)來(lái)獨(dú)往，經(jīng)受不住挫折，稍有委屈就哭。漸漸地小策養(yǎng)成了散漫的生活態(tài)度。而且學(xué)習(xí)習(xí)慣也很差，上課不認(rèn)真聽講，經(jīng)常不完成家庭作業(yè)，他的父母要是一聽說他學(xué)習(xí)成績(jī)差，就打把他痛罵一頓。童年的生活少了父母的陪伴與關(guān)愛，還要經(jīng)常遭到責(zé)罵，再加上遭到同伴的排擠，不好的行為表現(xiàn)也會(huì)遭到老師的批評(píng)，從而讓他形成了孤僻的性格，心理非常自卑，缺乏自信。他對(duì)學(xué)習(xí)漸漸地失去興趣，也逐漸產(chǎn)生逆反心理?？梢哉f是班上認(rèn)為的那種無(wú)可救藥的討厭的學(xué)生了。很多老師也認(rèn)為只要他上課時(shí)乖乖坐著不吵鬧就好了。這個(gè)孩子身上之所以存在以上問題，我通過觀察、家訪、交談，發(fā)現(xiàn)他這怪僻的性格主要有兩方面原因：一是爺爺奶奶的溺愛，遷就，缺