2023年小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃表(7篇)

第頁(yè)共頁(yè)2023年小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)方案表(7篇)時(shí)間流逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段，請(qǐng)一起努力，寫(xiě)一份方案吧。我們?cè)撛趺磾M定方案呢？那么下面我就給大家講一講方案書(shū)怎么寫(xiě)才比擬好，我們一起來(lái)看一看吧。小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)方案表篇一1、注重整體推進(jìn)，全面進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。2、注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，努力使學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，有濃重的探究興趣，愿意獨(dú)立解決學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)遇到的問(wèn)題。3、注重文化積累，情感積累。4、不但注重傳授知識(shí)，培養(yǎng)才能，而且注重學(xué)生學(xué)習(xí)——養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握合適自己的學(xué)習(xí)歡，迎點(diǎn)，不再設(shè)“語(yǔ)文天地”做單項(xiàng)練習(xí)，不再通過(guò)，為，“金鑰匙”學(xué)____一種學(xué)習(xí)，進(jìn)步解決實(shí)際問(wèn)題的才能，進(jìn)展比擬廣泛的文化積累，根本實(shí)現(xiàn)可以自學(xué)語(yǔ)文，實(shí)在實(shí)現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“全面進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的目的。第十一、十二冊(cè)分別由八個(gè)主題單元構(gòu)成，每個(gè)單元分主體課文、拓展閱讀、綜合活動(dòng)和單元小結(jié)四個(gè)部分。1、每個(gè)單元有三篇主體課文和兩篇拓展性閱讀的課文。這些課文，在注重貼近兒童生活和情感世界的同時(shí)，擴(kuò)大了文化含量。學(xué)生應(yīng)當(dāng)可以通過(guò)，為，學(xué)習(xí)這些詩(shī)文，初步感受祖國(guó)文化的博大精深，對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)和歷史有所理解，并放眼世界，接觸更廣博的知識(shí)。這一點(diǎn)，從單元主題“遺跡”“戰(zhàn)爭(zhēng)”“生命”“科學(xué)的精神”“地球家庭”就可以看出來(lái)。2、課文涉及多種文體，增加了隨筆、報(bào)告文學(xué)、寓言、傳記、對(duì)聯(lián)等，兩冊(cè)還各選編了一篇?jiǎng)”?，幫助學(xué)生涉獵日后閱讀時(shí)可能接觸的多種閱讀材料。3、與以往教材不同，第十一、十二冊(cè)大大增加了古詩(shī)文的數(shù)量，每?jī)?cè)分別到達(dá)七篇、八篇〔傳統(tǒng)教材只有一至二篇〕。古詩(shī)文的教學(xué)，不再?gòu)墓糯鷿h語(yǔ)學(xué)科知識(shí)著手、僅僅圍繞一對(duì)一直譯進(jìn)展教學(xué)，而是加強(qiáng)誦讀和涵詠，一搜集整理。這些知識(shí)，一搜集整理，可以進(jìn)展延伸。4、語(yǔ)言材料〔字、詞、語(yǔ)、精彩的句段篇〕的積累是中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)始終一貫的任務(wù)，我們的“日積月累”欄目一直貫穿到小學(xué)畢業(yè)。但是積累什么，怎么積累的問(wèn)題，四年級(jí)以前已經(jīng)解決，六年級(jí)的學(xué)生不應(yīng)再由老師硬性指定范圍，故此這兩冊(cè)教材只是在這個(gè)欄目中做一個(gè)發(fā)端，大量的工作由學(xué)生自覺(jué)獨(dú)立地完成。5、每個(gè)單元設(shè)立“拓展閱讀”，是基于這樣的考慮：a、引導(dǎo)學(xué)生從課本的學(xué)習(xí)向外延伸，擴(kuò)大閱讀量。相配套的老師參考用書(shū)將向老師提供可閱讀的篇目、書(shū)目。b、不同程度、不同個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)生有不同的閱讀需求，“拓展閱讀”開(kāi)拓了適應(yīng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的彈性空間。c、對(duì)精讀前三篇課文給予補(bǔ)充和提升。d、在“拓展閱讀”中練習(xí)閱讀或略讀。e、與現(xiàn)行的初中《課標(biāo)》語(yǔ)文教材接軌。每個(gè)單元“拓展閱讀”部分一般收入兩篇課文。兩篇課文后面在“提示與建議”中做一點(diǎn)閱讀的點(diǎn)撥。1、綜合活動(dòng)的主題與單元主題一致，是對(duì)課文學(xué)習(xí)的進(jìn)步、延伸和深化，也是引導(dǎo)學(xué)生從理論中感受單元主題的必要學(xué)習(xí)內(nèi)容，還是培養(yǎng)學(xué)生與人交流、合作學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)解決實(shí)際問(wèn)題才能的有效途徑。2、綜合活動(dòng)采用多種合適單元內(nèi)容、也合適學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的形式，比方：“沖突”單元——辯論會(huì)；“遺跡”單元——考察；“歲寒三友”單元——書(shū)畫(huà)展；“辭別童年”單元——做小學(xué)紀(jì)念冊(cè)……3、綜合活動(dòng)的內(nèi)容注意人文精神，如母親河的朗讀會(huì)、排演小品”表現(xiàn)生活中的美與丑、關(guān)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的報(bào)告會(huì)等；綜合活動(dòng)同時(shí)力求做成一個(gè)集檢索信息、擴(kuò)展閱讀、口語(yǔ)交際、社會(huì)調(diào)查、習(xí)作等多種語(yǔ)文理論活動(dòng)為一體的平臺(tái)。4、綜合活動(dòng)兼顧城市和鄉(xiāng)村、興旺地區(qū)和不興旺地區(qū)，兼顧才能強(qiáng)與才能弱的學(xué)生，每個(gè)活動(dòng)可以做大，也可以做小，力求使所有的學(xué)生都能參與其內(nèi)。5、綜合活動(dòng)的指導(dǎo)嘗試與以往教材不同的思路編寫(xiě)：a、以“導(dǎo)語(yǔ)”創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。b、按照活動(dòng)的“過(guò)程”展示活動(dòng)內(nèi)容，而不是僅僅著眼于活動(dòng)“結(jié)果”提要求。歡送您訪問(wèn)，歡送您訪問(wèn)，c、通過(guò)，為學(xué)生討論交流的為，前五年的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)可以樹(shù)立起評(píng)價(jià)的意識(shí)，培養(yǎng)了自覺(jué)評(píng)價(jià)、即時(shí)調(diào)適學(xué)習(xí)的習(xí)慣，以及根本掌握了評(píng)價(jià)的原那么和為，設(shè)立這個(gè)工程表達(dá)編寫(xiě)者的以下意圖：評(píng)價(jià)非常、本文、由；為重要，評(píng)價(jià)要隨時(shí)進(jìn)展。2、“單元小結(jié)”分“自我評(píng)價(jià)”和“別人評(píng)價(jià)”兩欄，以自我評(píng)價(jià)為主?！皠e人評(píng)價(jià)”包括同伴評(píng)價(jià)、老師評(píng)價(jià)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等。3、評(píng)價(jià)以文字陳述為主，輔以圖表。還應(yīng)寫(xiě)出滿意度。1、持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)積累的習(xí)慣。2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的考慮才能和質(zhì)疑的才能。3、要保質(zhì)保量的完成保底的工作。4、通過(guò)，為隨感的寫(xiě)作持續(xù)培養(yǎng)他們的寫(xiě)作才能。小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)方案表篇二本班共52人。孩子經(jīng)過(guò)了五年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生有了主動(dòng)積累好詞佳句的習(xí)慣，獨(dú)立識(shí)字和獨(dú)立閱讀的程度有所進(jìn)步。大部分孩子已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積累了一定的學(xué)習(xí)方法，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)有著濃重的興趣。本學(xué)期要繼續(xù)保護(hù)并且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)孩子的對(duì)待語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心；教給孩子科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，確保教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。上學(xué)期我們年級(jí)參加了全國(guó)閱讀才能測(cè)查和全區(qū)調(diào)研考試，考試所反應(yīng)的信息，給了我們信心，也給了我們諸多的反思：1、夯實(shí)根底的同時(shí)要不斷進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)；2、內(nèi)修外練，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量；3、進(jìn)步文本解讀的質(zhì)量；4、不斷訓(xùn)練學(xué)生的思維才能。1、單元少了：由以前的10個(gè)單元變?yōu)榱?個(gè)單元。2、主題課文每單元為三篇，課外閱讀兩篇。3、每篇主體課文不設(shè)生字，留給學(xué)生和老師更多自主的空間。3、每篇課文設(shè)小資料。4、“我的視角”給了學(xué)生的學(xué)習(xí)和老師的教學(xué)以指導(dǎo)。5、“語(yǔ)文天地”變?yōu)榱苏Z(yǔ)文理論活動(dòng)。1、承前啟后，滾動(dòng)前進(jìn)，螺旋上升。2、加強(qiáng)綜合學(xué)習(xí)和運(yùn)用。3、強(qiáng)化學(xué)生自主地進(jìn)展學(xué)習(xí)。1、承前啟后，滾動(dòng)前進(jìn)，螺旋上升。2、加強(qiáng)綜合學(xué)習(xí)和運(yùn)用。3、強(qiáng)化學(xué)生自主地進(jìn)展學(xué)習(xí)。1、學(xué)法和習(xí)慣獨(dú)立完成識(shí)字學(xué)詞任務(wù)獨(dú)立積累名言警句、古詩(shī)句。能獨(dú)立閱讀課文。學(xué)會(huì)閱讀。保持良好的閱讀習(xí)慣。會(huì)修改習(xí)作，養(yǎng)成良好的習(xí)作修改習(xí)慣。2、積累書(shū)寫(xiě)速度不低于20字/分。錯(cuò)別字小于等于1%背誦大于等于15篇習(xí)作大于等于8次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)大于等于8次1、識(shí)字學(xué)詞的練習(xí)。2、閱讀自測(cè)閱讀質(zhì)量。寫(xiě)好自讀筆記。摘錄筆記：繼續(xù)練習(xí)，要更自主、更有效批注筆記：落實(shí)指導(dǎo)，要求語(yǔ)言簡(jiǎn)練，準(zhǔn)確表達(dá)提綱筆記：形式用文字、表格、情節(jié)曲線等表示側(cè)重歸納概括和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)才能訓(xùn)練心得筆記：有感而發(fā)，沒(méi)有固定格式注重整體感受，不作注解把作品放在社會(huì)背景中去理解，通過(guò)閱讀認(rèn)識(shí)社會(huì)。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的才能。查找資料。理解寫(xiě)作方法，理清層次細(xì)節(jié)描寫(xiě)由此及彼讀文章。省略號(hào)的用法。借助詞典閱讀。圍繞題目來(lái)表達(dá)的方法3、習(xí)作結(jié)合課文說(shuō)明的道理，聯(lián)絡(luò)自己的生活實(shí)際，練習(xí)寫(xiě)日記。仿寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)。學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的表情達(dá)意修改習(xí)作研究課題《小升初學(xué)生閱讀才能的培養(yǎng)》研究課：第4周星期四第1節(jié)《寓言二那么》第10周星期四第1節(jié)《母親的純潔水》小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)方案表篇三本班共有學(xué)生46人，其中男生16人，女生30人。通過(guò)近六年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)比擬感興趣，根底知識(shí)掌握比擬扎實(shí)，大多數(shù)同學(xué)書(shū)寫(xiě)工整，能主動(dòng)地進(jìn)展課外閱讀，并在語(yǔ)文課外理論活動(dòng)中表現(xiàn)積極。但也有個(gè)別學(xué)生由于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未養(yǎng)成，根底不扎實(shí)，成績(jī)不夠理想。從整體的知識(shí)掌握情況來(lái)看，對(duì)漢字的注音、聯(lián)絡(luò)上下文釋詞、閱讀的審題和答復(fù)的完好性、準(zhǔn)確性，以及習(xí)作的審題和細(xì)節(jié)描寫(xiě)方面，都還須進(jìn)展針對(duì)性地學(xué)習(xí)。由于女生總體都比擬膽小，不擅長(zhǎng)表現(xiàn)自己，而本班女生又較多，因此，課堂氣氛不是很活潑。這學(xué)期應(yīng)加大閱讀量，進(jìn)步學(xué)生的閱讀興趣，讓孩子學(xué)會(huì)自由地表達(dá)自己的想法，喜歡寫(xiě)日記，進(jìn)步習(xí)作程度。教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了五個(gè)專題，依次是：人生感悟，成長(zhǎng)歷程，熱愛(ài)祖國(guó)，探究自然奧秘，熱愛(ài)動(dòng)物善待生命。在五個(gè)單元之后，安排了一組“古詩(shī)詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。本冊(cè)教材，共有課文30篇，其中精讀課文15篇，略讀課文15篇。每單元由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習(xí)作。綜合性學(xué)習(xí)”三部分組成。課例包括6篇課文。每篇精讀課文后有考慮練習(xí)題，有“讀一讀，寫(xiě)一些”。課文前有連接語(yǔ)。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。教材選文力求具有典范性，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息，題材、體裁、風(fēng)格豐富多樣，難易適度。選文力求表達(dá)時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)，關(guān)注人類，關(guān)注自然，視野開(kāi)闊，盡可能吸納多種文化。課文表達(dá)以下特點(diǎn)：〔1〕提供豐富的情感大餐；〔2〕充盈厚重的文化氣息；〔3〕洋溢獨(dú)特的語(yǔ)言魅力；〔4〕飄溢濃郁的語(yǔ)文味兒；〔5〕傳遞深切的人文關(guān)心。閱讀教學(xué)訓(xùn)練重點(diǎn)根據(jù)《課標(biāo)》的階段性目的確定，采用“三維整合，統(tǒng)籌安排，因課設(shè)練，屢次反復(fù)，螺旋上升”的編排方法。閱讀教學(xué)的核心目的是使學(xué)生“具有獨(dú)立閱讀的才能，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感”。除了朗讀、背誦等常規(guī)訓(xùn)練外，本階段的訓(xùn)練重點(diǎn)主要有以下幾個(gè)：〔1〕進(jìn)步默讀速度，學(xué)會(huì)閱讀?！?〕體會(huì)詞句的感情色彩和表達(dá)效果?！?〕揣摩表達(dá)順序，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。1、知識(shí)方面〔1〕借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字，會(huì)寫(xiě)80個(gè)，理解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確書(shū)寫(xiě)?！?〕背誦指定的課文和自己喜歡的文段?！?〕背誦20篇以上的優(yōu)秀詩(shī)文，課外閱讀不少于15萬(wàn)字〔完成課文配套課外閱讀30篇〕?！?〕學(xué)習(xí)閱讀，能初步理解查找資料，運(yùn)用資料的方法，根據(jù)需要搜集相關(guān)的信息，并按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類?！?〕學(xué)慣用鋼筆和毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，并有一定的速度?！?〕學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的記事作文、想象作文、簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記、關(guān)于自己的事?！?〕在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫(xiě)方法：展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)展表達(dá)的方法；體會(huì)【關(guān)鍵詞】：^p句在表情達(dá)意方面的作用；環(huán)境描寫(xiě)和心理描寫(xiě)；讀課文時(shí)能聯(lián)絡(luò)實(shí)際，深化考慮；理解含義深化的句子；繼續(xù)學(xué)慣用較快的速度讀課文?！?〕學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。2、技能方面〔1〕會(huì)使用字典、詞典進(jìn)展識(shí)字，有一定獨(dú)立識(shí)字的才能?！?〕能用鋼筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，并體會(huì)漢字的優(yōu)美?！?〕能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?！?〕學(xué)慣用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意?！?〕能聯(lián)絡(luò)上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深化的句子；體會(huì)【關(guān)鍵詞】：^p句在表情達(dá)意方面的作用?！?〕在閱讀中能揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟根本的表達(dá)方法?！?〕會(huì)讀詩(shī)歌，初步掌握閱讀方法，理解詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)?！?〕樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，提出自己的看法，作出自己的判斷?！?〕能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記事作文、想象作文、等習(xí)作內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)、整潔。〔10〕在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)理解自我、閱讀報(bào)刊、書(shū)籍及采訪等途徑，小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長(zhǎng)足跡，可以寫(xiě)簡(jiǎn)單學(xué)會(huì)活動(dòng)總結(jié)。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀培植熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感、使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃重的興趣，讓他們受到熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的教育，受到為人民效勞、無(wú)私奉獻(xiàn)的思想教育；增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，陶冶愛(ài)美的情趣；培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)科學(xué)、敢于理論和創(chuàng)新的精神；在培養(yǎng)籌劃、組織、協(xié)調(diào)和施行的才能的同時(shí)，進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文綜合運(yùn)用的才能。4、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面〔1〕養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)和根據(jù)需要搜集、積累信息的習(xí)慣?！?〕養(yǎng)成先想清楚再寫(xiě)和寫(xiě)后認(rèn)真修改的習(xí)慣?！?〕養(yǎng)成專心聽(tīng)講，認(rèn)真考慮，積極答復(fù)下列問(wèn)題，大膽質(zhì)疑的習(xí)慣?！?〕養(yǎng)成課外閱讀讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于15萬(wàn)字。讀后寫(xiě)讀書(shū)筆記?！?〕養(yǎng)成如實(shí)表達(dá)的良好文風(fēng)。1、重點(diǎn)：學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的記事作文、想象作文、簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記、關(guān)于自己的事。在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫(xiě)方法：展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)展表達(dá)的方法；體會(huì)【關(guān)鍵詞】：^p句在表情達(dá)意方面的作用；環(huán)境描寫(xiě)和心理描寫(xiě)；讀課文時(shí)能聯(lián)絡(luò)實(shí)際，深化考慮；理解含義深化的句子；繼續(xù)學(xué)慣用較快的速度讀課文。在閱讀中能揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟根本的表達(dá)方法。2、難點(diǎn)：學(xué)慣用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。會(huì)讀詩(shī)歌，初步掌握閱讀方法，理解詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)理解自我、閱讀報(bào)刊、書(shū)籍及采訪等途徑，小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長(zhǎng)足跡，可以寫(xiě)簡(jiǎn)單學(xué)會(huì)活動(dòng)總結(jié)。1、作文總目的：能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記事作文、想象作文、等習(xí)作內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)、整潔。2、訓(xùn)練重點(diǎn)：①注重方法的指導(dǎo)，按要求訓(xùn)練。②教給學(xué)生“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)“對(duì)于習(xí)作的作用。③指導(dǎo)學(xué)生參加語(yǔ)文社會(huì)理論活動(dòng)。④用參觀、外出旅游等形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)作的積極性。⑤借助電教手段或圖畫(huà)，教給學(xué)生觀察的方法，以便養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。⑥標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練學(xué)生習(xí)作時(shí)的內(nèi)容。⑦嚴(yán)格抓好每一個(gè)環(huán)節(jié)，從字、詞等根底下手。3、習(xí)作教學(xué)措施：強(qiáng)化學(xué)生的習(xí)作意識(shí)，加強(qiáng)習(xí)作形式的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積累習(xí)作素材，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文風(fēng)，習(xí)作交流和評(píng)價(jià)，重在鼓勵(lì)。1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹(shù)立正確教學(xué)觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在課堂中浸透新理念，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)才能及合作交往等才能為主，進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)言的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)才能。3、優(yōu)化教學(xué)手段，積極使用電教，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式方法進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣，從而進(jìn)步課堂效率。4、加強(qiáng)讀寫(xiě)訓(xùn)練，啟發(fā)催促學(xué)生多讀課外書(shū)，讀好課外書(shū)，和好書(shū)交朋友，養(yǎng)成讀課外書(shū)的習(xí)慣，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生注意積累，勤動(dòng)筆，養(yǎng)成做讀書(shū)筆記的習(xí)慣。5、做好每個(gè)單元的測(cè)試工作，及時(shí)反應(yīng)，補(bǔ)漏查缺，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差，不讓一個(gè)學(xué)生落伍。平時(shí)精心設(shè)計(jì)各類練習(xí)，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。6、老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個(gè)學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。首先要讓學(xué)生找回自信，鼓勵(lì)是后進(jìn)生找回自信的最好良藥。在上課的時(shí)候，老師要專門(mén)撿后進(jìn)生會(huì)的東西提問(wèn)，不要在課堂上隨意批評(píng)他，要經(jīng)常在課上課下抓住后進(jìn)生的閃光點(diǎn)進(jìn)展表?yè)P(yáng)，哪怕是點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。只要后進(jìn)生找回了自信，他對(duì)學(xué)習(xí)就產(chǎn)生了興趣，然后再漸漸給后進(jìn)生加餐。其次，在班里給學(xué)困生找好“小老師”，讓“小老師”幫助他們學(xué)習(xí)。再者給學(xué)困生以更多的獎(jiǎng)勵(lì)：如成績(jī)等級(jí)相應(yīng)進(jìn)步，獎(jiǎng)卡數(shù)量相應(yīng)增多等。1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率是任課老師經(jīng)常的一項(xiàng)工作，也是差生轉(zhuǎn)化的中心，老師講清一般的學(xué)習(xí)方法，特別是它的作用和意義，并要逐步培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，課前預(yù)習(xí)，認(rèn)真上課，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，反復(fù)復(fù)習(xí)，適當(dāng)練習(xí)。要反復(fù)布置，理解后再采取措施糾正，直到這個(gè)學(xué)生習(xí)性養(yǎng)成。2、加強(qiáng)科學(xué)用腦的思想教育，個(gè)人心理調(diào)適，科學(xué)的休息法，記憶法，科學(xué)的身體煅煉，營(yíng)養(yǎng)褡配等。3、組織興趣小組，作為學(xué)習(xí)扶貧小組，讓學(xué)生教學(xué)生，進(jìn)步其集體自力更生的才能，同時(shí)也讓小組的同學(xué)在進(jìn)步自身的同時(shí)讓自已的才能也上一個(gè)新臺(tái)階。4、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)時(shí)間的投入，根底差要追趕上來(lái)只有刻苦，只有艱辛的勞動(dòng)才有宏大收獲。5、加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，拓展學(xué)生的知識(shí)面。要教育學(xué)生既要重視課內(nèi)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又要重視課外知識(shí)的吸，課堂內(nèi)與課堂外的知識(shí)是相輔相成的。學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成是差生能否轉(zhuǎn)化和學(xué)生學(xué)習(xí)能否進(jìn)步的核心。小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)方案表篇四本著“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，注重根本技能的訓(xùn)練，從整體上進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的精神，本冊(cè)教材共有課文31篇，精讀課文17篇，略讀課文10篇，選讀課文4篇，8個(gè)根底訓(xùn)練。教材一般由四部分組成：導(dǎo)讀，課例，讀寫(xiě)例話，積累運(yùn)用。表達(dá)了由理論到認(rèn)識(shí)再到理論的過(guò)程。為了幫助學(xué)生理解課文，培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能，陶冶學(xué)生的愛(ài)美的情趣，教材編繪了多幅插圖。六年級(jí)共有二個(gè)班，二班學(xué)生根底一般，需加強(qiáng)雙基的訓(xùn)練，進(jìn)步他們的閱讀程度和理解才能。1、通過(guò)本冊(cè)課文的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生受到熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民的思想教育；受到孝敬父母、關(guān)心別人、助人為樂(lè)的教育；培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于理論和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶學(xué)生的愛(ài)美的情趣；還要使學(xué)生從一些寫(xiě)景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問(wèn)題和分析^p問(wèn)題的正確思想方法。2、復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。3、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的才能，學(xué)會(huì)100個(gè)生字，復(fù)習(xí)的方法，養(yǎng)成自覺(jué)運(yùn)用字典的習(xí)慣。4、進(jìn)一步進(jìn)步聯(lián)絡(luò)上下文和聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際理解句子的才能，注意積累詞語(yǔ)，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。進(jìn)一步訓(xùn)練體會(huì)課文的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式。6、閱讀合適程度的課外讀物，理解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，本學(xué)期閱讀不少于20萬(wàn)字。7、樂(lè)于參加討論或辯論，稍作準(zhǔn)備，能講清楚自己的意思，表達(dá)有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。8、能抓住重點(diǎn)進(jìn)展觀察事物，養(yǎng)成勤于考慮和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容詳細(xì)，事情真實(shí)，有一定的條理。繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進(jìn)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文綜合才能和綜合素養(yǎng)。要使學(xué)生受到熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民的思想教育；受到孝敬父母、關(guān)心別人、助人為樂(lè)的教育；培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于理論和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。1、看圖學(xué)文教學(xué)時(shí)要將事物的形象和文字描繪嚴(yán)密結(jié)合起來(lái)。2、講讀課文教學(xué)時(shí)要突出重點(diǎn)訓(xùn)練工程的訓(xùn)練，3、重視詞、句、段的訓(xùn)練，重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)。4、加強(qiáng)信息反應(yīng)，注意師生溝通。5、讀寫(xiě)結(jié)合，以讀促寫(xiě)。6、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。充分運(yùn)用電教設(shè)備，進(jìn)步課堂教學(xué)效率。7、積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生多一些體驗(yàn)教育，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供理論經(jīng)歷。小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)方案表篇五本班的孩子是我從四年級(jí)帶上來(lái)的，總體來(lái)看，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度還算可以，有一定的積極主動(dòng)性。但他們聽(tīng)課習(xí)慣較差，學(xué)生整體的承受才能一般，一小部分因根底薄弱等原因，學(xué)習(xí)起來(lái)較為吃力，差距很大，本學(xué)期教學(xué)壓力還是很大。好學(xué)生態(tài)度不夠認(rèn)真，要培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極進(jìn)取心；對(duì)于后進(jìn)生，要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)信心。落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差工作是這學(xué)期的重點(diǎn)，努力使全體學(xué)生掌握結(jié)實(shí)的根底知識(shí)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的各種學(xué)習(xí)才能，不讓一名學(xué)生落伍！本冊(cè)課文主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣〔11〕”、“閱讀”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。全冊(cè)課本安排了7個(gè)單元，共25篇課文。本冊(cè)繼續(xù)安排“綜合性學(xué)習(xí)”〔即“學(xué)和做”〕1個(gè)。全冊(cè)教材大體上圍繞一個(gè)主題組織單元，根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語(yǔ)言文字的根底訓(xùn)練。第一單元為“心中有祖國(guó)”，安排了3篇課文，一首古詩(shī)。第二單元為“人間真情”，安排了3篇課文。第三單元為“奮斗與生存”，安排了3篇課文。第四單元為“民風(fēng)民俗”，安排了3篇課文。第五單元為“景物聚焦”，安排了3篇課文。第六單元為“名人風(fēng)采”，安排了4篇課文。第七單元為“讀書(shū)有方”，安排了3篇課文和一篇自讀課文。本冊(cè)課文安排生字時(shí)繼續(xù)采用了“識(shí)寫(xiě)分流”的方法。全冊(cè)共安排生字205個(gè)，其中要求寫(xiě)的為151個(gè)，另外的54個(gè)生字只要求認(rèn)識(shí)。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書(shū)，培養(yǎng)語(yǔ)感，增加其標(biāo)準(zhǔn)化語(yǔ)言的積累。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅，以每課要求會(huì)寫(xiě)的生字為內(nèi)容，提供鋼筆書(shū)寫(xiě)的范字，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好寫(xiě)字根本功。三是常用詞語(yǔ)的訓(xùn)練，目的是通過(guò)讀、抄、用，比擬意思相近的詞語(yǔ)，聯(lián)絡(luò)上下文體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩，穩(wěn)固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞，增加詞語(yǔ)積累，進(jìn)步運(yùn)用詞語(yǔ)的才能。四是閱讀訓(xùn)練，包括聯(lián)絡(luò)語(yǔ)境理解詞語(yǔ)、句子；學(xué)習(xí)分析^p自然段、邏輯段；學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章的中心思想等，意在繼續(xù)進(jìn)步學(xué)生的閱讀才能。五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”，讓學(xué)生從句式、段式、立意、寫(xiě)法等方面進(jìn)展部分仿寫(xiě)練習(xí)。以上作業(yè)均應(yīng)課設(shè)練，不采取按單元設(shè)置重點(diǎn)訓(xùn)練工程的做法。本冊(cè)閱讀教學(xué)訓(xùn)練重點(diǎn)：進(jìn)步默讀速度，學(xué)會(huì)閱讀；體會(huì)詞句的感情色彩和表達(dá)效果；揣摩表達(dá)順序，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法；學(xué)會(huì)閱讀敘事性作品、詩(shī)歌、和說(shuō)明性文章。1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)“不懂就問(wèn)”和“勤于搜集資料”的習(xí)慣，通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文。2、漢語(yǔ)拼音。穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀。3、識(shí)字寫(xiě)字?！?〕準(zhǔn)確認(rèn)讀204個(gè)生字?！?〕可以按筆順正確默寫(xiě)生字150個(gè)字。能把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱?！?〕繼續(xù)練慣用鋼筆寫(xiě)字，寫(xiě)得正確、端正、整潔。4、聽(tīng)話說(shuō)話?！?〕能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述根本內(nèi)容。能講述課文所寫(xiě)的故事?！?〕討論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)清楚自己的意思，養(yǎng)成先想后說(shuō)的習(xí)慣。5、閱讀?！?〕能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?！?〕默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字?！?〕能借助詞典閱讀，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，區(qū)分詞語(yǔ)的感情色彩。〔4〕聯(lián)絡(luò)上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果?！?〕在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章根本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷?！?〕閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，理解文章的根本說(shuō)明方法?！?〕閱讀敘事性作品，理解事件梗概，能獨(dú)立概括主要能容，做到要素齊全，語(yǔ)言準(zhǔn)確，能正確體會(huì)字里行間的情感。能簡(jiǎn)單描繪自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描繪的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。6、方法?！?〕在閱讀教學(xué)中積累語(yǔ)言，遷移寫(xiě)法。〔2〕在理解課文的過(guò)程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法，并學(xué)會(huì)正確運(yùn)用。〔3〕學(xué)寫(xiě)修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與別人交換修改，做到語(yǔ)句通順行款正確，書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)、整潔。1、認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，潛心聽(tīng)課。準(zhǔn)確把握教學(xué)目的，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質(zhì)量。2、特別照顧后進(jìn)生：針對(duì)后進(jìn)生實(shí)際情況，多與家長(zhǎng)溝通；加強(qiáng)預(yù)習(xí)的指導(dǎo)，確保在上課前讀充分；加強(qiáng)識(shí)字方法的指導(dǎo)，千方百計(jì)減少錯(cuò)別字；激發(fā)閱讀興趣；作業(yè)盡量面批；鼓勵(lì)他們自由地表達(dá)閱讀體會(huì)，捕捉他們細(xì)微的進(jìn)步，保護(hù)他們的求知欲和自信心，喚醒他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣和求知欲。3、重視展示與分享，利用班級(jí)展示區(qū)、作文發(fā)表排行榜等多種形式，通過(guò)組織競(jìng)賽和多樣評(píng)價(jià)，引爆語(yǔ)文學(xué)習(xí)潛能，使這些學(xué)生成為全班同學(xué)身邊的典范。4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組的合作，注意科學(xué)搭配，注重合作方式的訓(xùn)練，力爭(zhēng)使每一個(gè)學(xué)生都積極參與，合作共享，共同進(jìn)步。5、在閱讀教學(xué)中，注意精講多練，讓學(xué)生充分自主地展開(kāi)閱讀，在課堂情境中習(xí)得閱讀方法，注重文本解讀和課程資的開(kāi)發(fā)，增強(qiáng)問(wèn)題意識(shí)，從揣摩寫(xiě)法與創(chuàng)作意圖出發(fā)設(shè)計(jì)閱讀教學(xué)，精心選擇優(yōu)質(zhì)信息進(jìn)展有效補(bǔ)充和拓展，以讀促讀，進(jìn)步閱讀教學(xué)質(zhì)量。6、注意作業(yè)分層，因材施教，課外作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，大面積進(jìn)步語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。7、扎實(shí)有效地訓(xùn)練。做到一課一過(guò)關(guān)，一步一個(gè)腳印。小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)方案表篇六20xx年六年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)打算新的一個(gè)學(xué)期起頭了，這個(gè)學(xué)期是六年級(jí)的第一個(gè)學(xué)期，是很主要的一個(gè)學(xué)期，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這個(gè)學(xué)期學(xué)得好仍是欠好，對(duì)下學(xué)期有著直接的影響。為了把教學(xué)工作做好，樹(shù)立起學(xué)生的自抉擇信念，特?cái)M定本教學(xué)打算。本著課程尺度“增強(qiáng)綜合、凸起重點(diǎn)，注重說(shuō)話的感悟、堆集和運(yùn)用，注重根基手藝的訓(xùn)練，周全奉行素質(zhì)教育，從整體上進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的精神。本班語(yǔ)文程度不服衡，尤其是部門(mén)學(xué)生閱讀和寫(xiě)作才能斗勁差，但年夜部門(mén)學(xué)生進(jìn)修斗勁當(dāng)真，對(duì)語(yǔ)文進(jìn)修的樂(lè)趣斗勁濃。當(dāng)然，也存在少部門(mén)學(xué)生的進(jìn)修習(xí)慣較差，語(yǔ)文自立進(jìn)修才能較差，思維不夠矯捷。首要默示在：進(jìn)修立場(chǎng)不夠劃定禮貌，上課聽(tīng)講不夠?qū)Ｐ?，要求?dòng)腦、脫手等思維性較強(qiáng)的問(wèn)題問(wèn)題部門(mén)學(xué)生不知所措，所以應(yīng)付了事，個(gè)體男生功課書(shū)寫(xiě)不夠整潔；課外閱讀的樂(lè)趣有所增強(qiáng)，但課外閱讀習(xí)慣差，常識(shí)面狹??；說(shuō)話表達(dá)才能衰，不太長(zhǎng)于表達(dá)自己的思惟；出格是學(xué)生的自力閱讀才能及寫(xiě)作才能差，作文篇幅短，內(nèi)容空，讀起來(lái)干瘦無(wú)味。我將繼續(xù)以劃定禮貌進(jìn)修立場(chǎng)為打破口，以增強(qiáng)閱讀量及作文面批為重點(diǎn)，正視贊譽(yù)鼓舞鼓勵(lì)，夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文根基常識(shí)，進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文才能。1、穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，借助拼音識(shí)字、閱讀，進(jìn)修通俗話。2、繼續(xù)學(xué)寫(xiě)鋼筆字，寫(xiě)得正確、劃定禮貌、整潔。養(yǎng)成當(dāng)真寫(xiě)字的習(xí)慣。3、能正確、流利、有激情地朗讀課文。會(huì)背誦指定的課文。能借助中心句，正確體味課文的中心思惟；能分清文章中的事物與聯(lián)想；能進(jìn)步默讀的速度；能選擇句子的表達(dá)體例；學(xué)會(huì)堆集詞語(yǔ)，養(yǎng)成精采的念書(shū)習(xí)慣；會(huì)讀科普文章，初步把握閱讀體例，體味科普文章的說(shuō)話特點(diǎn)。4、能聯(lián)絡(luò)上下文，連系糊口現(xiàn)實(shí)或理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)年夜部門(mén)能在口頭或書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。注重說(shuō)話的堆集，初步養(yǎng)成堆集說(shuō)話的習(xí)慣。5、能借助字典或有關(guān)資料自力閱讀合適的讀物，體味首要內(nèi)容。漸漸養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。6、樂(lè)于介入會(huì)談或辯說(shuō)，稍作籌備，能講清楚自己的意思，表達(dá)有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適度。聽(tīng)別人措辭當(dāng)真耐心，能抓住要點(diǎn)。7、能抓住重點(diǎn)觀察事物，能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，激情真實(shí)有必然的條理。1、增強(qiáng)閱讀教學(xué)。當(dāng)真培育學(xué)生閱讀樂(lè)趣和閱讀習(xí)慣，在讀懂課文內(nèi)容的根本上，以篇章練習(xí)為重點(diǎn)，培育歸納綜合課文首要內(nèi)容和中心思惟的'才能。教學(xué)時(shí)，環(huán)繞重點(diǎn)練習(xí)工程增強(qiáng)操練。同時(shí)，盡利巴重點(diǎn)放在學(xué)生進(jìn)修上，把每篇教材當(dāng)成“例子”，變“教教材”為“用教材”，注重強(qiáng)化學(xué)法，并在閱讀教學(xué)中正視識(shí)字、文句的練習(xí)，進(jìn)展閱讀問(wèn)題問(wèn)題的操練與講評(píng)。出格注重朗讀練習(xí)，進(jìn)步學(xué)生的說(shuō)話感悟才能。2、正視白話應(yīng)酬練習(xí)。正確把措辭課的使命：練習(xí)口頭表達(dá)才能，進(jìn)修通俗話，正視創(chuàng)設(shè)白話應(yīng)酬情境，喚起學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)的樂(lè)趣，鼓舞鼓勵(lì)他們多說(shuō)多想，注重贊譽(yù)，呵護(hù)說(shuō)的積極性。同時(shí)做到在閱讀教學(xué)中正視白話應(yīng)酬的練習(xí)。3、正視指導(dǎo)好課外閱讀。堅(jiān)持以一帶三的閱讀練習(xí)思緒，堅(jiān)持每一天一詩(shī)、天天一個(gè)好句的背誦堆集，指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)真閱讀自讀課本，閱讀浮現(xiàn)“課內(nèi)打根本，課外求成長(zhǎng)”，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)修運(yùn)用課內(nèi)學(xué)到的閱讀體例進(jìn)展課外閱讀，進(jìn)步閱讀樂(lè)趣和質(zhì)量，輔佐解決閱讀中的堅(jiān)苦和問(wèn)題。成立班級(jí)書(shū)庫(kù)，組織學(xué)生進(jìn)展活潑有趣的課外閱讀勾當(dāng)，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦角逐。4、注重把握教學(xué)重點(diǎn)，打破教學(xué)難點(diǎn)。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是進(jìn)修歸納綜合文章首要內(nèi)容，體味文章中心思惟；環(huán)繞中心，詳細(xì)地?cái)⒁患?。?duì)每篇課文的教學(xué)不服均使用力量。5、操作資本優(yōu)勢(shì)，進(jìn)展開(kāi)放教學(xué)。開(kāi)放教學(xué)內(nèi)容，選讀有關(guān)合適學(xué)生閱讀的名篇名著；開(kāi)放課堂教學(xué)，讓學(xué)生在自然中進(jìn)修語(yǔ)文；更始語(yǔ)文評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生進(jìn)修的體例與過(guò)程、激情立場(chǎng)和價(jià)值不美觀，正視語(yǔ)文理論才能的培育與進(jìn)步。6、正視學(xué)生自立進(jìn)修精神的培育，養(yǎng)成學(xué)生精采的進(jìn)修習(xí)慣。在功課安插上，還給學(xué)生功課的選擇權(quán)。如在抄寫(xiě)詞兒上，劃定詞兒的數(shù)目，如課內(nèi)詞匯已把握，那么在課外讀物上選擇，從而擴(kuò)年夜詞匯量；在課外閱讀上，劃定達(dá)標(biāo)要求，自己選擇進(jìn)修體例。在功課搜檢上，為每個(gè)學(xué)生設(shè)立過(guò)關(guān)卡，按要求進(jìn)展聽(tīng)寫(xiě)、朗讀、背誦、措辭等過(guò)關(guān)，把每次成就記其實(shí)過(guò)關(guān)卡上，期末由學(xué)生自己算出日常平常成就。7．學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作黃鳳云、黃愛(ài)等是本班的學(xué)困生。經(jīng)由上學(xué)期的觀察，我發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)孩子都很聰明，他們的首要問(wèn)題是缺乏語(yǔ)文進(jìn)修的樂(lè)趣和自傲，沒(méi)有精采的語(yǔ)文進(jìn)修習(xí)慣、體例，詳細(xì)默示在上語(yǔ)文課提不起精神，愛(ài)做小動(dòng)作，易分手注重力，不愿介入朗讀會(huì)談等進(jìn)修勾當(dāng)，語(yǔ)文功課經(jīng)常不能保質(zhì)保量地完成；語(yǔ)文根本常識(shí)和根基手藝差，詳細(xì)默示在錯(cuò)別字多，閱讀才能較差，作文時(shí)語(yǔ)句欠亨，無(wú)話可說(shuō)。1、做到眼中有他們，心中裝他們，營(yíng)造一種平安、平等、平易近主的師生關(guān)系，全力發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”，要“以一當(dāng)十”，“以小見(jiàn)年夜”，哪怕是細(xì)小的前進(jìn)也要實(shí)時(shí)贊譽(yù)和鼓舞鼓勵(lì)，以使他們樹(shù)立進(jìn)修的抉擇信念。2、多給他們供應(yīng)展示自我和獲得成功的機(jī)緣。想方設(shè)法激發(fā)他們的進(jìn)修樂(lè)趣，多為他們開(kāi)”綠燈”，操作各類機(jī)緣展示他們的才干，讓他們和其他學(xué)生一樣享受到成功的樂(lè)趣。3、給他們推薦好書(shū)，好文章閱讀〔需要時(shí)劃定閱讀篇目及閱讀量〕，進(jìn)步他們的閱讀才能；指導(dǎo)他們做好好詞佳句的堆集，要求他們寫(xiě)好，進(jìn)步他們的習(xí)作才能。4、實(shí)時(shí)找準(zhǔn)他們進(jìn)修中的虧弱環(huán)節(jié)，實(shí)時(shí)補(bǔ)漏補(bǔ)缺，力爭(zhēng)做到當(dāng)日常識(shí)當(dāng)日清。5、放置好優(yōu)差結(jié)對(duì)，操作優(yōu)異學(xué)生的力量來(lái)輔佐他們，讓他們?cè)诨突W(xué)中配合進(jìn)步。6、增強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò)，讓家長(zhǎng)明晰教育目的，把握家教體例，做好家庭進(jìn)修的教育，讓學(xué)校教育與家庭教育形成合力，輔佐他們前進(jìn)。1、當(dāng)真指導(dǎo)學(xué)生每一次習(xí)作，要注重激發(fā)學(xué)生對(duì)糊口的熱愛(ài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察、思慮和練筆的積極性。2、無(wú)論是寫(xiě)記實(shí)作文，仍是寫(xiě)想象作文，都要鼓舞鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)，說(shuō)真話、真話、心里話，表達(dá)真情實(shí)感。3、按照學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情形，矯捷地運(yùn)用教材，盡量為學(xué)生的自立作文締造前提。4、鼓舞鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)想象中的事物，多給他們締造想象的空氣，培育他們的想象力。5、當(dāng)真培育學(xué)生的觀察才能。學(xué)生的觀察體例，養(yǎng)成學(xué)生勤于觀察的習(xí)慣。6、正視課堂教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)修課文中好的寫(xiě)作體例表達(dá)體例，到達(dá)觸類旁通、學(xué)以致用。7、加年夜學(xué)生的課外閱讀量，讓學(xué)生在閱讀別人文章時(shí)感悟別人的表達(dá)體例，并要肄業(yè)生積攢每一篇課文和課外閱讀時(shí)碰著的美詞佳句，豐碩學(xué)生的詞匯和說(shuō)話。8、培育學(xué)生自己改削自己作文的才能，養(yǎng)成“觀察——設(shè)想——提綱——草稿——改削——鈔繕”的精采的寫(xiě)作習(xí)慣。小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)方案表篇七新的一個(gè)學(xué)期開(kāi)場(chǎng)了，這個(gè)學(xué)期是六年級(jí)的第一個(gè)學(xué)期，是很重要的一個(gè)學(xué)期，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這個(gè)學(xué)期學(xué)得好還是不好，對(duì)下學(xué)期有著直接的影響。為了把教學(xué)工作做好，樹(shù)立起學(xué)生的自信心，特制定本教學(xué)方案。本著課程標(biāo)準(zhǔn)“加強(qiáng)綜合、突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，注重根本技能的訓(xùn)練，全面推行素質(zhì)教育，從整體上進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的精神。本班語(yǔ)文程度不平衡，尤其是部分學(xué)生閱讀和寫(xiě)作才能比擬差，但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比擬認(rèn)真，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣比擬濃。當(dāng)然，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)才能較差，思維不夠靈敏。主要表如今：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽(tīng)講不夠?qū)Ｐ模髣?dòng)腦、動(dòng)手等思維性較強(qiáng)的題目部