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終生學(xué)習(xí)與職業(yè)生涯規(guī)劃

王世平.為什么要樹立終生學(xué)習(xí)的觀念社會的快速變化知識的迅速生長與淘汰人類壽命的延伸個體較高的教育期望經(jīng)濟的開展休閑時間的添加信息科技的提高社會開展的需求我們所處的時代背景這是一個黑暗的時代，也是一個光明的時代

——狄更斯黑暗的時代環(huán)境的壓力——供過于求的社會。光明的時代知識經(jīng)濟時代——知識即資產(chǎn)在新的知識體系里，知識并不是和人力、資本或土地等并列為制造資源之一，而是獨一有意義的一項資源。

彼德.杜拉克內(nèi)在自我生長的要求每個人都是天生的學(xué)習(xí)者。人生的分類反復(fù)性人生發(fā)明性人生學(xué)習(xí)的四種層次知識的累積才干的提升態(tài)度的改動智慧的同一知識的構(gòu)成知識外顯內(nèi)隱技術(shù)性認識性知識生長的四階段學(xué)徒專家導(dǎo)師指點知識的三個來源師徒制自我學(xué)習(xí)上課培訓(xùn)才干提升兩種根底精神科學(xué)精神人文精神四種才干建立發(fā)現(xiàn)問題的才干認識問題的才干分析問題的才干處理問題的才干如何培育才干一、到戰(zhàn)場去歷練二、找到一個好教練三、有一個標桿可以學(xué)習(xí)四、有勝利的閱歷五、崗位

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