教師的師德師風(fēng)演講稿

第第頁教師的師德師風(fēng)演講稿

【篇一：老師的師德師風(fēng)演講稿】

我是一名普一般通的幼兒老師，工作在平凡的崗位上，我沒有轟轟烈烈的事跡，也沒有值得炫耀的成果。在這充斥機(jī)與挑戰(zhàn)的今日，我依舊努力的工作，由于它已融入了我的生活，成為我生命中的一部分。有人說我們是燃燒的紅燭，有人說我們是高級(jí)保姆，無論別人對(duì)我們?cè)鯓釉u(píng)價(jià)，我都深知自己肩負(fù)的責(zé)任有多重大。

記得畢業(yè)實(shí)習(xí)那陣子，我懷疑自己選擇了不喜愛的職業(yè)。那時(shí)在一所中心幼兒園實(shí)習(xí)，為了第二天能上好課，帶好一天的活動(dòng)，前一天晚上要開夜車預(yù)備教具、備教案，一貫到凌晨?jī)牲c(diǎn)多，眼皮打架了，頭也痛了，還要反復(fù)檢查教案、教具是否都預(yù)備好，每天如此。當(dāng)我看到孩子們快樂的從我這兒獲得知識(shí)時(shí)，當(dāng)我得到園長(zhǎng)和其他老師的充分確定時(shí)，我感到一種從未有過的喜悅和驕傲。慢慢地，我和孩子們成了最要好的伙伴。我們一起學(xué)習(xí)，一起游戲，一起度過每一個(gè)歡樂的時(shí)間，孩子和我之間已經(jīng)有了一種特別的默契。就連孩子們的爸爸媽媽也常說：“還是老師行，說什么都聽，干什么都把老師的話排在第一，說：“老師說的，老師說的?！睆哪且豢唐?，我就深深地體會(huì)到我在孩子心目中的角色和地位?，F(xiàn)在，我最喜愛孩子們親切地叫我一聲—“老師”，這簡(jiǎn)約的兩個(gè)字構(gòu)成我所喜愛的神圣而又繁瑣的事業(yè)——幼兒老師。這兩個(gè)字就是愛心，就是責(zé)任，就是奉獻(xiàn)。

有這樣一句名言：“教育沒有情感，沒有愛，猶如池塘里沒有水一樣；沒有水，不能稱之為池塘，而沒有愛，也就不能成為教育?！蔽覑墼谟變簣@的每一天，每當(dāng)我走到哪，孩子們就跟到哪，他們那純真的感情、活潑的性格、可愛的笑臉深深地感染著我。在孩子們的眼里，我就是聰慧女神，常常被孩子們追著問這問那，對(duì)于孩子們萌發(fā)出的很多聰慧的火花，我都不會(huì)讓他從我身邊溜走，我要給他輸氧助燃，盡量滿意孩子們的新奇心。當(dāng)他們的新奇心得到滿意時(shí)，笑的是那樣的快慰！這一切使我領(lǐng)悟到了高爾基的一句話：“單單愛孩子，母雞也會(huì)這樣做，但是要擅長(zhǎng)教育他們這卻是一件偉大的公共事業(yè)。”是?。±蠋熛駤寢?，但老師的愛有不完全等同于父母的愛。我是像媽媽一樣照看孩子的一日生活，但我讓孩子懂得自己的事情自己做，我是像媽媽一樣用溫順的手臂給孩子關(guān)愛，但我更讓孩子學(xué)會(huì)勇猛和頑強(qiáng)。

我上心接納每一個(gè)孩子，無論他是健康成長(zhǎng)的幼苗，還是不幸被蟲害咬傷的花草。用愛清除和孩子間的隔閡，用愛溶化孩子心靈上的堅(jiān)冰。當(dāng)問題幼兒錯(cuò)誤一犯再犯時(shí)難免心情會(huì)有些波動(dòng)。在座的各位老師，我想我們都有一個(gè)共同點(diǎn)，不管在什么活動(dòng)中，那些聽話，乖巧的幼兒，我們都會(huì)不自覺的多愛他們一些，通常對(duì)那些淘氣、搗亂的幼兒采用的措施是批判教育，結(jié)果是成效不大，讓人頭痛。其實(shí)，他們更需要老師的關(guān)愛。在幼兒園里，每個(gè)班里都會(huì)有這么幾位。我們班徐浩航就是一個(gè)比較典型的淘氣的孩子，他矮矮的個(gè)兒，微翹的嘴角，黑黑的眸子透著機(jī)智。細(xì)看一下，他就是個(gè)“皮大王”。開學(xué)頭兩天，表現(xiàn)得很寧靜，哪知過了幾天，熟識(shí)環(huán)境后就開始發(fā)揚(yáng)他的“優(yōu)良作風(fēng)”：上課任意走動(dòng)，和旁邊的孩子說話，在教室里大聲尖叫，午睡時(shí)趁老師不留意就爬起來或拿走別人的被子，問他問題總是笑瞇瞇的一個(gè)字也不說。在于小伙伴交往時(shí)特簡(jiǎn)單發(fā)生＂沖突＂，每天都會(huì)有許多小伙伴告他的狀，說教了多少次也無濟(jì)于事。通過長(zhǎng)期對(duì)他觀測(cè)，其實(shí)他很喜愛和小伙伴做游戲，每次戶外活動(dòng)都很積極，只是他的交往方法不正確，才導(dǎo)致不開心的事情發(fā)生，甚至沒有一個(gè)小伙伴情愿跟他玩。

戶外活動(dòng)時(shí)間到了，小伙伴們都在和自己的好伙伴玩球，特別快樂，由于這是我們開學(xué)以來第一次玩球。只有徐浩航悶悶不樂的在一旁自己拍球，并且還拍得又穩(wěn)又多。我趕忙跑過去對(duì)他說：“你拍得真多！可是小伙伴們不跟你玩，假如你聽老師的話，也不再和小伙伴打架，那你肯定能成為最棒的孩子！”只見他瞪大眼睛看著我，用勁兒地點(diǎn)了點(diǎn)頭。接下來的幾天里，他的“優(yōu)良作風(fēng)”收斂了很多，我隨時(shí)留意他的'閃光點(diǎn)，讓小伙伴學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上，我給他講與小伙伴玩時(shí)遇到問題應(yīng)怎么辦。多鼓舞他團(tuán)結(jié)小伙伴。慢慢的，他不再和小伙伴爭(zhēng)搶玩具了，不和小伙伴打架了，還能主動(dòng)教給其他小伙伴拍球，小伙伴也都喜愛跟他玩兒了。其實(shí)每個(gè)孩子的內(nèi)心都是純凈的，愛淘氣的孩子也不例外。或許他們有許多缺點(diǎn)，或許他們是一犯再犯，這好比人傷風(fēng)感冒，得了可以治好，好了還會(huì)再得，得了還可以再治，反復(fù)感冒，說明人身體反抗力差，一個(gè)孩子反復(fù)出錯(cuò)，只是說明他自制力差，他們更需要老師認(rèn)真的觀測(cè)，正確的引導(dǎo)，在評(píng)價(jià)中多一點(diǎn)鼓舞，對(duì)他們有耐煩、有愛心，淘氣的孩子也會(huì)發(fā)出閃亮醒目的光華！

工作至今，幼兒園老師給我的印象是，刻苦，繁忙，孜孜不倦地做好每一件事。我就像一個(gè)演員，有時(shí)扮演孩子的老師，有時(shí)扮演孩子的伙伴，有時(shí)扮演孩子的媽媽。既教他們?cè)鯓映燥?、穿衣，又教他們?cè)鯓诱J(rèn)識(shí)世界，怎樣做人。雖然感到壓力大，時(shí)間不夠用，工作忙，任務(wù)重，但是我沒有一點(diǎn)怨言，這些天真、活潑、可愛的孩子給我增加了很多快慰和樂趣！使我嘗到了啟蒙老師高尚的味道。記得愛爾修理曾經(jīng)說過：“人生下來時(shí)都一樣，僅僅由于環(huán)境，特別是幼小時(shí)期所處的環(huán)境不同，有的人可能成為天才，有的人那么變成了凡夫俗子甚至蠢才。即使一般的孩子，只要教育得當(dāng)也會(huì)成為不平凡人?！庇變弘A段是人生進(jìn)展的奠基階段，幼兒時(shí)期所受的教育對(duì)孩子今后的道路起著決斷性的作用。孩子是祖國的盼望，民族的將來。我深刻意識(shí)到我所從事的職業(yè)掌控著孩子成長(zhǎng)的方向，從某種意義上說也就相當(dāng)于掌控著國家和民族將來進(jìn)展的方向。

人們常說老師的事業(yè)是葉的事業(yè)，也是愛的事業(yè)。有一首歌中唱到：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美妙的人間。”伙伴們，就讓我們?cè)诮逃聵I(yè)中盡最大能量，多獻(xiàn)一份愛，多發(fā)一份熱。共同為我們蒸蒸而上的祖國添一份明媚的春光！添一片絢麗的春色！讓愛在教育事業(yè)中永久閃光吧！

【篇二：老師的師德師風(fēng)演講稿】

經(jīng)過每一個(gè)春天的播種，夏天的施肥，在幼兒教育這片熱土中，我究竟嘗到了勝利的喜悅，收獲著孩子們帶給我不斷的驚喜和歡樂。在十年的幼教生涯中，雖然并非一帆風(fēng)順，但我慶幸身邊有善解人意的園長(zhǎng)，不斷予以我支持和鼓舞；慶幸擁有一班團(tuán)結(jié)互助的好同事，不斷予以我指導(dǎo)和援助。假如沒有這么多關(guān)懷支持我的領(lǐng)導(dǎo)和老師，哪能有我播種、耕耘、收獲的土壤。在此，我謹(jǐn)向她們表示誠心的感謝！回顧過去的十年，我并沒有做過什么轟轟烈烈的大事，我只是一名平凡的幼兒老師，但是，在這個(gè)職業(yè)里，我卻感到特別的歡樂和滿意，作為一名幼兒老師，我在播撒著自己的聰慧和愛心的同時(shí)，也同樣收獲著來自幼兒世界里純凈而良善的愛心！今日在這里，與大家共享我和孩子交往的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

——把全身心的愛獻(xiàn)給孩子

孩子的世界是最純真、最透亮、最敏感的，老師的一舉手，一投足，即使是目光掃一下，也會(huì)使孩子們產(chǎn)生深刻的感受。因此，“把全身心的愛獻(xiàn)給孩子”是銘刻在我心中的一句話，在實(shí)際工作中，我努力為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)充斥愛的氛圍，用愛去滋潤孩子們的心田。記得有一年，我班來了一名新生，雖然已是大班的孩子，但入園時(shí)仍哭得很厲害，不愿與小伙伴玩，拒絕吃早餐，媽媽為此特別擔(dān)憂。為了讓她盡快適應(yīng)新環(huán)境，我決心用愛心去暖和她，感召她，每天，當(dāng)樂欣哭著來園時(shí)，我總是笑著迎上去，拉著她的手，摸摸她的頭，和她說上幾句靜靜話，帶她看小伙伴做游戲。上課時(shí)，我予以她更多的引導(dǎo)和援助，一有進(jìn)步就予以表揚(yáng)；午睡時(shí)，我坐在她的身邊，輕輕地拍著她入睡，平常，我還時(shí)時(shí)鼓舞她與小伙伴一起玩。就這樣，我用老師特有的細(xì)心、耐煩向她傾注了融融的愛意。漸漸地，清除了孩子的焦灼感，在愛的滋潤下，樂欣究竟露出了可愛的笑臉。

和孩子的每一次活動(dòng)，每一次溝通，我都上心體會(huì)，由于我明白，做一名超卓的老師，就要把自己濃濃的深情無私地奉獻(xiàn)給孩子，讓孩子在幼兒園安心。

——讓每個(gè)孩子享受勝利

猶如世上沒有兩片完全相同的葉子一樣，世界上也沒有兩個(gè)完全一樣的孩子。人們常說一把鑰匙開一把鎖，老師被譽(yù)為“手執(zhí)金鑰匙的人”、“人類靈魂的工程師”，這意味著老師是打開人類心扉的智者。做為老師，就要進(jìn)入一顆顆幼小的心靈深處，去研讀這一本本不同的書。

百靈鳥般的靄琳，朗讀、唱歌的聲音好聽極了，但一遇到畫畫就頭痛，畫得一塌糊涂。性格內(nèi)向的東燊，無論多激烈的爭(zhēng)論，無論老師怎么“啟”，他就是一言不“發(fā)”，但卻經(jīng)常悄悄地為集體做好事。最愛舉手，發(fā)言勇猛的杰輝卻一分鐘也閑不住，不是把這個(gè)弄哭，就是和那個(gè)打架。

這些孩子像一道道題擺在我的面前，他們優(yōu)點(diǎn)不同，缺點(diǎn)各異，愛好不一，該如何去解答這一道道題呢？經(jīng)過思考和觀測(cè)，我發(fā)覺他們有一種共同的需要——?jiǎng)倮?/p>

性格內(nèi)向的東燊，我努力為他創(chuàng)設(shè)更多的機(jī)會(huì)，讓孩子自我表現(xiàn)，我還不斷地鼓舞他，援助他，在一次次的磨練中他的自信心加強(qiáng)了，久而久之，他慢慢開朗、活潑起來了。

畫畫時(shí)，我留意多輔導(dǎo)琳琳，手把手，一點(diǎn)一點(diǎn)地教，一有進(jìn)步就予以表揚(yáng)，一段時(shí)間后，她的手靈活多了，畫面也潔凈干凈多了。

杰輝是小伙伴眼中“最壞”的孩子，常常惹是生非，把班里搞得“天翻地覆”。人家搭好的積木，他給推倒，人家?guī)讉€(gè)小伙伴做游戲，他在中間亂跑，攪得人家做不成游戲。我決心要接近他、了解他。漸漸地我發(fā)覺，杰輝雖然調(diào)皮、好動(dòng)，有破壞行為，需要調(diào)教，但有時(shí)他還是蠻可愛的，他聰慧，回答下列問題積極踴躍，而且很精確，有一次他回答下列問題快速圓滿，我表揚(yáng)了他，并讓大家向他學(xué)習(xí)，他的臉上露出滿意的笑容。這微妙細(xì)小的表情，明白地告知我：杰輝也需要?jiǎng)倮慕褚院?，我更是無微不至地關(guān)懷他、鼓舞他，與他親切地交談，給他講故事，使他慢慢地接納我、喜愛我，漸漸地他與我成為了好伙伴。每天上幼兒園時(shí)，只要一看見老師，他就會(huì)大聲地說：“溫老師，我好惦念你！”，每天當(dāng)我口渴時(shí)，我會(huì)發(fā)覺杯子里已裝滿了溫?zé)岬拈_水，一把稚嫩的聲音在我身邊響起：“老師，你喝水吧！”，這一刻讓我感動(dòng)，我深深地體會(huì)到，沒有愛就沒有教育，愛的能量是可以穿透一切的。

【篇三：老師的師德師風(fēng)演講稿】

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！

今日我演講的題目是《奉獻(xiàn)愛心，收獲美滿》

有幸站在這里演講，首先我感覺對(duì)自己來說是一種美滿，由于我是我們學(xué)校一百多名老師員工當(dāng)中的一員，更準(zhǔn)確的說，由于我是一名光榮的老師，因此我感到美滿。

美滿的含義是很寬泛的，而作為老師，我以為我們更比別人美滿的多。由于我們還有另外的收獲，那就是：與同學(xué)相互關(guān)愛的美滿。提到愛，我們常說：我們要給同學(xué)愛，用愛去感染每個(gè)同學(xué)。真的，由于有愛，我們的同學(xué)即使不完滿，他也可愛，即使不聰慧，他也純凈。因此，我們就會(huì)在愛的氛圍中感動(dòng)，走出我們?nèi)松?dú)特的藍(lán)天。事實(shí)讓我明白，這，的確是一個(gè)真理。

假如我問：你由于被愛而美滿過嗎？可能有人會(huì)笑：誰沒有啊！可假如你不是老師，我可以說，你的美滿的含義就不完整。

工作累了，生活有波折了，家人來電話，伙伴來短信，假如不是做老師，這或許就是全部?？衫蠋熯@份職業(yè)，卻會(huì)讓我們獲得額外的關(guān)愛。

這里，給大家講我自己一個(gè)真實(shí)的經(jīng)受：2022年春天，我因病需要住院，記得那時(shí)為了不影響同學(xué)的學(xué)習(xí)，我并沒有過多的跟同學(xué)說什么，只在最末那節(jié)課下課的時(shí)候告知他們：我可能不給同學(xué)們上課了，要請(qǐng)段時(shí)間的假。

當(dāng)時(shí)不知怎么了，跟同學(xué)一說這件事，我的眼淚就有點(diǎn)掌握不住了，平常上課，我們經(jīng)常被同學(xué)的淘氣給氣的大發(fā)感慨，甚至七竅生煙，可是當(dāng)你真正離開朝夕與共的他們的時(shí)候，那種割舍不掉的感情便自然流露出來。許多同學(xué)一聽，立刻就跟在我后面問：老師，你回來還給我們上課嗎？你怎么了？……當(dāng)時(shí)我突然淚眼朦朧了，由于我感受到了同學(xué)對(duì)我的那份關(guān)愛，我感受到了一種別樣的美滿。住院期間，一天周日，有人告知我說：有人來看你！很快，一大群同學(xué)就擁進(jìn)了病房?？吹剿麄兊臅r(shí)候，我當(dāng)時(shí)激昂的不知說什么好，只絮絮地埋怨他們不該不好好在家寫作業(yè)，跑這么遠(yuǎn)來看我。可是聽到他們關(guān)切的問我的病情，聽他們七嘴八舌地訴說如何打聽我住院地址的辛苦，聽他們描述那么多同學(xué)為我擔(dān)憂，聽到他們敘說等待周日來看我的急迫心情，我已然忘卻了病痛，忘卻了全部的一切，心里只有一種感受：作為他們的老師，我真的好美滿！好感動(dòng)！我可愛的同學(xué)們，是你們給了我莫大勸慰，有你們的關(guān)愛，再苦再累，我無怨無悔！由于我感到了我付出的價(jià)值了。同學(xué)們走后，病友們和大夫都很感慨，我知道其實(shí)他們是傾慕。聽到他們的談?wù)摵唾濏?，真的，那種美滿感和滿意感如假設(shè)不是老師，那是永久無法體會(huì)到的。更讓我感動(dòng)的是，出院的那天，就在我剛要走出病房的時(shí)候，一個(gè)只跟我上了不到一年學(xué)就退學(xué)的同學(xué)突然帶著哭聲跑進(jìn)了病房，急迫的問：老師，你怎么了？你怎么不好好疼惜自己的身體？你怎么不告知我，讓我來給你陪床呢？……那時(shí)那刻，我無言回答，但我美滿的淚水悄然滑落，雖無聲卻讓我震撼！后來的日子，在自己的印象中，沒有哪個(gè)人的探視比孩子們的到來更讓我有了刻骨銘心的記憶和感動(dòng)。同時(shí)，我也有了更多的歉疚：作為老師，我對(duì)他們的付出真的欠缺許多許多啊。我知道，在從教的道路上，何止一人有我類似的經(jīng)受和感受呢？

靜下心來的時(shí)候，我們更明白，其實(shí)，我們平常的所作所為更多的是來自一種良心。有人說，老師的職業(yè)就是一種良心的職業(yè)。是的，只有我們真正做老師的人才能體會(huì)到，老師的工作不能用簡(jiǎn)約的時(shí)間和量來衡量，同學(xué)占據(jù)你的不只是時(shí)間，還有你的思想和靈魂。只有做了老師我們才可以體會(huì)到什么是魂?duì)繅?mèng)繞，想必大家都有這樣的體會(huì)：多少次半夜醒來，夢(mèng)境中全是同學(xué)……由于我們更清晰：你面對(duì)不只是一名同學(xué)，而是他的整個(gè)家庭，他的家庭背景，他的成長(zhǎng)環(huán)境，你要操勞的不只是他們的學(xué)習(xí)，還有他們的精神。

于是，我們就在這樣一種平凡與平淡中用自己的良心去付出，就這樣實(shí)實(shí)在在，悄悄無聞，不求索取。少有震天動(dòng)地之舉，每天只從繁雜瑣碎的工作中理出自己明確的思路；少有哀婉好聽的故事，只需看學(xué)校里垂楊柳一綠再綠的新意；少有沸騰的飛躍，只是歲歲年年、朝朝暮暮與同學(xué)的風(fēng)雨共度，……。但這，有誰說不是一種更高尚的奉獻(xiàn)呢？沒有奉獻(xiàn)，何來愛的回報(bào)？就是這種鎮(zhèn)靜的奉獻(xiàn)，這種源自良心的付出讓我們活得更充盈，更美滿了！

我們總會(huì)憧憬輝煌絢爛的明天，但明天是由每一個(gè)今日壘成，有憧憬有行動(dòng)有堅(jiān)持，方會(huì)使剎那變成永恒，使理想變成現(xiàn)實(shí)。我還要說，明天的輝煌還要有今日的悄悄無語，相互關(guān)愛做基礎(chǔ)。就由于這個(gè)，我們便在悄悄中從青年走過中年，走近老年！昨夜微霜初渡河，今晨秋風(fēng)凋青發(fā)。這個(gè)過程