學生德育小故事五篇(大全)

第頁共頁2023年學生德育教育故事學生德育小故事五篇(大全)在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，有所幫助，下面我們就來理解一下吧。學生德育教育故事學生德育小故事篇一[案例簡介]在課堂教學中，由于同一班級內學生的個別差異與統(tǒng)一的教學要求之間的矛盾，總有一局部學習比擬落后的學生感到學習困難。造成學生學習困難的原因是多方面的，有學生自身的因素，也有家庭環(huán)境的因素，有家長方面的因素，也有老師和教材的因素。正因為造成學習困難的原因是復雜的，因此要改變這樣的狀況，需要家長、老師、學生等多方面的配合。學困生一般有以下幾種類型：一是不想學。這些孩子缺乏學習的動機和興趣，往往視學習為一種負擔，認為家長、老師逼迫自己學習，在內心形成消極對抗心理，學習態(tài)度不端正;二是不會學。這些學生花在學習上的時間很多，卻往往事倍功半，這是受到了不當?shù)膶W習方法或不良的學習習慣的影響;三是學習有障礙。這局部學生是屬先天智力低下的特殊兒童。確定了學困生的類型，輔導時才能有的放矢，輔導學困生。[產(chǎn)生背景]本班有個名叫陽的學生，從小在爺爺奶奶及父母的共同關心和呵護下長大，由于是長孫，更是得到奶奶無微不至的關心和溺愛，誰也不能碰他一下，誰也不能罵一句，父母愛于面子也放松了對他的教育，再加上家庭優(yōu)越的物質條件，使他養(yǎng)成了固執(zhí)、偏激、倔強的性格，辦事不愛動腦，我行我素，不計后果，出了問題又缺乏責任感，表現(xiàn)出逆反心理。學習缺乏自覺性，老師布置的作業(yè)完成了處于下游。做了錯事，不承受批評，不讓人家說，表現(xiàn)出較強的虛榮心和對抗心理。[調查]調查1：該生母親文化程度低，生意又忙，根本沒有時間催促孩子學習，甚至到了不聞不問的地步。調查2：該生在班內跟同學相處時自私，脾氣暴躁，同學們不太歡送他。調查3：該生常受老師的批評，自認不是學習的料，自暴自棄。針對該名同學的個性心理特點，經(jīng)調查理解，我認為他的個性問題來于家庭環(huán)境的影響和學校教育的影響兩個方面：1、鑒于他從小嬌生慣養(yǎng)，被捧為掌上明珠，凡事隨心所欲，被家庭主要成員所溺愛，過于放縱，使他過著衣來伸手，飯來張口的生活。缺乏自理自立才能，養(yǎng)成了依賴別人和惰性心理。2、在班級里，缺乏認真、刻苦的學習精神，對較難的問題不愿意動腦筋，又不肯問別人，不懂裝懂，長期開展下去，知識掌握不牢。就產(chǎn)生了自卑心理。認為反正也就這樣了，甘拜下風，自暴自棄，致使成績下降，凡事總覺得自己對，對自己認識不清，出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定現(xiàn)象。所以對其進展轉化不是一件容易的事，需要學校、家長、老師的親密配合，尋找其閃光點，多鼓勵、多肯定，用集體的力量幫助他，使他重新認識自我，安康成長。[主要做法]一、說服家長與老師形成教育的合力。家庭是一個小的社會細胞，是青少年承受教育的第一環(huán)境。青少年的全部生活始終與家庭有親密聯(lián)絡。為了主動爭取該生家長的配合，我曾屢次對該生進展家訪，加強和他家長的聯(lián)絡，共同分析^p該生目前的狀況以及應對措施，要求家長經(jīng)常催促孩子的學習，改變過去打罵孩子的錯誤做法，指導他們掌握教育孩子的正確方法。二、建立良好的師生關系。融洽的師生關系是教育成功的先決條件。由于該生害怕與老師溝通，所以不愿意接近老師，我就盡量找出與他的溝通點。他愛打羽毛球，我就陪他打羽毛球，這樣就增加了與他對話的時機，便于及時理解該生的思想動態(tài)。幾次溝通之后，該生把心中的機密毫不保存地告訴了我，我成了他信賴的“傾吐衷腸”者，可以借此時機對其進展教育。三、悉心教育進展個別輔導。我安排一名品德好、成績好的學生與該生同桌，幫助他克制學習中遇到的困難，并經(jīng)常利用課余時間給他輔導功課。輔導時，我先與他聊天，對其前段時間的表現(xiàn)加以總結，再分析^p出現(xiàn)各種問題的原因，幫助他解決學習中遇到的困難，進步他的學習成績。四、展示才能增強集體觀念。我千方百計地給該生制造展示自己的時機，讓他獲得進步。他喜歡繪畫，我就讓他參加校美術班，在美術班中他認真努力，繪畫技能進步很快，經(jīng)常被美術班的老師表揚，我抓住時機也及時在班上表揚了他，使他體會到了成功的喜悅和自信。在以后的繪畫中，他表現(xiàn)得更加積極、認真了。不僅在體育方面，在其他方面，該生也正在向好的方面轉變。一次下雨天，他主動把自己的雨傘借給了離家較遠的同學，我又及時表揚了他。此后，他經(jīng)常主動幫助有困難的同學。五、鼓勵為主循序漸進。在課堂教學中，我在提一般性問題時，優(yōu)先照顧他，一發(fā)現(xiàn)他的閃光點，及時給予鼓勵，同時根據(jù)他的程度布置作業(yè)，只要他有一點成績，就給予表揚、肯定。這樣，使他能直接感受到老師的幫助和關心，學習的積極性也增強了。六、發(fā)揮集體的力量。我鼓勵其他同學多與該生接近，多與他交流，大家互相催促，互相幫助，真誠地與他交朋友，讓他增強自信心，使他覺得自己并不比別人差，愉快地生活。[根本成效]經(jīng)過一段時間的理解及教育，他有了一定的進步，正如人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣，它具有穩(wěn)定的特點，要徹底改變是要經(jīng)過長時間的努力。如今，他對老師尊重了，學習目的有了明確的認識，能堅持上滿上好各門課程，成績逐步進步。他對生活也滿懷信心，情緒較穩(wěn)定，沖動事件逐漸減少，對勞動有了初步認識，值日主動、熱心肯干，犯了錯誤能認識到錯誤在哪兒。任性、固執(zhí)得以緩解，辦事能有目的性，逆反心理在減弱。但如今仍缺乏刻苦學習的精神，對較難的問題易放棄，缺乏堅強的毅力，抗挫折才能較弱，對于他今后的教育仍是長期的，我希望他會成為堅強、有知識的身心安康的人才。學生德育教育故事學生德育小故事篇二愛，一個多么熟悉的字眼，在每個人的心目中都有一份純潔的愛，愛是無私的，愛是博大的，只有生活在愛的海洋里，才會享受愛。而我讀了《愛的教育》這本書后，我才真正領悟了愛的境界。/》這部處處洋溢著愛的小說所蘊涵散發(fā)出的那種深沉、濃郁的情感力量真的很偉大?！稅鄣慕逃方榻B了意大利小孩安利柯在一個學年十個月中所記的日記,包含了同學之間的愛,姐弟之間的愛,子女與父母間的愛,師生之間的愛,對祖國的愛,使人讀之猶如在愛的懷抱中成長./》愛,像空氣,每天在我們身邊,因其無影無形常常會被我們所忽略,可是我們的生活不能缺少它,其實它的意義已經(jīng)融入生命.但很多人都無法感受到.愛之所以偉大,是因為它不僅僅對個人而言,更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒.愛是一次沒有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會很輕松,每天也會有因對新東西的感悟,學習而充實起來.于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久.這時候,這種情懷已升華為一種愛,一種對于生活的愛.讀《愛的教育》,我走入安利柯的生活,目睹了他們是怎樣學習,生活,怎樣去愛.在感動中,我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求./》古往今來，有多少愛的真情故事啊，可見，愛，是無處不在的。我們一出生，就沉浸在愛的海洋里，有父母的愛和爺爺奶奶的愛。漸漸長大了，上學了，又有老師的愛，同學們的愛。愛就如空氣一般，我們身邊到處都是愛，我們從未分開它，分開了愛的人，就等于沒有靈魂的人。愛可以使人絕處逢生，愛可以使浪子回頭，愛又可以激發(fā)人無窮的力量。/》是愛，使我們能快樂安康地成長，是愛，給予了我們內心的溫暖。人與人之間的愛是偉大的，愛是寬恕的，愛又是包容的。愛是教育的泉，愛與教育是息息相關的。多感受一份愛，就多一份溫暖;多奉獻一份愛，就多一份快樂。在今后的日子里，讓我們共同沐浴在愛的海洋里。愛的教育故事500字篇二這個假期我讀了亞米契斯寫的《愛的教育》.讓我知道了許多有著教育愛和愛中的教育的故事.這本書采用日記的形式,講述一個叫恩利科的小男孩成長的故事,建記錄了他一年之內在學校,家庭,社會的所見所聞,字里行間洋溢著對祖國,父母,師長,朋友的真摯的愛,有著感人肺腑的力量.文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德,這正是小說竭力頌揚的地方.小說記錄了長輩們對孩子的教育和啟示,附在日記后面還以第二人稱寫了他們嘔心瀝血的教子篇.它用愛塑造人,引導我們永遠保持一顆勇于進取而仁慈真誠的心.愛的教育一書上每一個小故事都講述了一種不同的愛,特別是每月故事更是讓人感動,讓我覺得世間處處有真情.其中《尋母記》更使我感動,一個才十一歲的孩子就孤身一人從熱那亞出發(fā)去美洲,這需多少愛來支持他啊!然而到了那里,母親卻又隨著房主到了其他地方.書中還提到了這樣一件感人肺腑的事情:二年級學生洛佩諦為了救一個站在當街的一年級學生,而趕在車子前面,救出了他,自己卻被車子軋斷了一條腿.同學,老師,校長都紛紛稱贊他是"犧牲自己的生命而救助朋友的人".還有一件事:一個小男孩因為受別人羞辱而氣憤地將墨水瓶丟向欺侮他的同學,不想?yún)s丟在了剛走進教室的先生身上.先生并沒有盲目地責怪他,而是把事情的來龍去脈弄得一清二楚,并"請"造事者起立,成認錯誤,從而培養(yǎng)學生有坦白過失承當責任的勇氣.讀了這本書我覺得我們要看到在當前開展經(jīng)濟的情況下,同學之間自私自利,以我為主,嫉妒打擊,怕得罪人,惡意競爭等不良作風日益生成,關心人,理解人,幫助人的優(yōu)良風氣日漸冷淡.因此,在全社會加強精神文明建立的新形勢下,我們更應在學校,在學生中提倡和開展愛的教育,提倡愛祖國,愛社會,愛學校,愛父母,愛老師,愛同學,愛社會上一切需要保護的人,培養(yǎng)學生得,智,體全面開展,做個新時代的好少年,讓我們用愛去喚醒人類的真實情感,讓愛在每個人的心中永駐.學生德育教育故事學生德育小故事篇三我讀《愛的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學習，生活，怎樣去愛。語言在感動中，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求!《愛的教育》的書名使我考慮，在這紛紜的世界里，愛終究是什么帶著這個考慮，我與這個意大利小學生一起跋涉，去探尋一個未知的答案。一個四年級小學生在一個學年十個月中所記的日記，包含了同學之間的愛，姐弟之間的愛，子女與父母間的愛，師生之間的愛，對祖國的愛使人讀之，尤如在愛的懷抱中成長。《愛的教育》，我是一口氣讀完的，雖然我沒有流淚，可是我認為這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的，似乎并不是其文學價值有多高，而在于那平凡而細膩的筆觸中表達出來的近乎完美的親子之愛，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國之戀……這部處處洋溢著愛的小說所蘊涵散發(fā)出的那種深沉，濃郁的情感力量，真的很偉大?！稅鄣慕逃吩谠V說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育，而教育使愛在升華。雖然，每個人的人生閱歷不同，但是你會從《愛的教育》中，體會到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感，可我們對此的態(tài)度行為可能不同。它讓我感動的同時也引發(fā)了我對于愛的一些思索。愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形常常會被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛，恩里科有本與父母共同讀寫的日記，而如今很多學生的日記上還掛著一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到。愛之所以偉大，是因為它不僅僅對個人而言，更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒?！稅鄣慕逃芬粫忻鑼懥艘蝗撼錆M活力，積極要求上進，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。這里面不能無視的是每個月老師讀給那群少年聽的“精神講話。這一個個小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓我這個外國讀者也被其中所表達出的強烈的情感所震撼。而面對我們的教育，愛應該是教育力量的泉，是教育成功的根底。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”“愛是一次沒有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會很輕松，每天也會有因對新東西的感悟，學習而充實起來?！庇谑牵拖肜^續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時候，這種情懷已升華為一種愛，一種對于生活的愛。學生德育教育故事學生德育小故事篇四愛心是照亮學生將來的燈燭轉眼我走入工作崗位已將近半年，我覺得自己越來越喜歡我的學生，對他們的感情也日益深沉。這種轉變是在不知不覺中出現(xiàn)的，我也該感謝這些得意的學生，是他們的進步給了我成就感和工作的興趣。這個方面給我的感動最深是班內的×××這個孩子。×××頭腦聰明，不愛學習、過多的時候以自我為中心、特別愛面子、動不動出口成臟，有嚴重的不良習慣：抽煙、喝酒、講哥們義氣，吃不得半點虧，老師批評甚至都要與你頂嘴。剛入校時，只感覺到這個孩子上課好動：愛講話，坐在凳子上就象凳子上有刺，不停的搖來晃去。屢次找他談話收效不大。于是就將他的座位調到講臺旁。講話有所收斂，但假設對他稍稍放松一點，那么仍然是坐不穩(wěn)，東張西望，或干脆就睡覺。開學不久，在我同他談話時聞到他身上有股煙味，就讓他寫張說明書給我。說是從在老家上初一時就染上這不良習慣，家里讓他戒過煙，但只要走進他私人的生活圈子，又開場抽煙。沒有方法，家里就讓他轉到廣州來讀書?？稍诔跞龝r又認識了一些抽煙的孩子，于是舊病復發(fā)。我及時將這情況與他家里聯(lián)絡，×××給我寫了份深化的檢討。由于煙癮較大，我給他制定了一個較詳細的戒煙過程，規(guī)定他在兩周之內將煙戒了。我給了他一些口香糖，讓他在來煙癮時就嚼一嚼口香糖。期間我每天盡一切可能的時間同他談話：問他上課表現(xiàn)自我感覺怎么樣，作業(yè)完成得怎樣，晚上休息得好不好等等。他抽沒抽煙在與他說話時就能聞得到。同時讓他知道，我時刻在盯著他、關心他、保護他(他爸爸、媽媽都不在廣州)。我告訴他，我首先是他的朋友，其次才是他的老師。到如今為止，從他身上已聞不到煙味了。另外，在十一月初，他與班上另一同學發(fā)生了一點小小的矛盾，于是他讓其它班的幾個孩子來打他。事后在與×××談話的過程中發(fā)現(xiàn)：他特別愛面子，動不動口出粗言，心胸不開闊。教育他，當時點頭認錯，過后老缺點常犯。與其他同學說話時常帶點口頭禪，倘假設對他“不敬”，那么便威脅人。我常給他講做人的道理，從他的吃、穿、住來關心他，保護他，來一點點感化他。教育這樣的學生，不是短期內就可以見成效的。雖然，他如今還存在著許許多多的缺乏，還會頂撞老師，還容不得自己吃虧，還會做出一些讓我絕望的事情。但從他的作文中我看到了他對我曾經(jīng)在他身上所付出的點點滴滴的記憶憂新。從林老師、史老師、劉老師等老師反應到我這兒的情況來看，我敢肯定，他比以前更能諒解人了，也更懂事，更冷靜了。尤其是林老師和史老師說，如今根本就看不出×××這孩子會是一個后進生。我不可能一下子讓他變得很好，要做的只能是漸漸地讓他在潛移默化中有所改變，哪伯是一點點，也值得開心。班主任面對的是一個個鮮活的正在成長中的個體，任何一次過火的指責、無意的歧視，都會給學生的成長帶來心理陰影。尤其是對個別學習成績差、行為表現(xiàn)散漫的后進生，班主任更應關心和保護他們，對他們不嫌棄、不歧視，不疏遠。在處理班級事情時，面對后進生，應慎重對待，不能簡單粗野地呵斥和指責，也不能過早地“蓋棺定論”，應以誠相見，循循善誘，和他們交朋友，促膝談心，消除他們心中的隔膜，讓學生對老師敞開心扉，心悅誠服地承受老師的批評和教育，自覺地去轉變自己。我們千萬不要認為學生幼稚無知，就隨意地踐踏學生的人格和自尊。愛心，是通往學生心靈的橋梁;是翻開學生心扉的鑰匙;是照亮學生將來的燈燭，讓我們共同創(chuàng)造無私真摯的愛的氣氛，讓祖國的新一代在溫馨、幸福的愛的暖流中茁壯成長。學生德育教育故事學生德育小故事篇五一、背景我所管理的高一(七)班，共有學生46人。相較于高一年級的其他7個班，我們班的特點是：男女生比例比擬平均，但男生思想活潑者居多，易于承受新惹事物，但又對現(xiàn)實缺乏辯證認識，學習目的不明確，學習才能差，學習主動性意識薄弱，紀律散漫，這無疑加大了班級管理的難度。另外，班里根本上沒有尖子，尾巴卻是挺重的，這也加大了成績進步的難度。于是，在這么個大框架下，班里同學的問題也就相應的復雜一些。在班級管理的過程中，我很明確的一點是，學生既是管理的對象，也是管理的主體，教育的過程是師生之間不斷交流的過程，既有各種信息的發(fā)出和反應，又有情感的互相交流。教育學生的前提是理解學生，理解學生的前提是理解學生。所以，一切當從“理解”開場。假如老師不能理解、貼近學生的內心世界，就會增加施教的難度。無數(shù)成功的經(jīng)歷告訴我們，創(chuàng)設一種和諧的師生關系或教育氣氛，是使德育“入心”、“入腦”的根本前提。而要建立和諧的師生關系，老師就要盡力開啟學生的心靈之門，感受著學生的感受。有這樣一個學生思想態(tài)度的成功轉化讓我記憶猶新。二、案例描繪我班里有位同學，名叫小鄧(化名)。平時和同學關系不錯，有很多朋友，性格很開朗，尤其愛打籃球。但是他有個缺點，脾氣很急，特別容易暴躁。曾經(jīng)有一次在歷史課上，因為他的筆袋被他不小心掉到了樓下，他要求撿回，歷史老師不允許，他很不滿意，就不顧老師直接走出了教室?事后他向歷史老師成認錯誤，在班里也作了公開檢查，也和我說他知道自己這樣做很不對，不懂得尊重老師，但自己脾氣一急，就什么也不記得了，控制不住自己的情緒，說以后會努力學習，尊重老師，不再這樣。我開場接手這個班時覺得這個叫小鄧的這個孩子很講義氣，重情意，成績雖然不好，但是腦子很聰明。這樣一次與老師的沖突我想他應該從中得到了教訓，于是仍然鼓勵他要好好學習，積極向上，并表示愿意和他在私底下成為朋友。但之后不久的一件事使我意識到這個孩子還是需要老師們進一步的教育，讓他自己管理自己真的不是一件容易的事情。那是學校籃球聯(lián)賽期間的一天，中午有我班比賽，早自習時我在班外觀察情況，發(fā)現(xiàn)有幾名男生的座位是空著的，當時我很生氣，但是我想與其去尋找他們不如在門口等著他們出現(xiàn)。不一會，他們幾個人就大汗淋漓的走了上來，于是我把他們幾個人帶到了辦公室詢問情況。理解清楚之后我很是生氣，原來他們是因為要準備籃球聯(lián)賽所以才沒有及時回來上早自習，而他們認為早自習并不重要，這種學習態(tài)度讓我很是不滿。這幾個學生平時就是問題學生(包括小鄧)，問題已經(jīng)一大堆，我想這次我不能只是進展教育，因為這種不學習、隨意翹課的風氣假如鎮(zhèn)壓不住的話，就會在班內造成很壞的影響。于是我采取了“小事化大”的戰(zhàn)術，準備把這個問題與家長平面化，當然我一個人的力量是薄弱的，于是我想到了學校這個溫暖的大家庭，我找到了年級組長賈老師，教務主任王主任和林主任，他們都覺得這不是一件小事，屬于集體翹課行為，應該加大力度教育。于是我讓每個學生給家長打來學校解決問題，我要通過這件事情讓他們認識到好好上課，好好學習對于一個學生是多么重要的事情。在解決這次問題的過程中，小鄧的態(tài)度不是很好，還說什么不參加籃球聯(lián)賽之類的氣話，這話讓我也聽得很氣憤，我覺得這個孩子不應該說出這樣的話。由于工作經(jīng)歷甚少，我一時沒有控制住自己把這話和他的父親說了，本想和他父親一起教育他，但是可能這種方法并不妥當，雖然外表上他最終是成認了錯誤，寫了保證，但是從他的眼神中我感覺到我并沒有完全成功的到達教育他的目的，這讓我心里一涼。此后，他就開場變本加厲的出現(xiàn)各種各樣的問題，學習不再專心，紀律不再嚴格遵守，不僅影響到自己，也影響了班內的其他同學，我總是不厭其煩的進展教育，嚴厲的，溫順的，曉之以理，動之以情，是非之分，作人之道等等，因為我認為對于這種脾氣的孩子，公平的公正的給他講道理的話，會比只去嚴厲指責的效果好很多。雖然每次都有所得，但是對于孩子來說，當他養(yǎng)成了不好的習慣，他的反復就會很頻繁。我想我應該找個時機，給他一次大的轉變。不久后的一次做操，成為了我們師生關系的轉折點。他的動作很不標準。于是操后我把他留下來，進展了個別談話。他的眼神一開場很不友好，他覺得自己就以前相比做的已經(jīng)很到位了，不覺得自己錯，而且當我說到一半的時候，鈴聲響了，他想回去上課，我想假如今天我不把你說服，那么我的教育就沒有任何的意義。于是我深吸了一口氣，開場轉變談話角度，談到了我自己，我和他的關系，也談到了他身上的缺點，談到了他的將來，他的人生之路等等。我對他說：“?小鄧，我可以告訴你，如今可以直言你缺點的人才是真心為你好、關心你成長的人，你以后的人生中會遇到形形色色的人，但是只有那些告訴你有錯的人，才是你真的值得信任的人?你如今身上的缺點很多，學習也很不積極，你要明白，你上高中是有很重要的任務的，我相信你是個懂事明理的孩子，應該能分清主次。學習的困難，我們可以團結起來一起克制一起進步?互相幫助才能使我們每個人有更大的進步，你如今的狀態(tài)很不好，假如你是對老師有意見，那么你可以直接提出，好的建議我一定承受并對自己的問題加以改正，我只是想在我的才能范圍內幫助你們每一個人實現(xiàn)自己的理想?”小鄧邊聽邊點頭，雖然這次的他沒怎么說話，但是我感覺他真的聽進去了，我覺得這次的談話還是很有效果的。最后，由于外面天氣很冷，我們都穿得很少，于是我?guī)е诓賵錾下芰藥兹?，一邊跑我還一邊對他說：“小鄧，看著腳下，你的每一步都有一個痕跡，你的路是靠