幼兒園中班說課稿說學(xué)情模板(14篇)

第頁共頁2023年幼兒園中班說課稿教案幼兒園中班說課稿說學(xué)情模板(14篇)幼兒園中班說課稿教案幼兒園中班說課稿說學(xué)情篇一曾看到國外一位教授對他的學(xué)生講過:"你們將來教美術(shù)，目的不應(yīng)該是造就幾個(gè)專業(yè)的藝術(shù)家，而是培養(yǎng)一批有美感的國民，讓他們從最平凡的東西上見到美；也懂得利用身邊平凡的東西創(chuàng)造美；更使他們感受美。"我覺得,藝術(shù)以活生生的感性形態(tài)存在于時(shí)空中,她能激發(fā)人們的情緒情感,與學(xué)前兒童的認(rèn)識(shí)心理特征和情緒特征完全吻合。在《綱要》中指出老師要"引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美妙的人、事、物，豐富他們的感情經(jīng)歷和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。"因此，我根據(jù)季節(jié)特征及孩子們生活的經(jīng)歷選擇設(shè)計(jì)了《雨天的蝸?！?。該活動(dòng)是融渲染、剪、粘于一體的美術(shù)綜合活動(dòng)，在塑造和制作過程中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蝸牛，從而得到潛移默化的教育和幫助。并在此過程中使幼兒認(rèn)識(shí)穩(wěn)固了空間方位，建立幾何形體的概念，開展小肌肉動(dòng)作進(jìn)一步培養(yǎng)了對手工制作的興趣。從幼兒開展程度及認(rèn)識(shí)才能出發(fā)，我為本活動(dòng)制訂了兩條目的：1、學(xué)慣用渲染、剪紙、粘貼的.方法來表現(xiàn)雨天的蝸牛。2、感受色彩的美，增強(qiáng)動(dòng)手才能。由于在日常美術(shù)活動(dòng)中較多地是進(jìn)展一種技能或方法的學(xué)習(xí)，而在本活動(dòng)中，巧妙地綜合了各種美工手段，所以將本活動(dòng)的重點(diǎn)定于"學(xué)慣用渲染、剪紙、粘貼的方法來表現(xiàn)雨天的蝸牛"。活動(dòng)中我主要采用潛移默化與暗語引導(dǎo)的教學(xué)方式，在老師講述、示范引導(dǎo)中使幼兒主動(dòng)地感受、感覺各手段的運(yùn)用，使之表如今自己的創(chuàng)作過程中，充分展現(xiàn)了幼兒的自主性。雖說日?；顒?dòng)中也時(shí)常浸透著剪，但這一材料的提供都畫有實(shí)線或虛線，而在本活動(dòng)對幼兒的要求更上一層〔空白色紙上剪出大、小圓及長方形〕。對幼兒的剪才能又有了新的挑戰(zhàn)，因此將"學(xué)習(xí)在正方形的紙上剪大小不同的圓"定為難點(diǎn)。活動(dòng)中，老師充分運(yùn)用眼神、動(dòng)作、手勢的提示使幼兒理解剪圓的方便方法，并在自己操作中探究、尋求更佳的方法，從而打破活動(dòng)的難點(diǎn)。本活動(dòng)主要分二個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)以老師示范為主，第二環(huán)節(jié)在幼兒自主操作，探究創(chuàng)作中展開。第一環(huán)節(jié)的展開與進(jìn)展，在本活動(dòng)中起著導(dǎo)向的作用，在此過程中老師運(yùn)用簡潔、明了的語言，明顯、夸大的動(dòng)作及富有暗示地眼神引導(dǎo)幼兒感受制作的整一過程，為目的及重難點(diǎn)達(dá)成起了奠基的作用?！策@其實(shí)也是本活動(dòng)進(jìn)展的特點(diǎn)〕活動(dòng)中沒有出現(xiàn)一句特指性的語言，都是在老師帶有提示的動(dòng)作中進(jìn)展的。"滴答、滴答，下起了雨，小雨從天上漸漸落了下來"〔既使幼兒感受語言的優(yōu)美又使幼兒感受到雨是從上到下落下來的?！车诙h(huán)節(jié)〔目的達(dá)成并檢驗(yàn)?zāi)康牡倪^程〕是幼兒探究、創(chuàng)作的過程。這一過程中老師站到了合作者、欣賞者的位置上，鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒自主去發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)去創(chuàng)造，并在此過程中建立形體概念〔剪圓〕，穩(wěn)固空間方位〔擺放蝸牛身體〕并充分感受了色彩的美，從而達(dá)成重點(diǎn)與難點(diǎn)。美術(shù)評(píng)價(jià)是一個(gè)重要的過程，在《綱要》中也指出"評(píng)價(jià)應(yīng)自然地伴隨著整個(gè)教育過程進(jìn)展"。因此，在該環(huán)節(jié)為了促進(jìn)幼兒創(chuàng)作欲望及幼手才能，評(píng)價(jià)時(shí)時(shí)出現(xiàn)，并運(yùn)用幼兒熟悉喜歡的語言"找到了一只蝸牛"，"雨下得太大了蝸牛會(huì)出來嗎？"〔提醒孩子注意自己畫面的濕度〕一看到有進(jìn)步的孩子馬上予以鼓勵(lì)、表揚(yáng)，在評(píng)價(jià)中既使幼兒體驗(yàn)成功感，又為才能弱的幼兒起到典范作用。幼兒園中班說課稿教案幼兒園中班說課稿說學(xué)情篇二1、教材分析^p安康教育是小朋友教育的重要內(nèi)容，擁有安康的心理和強(qiáng)壯的身體才是一個(gè)安康的孩子，而小朋友齲齒已非常普遍，嚴(yán)重影響了小朋友的生活，教育小朋友養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習(xí)慣是預(yù)防齲齒的關(guān)鍵。本次活動(dòng)根據(jù)小朋友的年齡特點(diǎn)，通過動(dòng)畫、歌曲和兒歌來教育小朋友養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣及掌握正確的刷牙方法，使小朋友成為一個(gè)講衛(wèi)生的好娃娃。新《綱要》中明確要求："幼兒園必須把保護(hù)小朋友的生命和促進(jìn)小朋友的安康放在工作的首位。既要滿足小朋友受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨(dú)立需要，鼓勵(lì)并指導(dǎo)小朋友自理、自立的嘗試。"本活動(dòng)有效地滿足了小朋友的獨(dú)立需要，培養(yǎng)了小朋友的自理才能，使小朋友擁有安康的身體。2、目的定位活動(dòng)目的是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。主題網(wǎng)絡(luò)的活動(dòng)目的是在生活中體驗(yàn)快樂，知道有一個(gè)安康的身體很重要，理解一些常見疾病的預(yù)防知識(shí)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，在主題目的的向?qū)?，我制定本次活?dòng)目的如下：①激發(fā)小朋友學(xué)習(xí)歌曲的興趣，體驗(yàn)自我效勞的樂趣。②培養(yǎng)小朋友初步的自我效勞的才能。③引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)聽歌曲間奏，較自如演唱歌曲并能創(chuàng)編簡單動(dòng)作，知道保護(hù)牙齒的重要性，學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。3、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)本活動(dòng)注重安康、藝術(shù)領(lǐng)域的開展，所以我把重點(diǎn)放在引導(dǎo)小朋友聽歌曲間奏，自如地演唱歌曲，小朋友知道保護(hù)牙齒的重要性及正確的刷牙方法。難點(diǎn)是歌曲中的八分休止符及聽間奏演唱。4、活動(dòng)準(zhǔn)備寓教于樂是小朋友掌握知識(shí)、學(xué)習(xí)技能的關(guān)鍵，如何使活動(dòng)呈現(xiàn)出興趣性、科學(xué)性、活動(dòng)性、綜合性，我做了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：①活動(dòng)前的準(zhǔn)備家長工作：請小朋友在家中觀察大人是如何刷牙的，請家長配合老師正確引導(dǎo)小朋友刷牙。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：請每位小朋友從家中帶來牙刷、牙膏、牙缸一套，擺放在活動(dòng)室。資料搜集：準(zhǔn)備動(dòng)畫表演《哎喲，牙疼》一段及搜集相關(guān)資料。物質(zhì)準(zhǔn)備：課件制作《刷牙》樂譜、節(jié)奏譜及《刷牙》的兒歌。②活動(dòng)中的準(zhǔn)備：牙齒模型、牙刷及多媒體。新《綱要》指出："老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"活動(dòng)中應(yīng)努力建構(gòu)積極有效的師幼互動(dòng)，老師的角色定位是活動(dòng)的核心問題，老師要心中有目的，眼中有小朋友，時(shí)時(shí)有教育，讓小朋友真正成為學(xué)習(xí)的主體。我采用的教法有：1、示范講解法是指將抽象的知識(shí)內(nèi)容用直觀、生動(dòng)的形式來示范講解，從而激發(fā)小朋友學(xué)習(xí)興趣，到達(dá)活動(dòng)目的。如何掌握正確的刷牙方法是本活動(dòng)的重點(diǎn)。在活動(dòng)中，我結(jié)合牙齒模型，示范講解刷牙的方法，激發(fā)小朋友嘗試的欲望，讓小朋友在模擬刷牙的根底上，按刷牙程序?qū)嶋H操作，老師隨時(shí)糾正小朋友不正確的方法，真正做到了老師為主導(dǎo)，小朋友為主體。2、默唱法在歌曲《刷牙》的教學(xué)中，小朋友要聽間奏演唱，而中班小朋友往往習(xí)慣于一句接一句的演唱，我創(chuàng)新的默唱游戲法恰恰符合了小朋友的年齡特點(diǎn)，即讓小朋友在間奏時(shí)心中默唱一遍前一小節(jié)的歌曲，從而使小朋友輕松攻克了本活動(dòng)的難點(diǎn)。3、媒體演示法活動(dòng)中我把故事、歌曲、樂譜、節(jié)奏譜及兒歌制成課件，從而激發(fā)小朋友興趣，直觀生動(dòng)的將活動(dòng)內(nèi)容展示出來沒，使小朋友始終沉浸在活動(dòng)的愉悅中。此外，我還采用了交流討論法、分合演唱法、即興創(chuàng)編法等對活動(dòng)加以整合，使小朋友獲得對此活動(dòng)的理解和體驗(yàn)。小朋友是學(xué)習(xí)的主體，我根據(jù)教材內(nèi)容和小朋友年齡特點(diǎn)，讓小朋友可以積極主動(dòng)的參與探究活動(dòng)，采用了如下方法：1、討論法分組討論觀看動(dòng)畫《哎呀，牙疼》和欣賞兒歌《刷牙》的感受，進(jìn)步小朋友對事物的分析^p才能，開展語言表達(dá)才能。2、模唱法在歌曲教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)揮了彈唱的特長，以優(yōu)美的聲音、歡快的伴奏音型吸引小朋友，使小朋友不由自主的模唱，這樣既學(xué)會(huì)了歌曲又帶著歡快的情緒去掌握刷牙方法。正所謂"藝術(shù)教育是教育領(lǐng)域之間聯(lián)絡(luò)的紐帶，藝術(shù)的各方面內(nèi)容都能帶給小朋友愉悅，音樂相當(dāng)于興奮的語言，它對年小朋友童的愉悅功能又是其他任何藝術(shù)形式都不能與之相比的。"3、即興創(chuàng)編法小朋友學(xué)習(xí)歌曲后，通過自由討論變換多種演唱形式，而一改以往小朋友先安靜再聽從安排，真正做到了幼教的互動(dòng)原那么，同時(shí)也增進(jìn)了師幼的感情，使活動(dòng)得到升華。其間，還通過小朋友間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)、師幼合作共長的方法，表達(dá)"以小朋友開展為本"的理念。1、觀看動(dòng)畫，激發(fā)興趣興趣是一切活動(dòng)的動(dòng)力，抓住小朋友心理，貼近小朋友生活是激發(fā)小朋友興趣的.關(guān)鍵。在活動(dòng)開場先請小朋友觀看動(dòng)畫《哎喲，牙疼》，小朋友自然而然地將自己融入故事中，初步理解保護(hù)牙齒重要性，并說出自己保護(hù)牙齒的方法。本環(huán)節(jié)采用提問、討論等多種形式，既開展了小朋友的語言才能，又拓展了小朋友的思維，從而巧妙地導(dǎo)入了本次活動(dòng)的主題——刷牙。2、結(jié)合模型示范講解本次綜合活動(dòng)的主題"天天來刷牙"主要告訴小朋友為什么保護(hù)牙齒，如何保護(hù)牙齒，為此我采用了最直觀的方式，用牙齒模型來示范刷牙方法〔展示牙齒模型〕，教育小朋友上牙從上向下刷，下牙從下向上刷等，使小朋友輕松、快速地掌握了正確刷牙方法。在模擬根底上，讓小朋友動(dòng)手理論，這一環(huán)節(jié)大大激發(fā)了小朋友的表現(xiàn)欲、嘗試欲。在這一活動(dòng)中，老師要及時(shí)糾正小朋友的不正確方法。3、即興創(chuàng)編，興趣盎然"鼓勵(lì)小朋友用不同藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)小朋友的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。"是《綱要·藝術(shù)》的重大打破之一。小朋友學(xué)習(xí)《刷牙》這首歌曲是本活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)，如何訓(xùn)練小朋友正確聽間奏演唱及唱準(zhǔn)八分休止符，我采用的節(jié)奏訓(xùn)練法及默唱法把難點(diǎn)在學(xué)習(xí)歌曲前一一打破，使小朋友既掌握了新的技能又以飽滿歡快的情緒演唱，在歌曲表演中引導(dǎo)小朋友創(chuàng)編動(dòng)作及采用多種演唱形式，使每個(gè)小朋友都發(fā)揮其獨(dú)特的才華，適時(shí)賞識(shí)又使每個(gè)孩子體驗(yàn)到了創(chuàng)造的樂趣，較好的將藝術(shù)融入了安康，到達(dá)了完美的統(tǒng)一。幼兒園中班說課稿教案幼兒園中班說課稿說學(xué)情篇三1、教材此活動(dòng)選材來于生活。我們都知道，蘿卜是幼兒比擬熟悉的蔬菜之一，在秋天這個(gè)豐收的季節(jié)，蘿卜在農(nóng)村隨處可見，且取材方便。它的品種非常豐富，有白蘿卜、胡蘿卜等，其中大小不同、顏色不同、形狀不同；它營養(yǎng)豐富，吃法繁多，可煮湯、可涼拌、可紅燒、可腌著吃，有的還可生吃呢！民間還有“十月蘿卜小人參”的美稱。然而幼兒雖然知道蘿卜，但對蘿卜的種類、用處、營養(yǎng)價(jià)值等還不太理解，在日常生活中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)幼兒不愛吃蘿卜的現(xiàn)象。因此，有必要使幼兒形成對蘿卜正確的認(rèn)識(shí)，加深對蘿卜的特征、用處等的理解，激發(fā)幼兒愛蘿卜的情感。我認(rèn)為此活動(dòng)來于生活，又能效勞于幼兒的生活。就如《綱要》中所說，“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)開展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)歷和視野”。2、目的定位：活動(dòng)的目的是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，目的定為：〔1〕幼兒在感知蘿卜的根底上，能表達(dá)蘿卜的特征及用處，并能按蘿卜的特征進(jìn)展分類。〔2〕在游戲中理解蘿卜的生長過程，體驗(yàn)蘿卜生長的快樂?！?〕幼兒樂于探究，能大膽表述，在活動(dòng)中感受蘿卜的有趣，產(chǎn)生愛蘿卜的情感?；顒?dòng)重點(diǎn)是：感知蘿卜的有趣，主要是蘿卜的特征、用處及生長過程。通過探究發(fā)現(xiàn)、多媒體課件、歌曲引路、游戲體驗(yàn)及品味蘿卜制品，使活動(dòng)得到深化。活動(dòng)的難點(diǎn)是：根據(jù)蘿卜的不同特征進(jìn)展分類，主要通過小組商量自主操作，在動(dòng)手的過程中掌握分類標(biāo)準(zhǔn)及分類結(jié)果，進(jìn)步幼兒的分類才能。通過集體評(píng)價(jià)，使幼兒的分類經(jīng)歷得到整理?？傊?，我們寓教育于生活情境、游戲之中。為此，作了以下活動(dòng)準(zhǔn)備：1、小兔子玩具、各種蘿卜、籃子每桌一套、多媒體課件、蘿卜食品、輕音樂。2、幼兒對蔬菜有一定的經(jīng)歷〔吃過或看過〕新《綱要》指出：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動(dòng)。因此，本次活動(dòng)我除了以自己的情緒、形態(tài)感染幼兒外，還挖掘其綜合活動(dòng)價(jià)值，采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：1、操作法：本次活動(dòng)安排了兩次操作活動(dòng)。第一次是引起興趣后第一次操作，主要是探究蘿卜的興趣性、多樣性，讓幼兒在看一看、摸一摸、比一比中獲得感知。第二次操作是對蘿卜進(jìn)展分類。幼兒分類是指幼兒把具有一個(gè)或幾個(gè)共同特征的'物體聚集在一起的活動(dòng)，分類活動(dòng)是觀察活動(dòng)的延伸和應(yīng)用。2、游戲法：本次活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)中，我就引導(dǎo)幼兒扮演蘿卜籽，共同體驗(yàn)蘿卜生長的快樂。由于我利用了節(jié)奏快的旋律巧填歌詞，編成了一首《蘿卜歌》，這給游戲活動(dòng)注入了新的活力。孩子在表演的過程中不僅理解了蘿卜的生長過程，更創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)得意的蘿卜形象。3、演示法：本次活動(dòng)中的演示法是通過制作多媒體動(dòng)畫“蘿卜的生長過程”，讓幼兒對蘿卜生長有全新的認(rèn)識(shí)，在這一過程中，現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能，使理解和認(rèn)識(shí)更透徹。幼兒園中班說課稿教案幼兒園中班說課稿說學(xué)情篇四在幼兒園的一些家園合作活動(dòng)中，我們需要家長為自己的孩子準(zhǔn)備一些物品和材料，而孩子們都把這些材料物品裝在塑料袋里帶到幼兒園來，我們讓孩子們把這些塑料袋都整理好放在固定的玩具柜里。在過后的幾天我們奇怪的發(fā)現(xiàn)，塑料袋都被孩子們拿了出來當(dāng)玩具，他們有的把質(zhì)地比擬硬的塑料袋放在頭受騙帽子；有的拿著塑料袋跑來跑去；還有的把塑料袋弄平當(dāng)手帕在折。這個(gè)在成人心中不起眼的塑料袋卻成為了孩子的寶貝，捕捉到這個(gè)興趣點(diǎn)后，我們開場有目的的觀察孩子的反響，在后來的活動(dòng)中孩子們對于塑料袋的玩法顯得比擬的局限，但是興趣照舊濃重。當(dāng)孩子遇到難以跨越的障礙或困難時(shí)，老師的幫助性介入可以大大促進(jìn)其開展。綱要中指出幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)承受者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要、及承受才能相吻合，引導(dǎo)幼兒向最近目的開展區(qū)開展。根據(jù)以上的情況便生成了“會(huì)飛的塑料袋”這個(gè)活動(dòng)。我們中三班的孩子大多都是外地的，在家里父母由于忙于工作很少有時(shí)間來陪他們學(xué)習(xí)和游戲，而且父母根本都不會(huì)買昂貴的玩具給他們玩，這也許是他們對塑料袋會(huì)產(chǎn)生濃重興趣的原因之一。在接觸中發(fā)現(xiàn)，這些孩子有著同齡孩子所共有的年齡特點(diǎn)，喜歡探究，喜歡嘗試，對于動(dòng)動(dòng)，做做，非常感興趣，在平時(shí)的“動(dòng)手做游戲樂”中也積累了一定的剪、折、貼技能和合作等方面的才能。教育活動(dòng)的'目的是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對教育活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況制定了以下幾個(gè)目的：１、利用自然材料，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象進(jìn)展裝飾，讓塑料袋飛起來，體會(huì)游戲活動(dòng)的樂趣。２、引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)觀察，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒大膽嘗試，探究的才能。教育目的正是通過每一個(gè)詳細(xì)活動(dòng)落實(shí)到幼兒身上的，詳細(xì)活動(dòng)目的的積累便構(gòu)成了近期教育目的、年齡階段目的乃至教育總目的。新綱要中明確的指出：要為幼兒一生的開展打好根底。以上制定的詳細(xì)活動(dòng)目的是為教育總目的效勞的，注重才能的培養(yǎng)，通過自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑，主動(dòng)和諧的開展。其中目的的制定也貫徹了新綱要的精神：目的注重全面性?！睬楦?、態(tài)度、才能、知識(shí)、技能等方面〕首先，活動(dòng)準(zhǔn)備是為詳細(xì)活動(dòng)目的效勞的，同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的互相作用來獲得開展的。因此，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目的，活動(dòng)主體的才能、興趣、需要等相適應(yīng)。１、人手一個(gè)塑料袋；各類裝飾性材料皺紙、彩紙、玻璃紙、動(dòng)物紙等；人手一把剪刀；雙面膠；透明膠；線；簍筐；音樂磁帶。２、對塑料袋的性質(zhì)有初步的認(rèn)識(shí)。３、創(chuàng)設(shè)較為寬闊的場地，便于來回跑動(dòng)。重點(diǎn)：裝飾塑料袋，探究能讓塑料袋飛起來的方法。難點(diǎn)：根據(jù)幼兒的不同情況培養(yǎng)他們探究和嘗試的才能。對于打破重點(diǎn)采用的方法：豐富幼兒的經(jīng)歷，讓幼兒對塑料袋有一定的認(rèn)識(shí)；分組討論，放手讓幼兒自己去嘗試，在實(shí)際操作中來解決；建構(gòu)積極有效的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。對于打破難點(diǎn)采用的方法：創(chuàng)設(shè)寬松的活動(dòng)氣氛；運(yùn)用鼓勵(lì)表揚(yáng)；典范示范；個(gè)別指導(dǎo)。遵循新綱要中：方法手段注重操作性、感受性、體驗(yàn)性。〔幼兒身心開展特點(diǎn)〕整理塑料袋――故事“塑料袋的夢想”――分組討論，想方法――幼兒動(dòng)手制作漂亮的塑料袋，并嘗試讓塑料袋飛起來――塑料袋的其他玩法1、整理塑料袋?！矁煞昼?；主要教法：教學(xué)活動(dòng)情景化〕師“呀！是誰把塑料袋弄成這樣？”師“小朋友，我們該做些什么呢？”幼“我們一起來把它撿起來吧！”活動(dòng)中幼兒的情況及評(píng)析在活動(dòng)的開場創(chuàng)設(shè)了一個(gè)到處丟滿了塑料袋的場面，通過實(shí)際的場景，讓幼兒很自然的進(jìn)入了活動(dòng)，在現(xiàn)場孩子們撿塑料袋非常起勁，一下子調(diào)動(dòng)了孩子參與活動(dòng)的積極性。2、引導(dǎo)幼兒討論如何處理塑料袋，同時(shí)引出故事“塑料袋的心愿”?！参宸昼?；主要的教法：故事教學(xué)法〕師“如今我們怎樣來處理這個(gè)塑料袋呢？”師“塑料袋一直有一個(gè)心愿，它想和小鳥一樣，穿上漂亮的衣服，飛上藍(lán)天，想請小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，幫幫它”師“你有什么好方法，讓塑料袋飛上藍(lán)天呢？”活動(dòng)中幼兒的情況及評(píng)析剛開場有一個(gè)孩子說要扔掉塑料袋，可是好多孩子說要玩塑料袋。大家討論一至通過要玩塑料袋。那么塑料袋怎么玩呢？此時(shí)老師恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用了“塑料袋的心愿”這個(gè)故事，引導(dǎo)幼兒想象如何幫助塑料袋穿上漂亮的衣服，飛上藍(lán)天。引發(fā)了幼兒關(guān)愛別人的情感?；顒?dòng)中老師始終以幼兒為主體，尊重幼兒的想法，從以往老師權(quán)威的角色轉(zhuǎn)變到了平等的首席。在這個(gè)語言活動(dòng)的環(huán)節(jié)中貫徹了綱要對語言活動(dòng)的要求“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與老師、同伴或其別人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣，”〔《綱要。語言》〕3、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象動(dòng)手制作漂亮的塑料袋，探究讓塑料袋飛起來的方法。〔２５分鐘；主要的教法：操作法〕師“要求幼兒自由分組，遇到困難的時(shí)候可以觀察同伴是怎樣完成的，或向同伴尋求幫助。”活動(dòng)中幼兒的情況及評(píng)析在活動(dòng)中，老師做的比擬好的方面就是：根據(jù)幼兒的不同情況加以引導(dǎo)：才能弱的可以繼續(xù)完成他的裝飾活動(dòng)，中等才能的可以讓他們在追逐跑中尋求塑料袋高飛的方法，才能強(qiáng)的可引導(dǎo)他嘗試不同質(zhì)地的塑料袋，不同長短的線，使塑料袋飛起來會(huì)發(fā)生什么樣的不同情況。我們還發(fā)現(xiàn)女孩側(cè)重裝飾，男孩那么偏愛放飛塑料袋。有的孩子在遇到困難的時(shí)候還是會(huì)尋找老師幫助，而老師那么是把這個(gè)“包”推給了才能強(qiáng)的幼兒，建構(gòu)了積極有效的生生互動(dòng)。我們觀察到了孩子在沒有老師幫助的情況下自己動(dòng)腦做出了一些“創(chuàng)新，如：一個(gè)幼兒在用繩結(jié)塑料袋口的時(shí)候，由于小手肌肉群控制才能差不會(huì)系，他就把繩字饒?jiān)诖谟猛该髂z把它貼在了一起；一個(gè)幼兒用雙面膠直接裝飾，他覺得這樣比擬好看，老師對于他們的做法都給予了肯定?！肮膭?lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂?！薄病毒V要。藝術(shù)》〕在探究塑料袋飛的過程中，老師沒有告訴幼兒怎樣讓塑料袋飛高，而是讓幼兒在積極的跑動(dòng)中，和互相比擬中自發(fā)的認(rèn)識(shí)到跑的快，塑料袋本身的質(zhì)地，繩子的長短都會(huì)影響塑料袋的飛行。倡導(dǎo)自主的、探究的、合作的現(xiàn)代兒童學(xué)習(xí)方式〔《綱要。幼兒的學(xué)習(xí)方式》〕4、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)塑料袋的不同玩法?！参宸昼姡恢饕慕谭ǎ菏痉兑龑?dǎo)〕聽音樂想象塑料袋的不同表現(xiàn)方法。〔在頭上變成花結(jié)，在嘴巴上變成號(hào)，在屁股上變成尾巴等〕師生一起玩充了氣的塑料袋。活動(dòng)中幼兒的情況及評(píng)析幼兒在這一環(huán)節(jié)跟隨老師和音樂玩塑料袋情緒非常高漲，活動(dòng)中有模擬有創(chuàng)新，為幼兒進(jìn)一步的建構(gòu)有關(guān)知識(shí)才能打下了根底。活動(dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒在日常生活中嘗試塑料袋的其他玩法，對塑料袋有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。設(shè)計(jì)這樣的活動(dòng)延伸其目的就是為了產(chǎn)生下一個(gè)主題，促進(jìn)幼兒的開展，因?yàn)楹⒆拥拈_展是一個(gè)延續(xù)的，有階段性的開展?？偟膩碚f“會(huì)飛的塑料袋”這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)，來于幼兒的日常生活中的一個(gè)興趣點(diǎn)，并且在整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終處于自主積極的狀態(tài)，從說教模擬訓(xùn)練——強(qiáng)調(diào)自主探究發(fā)現(xiàn)，從重視教的方法——注重學(xué)的過程，在互相的觀察，幫助中學(xué)會(huì)了裝飾，探究到了一些關(guān)于塑料袋的機(jī)密。讓我們創(chuàng)設(shè)合適兒童成長的環(huán)境，以合適兒童的方式教育兒童，開展兒童只有合適兒童的教育，才是好的教育。幼兒園中班說課稿教案幼兒園中班說課稿說學(xué)情篇五1、理解故事情節(jié)與人物形象。2、學(xué)習(xí)按物體大小進(jìn)展一一對應(yīng)匹配操作3、體會(huì)故事中的美妙情感，知道幫助別人是一件快樂的事情。：鼠媽媽，鼠兄弟，鼠妹妹，大小不一的三塊布，女式的帽子、短裙、上衣。幼兒操作材料人手一份：一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣教：以鼠媽媽的口吻說：我有三個(gè)寶寶〔介紹名字并引導(dǎo)幼兒理解“兄弟”的'含義〕森林王國請了我的三個(gè)寶寶去參加動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)，所以我買了三塊布給他們做衣〔請幼兒分別比擬三塊布，然后擺放，問其原因〕他們沒做成了自己的衣服卻做出了女式的帽子，上衣，短裙，帽子，你們想要知道為什么嗎？〔引出故事〕二、講述故事，講到“到了裁縫店”處暫停1、教：鼠大大，老二，小小拿到了布都想做些什么？〔西裝，襯衫，褲子〕到哪去做呢？〔裁縫店，講述裁縫是干什么的？〕教：在路上他碰見了誰？他們發(fā)現(xiàn)鼠妹妹穿的怎樣？三兄弟和她說了什么？2、請幼兒猜猜三兄弟和裁縫說了什么？〔幼兒討論〕裁縫做了什么？他們把這些東西送給了誰？說了什么？〔出示上衣，帽子，裙子〕請幼兒猜猜他們都是那些布做的？三、遷移經(jīng)歷，拓展思路，分析^p三兄弟性格，體驗(yàn)情感1、分析^p三兄弟性格教：你喜歡三兄弟嗎？為什么？三兄弟幫助了別人，他們的心理怎樣？鼠妹妹呢？幼兒討論后，老師總結(jié)：三兄弟是個(gè)心地仁慈，樂于助人的寶寶。2、根據(jù)經(jīng)歷，講述自身經(jīng)歷老師；你有沒有幫助過別人？當(dāng)時(shí)心情重怎樣？別人心情怎樣？待幼兒充分討論后，老師總結(jié)：當(dāng)你幫助了別人后，你會(huì)很快樂，而且愿意與你做朋友。四、操作活動(dòng)老師：三兄弟帶著鼠妹妹到動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)去了，到那兒見到許多的動(dòng)物，他們吵起來了，原來他們不知道怎樣分吃這些食物？請你們來幫助？五、完畢活動(dòng)小動(dòng)物為感謝你們，請大家一起去參加動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)〔幼兒整隊(duì)出發(fā)〕附：老鼠三兄弟有三個(gè)老鼠兄弟，他們是鼠大大，鼠老二，鼠小小。有一天，鼠媽媽拿出三塊布：最大的一塊給鼠大大，不大不小的給鼠老二，最小的給鼠小小。于是，三兄弟去找裁縫店。一路上，他們可快樂了，鼠大大說：“我要做一件特別帥的西裝。”鼠老二說：“我要做一件時(shí)髦的褲子?！笔笮⌒≌f：“我要做一件漂亮的襯衫?！薄皢?！這么快樂，到哪里去呀？”原來是鼠妹妹在問。鼠大大說：“我們?nèi)ゲ每p店做衣服?！笔竺妹谜f：“哇！這布真漂亮，我從來沒有見過這么漂亮的布。”這時(shí)，三兄弟發(fā)現(xiàn)鼠妹妹穿著灰溜溜的破衣服。于是，他們一聲不吭地往前走。到了裁縫店，鼠大大說：“你給我做。。。”鼠老二和鼠小小也說：“你給我做。。?！钡诙?，裁縫把做好的衣服拿來了：一件女式上衣，一條短裙，一頂女式帽子。三個(gè)老鼠兄弟說：“咦！怎么都是女式的，我們不能穿，送給鼠妹妹算了。“如今，鼠妹妹變得多漂亮呀！三個(gè)老鼠兄弟說：“呀！比我們穿著好看?！闭f著，三兄弟回家了。幼兒園中班說課稿教案幼兒園中班說課稿說學(xué)情篇六該活動(dòng)選自于大主題《有趣的昆蟲》，昆蟲世界充滿了活力，充滿了興趣，無論是絢麗多彩的春天，還是驕陽似炎的夏天，大自然中隨處可見昆蟲繁忙的身影，面對這一切，成人可能會(huì)不屑一顧，而孩子卻會(huì)歡呼雀躍，用充滿好奇的眼睛去觀望，用充滿靈性的耳朵去聆聽，還會(huì)邁開那雙活潑好動(dòng)的小腳去追逐，有趣的昆蟲引發(fā)了孩子的好奇心，激發(fā)了孩子探究的渴望，因此我將選擇其中的'《美美和丑丑》這一活動(dòng)來滿足幼兒對昆蟲的好奇心。在這一活動(dòng)中，我為了讓幼兒更形象、更直觀的理解蝴蝶的生長歷程，我將在活動(dòng)中采用圖片講解法、碟片演示法、表演法、游戲法。在本節(jié)課中我通過玩我想變成一只蝴蝶和蝴蝶與小花兩個(gè)游戲讓幼兒進(jìn)一步感知蝴蝶的生長過程，充分表達(dá)寓知識(shí)于游戲這一理念，在該活動(dòng)中我還通過觀看碟片來讓幼兒獲取蝴蝶的成長知識(shí)，整合了語言、科學(xué)、音樂表演方面的知識(shí)領(lǐng)域。讓幼兒知道蝴蝶的生長過程，從而激發(fā)幼兒的探究興趣。我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：采用語及圖片相結(jié)合導(dǎo)入主題--講述故事--觀看碟片--游戲活動(dòng)--完畢蝴蝶及毛毛蟲圖片、碟片、事先學(xué)會(huì)《我想變成一只蝴蝶》兒歌。1、幼兒猜迷語及看圖片導(dǎo)入課題。2、故事《美美和丑丑》3、幼兒觀看碟片。4、表演游戲：我想變成一只蝴蝶。5、游戲：蝴蝶和小花。幼兒園中班說課稿教案幼兒園中班說課稿說學(xué)情篇七此活動(dòng)選材來于生活。我們都知道，蔬菜是幼兒比擬熟悉的。在秋天這個(gè)豐收的季節(jié)，蔬菜在生活中隨處可見，且取材方便。它的品種非常豐富，但在日常生活中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒不愛吃蔬菜的現(xiàn)象。再結(jié)合主題活動(dòng)《我們愛秋天》，因此，有必要使幼兒形成對蔬菜正確的認(rèn)識(shí)，加深對蔬菜特征的理解，激發(fā)幼兒愛蔬菜的情感。我們認(rèn)為，選擇此教材有一定的季節(jié)性、必要性，就如《綱要》中所說，“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)開展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)歷和視野”。因此，此活動(dòng)來于生活，又能效勞于幼兒的生活?；顒?dòng)的目的是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布盧姆的《教育目的分類學(xué)》為根據(jù)，確立了認(rèn)知、才能、情感方面的目的，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份，又有互相交融的一面，目的為：〔1〕培養(yǎng)幼兒喜歡蔬菜的情感，并在活動(dòng)中樂于表現(xiàn)自己?！?〕通過實(shí)物、圖片及對話識(shí)別所學(xué)單詞。〔3〕能在所學(xué)單詞前加上適當(dāng)顏色。根據(jù)目的，我們把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：通過實(shí)物、圖片及對話識(shí)別所學(xué)單詞。通過多媒體課件、歌曲引路、游戲體驗(yàn)及品味蔬菜，使活動(dòng)得到深化?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：能在所學(xué)單詞前加上適當(dāng)顏色。通過老師示范和情景表演解決?？傊覀儤淞⒘四康牡恼嫌^、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，力求形成有序的目的運(yùn)作程式。使活動(dòng)呈現(xiàn)興趣性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于生活情境、游戲之中。為此，我們作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：把幼兒圍成半圓形，操作臺(tái)放于側(cè)面。小熊毛絨玩具、創(chuàng)編歌曲、多媒體課件、各種蔬菜〔如西紅柿tomato、蘿卜carrot、黃瓜cucumber、韭菜leek等〕。幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)多種顏色，并對蔬菜有一定的經(jīng)歷〔吃過或看過〕。新《綱要》指出：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動(dòng)。因此，本次活動(dòng)老師除了以得意的形象、飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還要采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的根本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的互相作用過程中進(jìn)展探究學(xué)習(xí)。本次操作主要是探究各種蔬菜的興趣性，讓幼兒在看一看、摸一摸中獲得感知。是指老師通過講解談話，把實(shí)物或教具展示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。本次活動(dòng)中的演示法是通過制作多媒體動(dòng)畫“小熊的農(nóng)場”，讓幼兒對蔬菜有全新的認(rèn)識(shí)，在這一過程中，現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能，使幼兒更有興趣學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中老師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象，為主體的生動(dòng)活動(dòng)提供詳細(xì)的場景，以引起孩子一定的態(tài)度體驗(yàn)，使孩子心理機(jī)能得到開展的方法。本次活動(dòng)的全過程，我就引入了幼兒喜歡的小熊形象，結(jié)合秋收，引發(fā)幼兒融入到看蔬菜、買蔬菜、品味蔬菜的情境中，使幼兒主動(dòng)探究，積極思維，到達(dá)科學(xué)素質(zhì)的進(jìn)步與個(gè)性開展的統(tǒng)一。游戲是幼兒的根本活動(dòng)，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。幼兒又有好動(dòng)的特點(diǎn)，所以在教學(xué)過程中穿插適當(dāng)?shù)挠螒?，使幼兒能在快樂的游戲中輕松學(xué)習(xí)。以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅進(jìn)步了認(rèn)識(shí)，鍛煉了才能，更升華了情感，本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目的明確指出，〔幼兒〕“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探究的過程和結(jié)果”。因此，活動(dòng)中我們引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸、學(xué)一學(xué)、說一說、嘗一嘗等多種感官的參與，不知不覺就對蔬菜發(fā)生了興趣。心理學(xué)指出，“但凡人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯進(jìn)步”。為了讓幼兒對各種蔬菜有更深的`印象，我們就采用了游戲體驗(yàn)法，在唱唱演演中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、喜歡蔬菜。與此同時(shí)，我們還通過幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作共長的方法，表達(dá)著各自的豐富、多樣性的認(rèn)識(shí)，表達(dá)著“以幼兒開展為本”理念。我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：激發(fā)興趣——提問講解——自由探究——情景表演——品味延伸“興趣是最好的老師”?；顒?dòng)一開場老師就利用幼兒熟悉的小熊形象，為幼兒創(chuàng)設(shè)了“小熊的蔬菜豐收了”多媒體展示，引發(fā)幼兒觀察蔬菜的興趣。在以下的環(huán)節(jié)中，我都是以小熊作為情節(jié)開展主線，從形式上，內(nèi)容本質(zhì)上深深吸引孩子。在此環(huán)節(jié)中，老師會(huì)把故事情節(jié)再梳理一遍，采用邊提問邊講解的方式，學(xué)習(xí)四種顏色各異的蔬菜〔西紅柿tomato、蘿卜carrot、黃瓜cucumber、韭菜leek〕，通過出示實(shí)物及其圖片幫助幼兒記憶單詞。老師安排適當(dāng)?shù)挠螒?，來幫助幼兒穩(wěn)固所學(xué)單詞。再與以前所學(xué)顏色聯(lián)絡(luò)起來，以舊引新，溫故而知新；新舊結(jié)合，創(chuàng)造出新的語境。老師要先作示范，如：aredtomato。幼兒再根據(jù)老師的示范，自己嘗試著給每種蔬菜加上顏色，如orangecarrot；greencucumber；greenleek。根據(jù)幼兒喜歡模擬、扮演小動(dòng)物的特點(diǎn)，老師讓幼兒扮演成小動(dòng)物去小熊的農(nóng)場買菜，喜歡吃哪種蔬菜就買哪種，但要用英語表達(dá)。eg。ilikeorangecarrot。幼兒從“農(nóng)場”買回蔬菜后，“到家”洗一洗品味一下蔬菜不同的味道，并把自己品味的結(jié)果講給伙伴聽一聽，進(jìn)一步讓幼兒理解各種蔬菜的特征，從而培養(yǎng)幼兒喜歡蔬菜的情感。幼兒園中班說課稿教案幼兒園中班說課稿說學(xué)情篇八說教材、說小朋友：文學(xué)作品對小朋友開展所產(chǎn)生的潛移默化的作用，有著遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我們已有認(rèn)識(shí)的意義。80年代以來，兒童語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)理論逐漸讓人們明白了一點(diǎn)，兒童語言開展有賴于3種知識(shí)的整合習(xí)得：社會(huì)知識(shí)，認(rèn)知知識(shí)和語言知識(shí)?！断腼w的小象》這個(gè)文學(xué)作品不僅向小朋友展示了豐富有趣的情境事件也正是為小朋友提供了這3方面協(xié)調(diào)擴(kuò)大經(jīng)歷的時(shí)機(jī)。故事中從小象形象活潑得意，由于自己的生活經(jīng)歷缺乏，對外界充滿了好奇，從一開場想學(xué)飛，到在學(xué)習(xí)飛翔的過程當(dāng)中遇到了費(fèi)事，再到后來與身邊的小動(dòng)物以及爸爸媽媽交流后，小象終于明白了一個(gè)道理：原來，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的本領(lǐng)，自己的力氣大也是一種可以幫助人的才能，千萬別小看了自己。本故事構(gòu)思新穎，易于小朋友理解、承受。有趣的情節(jié)畫面能引起小朋友好奇，有利于小朋友拓展自己的思維與經(jīng)歷進(jìn)展大膽猜測、想象。同時(shí)本內(nèi)容符合小朋友的認(rèn)知特點(diǎn)和現(xiàn)有程度，也就是說這個(gè)文學(xué)作品接近中班小朋友的最近開展區(qū)，是開展小朋友語言理解才能、表達(dá)才能、思維才能、感受才能，也是對小朋友進(jìn)展良好社會(huì)教育的活教材、好教材。在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)我注意遵循了以下原那么：1、注意兒童獲得經(jīng)歷的原那么。2、不同開展領(lǐng)域活動(dòng)因素互相浸透的原那么。3、老師與兒童互相作用的原那么。說目的："開展小朋友語言的重要途徑是通過互相浸透的各領(lǐng)域的教育"等，根據(jù)以上綱要精神，結(jié)合中班小朋友年齡特點(diǎn)和語言開展程度及教材本身的特點(diǎn)，圍繞活動(dòng)的詳細(xì)內(nèi)容，程序方法，我對活動(dòng)目的進(jìn)展領(lǐng)域間有機(jī)的整合，制定了目的：1、情感目的：理解故事內(nèi)容，能專心傾聽故事，對有生活哲理的興趣童話感興趣。2、才能目的：知道人有各自的本領(lǐng)，別小看自己。3、認(rèn)知目的：學(xué)說完好句："我不會(huì)……，可是我會(huì)……我將"理解故事內(nèi)容，知道人有各自的本領(lǐng)，別小看自己"作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)，將目的三"學(xué)說完好句：我不會(huì)……可是我會(huì)……"作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。讓小朋友通過觀察掛圖結(jié)合形象生動(dòng)的故事講述，以及圍繞故事情節(jié)進(jìn)展回憶、提問、梳理等手段來實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的重點(diǎn)。通過出示句型圖譜"我不會(huì)……，可是我會(huì)……"來鼓勵(lì)小朋友用此句型進(jìn)展完好講述來打破活動(dòng)的難點(diǎn)。說準(zhǔn)備：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出幼兒園的空間、設(shè)施、活動(dòng)材料和常規(guī)要求等應(yīng)有利于引發(fā)、支持小朋友的游戲和各種探究活動(dòng)，有利于引發(fā)、支持小朋友與周圍環(huán)境之間積極的互相作用。為了更好地效勞于本次的活動(dòng)目的和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了一下準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：1、小黑象頭飾一個(gè)、活動(dòng)掛圖六幅〔中班小朋友還處于直觀形象思維階段，生動(dòng)形象的角色扮演及故事掛圖正符合小朋友的認(rèn)知程度〕2、"我不會(huì)……，可是我會(huì)……"句型圖譜〔圖譜的出示讓小朋友更加明晰、容易地掌握句型構(gòu)造〕。知識(shí)經(jīng)歷準(zhǔn)備：初步懂得自然界中動(dòng)物們特有的各項(xiàng)本領(lǐng)?！藏S富的生活內(nèi)容與經(jīng)歷是小朋友語言表達(dá)的泉和根底，只有具備了豐富的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)，小朋友才會(huì)有樂于表達(dá)的內(nèi)容?！痴f教學(xué)法：托爾斯泰指出："成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)迫，而是激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。"新《綱要》中提出："老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，活動(dòng)中，老師要心中有目的，眼中有小朋友，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開放的、研究的理念，讓小朋友真正成為學(xué)習(xí)的主體，因此，根據(jù)中班孩子的年齡、心理、認(rèn)知規(guī)律等特點(diǎn)，我采用了多種教學(xué)法來吸引小朋友的注意力，進(jìn)步教學(xué)效益；教法主要有角色扮演法、直觀法、提問法、游戲法等。采用直觀法是因?yàn)?歲小朋友的思維具有明顯的詳細(xì)形象性特點(diǎn)，屬于典型的詳細(xì)形象性思維。老師結(jié)合掛圖以及深情并茂的故事演講可直接刺激小朋友的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)展得生動(dòng)活潑，激發(fā)小朋友學(xué)習(xí)的興趣。采用提問法是因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)小朋友有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)小朋友積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓小朋友將聽到、看到的故事情節(jié)用語言描繪出來，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。采用游戲法是因?yàn)橛螒蚴切∨笥炎钕矚g的活動(dòng)，在小朋友身心略感疲憊時(shí)，游戲能增強(qiáng)小朋友參與活動(dòng)的'興趣。通過游戲，引導(dǎo)小朋友將習(xí)得的句型，貫穿始終。除了以上教法我還運(yùn)用了激趣法、賞識(shí)鼓勵(lì)法等。學(xué)法主要有觀察法、討論談話法、游戲練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法。為充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師幼之間不斷進(jìn)展思維交流與心靈溝通的舞臺(tái)，讓小朋友想說、敢說，從而到達(dá)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維才能，圓滿完本錢次活動(dòng)的教學(xué)任務(wù)。遵循由淺入深的教學(xué)原那么，小朋友在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。小朋友將運(yùn)用觀察法是小朋友通過視、聽覺感官積極參與活動(dòng)，小朋友通過觀看情境表演直接獲得印象。談話法是小朋友在討論、談話中運(yùn)用已學(xué)的句型句式，進(jìn)展交流講述，是小朋友練習(xí)說話的好時(shí)機(jī)，從而打破活動(dòng)的難點(diǎn)。游戲練習(xí)法是小朋友在森林運(yùn)動(dòng)會(huì)的游戲中，邊游戲邊練習(xí)對話，充分表達(dá)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的"語言才能是在運(yùn)用的過程中開展起來的"的精神本質(zhì)。說教學(xué)過程：在活動(dòng)的一開場，我便創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的語言環(huán)境，由老師扮演的小黑象引入激發(fā)孩子們的興趣，請孩子們應(yīng)用原有的知識(shí)經(jīng)歷，通過觀察法，猜猜由哪些動(dòng)物分別獲得了森林運(yùn)動(dòng)會(huì)的冠軍，孩子們想說的欲望一下子便被激發(fā)了出來。由此自然的引出了故事中的主人公"小黑象",并采用開放式的提問，讓小朋友猜測這只想學(xué)飛的小象，能學(xué)會(huì)飛這個(gè)本領(lǐng)嗎？孩子的答案五花八門，興趣持續(xù)高漲。這一環(huán)節(jié)老師通過自己的故事演講，引導(dǎo)小朋友帶著"故事里的小象是一只什么樣的小象，它為什么想飛"這個(gè)問題，認(rèn)真傾聽故事，尋求答案。并在故事演講后，通過提問法幫助小朋友理解故事中的情節(jié)、人物形象和主題傾向如：小象為什么想飛？故事里還有些什么小動(dòng)物呢？他們對小象說了些什么？小朋友在自由討論問題的過程中，老師適時(shí)出示掛圖，自然過渡到第二次講述。這一環(huán)節(jié)，老師運(yùn)用直觀法，結(jié)合掛圖二次講述故事，在學(xué)習(xí)文學(xué)作品的根底上，進(jìn)一步幫助小朋友深化體驗(yàn)作品內(nèi)涵，加深小朋友對作品的理解，同樣運(yùn)用了提問法并在小朋友討論后對答案進(jìn)展總結(jié)，梳理。如：小象看見天上的小鳥，它想什么？蛇會(huì)飛嗎？它會(huì)什么本領(lǐng)？蛇是怎樣對小象說的？獅子和老虎又是怎樣說的呢？小象有什么本領(lǐng)？它最后還想飛嗎？為什么？讓小朋友在討論、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的，你一言、我一語，小朋友在輕松、愉快的氣氛中進(jìn)步了自己的口語表達(dá)才能。它是解決活動(dòng)重點(diǎn)，打破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)也完成了第二個(gè)活動(dòng)目的：知道人有各自的本領(lǐng)，別小看自己。本環(huán)節(jié)，結(jié)合當(dāng)代小朋友語言教育的整合觀念，在幫助小朋友理解體驗(yàn)作品的根底上，引導(dǎo)小朋友把故事內(nèi)容遷移到現(xiàn)實(shí)生活，借此理解小朋友的情感開展現(xiàn)狀。通過談話法，鼓勵(lì)小朋友大膽地，聲音響亮地在集體面前說說自己的本領(lǐng)，并引導(dǎo)小朋友明白雖然我們中班的小朋友年紀(jì)小，但是千萬可別小看自己。老師也知道你們也有自己獨(dú)特的本領(lǐng)呢？能告訴大家嗎？"當(dāng)小朋友對文學(xué)作品本身的學(xué)習(xí)、理解和體驗(yàn)已經(jīng)到達(dá)了較好的程度時(shí)，老師還應(yīng)進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)時(shí)機(jī)，讓小朋友創(chuàng)造性地運(yùn)用語言去表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)小朋友根據(jù)句型圖譜創(chuàng)造性地進(jìn)展用"我不會(huì)……，可是我會(huì)……"的進(jìn)展語言表述。并在小朋友獲得成功時(shí)，運(yùn)用賞識(shí)鼓勵(lì)法，予以肯定。我們一起去參加森林運(yùn)動(dòng)會(huì)。綜上所述，我們認(rèn)為文學(xué)作品的學(xué)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)的，成網(wǎng)絡(luò)狀的活動(dòng)群，這是一個(gè)從理解到表達(dá)，從模擬到創(chuàng)新，從承受到運(yùn)用的整合過程。在這樣的活動(dòng)過程中，可以循序漸進(jìn)地培養(yǎng)小朋友對語言藝術(shù)的敏感性，鍛煉他們的想象力，增長他們的思維才能，同時(shí)，使他們的語言得到開展。幼兒園中班說課稿教案幼兒園中班說課稿說學(xué)情篇九這是一首散文詩，寫是的果園里一年四季都有朋友：梨樹、桃樹、蘋果樹，還有受小朋友們喜歡的小蜜蜂、小鳥、小兔等，果園有了這些朋友所以很快樂。此次教學(xué)活動(dòng)就是要讓小朋友感受果園的快樂，也感受朋友間帶來的快樂。因此，活動(dòng)以動(dòng)靜結(jié)合的方式，讓小朋友們?nèi)ダ斫夂透惺?。這是一首散文詩，寫是的果園里一年四季都有朋友：梨樹、桃樹、蘋果樹，還有受小朋友們喜歡的小蜜蜂、小鳥、小兔等，果園有了這些朋友所以很快樂。此次教學(xué)活動(dòng)就是要讓小朋友感受果園的快樂，也感受朋友間帶來的快樂。因此，活動(dòng)以動(dòng)靜結(jié)合的方式，讓小朋友們?nèi)ダ斫夂透惺?。活?dòng)的目的是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)者起著導(dǎo)向作用。幼兒園語言教育的目的之一是“喜歡欣賞文學(xué)作品，理解作品內(nèi)容，感受文學(xué)作品的美，詳細(xì)地說，就是要培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學(xué)作品，能理解并復(fù)述簡短的句子?！备鶕?jù)中班幼兒年齡的特點(diǎn)及我班幼兒的實(shí)際情況，將目的定為：1、欣賞散文詩，并理解散文詩的內(nèi)容，初步理解一年四季果樹的.變化。2、能大膽地講述和表演，開展幼兒口語表達(dá)才能和想象才能。3、感受豐收和朋友間帶來的快樂。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是要讓幼兒理解散文詩的內(nèi)容，會(huì)復(fù)述簡單的詞語、句子，感受果園的快樂。難點(diǎn)是讓幼兒理解一年四季果樹的變化。其實(shí)像這樣的散文詩教學(xué)，應(yīng)該采用先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段，這樣可以讓靜態(tài)的、呆板的畫面變成動(dòng)態(tài)的、生動(dòng)的情景。但是由于程度和時(shí)間上的問題，我沒有采用多媒體手段，但是也盡力去做好每一個(gè)準(zhǔn)備工作。先給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)有果園的環(huán)境，里面有梨樹、桃樹、蘋果樹，配好一首節(jié)奏歡快的《快樂小舞曲》音樂歌帶，還做了散文詩中出現(xiàn)過的小動(dòng)物的頭飾，準(zhǔn)備好幼兒表演采摘豐收果實(shí)的人們要用的籃子。應(yīng)該說，這些準(zhǔn)備可以讓活動(dòng)開展得生動(dòng)一些，好讓小朋友們有一種身臨其境的感覺。首先，我播放《快樂小舞曲》，帶著幼兒一起進(jìn)入果園當(dāng)中，小朋友們其樂融融，可以快快樂樂地進(jìn)入活動(dòng)場地開場活動(dòng)。其次，我讓幼兒說說果園里有什么，引導(dǎo)幼兒以觀察的方式答復(fù)老師的提問。之后，我手指幼兒面前的三棵果樹，讓他們猜猜這三棵果樹是什么樹，引導(dǎo)幼兒以想象的方式答復(fù)。這一局部正式進(jìn)入散文詩欣賞，我先讀一遍，幼兒欣賞，理解大概內(nèi)容，然后我提出一系列有關(guān)果樹的問題，引導(dǎo)幼兒以聽的方式來答復(fù)，并鼓勵(lì)他們大膽講述。這一局部，讓幼兒邊理解邊感受散文詩的意境美，從而讓他們知道白白的是梨花，粉色的是桃花，紅紅的是蘋果花，黃澄澄的是大梨，粉粉的是桃子，紅紅的是大蘋果，通過幼兒自由講述和老師的適當(dāng)提示，讓他們初步理解一年四季果樹的變化。以上都是靜態(tài)教學(xué)，然后我講述散文詩第二遍，讓幼兒說說有哪些小動(dòng)物，他們在干什么。根據(jù)他們的答復(fù)，我發(fā)給他們頭飾，讓他們表演，培養(yǎng)他們大膽的表演才能。最后提到的采摘豐收果實(shí)的人們也是讓幼兒表演采果實(shí)，體驗(yàn)豐收的快樂。這些是動(dòng)態(tài)教學(xué)。教學(xué)中動(dòng)靜結(jié)合，可激發(fā)幼兒的興趣，也可讓活動(dòng)開展地生動(dòng)、豐富。理解了散文詩的內(nèi)容之后，我就問幼兒果園為什么很快樂？然后可以問小朋友們自己快不快樂。把果園的快樂提升到幼兒自己的快樂，讓他們感受朋友間帶來的快樂。這局部是讓幼兒感受快樂的氣氛，播放《快樂小舞曲》，幼兒和老師手拉手圍著果園唱一唱，跳一跳，然后快樂地分開果園，活動(dòng)就此完畢。幼兒園中班說課稿教案幼兒園中班說課稿說學(xué)情篇十根據(jù)中班寶寶與人交往才能較差，缺乏友愛、助人為樂意識(shí)的年齡特點(diǎn)我選擇了《我想幫助》這節(jié)活動(dòng)。這節(jié)活動(dòng)選自鳳凰康軒中班上冊語言領(lǐng)域《好朋友》這一主題。本活動(dòng)選用了寶寶熟悉的小兔、小雞、小羊等動(dòng)物形象為角色，以主角河馬的思想、行為活動(dòng)為主線展開情節(jié)講述。在原有教材的根底上，我首先以談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)一個(gè)寶寶想說、敢說、愿意說、有時(shí)機(jī)說的語言環(huán)境，又抓住寶寶喜歡小動(dòng)物的心理出示動(dòng)物形象，激發(fā)寶寶學(xué)習(xí)興趣。通過設(shè)置懸疑問題引導(dǎo)寶寶積極動(dòng)腦考慮，充分發(fā)揮想象，進(jìn)一步激發(fā)寶寶積極探究的欲望和興趣。又利用情境表演環(huán)節(jié)幫助寶寶感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感，同時(shí)培養(yǎng)寶寶的自信，進(jìn)而學(xué)習(xí)幫助別人?！毒V要》中提出：“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引寶寶與老師、同伴或其別人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣。”根據(jù)這一要求，我從認(rèn)知、才能、情感三方面提出了本次活動(dòng)的目的。1、能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試講述畫面中的故事?！脖磉_(dá)在教學(xué)環(huán)節(jié)一〕2、能用完好的話說出河馬幫助了誰？怎么幫的？〔表達(dá)在教學(xué)環(huán)節(jié)二〕3、幫助寶寶感受與體驗(yàn)河馬助人為樂的情感?！脖磉_(dá)在教學(xué)環(huán)節(jié)三〕如今的寶寶通常生活在成人的“保護(hù)圈”里，與人交往的才能較差，自我意識(shí)強(qiáng)，缺乏友愛、助人為樂的意識(shí)，我把“幫助寶寶感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。”定為本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)。為了培養(yǎng)寶寶養(yǎng)成說完好話的習(xí)慣，根據(jù)本次活動(dòng)的目的，又把“能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試用完好的話說出河馬幫助了誰及所用的方法?！弊鰹楸敬位顒?dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。課件、動(dòng)物頭飾、字卡“幫助”直觀法、提問法、情境表演法等?！睬榫潮硌莘梢詭椭鷮殞毟玫乩斫夂驼莆展适碌膬?nèi)容。寶寶在情節(jié)表演的過程中不僅能感受主角的快樂，又能充分展現(xiàn)自我，同時(shí)培養(yǎng)自信，學(xué)會(huì)幫助別人。〕觀察法、談話法、游戲法等。〔游戲法的運(yùn)用是為了讓寶寶在輕松愉快的游戲活動(dòng)中，穩(wěn)固對詞語的認(rèn)識(shí)和理解?！潮敬位顒?dòng)我設(shè)計(jì)以下三個(gè)環(huán)節(jié)：一、展示《我想幫助》課件，引導(dǎo)寶寶看圖說話，并認(rèn)讀詞語：幫助。二、引導(dǎo)寶寶情境講述，進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容。三、嘗試表演，感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。一、展示《我想幫助》課件，引導(dǎo)寶寶看圖說話，并認(rèn)讀詞語：幫助。1、談話導(dǎo)入：〔老師神秘地說〕告訴大家一個(gè)機(jī)密：老師發(fā)現(xiàn)了一群小動(dòng)物們之間的故事，你們想知道嗎？可是，小動(dòng)物們說了要想知道它們的機(jī)密必須靠小朋友自己，要用自己的小眼睛認(rèn)真觀察，動(dòng)腦筋考慮，還要大膽答復(fù)出問題才行呢！大家能做到嗎？就讓我們一起來試試吧！〔出示幻燈一〕引導(dǎo)寶寶說說畫面中的小動(dòng)物們都在干什么?！渤鍪净脽舳巢虏隆昂玉R會(huì)怎么幫助呢？”〔這樣的設(shè)計(jì)就是抓住寶寶喜歡小動(dòng)物的心理，利用寶寶觀察小動(dòng)物們生活化的動(dòng)作形態(tài)和解答懸疑問題，激發(fā)寶寶的學(xué)習(xí)興趣?！?、〔出示幻燈三——六〕在展示畫面的過程中，引導(dǎo)寶寶認(rèn)真觀察，鼓勵(lì)寶寶大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，開展寶寶的語言表達(dá)才能和思維才能，并使寶寶養(yǎng)成注意傾聽的好習(xí)慣。3、認(rèn)讀詞語：幫助。利用字卡和情境畫面幫助寶寶直觀形象地去理解、認(rèn)識(shí)詞語，再通過游戲《幫字寶寶找朋友》進(jìn)一步加深理解詞語?！泊谁h(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了寶寶對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣，而且使寶寶可以在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛中實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目的1。〕二、引導(dǎo)寶寶情境講述，進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容。為了進(jìn)一步加深寶寶對畫面內(nèi)容的理解，我以啟發(fā)、提問的方式引導(dǎo)寶寶講述主要故事情節(jié)，如：河馬幫助了誰？〔河馬幫助了小兔?！澈玉R是怎么幫助的'？〔河馬用嘴巴含住小兔，又把小兔送到草地上了?！骋髮殞氂猛旰玫脑捳f出自己所看到的、想到的及聽到的，告訴寶寶也可以用動(dòng)作、肢體語言來表達(dá)?！泊谁h(huán)節(jié)既打破了重難點(diǎn)：能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試用完好的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。又著重表達(dá)了活動(dòng)目的2?！橙?、嘗試表演，感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。老師出示河馬等小動(dòng)物頭飾激發(fā)寶寶表演的興趣。提問：大家都喜歡愛幫助的河馬，假如你是河馬，你會(huì)怎么幫助這些小動(dòng)物們呢？我們一起來表演一下吧！〔在愉快的表演中，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目的和重點(diǎn)的打破。這個(gè)環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了寶寶的語言表達(dá)才能，也培養(yǎng)了寶寶的自信，并學(xué)習(xí)幫助別人?！逞由旎顒?dòng)：引導(dǎo)寶寶在生活中要學(xué)會(huì)與別人友好相處、互相幫助，做一個(gè)愛幫助的人。幼兒園中班說課稿教案幼兒園中班說課稿說學(xué)情篇十一1、能正確識(shí)別三角形、正方形、圓形，并能說出圖形的名稱。2、在認(rèn)識(shí)圖形的根底上，體驗(yàn)游戲的愉快。3、能叫出長方體和正方體的名稱，認(rèn)識(shí)它們的主要特征。4、進(jìn)一步穩(wěn)固對正方形和長方形的認(rèn)識(shí)，理解平面和立體的不同。1、有三角形、正方形、圓形"土坑"的小路，三角形、正方形、圓形的"石塊"。2、三個(gè)圖形寶寶的家。3、小貓掛飾人手一個(gè)，后面貼上圖形。老師："今天，貓媽媽請來了幾位圖形寶寶，我們一起來認(rèn)識(shí)一下吧。"1、老師："寶寶們真能干，如今圖形寶寶請我們到他們家去做客。寶寶們出發(fā)了，要跟好媽媽哦，不然會(huì)走丟的。"放音樂，學(xué)小貓走。2、來到小路邊。老師："唉呀呀，怎么了，"幼兒說，"小路上有許多小坑，"老師說："小坑都是什么形狀的"，幼兒答復(fù)。老師："那我們有什么方法把路填滿呢？"幼兒答復(fù)。老師："寶寶們看，路邊有那么多石頭，我們用這些石頭來修路吧，"幼兒修路，提醒幼兒："寶寶們要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，什么樣的石頭放到坑里才正正好。"3、老師檢查小路有沒有都修好。老師："你們用什么形狀的石頭修路的啊？〔請個(gè)別幼兒答復(fù)〕，小路修好了，我們邊走邊說說你走在什么圖形上。"〔老師先示范，幼兒再示范〕4。出示長方體、正方體，告訴幼兒長方體和正方體的名稱。5、發(fā)給幼兒〔每組〕長方體、正方體、正方形、長方形各一個(gè)，讓幼兒隨意擺弄，摸一摸、看一看，比一比它們有什么不同與一樣。6、老師與幼兒一起比擬、總結(jié)：按順序數(shù)一數(shù)，長方體有六個(gè)面，它的.每一個(gè)面一般都是長方形，正方體也有六個(gè)面，每個(gè)面都是正方形〔用正方形和正方體的每個(gè)面重疊比擬〕它的六個(gè)面一樣大7、讓幼兒說出生活中見過哪些物體是長方體。哪些物體是正方體1、老師："你們看這就是圖形寶寶們的家，你們猜猜這是哪個(gè)圖形寶寶的家呀？"引導(dǎo)幼兒說說。2、根據(jù)幼兒身上的圖形做客。老師："我的貓寶寶真能干，如今我先請戴著三角形的貓寶寶到三角形圖形娃娃家里去做客，同時(shí)要問好?；貋頃r(shí)要跟三角形圖形娃娃說再見。"老師："這次我們一起去做客，根據(jù)你身上的圖形去做客。方法同上"3、老師驗(yàn)證是否正確。老師："貓寶寶們，玩了這么長時(shí)間也累了吧，我們回家吧。幼兒園中班說課稿教案幼兒園中班說課稿說學(xué)情篇十二本活動(dòng)來于幼兒園和諧開展課程中班音樂下學(xué)期《大雨小雨》。音樂是表示情緒情感的最好方式。想要幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，選擇適宜歌曲的教材是至關(guān)重要的。歌曲《大雨小雨》旋律優(yōu)美、內(nèi)容生動(dòng)，歌詞中包含了自然界的聲音美妙、動(dòng)聽，大雨嘩啦啦、小雨淅瀝瀝，富有情趣的樂曲有著明顯的聲音強(qiáng)弱變化?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南》中指出：幼兒喜歡傾聽各種好聽的聲音，感知聲音的上下、強(qiáng)弱等變化。所以本次活動(dòng)我將通過多媒體和多種感官的通道，充分讓幼兒感受和欣賞音樂，激發(fā)幼兒進(jìn)一步理解大雨和小雨的強(qiáng)弱變化，因此我選擇本次活動(dòng)《大雨小雨》?；顒?dòng)的目的是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確定了知識(shí)、才能、情感方面的目的，其中既有獨(dú)立的成分，又有互相交融的一面。目的為：1、知識(shí)目的：熟悉歌曲的旋律，會(huì)演唱歌曲。2、才能目的：感知聲音的上下、強(qiáng)弱的變化；幼兒能用聲音和動(dòng)作模擬自然界的事物和生活情景。3、情感目的：讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂的情緒。根據(jù)目的和本班幼兒的年齡特點(diǎn)，我將重點(diǎn)定位于：感知聲音的上下、強(qiáng)弱的變化。難點(diǎn)：能用聲音和動(dòng)作表現(xiàn)出大雨和小雨的強(qiáng)弱變化?！病吨改稀分赋觯?中班幼兒應(yīng)喜歡傾聽各種好聽的聲音，感知聲音的上下、長短、強(qiáng)弱等變化。"因此我把重點(diǎn)定位于：感知聲音的上下、強(qiáng)弱的變化?！碁槌尸F(xiàn)活動(dòng)的'興趣性、綜合性、寓教于情景游戲之中，我做了以下活動(dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)歷準(zhǔn)備：課前我?guī)е變涸谟曛羞M(jìn)展玩耍，感受下雨的情景，讓幼兒對下雨有進(jìn)一步的理解。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：關(guān)于歌曲的多媒體課件、圖譜、歌曲磁帶。3、空間準(zhǔn)備：活動(dòng)前我把幼兒的座位擺成半圓形，以利于幼兒進(jìn)展表演。新《綱要》指出：老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?；顒?dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，因此我采用了以下教法：1、直觀教學(xué)法：利用多媒體的課件，將畫面直接呈如今幼兒面前讓幼兒在此過程中獲得直觀的感知，并培養(yǎng)幼兒的觀察力和傾聽才能。2、視聽唱法：這種方法主要是根據(jù)幼兒的詳細(xì)形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語言開展的特點(diǎn)而采用的。視就是引導(dǎo)幼兒去看去觀察，在自由、寬松的環(huán)境中，為幼兒提供形象生動(dòng)的多媒體課件，充分的刺激幼兒的視覺，引導(dǎo)他們輕松地理解歌曲內(nèi)容。聽就是老師的語言啟發(fā)和音樂的動(dòng)人熏陶。唱就是指幼兒歌唱掌握正確地唱歌方式，在體驗(yàn)音樂不同變化的同時(shí)，能有感情地進(jìn)展演唱。2、情境教學(xué)法：這種方法指在教學(xué)過程中老師有目的地創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象和場景，以引起孩子對學(xué)習(xí)的興趣，使孩子的才能得到培養(yǎng)，心理機(jī)能得到開展。學(xué)法：1、學(xué)習(xí)交流法：本次活動(dòng)我讓幼兒通過觀看，讓幼兒體驗(yàn)歌曲中下雨的情景，使活動(dòng)更為豐富和有趣。2、多種感官參與法：蘇霍姆林斯基說過：幼兒的智慧是從指間中流出來的。在本次活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱、演一演等多種感官的參與，促他們對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃重的興趣?！惨弧?、通過猜謎語，激發(fā)幼兒的興趣，導(dǎo)入課題。1、猜謎語：千條線、萬條線，落在水里看不見。是什么東西呢？〔雨〕2、提出問題：請小朋友告訴老師，下雨時(shí)會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？3、老師小結(jié)：幼兒模擬下雨的聲音?！怖病⑸?、嘩、吧等〕〔二〕、練聲局部老師結(jié)合幼兒模擬下雨的聲音，說小雨想和我們一起唱歌，引出歌曲旋律?！怖蠋熓痉兑淮危變焊删毩?xí)三、四遍〕我用直觀的方法，打破以往的全統(tǒng)形式，直接引導(dǎo)幼兒通過本首歌原有的旋律練聲。一步解決了幼兒練聲和初步熟悉旋律的目的，大大進(jìn)步了課堂的效率。〔三〕完好欣賞歌曲1、通過欣賞歌曲，引導(dǎo)幼兒再次感受歌曲的旋律及理解歌詞內(nèi)容。2、以提問的形式，讓幼兒加深認(rèn)識(shí)歌曲的旋律的上下、強(qiáng)弱。以及學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容?！?〕讓幼兒自由表達(dá)欣賞歌曲后的感受？〔2〕老師小結(jié)：旋律的上下、強(qiáng)弱表達(dá)歌曲情緒。并引導(dǎo)幼兒用拍手聲音的上下、強(qiáng)弱來表達(dá)歌曲的情緒?！菜摹撤侄涡蕾p、結(jié)合圖譜學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容。通過分段欣賞歌曲，培養(yǎng)幼兒喜歡傾聽好聽的聲音，讓幼兒把傾聽的內(nèi)容說出來。1、老師配合幼兒說出來的內(nèi)容逐一出示圖譜并學(xué)習(xí)。2、鼓勵(lì)幼兒用自己的聲音和身體動(dòng)作表現(xiàn)大雨和小雨的強(qiáng)弱變化。〔五〕歌曲表演通過集體、分組對唱等等的表演形式。培養(yǎng)幼兒結(jié)合聲音、身體動(dòng)作表達(dá)大雨和小雨的強(qiáng)弱變化的才能。讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂的情緒?；顒?dòng)的延伸是為了孩子再一次穩(wěn)固所學(xué)到的本領(lǐng)，并給每個(gè)孩子都當(dāng)小老師的時(shí)機(jī)，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強(qiáng)他們的自信心。本次活動(dòng)后我讓幼兒在家和爸爸媽媽學(xué)唱歌曲，一起進(jìn)展音樂劇表演。分析^p本次活動(dòng)打破了以往的傳統(tǒng)教學(xué)形式，能以最直觀的教學(xué)方法展示給幼兒，結(jié)合自己在生活中已有的經(jīng)歷，學(xué)會(huì)表達(dá)自己對生活情景的感受。從而讓幼兒知道音樂帶來的樂趣。本次活動(dòng)根據(jù)我們班幼兒的身心開展特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，大大激發(fā)了幼兒的積極性，讓他們在學(xué)歌曲中大膽想象的欲望。開展了幼兒的想象力、觀察力等等。通過這樣的設(shè)計(jì)，我相信一定能完成所設(shè)定的教學(xué)目的，幼兒一定能在輕松、愉快的氣氛中得到開展。幼兒園中班說課稿教案幼兒園中班說課稿說學(xué)情篇十三音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，尋找適宜的歌曲教材是至關(guān)重要的。歌曲《迷路的小花鴨》旋律優(yōu)美、內(nèi)容生動(dòng)，在簡短的的幾句歌詞中包含了一個(gè)極富童趣、寓意深化的小故事。兩段歌詞描繪了幾種不同的情緒，第一段描繪的是小花鴨迷路后傷心的情緒，第二段那么描繪