內(nèi)能課件人教版九年級物理上冊

分子熱運動分子熱運動分子熱運動九年級第十三單元第2節(jié)內(nèi)能學(xué)習(xí)目標1．類比宏觀物體認識微觀分子具有動能和勢能，

類比機械能建立內(nèi)能概念2．通過分析認識內(nèi)能大小的影響因素-溫度，能簡單描述溫度和內(nèi)能的關(guān)系。3．通過實例分析，認識改變內(nèi)能的兩種途徑：做功和熱傳遞，并能識別4．知道熱量的含義及單位，通過實例分析認識熱傳遞過程中內(nèi)能的改變與吸、放熱的關(guān)系。5．能利用做功與內(nèi)能的關(guān)系解釋物理現(xiàn)象。問題思考列舉具有動能的物體。列舉具有勢能的物體。跑步的人發(fā)生形變的網(wǎng)球拍拉彎的弓運動的足球?qū)W習(xí)過程運動的汽車具有

。拉伸的彈簧具有

。動能彈性勢能花香四溢，吸引長喙天蛾無規(guī)則運動的分子具有

。動能分子間也具有

。分子勢能一、內(nèi)能1．概念

構(gòu)成物體的所有分子，其熱運動的動能與分子勢能的總和，叫作物體的內(nèi)能。2．單位內(nèi)能的單位是焦耳（J）。各種形式能量的單位都是焦耳。內(nèi)能和機械能都是能量，它們有什么區(qū)別？3．內(nèi)能的理解處于原長的彈簧不具有彈性勢能靜止的足球不具有動能如圖，物體可以沒有機械能。那么，物體可以沒有內(nèi)能嗎？物體內(nèi)的分子在不停地做無規(guī)則運動，所以物體一定有內(nèi)能。物體溫度升高分子的無規(guī)則運動就越______

劇烈分子動能就

______越大組成這個物體的所有分子的動能總和______增加這個物體的內(nèi)能也就_______增加物體溫度降低時內(nèi)能怎樣變化？內(nèi)能減少4．內(nèi)能與溫度的關(guān)系一、內(nèi)能下列物體的內(nèi)能由大到小正確的排序是

。①質(zhì)量為50g，溫度為0℃的水②質(zhì)量為100g，溫度為0℃的水③質(zhì)量為50g，溫度為0℃的冰④質(zhì)量為100g，溫度為10℃的水④②①③溫度、質(zhì)量、物態(tài)及物質(zhì)種類等因素都會影響物體內(nèi)能的大小。課堂練習(xí)1給你一段鐵絲，讓這段鐵絲內(nèi)能增大的辦法有哪些？將這些方法分類，說說你分類的原則是什么？1．用火燒2．太陽曬3．用手搓4．用手焐5．在地上摩擦6．用錘子敲擊7．反復(fù)彎折活動用溫度更高的物體使鐵絲溫度升高熱傳遞使鐵絲溫度升高1．用火燒2．太陽曬4．用手焐3．用手搓5．在地上摩擦6．用錘子敲擊7．反復(fù)彎折二、物體內(nèi)能的改變1．熱傳遞一個高溫物體與一個低溫物體接觸，會發(fā)生什么現(xiàn)象？高溫物體內(nèi)能_____低溫物體內(nèi)能_____減少增加熱量（1）熱量：在熱傳遞過程中傳遞能量的多少叫作熱量。熱量是一個過程量，不能說某個物理含有多少熱量。（2）熱傳遞條件：存在溫度差高溫物體放出熱量，內(nèi)能減少，溫度降低；低溫物體吸收熱量，內(nèi)能增加，溫度升高。1．熱傳遞如果兩個物體溫度相同，還會發(fā)生熱傳遞嗎？（3）熱傳遞的理解物體內(nèi)能增大，溫度不一定升高，如晶體熔化過程；物體內(nèi)能減小，溫度不一定降低，如水結(jié)冰的過程。生活中有哪些體現(xiàn)熱傳遞的事例？以下事例是利用熱傳遞還是防止熱傳遞？1．測量體溫2．冬天穿羽絨服3．冬天對著手哈氣取暖4．生火燒水5．建蔬菜大棚利用熱傳遞防止熱傳遞利用熱傳遞防止熱傳遞利用熱傳遞課堂練習(xí)2用溫度更高的物體使鐵絲溫度升高熱傳遞使鐵絲溫度升高1．用火燒2．太陽曬4．用手焐3．用手搓5．在地上摩擦6．用錘子敲擊7．反復(fù)彎折溫度升高的過程，往往伴隨著運動做功二、物體內(nèi)能的改變2．做功冬天經(jīng)常搓手取暖

從滑梯上滑下，褲子會發(fā)燙

摩擦生熱就是利用做功的方式改變物體內(nèi)能的。做一做空氣利用轉(zhuǎn)換法顯示空氣內(nèi)能的變化對物體做功，物體的內(nèi)能會增加

做功改變物體的內(nèi)能（1）瓶塞跳起說明了什么？（2）“霧”是什么現(xiàn)象？說明了什么？起了什么作用？（3）實驗說明了什么？空氣對外做功。液化現(xiàn)象；說明溫度降低；用轉(zhuǎn)換法顯示空氣溫度降低。物體對外做功，物體的內(nèi)能會減少。

問題思考二、物體內(nèi)能的改變3．熱傳遞和做功的區(qū)別與聯(lián)系做功改變內(nèi)能的本質(zhì)：做功與熱傳遞都可以改變物體的內(nèi)能，它們的區(qū)別是什么呢？熱傳遞改變內(nèi)能的本質(zhì)：內(nèi)能的轉(zhuǎn)移內(nèi)能與其他形式的能之間的相互轉(zhuǎn)化熱傳遞和做功對改變物體的內(nèi)能是等效的。二、物體內(nèi)能的改變4．溫度、內(nèi)能和熱量之間的區(qū)別與聯(lián)系物理量特點描述用語相互關(guān)系溫度狀態(tài)量升高、升高了

降低、降低了溫度升高，內(nèi)能增大，可能吸收了熱量

溫度降低，內(nèi)能減小，可能放出了熱量內(nèi)能狀態(tài)量增大、變大

減小、變小內(nèi)能增大，溫度可能升高，可能吸收了熱量內(nèi)能減小，溫度可能降低，可能放出了熱量熱量過程量吸收

放出吸收熱量，內(nèi)能增大，溫度可能升高

放出熱量，內(nèi)能減小，溫度可能降低1．關(guān)于溫度、熱量和內(nèi)能的說法，不正確的是（）A．物體吸收了熱量，內(nèi)能一定會增加

B．物體溫度升高時，內(nèi)能一定會增加C．物體內(nèi)能增加時，溫度不一定升高

D．物體溫度越高，它吸收的熱量一定越多2．（多選）關(guān)于物體內(nèi)能、熱量和溫度，下列說法中正確的是（）A．物體內(nèi)能增加，一定吸收了熱量

B．物體吸收了熱量，溫度不一定升高C．相同物態(tài)的同一物體溫度升高，內(nèi)能一定增加

D．物體的內(nèi)能增加，溫度不一定升高課堂練習(xí)3BCDD熱傳遞：本質(zhì)是_____________做功：

本質(zhì)是_____________溫度、內(nèi)能和熱量1．內(nèi)能內(nèi)能：構(gòu)成物體的所有分子，其________________與___________的總和內(nèi)能的單位：________內(nèi)能與溫度的關(guān)系熱運動的動能分子勢能焦耳（J）內(nèi)能的轉(zhuǎn)化2．物體內(nèi)能的改變內(nèi)能的轉(zhuǎn)移課堂小結(jié)達標檢測1．海南黎族鉆木取火技藝被列入國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。鉆木取火是通過______（選填“做功”或“熱傳遞”）把______能轉(zhuǎn)化為______能。2．關(guān)于溫度、內(nèi)能和熱量，下列說法正確的是（）A．同一個物體，50℃比30℃時所含的熱量多

B．物體溫度為0℃時內(nèi)能為零C．晶體熔化過程中，溫度不變，內(nèi)能不變

D．對物體做功，物體的內(nèi)能會增大

做功

機械內(nèi)D3．下列生活情景中，通過熱傳遞改變物體內(nèi)能的是（）A．用冰袋降溫

B．鋸木頭時，鋸條變熱

C．反復(fù)彎折鐵絲，彎折處變熱 D．跑步使身體變得暖和4．關(guān)于烹飪食物，下列說法正確的是（）A．炒菜是通過做功的方式增加菜的內(nèi)能B．鐵鍋的比熱容比食物的大C．蒸魚利用了熱傳遞和高溫水蒸氣液化放熱D．涼拌菜要攪拌說明分子沒有做無規(guī)則運動AC5．下列關(guān)于溫度、熱量、內(nèi)能和熱值說法正確的是（）A．物體從外界吸收了熱量，溫度一定升高