三年級數(shù)學(xué)下冊《分一分》教學(xué)反思

Word版本，下載可自由編輯三年級數(shù)學(xué)下冊《分一分》教學(xué)反思《分一分》一課選自北師大版數(shù)學(xué)第六冊第五單元的第一課時。《課標(biāo)》把“熟悉分?jǐn)?shù)”分成兩個學(xué)段進(jìn)行學(xué)習(xí)，本冊學(xué)習(xí)的內(nèi)容是初步熟悉分?jǐn)?shù)；而在五班級教材中將比較系統(tǒng)地熟悉分?jǐn)?shù)。三班級的《分一分》是分?jǐn)?shù)教學(xué)的起始課，也是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)學(xué)問的基礎(chǔ)，在整個學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)體系中占有重要地位。

這節(jié)課是在同學(xué)掌控一些整數(shù)學(xué)問的基礎(chǔ)上初步熟悉分?jǐn)?shù)的含義的。從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)的概念的一次擴(kuò)展。無論是在意義上，還是在讀寫方法上，分?jǐn)?shù)和整數(shù)都有很大的差異。由于剛開頭同學(xué)理解分?jǐn)?shù)的含義時是很困難的，所以在第一次消失分?jǐn)?shù)時，我力圖利用一些圖形和同學(xué)所熟識的詳細(xì)事例，著重使同學(xué)理解一些簡潔分?jǐn)?shù)的詳細(xì)含義，給同學(xué)建立分?jǐn)?shù)的初步概念，也為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)打下基礎(chǔ)。

在上課時，我充分運(yùn)用詳細(xì)的事物，形象生動地呈現(xiàn)平均分，說明分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的緣由；之后利用操作活動折出長方形的1/2，并利用聯(lián)系生活舉例，涂出各種圖形的1/2，使同學(xué)進(jìn)一步加深對1/2的理解。在熟悉1/2的基礎(chǔ)上，利用將正方形折一折、涂一涂等操作，再熟悉其他分?jǐn)?shù)，在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我能夠引領(lǐng)同學(xué)積極展現(xiàn)不同的折法，以同學(xué)活動為主，同學(xué)積極操作、集中展現(xiàn)、匯報溝通，綻開對四分之幾等分?jǐn)?shù)本質(zhì)意義的探討，培育同學(xué)的思索和領(lǐng)悟力量。對于什么是分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)各部分名稱，分?jǐn)?shù)的讀、寫法等學(xué)問，則充分利用信息技術(shù)手段，采用幻燈片不同顏色地依次介紹和老師提問的方式，充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。

1、本課體現(xiàn)民主、公平的師生觀。教學(xué)的真正意義在于發(fā)覺人的價值，發(fā)揮人的潛能，進(jìn)展人的共性。本節(jié)課中，我為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個無拘無束的思維空間，讓同學(xué)開心地參與活動、單獨(dú)思索、合作溝通、暢所欲言、初步體會分?jǐn)?shù)的意義。

2、體現(xiàn)同學(xué)是學(xué)習(xí)活動的主體。本課中，我盡量為同學(xué)的說、想、做制造恰當(dāng)?shù)姆諊瑒?chuàng)設(shè)必要的空間，讓同學(xué)在積極參與學(xué)習(xí)活動的過程中學(xué)到學(xué)問、提升力量；注意讓同學(xué)經(jīng)受探究與發(fā)覺的過程，使他們在動手的過程中理解學(xué)問、掌控方法、學(xué)會思索、懂得溝通，獲得樂觀的情感體悟。老師給同學(xué)供應(yīng)相應(yīng)的學(xué)習(xí)問題，讓同學(xué)利用操作、演示、爭論等方法，先表示出各種圖形的1/2，突出1/2的意義，然后再詳細(xì)地感知其他分?jǐn)?shù)。

3、體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。本課中，我注意數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的親密聯(lián)系，有意識地支配拓展活動，讓同學(xué)觀看四圍事物，從自己身邊、從教室內(nèi)外、從家庭生活中查找分?jǐn)?shù)，盡可能使同學(xué)感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，有利于培育同學(xué)用數(shù)學(xué)眼光來觀看四圍事物的愛好、態(tài)度和意識。

4、運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，讓同學(xué)和全體聽課者感受現(xiàn)代教育的氛圍，體會到現(xiàn)代信息技術(shù)對與教學(xué)相長的優(yōu)越性。分蘋果時演示分的過程，折長方形紙的時候呈現(xiàn)同學(xué)不同的折法，讓同學(xué)對學(xué)問的印象更加深刻。對于什么是分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)各部分名稱，分?jǐn)?shù)的讀、寫法等學(xué)問，則采用幻燈片不同顏色地依次介紹方式，充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。

本課不足之處，同學(xué)在理解分?jǐn)?shù)的意義時，老師強(qiáng)調(diào)了平均分，但是沒有將“平均分”三個醒目的大字寫在黑板上，用來加深分?jǐn)?shù)肯定要建立在平均分的基礎(chǔ)上。在新授1/2時，時間再緊湊一些，在強(qiáng)調(diào)“用什么方式來表示一半”時，直接引入能夠用分?jǐn)?shù)1/2來表示，再強(qiáng)調(diào)