三打白骨精說(shuō)課稿

Word版本，下載可自由編輯三打白骨精說(shuō)課稿一、教材分析：

《三打白骨精》是蘇教版國(guó)標(biāo)本六班級(jí)下學(xué)期教材第三單元的一篇課文。蘇教版教材的基本特征之一，就是課文單元圍繞一個(gè)主題進(jìn)行組合。第三單元一組課文的主題是“詩(shī)文精粹”，由《三打白骨精》、《詞兩首（如夢(mèng)令李清照；漁歌子張志和）》、《螳螂捕蟬》三篇課文組成。編寫(xiě)的意圖是汲取祖國(guó)傳統(tǒng)文化，豐富同學(xué)的文學(xué)素養(yǎng)。本冊(cè)教材課文多樣?！度虬坠蔷愤@篇課文屬于敘事性課文。課文選自我國(guó)古典小說(shuō)名著《西游記》，依據(jù)《西游記》其次十七回，“尸魔三戲唐三，圣僧恨逐美猴王”改編。課文利用孫悟空三次怒打白骨精的故事，贊揚(yáng)了孫悟空?qǐng)?jiān)決不移、機(jī)靈英勇、擅長(zhǎng)識(shí)別敵人陰謀的斗爭(zhēng)精神。課文故事性強(qiáng)，情節(jié)曲折生動(dòng)，又是同學(xué)所熟識(shí)的故事題材，適合同學(xué)的閱讀理解和進(jìn)行的復(fù)述。課文的主要特征是：

㈠故事情節(jié)一波三折。課文總共7個(gè)自然段，能夠分為兩部分。第一部分（第一自然段），交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和部分人物。其次部分（其次至七自然段）敘述了孫悟空三次怒棒打白骨精的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。故事性強(qiáng)，情節(jié)曲折生動(dòng)。圍繞“三變”、“三打”和“三攔”綻開(kāi)。采納反復(fù)敘事手法，一波三折，引人勝?！叭儭薄ⅰ叭颉焙汀叭?zé)”情節(jié)基本相同，但是敘述內(nèi)容不斷變化，所以沒(méi)有給人重復(fù)冗長(zhǎng)之感，相反更能把故事情節(jié)推向，也更能體現(xiàn)降魔除妖的艱苦不易。比如，白骨精的“三變”：一變成了村姑送齋飯，實(shí)際使的是美人計(jì)，二變成了找女兒的老婆婆，實(shí)際使的是是苦肉計(jì)。三變成了信佛的老公公，刺激唐僧，讓他趕走孫悟空，實(shí)際使的是離間計(jì)。

㈡人物形象共性鮮亮。孫悟空機(jī)靈聰慧，“三次”識(shí)破白骨精的陰謀；又疾惡如仇、堅(jiān)決不移，三打白骨精，次次不放過(guò)。白骨精的貪欲狡猾，陰謀多端。“一計(jì)不成，又生一計(jì)”。為了吃唐僧肉，先變村姑，再變老婆子，最終變成老頭兒。唐僧膽小怕事，人妖不分。

㈢語(yǔ)言描寫(xiě)生動(dòng)傳神。孫悟空“三次”怒打白骨精，語(yǔ)句不同，用詞生動(dòng)?！耙淮颉笔恰芭樢话簟?；“二打”是“當(dāng)頭一棒”；“三打”是“掄起一棒”。還有課后練習(xí)3中的帶點(diǎn)字詞同樣生動(dòng)地表現(xiàn)了人物的性格特征。

（1）唐僧一再推辭，八戒嘴饞，奪過(guò)罐子就要?jiǎng)涌凇！皧Z”字表現(xiàn)了豬八戒迫不及待、嘴饞的樣子；

（2）山坡上閃出一個(gè)年滿八旬的老婦人。“閃”字代表了一個(gè)很、很的動(dòng)作。一個(gè)八旬的老婦人能作出這樣的動(dòng)作，說(shuō)明她的行為與正不同。

（3）唐僧一見(jiàn)，驚得從立刻摔下來(lái)?！八ぁ弊直憩F(xiàn)了唐僧的膽小。

（4）悟空把金箍棒在身邊，走上前迎著妖精，笑道：“你瞞得了別人，瞞不過(guò)我！我認(rèn)得你這個(gè)妖精?！薄靶Α弊直憩F(xiàn)了孫悟空的自信與樂(lè)觀。

二、教學(xué)目標(biāo)：

⒈熟讀課文，認(rèn)識(shí)孫悟空“三打”白骨精的過(guò)程。比較三次棒打白骨精的不同之處。

⒉故事結(jié)果，揣摩人物內(nèi)心，明白其中道理：不能只看外表，而要透過(guò)外表看內(nèi)心。

⒊學(xué)會(huì)依據(jù)課文提示復(fù)述課文。

三、教學(xué)重點(diǎn)：引領(lǐng)同學(xué)比較孫悟空三次怒打白骨精寫(xiě)法的不同以及表述效果。

四、教學(xué)過(guò)程。

㈠談話引，揭題激趣

⒈簡(jiǎn)介名著《西游記》。

⒉說(shuō)說(shuō)孫悟空的本事。

⒊揭題審題。板書(shū)：三打白骨精。提示：中國(guó)傳統(tǒng)小說(shuō)慣會(huì)用“三”字來(lái)設(shè)計(jì)小說(shuō)情節(jié)，比如《水滸傳》有“三打祝家莊”，《三國(guó)演義》有“三顧茅廬”，《西游記》中除了“三打白骨精”，還有“三借芭蕉扇”等，其中的“三”字包含了做事不易、需要克服困難才能勝利的意思。

㈡初讀課文，認(rèn)識(shí)故事

⒈找出課文中與“三”有關(guān)的描寫(xiě)嗎？（主要寫(xiě)三個(gè)人物白骨精三變，孫悟空三打唐僧三攔）

⒉找出孫悟空的一打，二打，三打分別在哪一段嗎？

㈢研讀課文，人物

⒈引領(lǐng)同學(xué)自學(xué)“第一打”部分。思索：課文分幾步把孫悟空第一次打白骨精的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚的？課文又是怎樣寫(xiě)白骨精和孫悟空的？找到寫(xiě)白骨精的句子讀讀，想想寫(xiě)了白骨精的'什么？讀讀寫(xiě)孫悟空打白骨精經(jīng)過(guò)的句子，劃出有關(guān)“打”的動(dòng)詞。說(shuō)說(shuō)從這些動(dòng)詞中能夠看出孫悟空有什么特征？

⒉研發(fā)“白骨精”特征。白骨精“陰謀多端”，她使出的第一計(jì)是什么？引領(lǐng)同學(xué)“不勝高興”、“搖身變作”、“徑直”等詞，補(bǔ)充原文中描寫(xiě)美貌的句子，體會(huì)它的“美里惡”。

⒊研發(fā)“孫悟空”特征。孫悟空“第一打”是怎么打的？引領(lǐng)同學(xué)“火眼金睛劈臉一棒”等詞，體會(huì)他的率直、擅長(zhǎng)識(shí)破妖計(jì)的性格。

⒋研發(fā)“唐僧”特征。引領(lǐng)同學(xué)“趕忙扯住”、“責(zé)難”等詞體會(huì)唐僧的膽小怕事，人妖不分。

⒌總結(jié)學(xué)法：①找句子一分別找到寫(xiě)白骨精、孫悟空、唐僧的句子。②想特征一讀讀想想白骨精、孫悟空、唐僧的特征③說(shuō)經(jīng)過(guò)—說(shuō)說(shuō)打的經(jīng)過(guò)。

⒍學(xué)法遷移。回顧其次、三自然段的學(xué)習(xí)方法，用同樣的方法自己學(xué)習(xí)五、六自然段。

①自學(xué)劃出描寫(xiě)“其次打”有關(guān)句子。②溝通，人物不同的特征?！伴W”（與年齡不相符，定會(huì)是妖怪）“哭”讓人起惻隱之心，“哭里刀”使的是離間計(jì)?！耙膊徽f(shuō)話，當(dāng)頭就是一棒”（敢于斗爭(zhēng)）?！绑@得從立刻摔下來(lái)、一口氣念了20遍”（膽小、人妖不分，善惡不辨）

②自學(xué)描寫(xiě)“第三打”的有關(guān)句子。思索：孫悟空的“第三打”與前面兩次有什么不同，從中你有什么感受？引領(lǐng)同學(xué)孫悟空的足智多謀來(lái)體會(huì)人物形象。尤其是一個(gè)“笑”字，感受孫悟空的自信。課文沒(méi)有交代唐僧的反應(yīng)，能夠適當(dāng)補(bǔ)充原文，由于唐僧的善惡不辨，把孫悟空趕回了花果山。

㈣反顧全文，整體感受

⒈這個(gè)故事里有三變，有三打，有三攔。你讀著覺(jué)得重復(fù)嗎？為什么？

⒉從白骨精的“三變”，孫悟空的“三打”和唐僧的“三責(zé)”中，你對(duì)三個(gè)人物形象有什么看法？

㈤再讀課文，依據(jù)板書(shū)練習(xí)復(fù)述。