2年級上冊語文書課件13篇

Word版本，下載可自由編輯年級上冊語文書課件(13篇）2班級上冊語文書課件（1）

教學(xué)目標(biāo)：

一、會認9個生字，會寫8個字。

二、正確、流利、有感情地朗讀課文。

三、知道時間的珍貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間。

教學(xué)重點：

熟悉9個生字，會寫8個生字。

教學(xué)難點：

有感情地朗讀課文，知道時間的珍貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間。

教學(xué)時間：

2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

一、熟悉9個生字。

二、能正確、流利、有感情地朗讀課文，知道時間的珍貴。

教學(xué)過程：

一、聽故事《一分鐘》

思索：那個青年人從聞名教育家本杰明那里受到了什么教育？懂得了什么道理？

二、導(dǎo)入新課《7一分鐘》

看配音課件動畫片或圖片《一分鐘》，邊看邊想：這個故事講了一件什么事？元元為什么懊悔了？

三、初讀課文，識記生字。

（一）自由讀課文，劃誕生字新詞，圈出意思不懂的詞語。

（二）同桌合作輪讀課文，一個人讀時，另一個同學(xué)留意幫忙訂正錯誤。

（三）當(dāng)熱心的小老師，提示小伴計哪些字易讀錯？告知小伴計你用什么好方法來記這些生字？

（四）全班齊讀課文，要求讀正確、通順。

四、感悟課文，明白道理。

（一）讀課文，爭論。

1、讀讀課文，你感受最深的是什么？

2、課文的哪些句子詳細寫了元元特別懊悔？挑一句來把它讀好，讀出自己的體會。

3、指導(dǎo)朗讀，體會同學(xué)找出來的這幾句重點句。

（二）同學(xué)表演讀全文（先自由預(yù)備，再上臺加上動作表演讀）。

（三）說說讀了課文，你懂得了什么道理？

五、拓展練習(xí)：搜集珍惜時間的名言警句，讀一讀。

2班級上冊語文書課件（2）

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認9個字，認識多音字，學(xué)會10個字，并正確書寫。

2、體悟語言搭配的精確?????性。

3、能正確流利有感情地朗讀課文。

4、能領(lǐng)悟“為什么小鹿認為自己是一只歡樂的小樹？”

教學(xué)重點：

1、會認9個字，認識多音字，學(xué)會10個字，并正確書寫。

2、能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點：

1、能有感情地朗讀課文。

2、能領(lǐng)悟“為什么小鹿認為自己是一只歡樂的小樹？”

課時支配：

二課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認9個字，認識多音字，學(xué)會“眼、潑、梅、掛”4個字，并正確書寫。

2、能正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點：

能認讀生字，會寫“眼、潑、梅、掛”四個字。

教學(xué)難點：

能正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

教具預(yù)備：

生字卡片

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、你們平常見到的小樹是什么樣子的？

2、生自由發(fā)言。

3、那你們見過長眼睛的小樹嗎？它是什么樣子的？今日我們就來學(xué)習(xí)第2課《長眼睛的小樹》。

4、板書課題：長眼睛的小樹，齊讀。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、自由讀課文，，找出藏在課文中的生字，讀準(zhǔn)字音。不會認的字做上記號。

2、展示生字卡片，檢查生字讀音。

（1）自由認讀。

（2）同座檢查讀音。

（3）展示生字卡片，同學(xué)齊讀，打亂順次分組讀。

（4）去掉拼音，隨機抽讀。

3、記憶生字。

你記住了哪些字？是怎么記住的？（同學(xué)溝通記字方法）

還沒有記住的字，能夠在學(xué)習(xí)課文的過程中連續(xù)識記。

4、自由讀課文，看看有幾個自然段？標(biāo)出序號。

三、質(zhì)疑。

1、自由朗讀課文，把自己不懂的地方做上記號，在小組內(nèi)爭論。

2、小組合作學(xué)習(xí)。

3、匯報溝通。

四、深化感悟：

1、指名讀課文1自然段，其它同學(xué)思索：你知道了什么？

2、全班齊讀第一自然段。

3、指名讀課文2自然段，其它同學(xué)思索：小鹿在池塘的倒影里看到的小樹，究竟是什么？為什么那就是小樹？

4、生自由發(fā)言，師小結(jié)：

小鹿看到的，是它自己的角。它的角很像樹枝，上面還掛了幾片藤葉兒，看上去就像一棵小樹。

5、指導(dǎo)朗讀其次自然段。

6、指名讀課文3自然段，其它同學(xué)思索：你知道了什么？

7、指導(dǎo)朗讀，留意讀出開心的語氣。

五、指導(dǎo)寫字。

1、觀看，讀記生字：“眼、潑、梅、掛”。

2、同學(xué)獨自觀看田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。

3、看范寫。

4、同學(xué)臨寫。

5、對比觀看，品字。

要求同學(xué)寫完后認真端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導(dǎo)同學(xué)品嘗字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。

6、評析。

你的哪一個字寫得？好在哪里？

六、作業(yè)設(shè)計。

1、朗讀課文。

2、完成課后習(xí)題三，“連一連，讀一讀”。

板書設(shè)計：

2、長眼睛的小樹

梅花鹿小樹

其次課時、教學(xué)目標(biāo)：

1、能有感情地朗讀課文。

2、會書“棵、聽、非、動、道、平”6個生字。

3、能領(lǐng)悟“為什么小鹿認為自己是一只歡樂的小樹？”

教學(xué)重點：

1、能有感情地朗讀課文。

2、會書“棵、聽、非、動、道、平”6個生字。

教學(xué)難點：

能領(lǐng)悟“為什么小鹿認為自己是一只歡樂的小樹？”

教具預(yù)備：

生字卡片、小黑板

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、小黑板展示課后習(xí)題三“連一連，讀一讀”，指名連線。

2、集體訂正。

3、全班齊讀。

二、學(xué)習(xí)課文4—6自然段。

1、輕聲自由讀課文4—6節(jié)，思索：

（1）小鹿是特別好動的，可為什么現(xiàn)在他屏住氣，一動也不動？

（2）小鹿為什么只敢在心理靜靜的說，而不敢大聲的說話呢？

（3）你喜愛這只小鹿嗎？為什么？

2、小組合作學(xué)習(xí)，爭論。

3、匯報溝通。

4、師范讀最終一個自然段，提問：小鹿為什么說自己是一棵歡樂的小樹呢？

5、想象省略號的內(nèi)容。

6、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

7、齊讀全文。

三、指導(dǎo)寫字。

1、觀看，讀記生字：“棵、聽、非、動、道、平”。

2、同學(xué)獨自觀看田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。

3、看范寫。

4、同學(xué)臨寫。

5、對比觀看，品字。

要求同學(xué)寫完后認真端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導(dǎo)同學(xué)品嘗字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。

6、評析。

你的哪一個字寫得？好在哪里？

四、作業(yè)設(shè)計。

1、填空。

歡樂的（）活潑的（）

光明的（）好看的（）

2、朗讀全文。

3、預(yù)習(xí)第三課。

2班級上冊語文書課件（3）

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認讀本課生字12個，會寫2個。認識課文內(nèi)容。

2、練習(xí)正確嫻熟地朗讀課文，朗讀時能做到逗句分明，停頓自然。

3、激活同學(xué)喜愛大自然、喜愛春天、喜愛生活的美妙情感。

【教學(xué)重難點】

1、生字詞的認讀與書寫。

2、練習(xí)有感情地朗讀。

3、理解課文內(nèi)容，感受本課的美麗詞句。

【教學(xué)過程】

一、激情導(dǎo)入，激活愛好。

1.同學(xué)們，上課前，讓我們一起來輕松一下，唱一首歌曲，好嗎?播放音樂《春天在哪里》。

2.師板書課題生跟寫

3.同學(xué)溝通搜集的有關(guān)春天的資料。

二、整體感知，帶入情境。

老師范背課文。(屏顯動畫，音樂伴奏)

二、自主讀文，認讀生字詞。

同學(xué)利用“四讀法”自己完成生字詞的自學(xué)認讀及課文的練讀。

三、熟讀課文。

(一)同學(xué)單獨讀文后標(biāo)出自然段序號。

(二)同桌對讀。

(三)小組分段讀文。

(四)指名分段讀文。

四、充分誦讀，感悟解疑。

(一)同學(xué)再次誦讀課文，將自己讀懂的內(nèi)容與小伙伴進行溝通。老師相機指導(dǎo)點撥，例如：同學(xué)會說“我知道春天來了，柳樹綠了，陽光特別暖和;“秋天的風(fēng)很嚴(yán)厲，很舒適”;“春雨又輕又細又長”;“我還知道春天花開了，燕子飛回來了……”

同學(xué)在自己充分誦讀的基礎(chǔ)上，利用圖片整體感知了課文的內(nèi)容，并就讀懂的內(nèi)容能與同學(xué)進行溝通，訓(xùn)練了同學(xué)的思維與表述力量。

(二)同學(xué)將自己沒有弄懂的問題在小組中提出來，看看其他同學(xué)能不能幫忙解答，假如解答不出來，能夠一會兒提出來。

(三)小組長總結(jié)匯報小組讀懂的課文內(nèi)容，并將剛才同學(xué)提出來的沒有解決的問題提出來大家一起爭論解決。老師相機板書。例如，字詞方面，有的同學(xué)會問：什么是“吐綠、甘美、興奮、稚嫩等等”?能夠引領(lǐng)同學(xué)利用聯(lián)系上下文讀句子理解或者查字典理解。課文內(nèi)容方面，同學(xué)或許會提出：“小草為什么說春天是醒目、稚嫩的綠色?桃花為什么說春天是渴望、熱忱的紅色?油菜花又說春天是興奮、活潑的金色?”重點體會這幾個重點詞句，多朗讀、注意在讀中感悟。

五、整體回味，嫻熟誦讀。

同學(xué)在認識了課文內(nèi)容后，弄懂了不明白的問題后再次進行朗讀，整體把握，達到嫻熟誦讀，從而又進一步鞏固課文的生字詞。

六、學(xué)寫五個字。

(一)同學(xué)認讀“奮”、“潑”、“流”、“柔”、“皺”。

(二)同學(xué)溝通這幾個字的記法及書寫時應(yīng)留意的地方。

(三)師板書師范，生仿寫。

七、作業(yè)：

必做：熟讀課文。

選做：請同學(xué)選擇自己喜愛的一段課文，畫出圖畫。

2班級上冊語文書課件（4）

教材分析：

本篇短文以抒情的筆調(diào)，描繪了陽光給萬物帶來了生氣與好看，說明陽光比金子更珍貴。朗讀課文和認字是本課教學(xué)的重點，文中最終一段理解是教學(xué)的難點。

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、感受陽光的美妙與珍貴。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、熟悉12個生字，會寫"也、長、山、出"4個字。熟悉2個筆畫（豎提，與豎折）與一個偏旁（雙耳朵）。

預(yù)設(shè)流程：

一、初讀課文

1、展示課題：

今日，我們要來學(xué)習(xí)《陽光》這篇課文。你喜愛陽光嗎？為什么？（同學(xué)說自己的親身感受。）

2、聽師范讀：

聽了后，你有什么感受。（陽光很美，很珍貴，小很喜愛陽光……）

3、自讀全文：

5分鐘時間朗讀全文，可多讀幾遍。

4、檢查朗讀：

開火車逐句朗讀，要求讀準(zhǔn)字音。"金、晨、進"是前鼻音，"陽、更、長"是后鼻音，"長、晨、誰"是翹舌音。

5、朗讀鞏固：

2分鐘時間，哪幾句不夠通順再多讀幾遍，或者再讀讀全文。

二、深化感知

1、陽光像什么？（金子）

2、金子是怎樣的？（金黃色，閃亮亮，很珍貴。）

3、為什么說陽光像金子？

（顏色像，都閃亮亮的，很珍貴。）

4、為什么說陽光很珍貴？

①同學(xué)讀句子：田里……山上……河面……

②指導(dǎo)感情朗讀：

a、聽了他的朗讀，你仿佛看到什么？（用自己的話來說畫面。）

b、選擇一句，自由朗讀。

c、溝通反饋，請三個同學(xué)讀句子。

d、你最想向誰學(xué)習(xí)，學(xué)著他的樣子再讀句子。

e、再次反饋,溝通朗讀。

③拓展：還有誰由于有了陽光，就更好了。（小伴計，由于有了陽光，更高了。……）

5、陽光有沒有跳進過你的窗戶？同學(xué)說感受。

是的，陽光會你的窗戶，我的窗戶，他的窗戶，陽光是大家的。

6、全文朗讀，同學(xué)質(zhì)疑。

為什么陽光比金子更珍貴？

（金子不能使禾苗變綠，不能使小樹長高。是陽光帶給萬物生命。）

三、識字寫字

1、復(fù)習(xí)鞏固二會字。

①朗讀帶生字的詞語：

陽光、像金子、田野、更綠、更高、河面、長長的錦緞、早晨、拉開、跳進、誰

②在文中找到詞語劃下來，讀給同學(xué)聽。

③老師報生字，同學(xué)在生字表上標(biāo)序號。

④形聲字練習(xí)。

展示：早、星、晨、春、香、陽、晚

找一找，這些字有什么特征。（都和"日"有關(guān)）

組詞理解。

2、學(xué)寫四會字。

①學(xué)習(xí)筆畫（豎提，與豎折）。

a、自己查找新筆畫。

b、彩色電線演示新筆畫。

c、書空筆畫。

②寫字練習(xí)。

四、擴展練習(xí)

1、組詞理解：早、星、晨、春、香、陽、晚

2、找找有"日"的生字。

3、你寵愛陽光嗎？寫幾句話。

2班級上冊語文書課件（5）

教學(xué)目的：

1、利用看圖學(xué)文，體會黃山奇石的奇異，激活對祖國大好河山的喜愛之情。

2、利用觀看圖畫和理解語言文字，培育同學(xué)的觀看和想象力量；利用動手實踐，培育同學(xué)制造力。

3、能夠正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點：

理解重點句子的含義，弄懂課文內(nèi)容，激活同學(xué)們

喜愛祖國的大好河山的思想感情。練習(xí)有感情讀文。

教學(xué)難點：

利用理解重點詞句，認識從幾方面介紹黃山奇

石的，在認識的基礎(chǔ)上發(fā)揮想像制造性地練習(xí)說話。

練習(xí)有感情的朗讀課文。

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)課文，培育同學(xué)的自學(xué)力量和思維的創(chuàng)新力量。

教學(xué)時間：

一課時

教學(xué)用具：

實物投影、電視片、插圖

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語：

（展示黃山風(fēng)景圖）這就是黃山。（板書：黃山）從圖上看這里的景色很美。這次放假，李璐特意與父母一起游了黃山，下面請她向大家介紹一下黃山。聽了她的介紹和觀看圖片，黃山真是景色秀麗奇妙。

二、學(xué)習(xí)課文第一段：

（1）請同學(xué)打開語文書齊讀第1段。

（2）今日，我們要來學(xué)習(xí)什么呢？對?。ò鍟浩媸┠銖哪木湓捴赖?，讀一讀?！坝绕洹蹦隳軗Q個詞來說嗎？（特殊）再讀讀。

三、學(xué)習(xí)課文：

1、黃山都有哪些奇石？黃山石又奇在哪里呢？請同學(xué)們默讀課文，說說你讀會了什么？

2、下面你喜愛那一塊你就多讀一讀。

邊讀邊思索：

1、找特別石的名字。

2、想一想你為什么喜愛它？

3、學(xué)習(xí)仙桃石：

（1）出圖

（2）說出喜愛的理由

（3）你能完整地向大家介紹一下仙桃石嗎？師：大家仔細看他在介紹仙桃石時，不僅向我們介紹了名字還介紹了它的樣子。

（4）誰還喜愛仙桃石，你再給大家介紹一下。

4、學(xué)習(xí)猴子觀海：

（1）出圖

（2）質(zhì)疑：“陡峭”不明白？還有嗎？

（3）綻開想象：我們來想想這只小猴子觀看著大海它會想什么？

（4）誰還再想為大家介紹一下。

5、練習(xí)說話：誰還能向大家介紹一下“仙人指路”，“金雞叫天都”。

6、小結(jié)：利用學(xué)習(xí)這四種奇石，我們的確感覺到了黃山奇石的奇妙與好看，老師這兒有一個問題，請1—3小組的同學(xué)讀課文的2、3段，請3—6小組的同學(xué)讀課文的4、5段，請同學(xué)在讀的過程中思索，這兩段在向我們介紹奇石的方法有什么不同？

7、展示填空：

8、那黃山就只有這四種奇石嗎？還有很多你是從哪知道的？分別展示三幅圖：《獅子滾繡球》、《仙女彈琴》和《天狗望月》。

9、練習(xí)說話：

（1）你能用這兩種方法來向大家介紹這三幅圖畫上的'奇石嗎？

（2）就只有這些了嗎？你從哪知道的？（講解省略號）

（3）展示課外收集的資料，給“奇石”命名。

10、動手實踐：

（1）黃山的奇石還有很多很多：請大家分小組把你想象的畫畫下來，并起上名字。

（2）再介紹一下?？捎脮系姆椒ǎ材軌蛴米约旱姆椒?。

11、賞讀：

利用我們的學(xué)習(xí)，大家認為黃山風(fēng)景區(qū)怎么樣？你情愿用你奇妙的聲音帶老師們?nèi)ツ抢镉慰磫幔?/p>

2班級上冊語文書課件（6）

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問與技能

熟悉“熊、鹿、奶”等11個生字;會寫“打、奶、種”等7個字，學(xué)習(xí)新部首“心字底”“走字旁”。

2.過程與方法

正確、流利地朗讀課文，認識課文內(nèi)容。

3.情感態(tài)度與價值觀

從實際中體會什么叫“守信用”，學(xué)做講誠信、善理解的好孩子。

教學(xué)重點：

學(xué)會本課生字、新詞，借助拼音把語句語段讀通順，體會到小熊和小鹿都是守信用的好孩子。會用“……都……”進行說話寫話。

教學(xué)難點：

從實際中體會什么叫“守信用”，領(lǐng)悟出做好孩子肯定要守信用。

學(xué)情分析：

一班級的同學(xué)思維活躍，樂觀好動，求知欲強，簡單接受新知，樂于表述，但長久性差，簡單受四圍環(huán)境和他人影響而消失留意力不集中的狀況。因此，在教學(xué)中需要花樣多、新，讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)，為他們供應(yīng)展現(xiàn)自己的機會。在教學(xué)中需要老師適時地進行點撥，指導(dǎo)，讓同學(xué)跟著老師一起感悟。

教學(xué)策略：

同學(xué)是學(xué)習(xí)和進展的主體，為讓同學(xué)充分理解本節(jié)課小熊和小鹿都是守信用的好孩子，自己也要做一個守信用的好孩子，講誠信、善理解。結(jié)合一班級同學(xué)閱讀實際狀況，教學(xué)中我主要利用同學(xué)參與式的教學(xué)模式，采用朗讀法、爭論法、探究法等教學(xué)方法，協(xié)作圖片展現(xiàn)、運用小黑板等教學(xué)手段，使同學(xué)樂觀參與到教學(xué)活動中來，樂于學(xué)，勤于思索。

在教學(xué)中，優(yōu)生能順當(dāng)?shù)刈x通句子、段落，但在體會語感方面，老師應(yīng)著重指導(dǎo)，后進生對讀通句子、段落上都需要進行指導(dǎo)，于是我采納小組合作，讓優(yōu)生帶動幫忙后進生的方法進行反復(fù)朗讀、體會文章思想。

教學(xué)資源設(shè)計：

依據(jù)教學(xué)需要和教學(xué)設(shè)備實際狀況，我除了用教材、教參外，我還預(yù)備了教學(xué)用的圖片，寫有生字、新詞的小黑板，寫有教學(xué)課后練習(xí)3的小黑板，寫有課后第2題練習(xí)的紙條、膠布。

教學(xué)評價設(shè)計：

為了檢測教學(xué)效果，我設(shè)計了問題“從哪些地方看出小熊和小鹿都是守信用的好孩子?”為了體會語感，我讓同學(xué)小組合作，分角色朗讀課文。為了讓同學(xué)會用“……都……”進行說話寫話，突出教學(xué)重點，我讓同學(xué)在課堂練習(xí)本上寫話，然后把它讀給大家聽，讓同學(xué)有展現(xiàn)自我的機會。為了讓同學(xué)學(xué)以致用，體會“守信用”，我設(shè)計了作業(yè)：說一說自己或同學(xué)守信用的一件事。

教學(xué)過程設(shè)計：

1、復(fù)習(xí)，檢查同學(xué)上節(jié)課學(xué)習(xí)狀況。

(1)展示寫有生字的小黑板，抽生讀，并進行組詞。

(2)復(fù)習(xí)部首“心”、“走”，抽生說出帶有這兩個部首的字。

(3)每人說一個自己在上節(jié)課摘抄的最喜愛的詞語。

2、談話，導(dǎo)入新課

(1)老師敘述自己身邊守信用的人或事。

(2)設(shè)問：你想知道小熊和小鹿怎樣守信用的好孩子嗎?展示課題。粘貼小熊和小鹿的圖片。

3、自讀課文，整體感知

同學(xué)自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把語句或語段讀通順。勾畫出自己不理解的地方，大致認識課文內(nèi)容。

4、講讀理解，體會語言，感受人文教育

(1)抽生讀課文，看同學(xué)讀的狀況，老師適時進行評價、點撥。

(2)齊讀：著重“人物”對話的教導(dǎo)。

(3)師生輪讀，老師讀一段，同學(xué)讀一段，引領(lǐng)同學(xué)對“守信用”的詳細感悟。

(4)齊讀第一段，理解“小熊為什么樂得直打滾兒?”重點體會“美滋滋”這個詞語，并讓同學(xué)說出“ABB”式的詞語。

(5)引發(fā)提問：“小熊為什么又不去奶奶家了?”自由讀其次自然段，同桌說“小熊不去奶奶家的緣由”。

(6)老師引發(fā)設(shè)問：“媽媽怎么和小熊商議?的?”“小熊是怎么說的?又是怎么做的?”(小組合作學(xué)習(xí)，自由讀2~8自然段，優(yōu)生帶動后進生讀、溝通、爭論老師提出的問題，老師巡察，看同學(xué)完成的狀況。)

(7)老師檢查同學(xué)學(xué)習(xí)狀況提問，同學(xué)回答，老師相機指導(dǎo)重點語句，體會語感?！拔也荒苋ツ棠碳伊恕！币x出惋惜的語氣?！懊魈煸偃シN樹行嗎?”是一種商議?的語氣?！安恍?，我答應(yīng)過在家等他。”要讀出態(tài)度堅決的語氣。

(8)齊讀其次至八自然段。(這部分是重點，讓同學(xué)在反復(fù)朗讀和爭論溝通中，品讀重點詞句，老師加以適時引領(lǐng)和闡述，讓同學(xué)品嘗和理解本節(jié)課的重點內(nèi)容，幫忙同學(xué)理解“小熊和小鹿都是守信用的好孩子。”

(9)齊讀最終一段。思索：為什么媽媽說小熊和小鹿都是守信用的好孩子?你情愿做一個守信用的好孩子嗎?為什么?老師展示預(yù)備好的紙條：從哪些地方看出小熊和小鹿都是守信用的好孩子?(同學(xué)回答，加深理解課文內(nèi)容。)

5、齊讀課文，是同學(xué)與再次產(chǎn)生共鳴。

6、支配作業(yè)，復(fù)習(xí)強化。

展示小黑板(課后練習(xí)3)，同學(xué)照樣子，說一說，寫一寫，老師巡察，寫完后展現(xiàn)成果。

總結(jié)延長：

小熊和小鹿都是守信用的好孩子，你情愿做一個守信用的好孩子嗎?把自己或同學(xué)守信用的一件事講給大家聽。

板書：

小熊和小鹿

小熊(圖片)答應(yīng)種樹

沒去奶奶家

和

小鹿(圖片)發(fā)燒，住院

讓爸爸來說“對不起”

2班級上冊語文書課件（7）

教學(xué)目的：

1、熟悉11個生字，會寫“飛”、“馬”、“鳥”三個字，熟悉1個筆畫“”，和五個偏旁“”

2、能正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3、熟悉有關(guān)影子的一些情況。

教學(xué)重點：

1、學(xué)會本課的生字。

2、能正確流利地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點：

1、認識有關(guān)影子的一些學(xué)問。

2、分清前、后、左、右這幾個方向。

教學(xué)預(yù)備：

1、找一個陽光絢爛的日子,師生共同在操場上做”踩影子”的嬉戲.

2、>這課的多媒體課件。

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話揭題，學(xué)習(xí)“影”。

同學(xué)們，上次老師帶你們在操場上做了踩影子的嬉戲。誰知道什么時候會有影子呢?(同學(xué)可能會說：在太陽底下會有影子;燈光下會有影子;月光下會有影子等。)

3、大家講得都對，你們看一輪紅日當(dāng)空照，地上有一棟高大的建筑物，旁邊有一影子。(板書：影子)

課件展示:

4、(用紅筆畫出”影”的”彡”)這個新偏旁叫“三撇兒”，它多像建筑物工地上的影子啊。

今日我們來學(xué)習(xí)一篇新課文《影子》。

二、自己讀課文，參照生字表畫本課的生字，看看還有什么生字你能用好玩的方法記住它。

三、激疑導(dǎo)讀，整體感知。

同學(xué)們，你們想認識有關(guān)“影子”的哪些學(xué)問呢?帶著這個問題，自己讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

四、質(zhì)疑爭論，把握重點、難點。

1、再讀課文，想想為什么影子有時在前，有時在后，有時在左，有時在右?(課件展示太陽在小伴計前面，影子就在后面。太陽在左邊，影子在右邊。幫忙同學(xué)理解太陽和人的位置變化了，影子也隨著變化)。

2、在掛圖上找一找，小伴計的前后，左、右各是什么?

3、聯(lián)系實際分小組說一說。

我的前面是()，我的后面是()，我的左面是()，我的右邊是()。

4、為什么說影子是“小黑狗”“好伴計”呢?

(利用課件演示：只要太陽照著，這個小伴計無論走到哪，影子都得隨他前后左右)。

五、指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦。

1、圖上這個小伴計的表情是怎樣的?(微笑，活潑的)

他為什么會“笑”?(他很喜愛影子陪著他把影子當(dāng)成了好伴計)

2、自己讀一讀，留意你也像圖中的小伴計一樣，喜愛影子，笑瞇瞇地讀一讀。

3、同桌對讀，比比誰讀得好。

4、全班有感情地齊讀。

5、(展示配樂課件，圖為文中活動插圖，音樂基調(diào)活潑)

看圖表演讀，嫻熟的試看背下來。

其次課時

一、有感情朗讀全文，背誦全文。

二、復(fù)習(xí)檢查字音。

1、抽讀生字卡。

2、同桌相互檢查字音。

三、小組合作探討記字形的方法。

1、說說有哪些記字形的方法。

2、小組合作用不同的方法記憶字形。

四、指導(dǎo)書寫。

2班級上冊語文書課件（8）

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課10個生字和由生字組成的新詞，熟悉5個生字。

2、看圖理解課文，懂得應(yīng)當(dāng)全面地看待自己和別人。

3、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。

教學(xué)重點：

1、學(xué)會本課的生字新詞。

2、理解課文，懂得要正確對待自己和正確對待別人。

第一課時

教學(xué)過程：

一、引言揭題：

同學(xué)們，你們見到過駱駝嗎？展示駱駝的圖片。駱駝有什么特征？（高大）那你們見過羊么？羊有什么特征？（矮?。└叽蟮鸟橊労桶〉难蛑g會發(fā)生什么事情呢？

二、新授：

（一）圖文參照，初步認識課文內(nèi)容。

1、同學(xué)自讀課文，劃出不懂的生字詞。

2、老師范讀課文（或錄音），請同學(xué)讀準(zhǔn)字音。

3、同學(xué)再讀課文，劃出自然段?？纯匆还灿袔讉€自然段，有幾幅圖，每幅圖分別和哪一段文字相對應(yīng)。

4、檢查并讀生字新詞：駱駝他們倆圍墻茂密搖頭很窄大模大樣評理

5、分段讀課文。

（二）借助插圖，理解課文重點，懂得其中的道理。

1、展示幾幅插圖，指著圖，提問：駱駝和羊之間發(fā)生了什么事？他們?yōu)槭裁礌庌q起來？

2、爭論：究竟高好呢還是矮好？

3、分段、分角色朗讀課文。

（三）講讀二、三自然段。

1、看圖讀思：駱駝和羊來到什么地方？它們在做什么？

2、讀其次段，思索：駱駝用什么方法證明高好？請你找出描寫駱駝動作的詞語。展示插圖幫忙同學(xué)理解。

3、羊認輸了嗎？羊又用什么方法證明自己的看法對呢？

4、看圖理解：“又窄又矮、大模大樣”等詞語和描寫駱駝動作的詞語。

5、齊讀課文，思索：駱駝和羊究竟誰對呢？它們各有什么特長？它們相互服輸嗎？不服輸怎么辦呢？

三、作業(yè)：

熟讀課文，熟讀本課生字詞。分角色朗讀二、三段。

其次課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

駱駝和羊都能利用一件事來證明自己的看法是對的，它們互不服輸，最終想出什么方法呢？

二、新授：

（一）學(xué)習(xí)第四段

1、齊讀第四段思索：駱駝和羊去找老牛評理，老牛怎么評的呢？老牛的話對不對？

2、“特長”指什么？“短處”指什么？駱駝和羊錯在什么地方？

3、駱駝和羊聽了老牛的話，會怎么想呢？它們會做些什么呢？

（二）學(xué)習(xí)生字新詞

1、展示生字，同學(xué)們用自己的方法記憶字形。

2、同學(xué)們相互溝通記憶字形的方法。

3、對同學(xué)們認為有困難的字進行重點指導(dǎo)。比如：

茂：留意下邊不要多一點。

腿：要先寫兩邊，后寫中間。

4、讀讀生字新詞。

5、書寫指導(dǎo)。

三、練習(xí)：

課后2題、3題。

教學(xué)反思：

這次教學(xué)實踐活動，我們小組預(yù)備的是學(xué)校二班級語文課《駱駝和羊》。針對學(xué)習(xí)者的年齡特征和心理特征，我們更多地采用寓教于學(xué)的策略，大部分內(nèi)容都采用情境引入的方法，來幫忙學(xué)習(xí)者更好地學(xué)習(xí)。

理論來源于實踐，高于實踐，然而僅僅有理論的指導(dǎo)并不意味著教學(xué)便會無往不利。實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的道路需要我們自己去探究，只有將理論與實踐結(jié)合，才有可能達到好的教學(xué)。這次教學(xué)實踐活動便給了熬煉我們的機會，只有面對同學(xué)和課堂，我們才有更深切的體會。

教學(xué)中，備課是一個必不行少、非常重要的環(huán)節(jié)。備課不充分，會嚴(yán)峻影響課堂教學(xué)質(zhì)量。課前肯定要仔細鉆研教材，不僅要明確教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，還要充分考慮到課程內(nèi)容與時代的聯(lián)系，與同學(xué)的聯(lián)系。備課要在課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上充分結(jié)合同學(xué)的特征，做充分的分析與預(yù)備。內(nèi)容的任何環(huán)節(jié)任何內(nèi)容都要考慮詳盡，想清楚，看明白。一堂預(yù)備充分的課，能調(diào)動同學(xué)的樂觀性，教學(xué)就能達到滿足的效果。

針對學(xué)校二班級同學(xué)，我們小組采用謎語導(dǎo)入課程的方法。謎語導(dǎo)入簡潔易行，并且能讓同學(xué)參與進來，調(diào)動大家的樂觀性。所以，在教學(xué)活動中，不能以老師為中心，而應(yīng)當(dāng)把同學(xué)作為主體，老師作為引領(lǐng)者引領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計就應(yīng)當(dāng)考慮怎樣能讓同學(xué)更大程度地參與進來。

課文的講解也要考慮到同學(xué)的特征與教學(xué)內(nèi)容的要求，學(xué)校二班級同學(xué)，重點在在于朗讀課文，培育語感，讀準(zhǔn)字音，訓(xùn)練他們生詞的掌控。同時，應(yīng)留意對同學(xué)書寫規(guī)范的要求，而此次我們忽視了這一點，這是我們的不足之處。

此外，課文學(xué)問拓展是講課不容忽視的重要內(nèi)容，要從同學(xué)的水平動身，以課文內(nèi)容為基點，向外延長拓展。比如，要求續(xù)寫《駱駝和羊》，能夠讓同學(xué)得出他們自己的觀點，在原有的認知上獲得新的建構(gòu)。

同時要注意對所學(xué)內(nèi)容的鞏固與復(fù)習(xí)，準(zhǔn)時強化。回顧原有學(xué)問，聯(lián)系新學(xué)問，加深同學(xué)對所學(xué)內(nèi)容的理解。

作為老師，上課要輕松自然，面部表情要放松，這是目前我們還欠缺的。上課過程要充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，樂觀與同學(xué)互動，對同學(xué)準(zhǔn)時予以表揚，講解連貫，學(xué)問點的過渡要順暢。

以同學(xué)為主體，老師引領(lǐng)和鼓舞同學(xué)自主發(fā)覺學(xué)習(xí)，提升他們分析問題和解決問題的力量，使課堂更活躍，學(xué)習(xí)更開心，這樣的教學(xué)才能達到好的效果。

2班級上冊語文書課件（9）

學(xué)情分析：

一班級孩子特別喜愛小動物，對于奇怪的動物尾巴更是愛好盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)孩子們接觸過這首兒歌，這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅實的感情基礎(chǔ)。

老師思索：

兒歌抓住各種小動物尾巴特征，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動孩子學(xué)習(xí)探究的樂觀性。同時兒歌形式活潑，讀起來朗朗上口。教學(xué)中老師應(yīng)當(dāng)以朗讀訓(xùn)練為切入口，拓展學(xué)習(xí)資源，讓同學(xué)認識各種動物尾巴的特征。

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉“比、尾、巴”等12個生字，會寫“云、公、車”3個生字，理解詞語的意思。

2、認識動物尾巴的特征，有感情的朗讀課文。

信息資源：

1、猴子、兔子、公雞等各種動物圖片及相關(guān)動物尾巴圖。

2、同學(xué)收集查找自己喜愛的小動物文字、圖片、玩具或模型等資料，留意留心它們尾巴的特征。

3、認讀生字的相關(guān)課件。（生字卡片也能夠）

重點難點：練習(xí)朗讀和認字是教學(xué)重點；讀好書中問句是教學(xué)難點。

課時支配：兩課時（依據(jù)教學(xué)實際自行支配）

教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題：

1、以“動物王國要舉辦競賽”為題談話導(dǎo)入，老師相機板書課題。

2、引領(lǐng)同學(xué)熟悉“比、尾、巴”三個生字，留意“尾巴”的輕音讀法。

（從同學(xué)已有的識字閱歷動身，先讓同學(xué)試讀、領(lǐng)讀，然后老師再重點指導(dǎo)輕聲的讀法。）

3、釋題：看到課題，你想知道什么？

二、初讀課文，整體感知。

1、同學(xué)借助拼音自己讀課文，邊讀邊圈劃誕生字。要求：讀正確。老師巡察，個別指導(dǎo)。

2、同座相互練讀，會讀的讀給小伙伴聽，不會讀的相互幫忙，然后請4個小伙伴合作讀，試試相互評價，留意把課文讀通順。

3、指名匯報讀，請同學(xué)說說你都知道了什么？（同學(xué)知道什么說什么，認識多少說多少，老師不設(shè)定統(tǒng)一的感知目標(biāo)。）

三、隨文識字，感情朗讀。

1、認讀理解帶動物名稱的生字。

（1）逐一展示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鴨”，看拼音讀準(zhǔn)字音。

（2）不帶拼音，同學(xué)自由練讀，然后開火車讀。

（3）把生字卡片貼在對應(yīng)的動物圖上，指名領(lǐng)讀。

（4）找出帶有這些生字的句子，讀一讀。

2、認讀理解“短”、“扁”、“最”。

（1）展示生字“短”、“扁”、“最”,找出文中的句子讀一讀。

（2）重點指導(dǎo)問句的讀法：

誰的尾巴短？兔子尾巴短。（老師重點范讀指導(dǎo)好問句末尾詞語的升調(diào)，同學(xué)做嬉戲，兩個小伴計，我問你讀，你問我讀，看誰的語氣讀的最像。）

（3）其他幾句問句同學(xué)可結(jié)合生活實際,體悟、試試讀。

在問句的指導(dǎo)中，老師幫忙同學(xué)比較各種動物尾巴，順勢理解“最”的意思。

（4）聯(lián)系生活實際，拓展運用詞語。日常生活中什么東西長？什么東西短？“扁”用在什么地方？和“彎”相反的詞是什么？

3、利用字族“巴”熟悉“把”，老師重點指導(dǎo)長句“松鼠的尾巴好象一把傘”的停頓和斷句。同學(xué)感悟體悟著仿照讀。

四、有感情的朗讀課文，背誦課文。

1、師生、生生引讀、對讀。

2、同座拍手讀。

3、加上動作表演讀。

4、男女生競賽讀

5、小組內(nèi)評讀、推舉讀

6、開展“比尾巴”表演賽（背誦）

（多給同學(xué)展現(xiàn)、評價的機會，如“你喜愛背哪部分？”“你哪里比他讀的還好？比試著讀讀。”“誰還想讀，站起來一起讀。”“對于他的朗讀，你談?wù)勛约旱目捶ā！保?/p>

五、挖掘課外資源，拓展運用。

1、貼畫，說尾巴。結(jié)合書后“讀讀畫畫”讓同學(xué)貼（指名貼）、畫（全班同學(xué)在書上畫）。然后老師再鼓舞同學(xué)說說它們尾巴的特征。

2、開展“動物尾巴介紹會”。讓同學(xué)以小解說員的形式介紹自己收集的有關(guān)動物尾巴的資料，表述形式不限，能用上今日學(xué)習(xí)的詞語更好。

（充分展現(xiàn)同學(xué)課外的學(xué)習(xí)資源，如圖片、玩具、模型等。）

3、有力量的同學(xué)還可仿照書上的句子也編幾句小兒歌。

六、指導(dǎo)書寫“云、公、車”。

1、同學(xué)認真觀看它們在田字格中的位置。

2、引領(lǐng)同學(xué)發(fā)覺寫好這三個字的關(guān)鍵，老師范寫。

3、同學(xué)描紅，練寫，看誰寫的正確美觀，寫幾個不限，直到自己滿足為止。

4、老師巡察，個別指導(dǎo)，準(zhǔn)時展現(xiàn)寫得好的同學(xué)作業(yè)。

七、課外建議：

1、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。

2、請爸爸媽媽幫忙連續(xù)查找有關(guān)動物尾巴的資料，文字和圖片資料整理好放在成長檔案袋中，課余時間和小伙伴溝通。

2班級上冊語文書課件（10）

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能：

（1）正確流利，有感情的朗讀課文、背誦課文；

（2）復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，熟悉本課生字、詞語，能結(jié)合圖文熟悉詞語。

2、過程與方法：

（1）創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的氛圍，讓同學(xué)積極參與學(xué)習(xí)；

（2）結(jié)合圖片、動畫，體悟?qū)W習(xí)的歡樂；

（3）利用形象的圖片讓同學(xué)更好熟悉生字詞，利用嬉戲進展同學(xué)思維。

3、情感態(tài)度價值觀：

（1）理解課文內(nèi)容，讓同學(xué)懂得祖國培育我們成長，我們是祖國的以后，激活同學(xué)喜愛祖國的熱忱；

（2）滲透環(huán)境愛護的教育。

教學(xué)重點、難點：

（1）理解課文內(nèi)容，激活情感，有感情的誦讀課文；

（2）看懂圖文，結(jié)合圖理解字詞，體會詩的其次句所包含的意思。

教法、學(xué)法：

感情朗讀法、質(zhì)疑法。

教學(xué)思路：

《家》是一篇生動活潑，富有兒童情趣的課文，縱觀整篇課文，它又是一篇非常簡潔的兒童詩，共六行十二句，但真剛剛同學(xué)說說自己的理解則有肯定的難度，因此本課在設(shè)計上體現(xiàn)寬松和諧的氛圍，體現(xiàn)“讀的進輸?shù)某觥?。“讀的進”即讓同學(xué)結(jié)合日常的觀看，激情生趣，讀得出自己的感受。在教學(xué)中讓同學(xué)當(dāng)愛心小使者，去尋扎，發(fā)覺畫面中的“家”，然后讓他們來當(dāng)小老師。這樣的設(shè)計是構(gòu)建在同學(xué)的年齡特征上的，利用形象的圖片讓他們更好地熟悉生字詞，利用活潑好玩的活動進展同學(xué)的思維，同時讓他們牢記自己的發(fā)覺?！拜?shù)某觥奔醋屚瑢W(xué)在感悟的基礎(chǔ)上用自己的語言表述。因此，在教學(xué)中，設(shè)計了讓同學(xué)當(dāng)小詩人，自己創(chuàng)作小詩歌兩個相對來說比較有難度的環(huán)節(jié)，旨在讓同學(xué)在制造中提升表述力量，體悟勝利的歡樂。

教學(xué)設(shè)計全解：

一、創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氣氛

1、老師今日給小伴計們帶來了幾張照片，想看嗎？（分四組）

2、小伴計，你們想知道這是哪兒？這都是誰嗎？（這就是老師的家，老師家里有八口人，他們是老師的爸爸、媽媽、哥哥、嫂子、小侄子還有我愛人和可愛的小女兒）看！照片上我們笑得多高興呀！歡迎小伴計們有空來我家玩兒。

3、小伴計，能告知老師，你們的家是什么樣的嗎？（觀賞幾組家的圖片，課件1、2、3）

4、老師小結(jié)：家是一個讓人感到暖和和歡樂的地方。（揭題：今日我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)“家”的一首小詩）

5、老師領(lǐng)讀課題：家jia(拼音)

二、初讀感知

1、同學(xué)借助拼音拼讀課文。（課件4）

2、指生朗讀反饋。

3、聽讀課文。要求：仔細聽，輕輕的跟老師讀，讀準(zhǔn)字音，認清字形。

4、試試仿照聯(lián)系朗讀課文。

三、學(xué)習(xí)課文

1、借助拼音，認讀生字。

2、逐句學(xué)習(xí)課文。

(1)第一行：老師范讀（展示課件）

同學(xué)思索：為什么說藍天是白云的家呢？

小伴計再想一想，藍天還能夠是誰的家呢？

（藍天）是（）的家。

(2)其次行：男生讀（展示課件）

思索：你知道了什么？為什么說樹林是小鳥的家呢？

請開動小腦筋想一想，樹林還能夠是誰的家？

(3)第三行：女生讀（展示課件）

思索：你聽明白了什么？為什么說小河是魚兒的家呢？

請再想一想，小河還能夠是誰的家？

(4)第四行：指小組讀（展示課件）

思索：你又知道了什么？為什么說泥土是種子的家呢？

請再想一想，泥土還能夠是誰的家？

(5)請同學(xué)們看黑板：齊讀前四句詩。

(6)小伴計，我們的祖國孕育了萬物，我們的祖國就像大花園，我們就像祖國大花園里的花朵，祖國大花園里有暖和的陽光，有清爽的雨露，有肥沃的土壤，我們就生活在祖國這塊土地上。所以祖國就是我們的家。（齊讀最終一句）

思索：為什么說祖國是我們的'花朵呢？

老師小結(jié)：沒有祖國的培育和培育，我們就不行能健康地成長，就沒有美妙的以后。

（7）再朗讀小詩。

（8）聽歌《娃哈哈》。

四、拓展聯(lián)系

1、找家：

2、做一名小詩人：學(xué)完了課文，我想小伴計也肯定能制造一首小詩，

填一填：

（）是（）的家。（）是（）的家。

2班級上冊語文書課件（11）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會“地、多、笑、快、歡、長、雨、過”8個字，會認“就、許、圓、放、擠搶、空、坡”8個字。

2、正確流利地朗讀課文。背誦自己喜愛的部分。

3、利用課文的學(xué)習(xí)，想象文中描繪的畫面，感受陽光、春雨、春風(fēng)給大地帶來的變化，感受到春天的歡樂。

學(xué)習(xí)重難點：學(xué)習(xí)生字，朗讀課文。

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們玩過滑滑梯嗎?好玩嗎?說一說。

展示課題。

二、自主合作，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。

1、同學(xué)大聲、自由朗讀課文，遇到不熟悉的字就借助拼音多讀幾遍。

2、同座互讀，讀準(zhǔn)字音。

3、同學(xué)小組合作學(xué)習(xí)，由小組長抽讀生字卡片。

4、同學(xué)利用玩“開火車”等嬉戲識記生字(去掉音節(jié))。

5、同學(xué)再讀課文，將課文讀通、讀順，并把自己喜愛的部分多讀幾遍。

三、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。

1、指名讀第一節(jié)，數(shù)一數(shù)這一節(jié)有幾句話?

2、自己讀一讀，說說你讀懂了什么。

3、理解其次句話：他們歡樂的臉蛋兒，圓圓的，暖暖的，像春天的太陽。

說說臉蛋和太陽有哪些相像的地方。

4、指導(dǎo)朗讀。

四、寫字教學(xué)。

1、展示、認讀生字：地多笑快

2、學(xué)習(xí)偏旁：竹字頭提土旁豎心旁

3、說說你有什么好方法記住這些生字伴計?

如：“笑”字可綻開想象，上半部分像老爺爺?shù)男Σ[瞇的眼睛，“撇”像老爺爺?shù)拈L眉毛;下部像老爺爺笑得合不攏的嘴巴，一撇一捺像老爺爺嘴巴上翹起來的白胡子。

4、想一想，怎樣才能把字寫好看?

5、老師范寫，同學(xué)練寫。

其次課時

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1、指名認讀生字。

2、指名朗讀第一節(jié)。

二、激活想像，朗讀課文其次節(jié)。

1、同學(xué)自由朗讀，邊讀邊想像。

2、聯(lián)系同學(xué)的生活體悟，引發(fā)想象“太陽放下了一排排長長的、亮亮的梯子”的情景：我們?nèi)粘Ｔ谑裁吹胤娇吹竭^這樣的“梯子”?

3、同學(xué)結(jié)合實際，感受句子所描繪的情景。

4、同學(xué)讀其次句，接著讀第3、4句。

5、展示課件，大家看，多么可愛的陽光，多么好看的天空，誰想讀?

6、同學(xué)個別讀3、4句。

7、齊讀其次節(jié)。

三、自由學(xué)習(xí)三四節(jié)。

1、選你喜愛的自然段，自己朗讀，說說你的感受。

2、指名匯報，相機指導(dǎo)朗讀。引發(fā)同學(xué)想像，春風(fēng)還會滑過哪些地方?

3、背誦你喜愛的自然段。

四、全班朗讀課文。

五、想一想，在春天里，還有誰喜愛滑滑梯?

六、寫字教學(xué)。

1、展示生字：歡長雨過

同學(xué)認讀，組詞。

2、說說你有什么好方法記住生字伴計?熟悉又字旁。

3、老師范寫，同學(xué)練寫。

2班級上冊語文書課件（12）

[教學(xué)目標(biāo)]

1.利用“好玩的漢字”一組形聲字的學(xué)習(xí)，引領(lǐng)同學(xué)發(fā)覺漢字偏旁表義的特征，依據(jù)漢字形旁來區(qū)分基本的字義，幫忙辨別和識記漢字。培育同學(xué)對于漢字的愛好。

2.指導(dǎo)同學(xué)辨別形近字，按筆順規(guī)章書寫形近字，培育良好的書寫習(xí)慣。

3.利用選詞寫話，讓同學(xué)運用所學(xué)的詞語寫句子，培育同學(xué)組織和運用語言的力量。

4.閱讀觀賞短文《樹真好》，引領(lǐng)同學(xué)體會樹的好處，懂得愛惜樹木，激活同學(xué)喜愛大自然的情感。培育朗讀感悟力量。

5.語文生活，鼓舞同學(xué)展現(xiàn)自己的愛好和特長，培育同學(xué)敢于表現(xiàn)，樂于溝通的品質(zhì)。引領(lǐng)同學(xué)進展正值的愛好愛好。

[教學(xué)重點]

區(qū)分形近字；規(guī)范地書寫；選詞寫話；進行閱讀和語文活動。

[教學(xué)難點]

開展“我來露一手”的語文活動，培育口語交際的愛好和力量。

[教學(xué)預(yù)備]

形近字卡片、教學(xué)掛圖，小黑板、閱讀觀賞范讀錄音。

[教學(xué)時數(shù)]

2課時。

[教學(xué)過程]

第一課時

一、好玩的漢字。

1.導(dǎo)入：看看這幅圖上有的什么？

（有公雞在報曉，有好看的花草，有好看的彩云。）

2.讓我們一起來讀一讀這首歌謠。（展示小黑板：黎明雞報曉，彩云山中繞。花草清水澆，晚霞似火燒。）

3.認真觀看歌謠中帶點的漢字，你發(fā)覺了什么？

這四個字是形聲字，它們的形近，音近，只是偏旁不同。

4.你能依據(jù)這些字的偏旁說說你所理解的字義嗎？

5.小結(jié)：這些都是形聲字，它們的形旁表示了字義，我們能夠依據(jù)這些字的形旁區(qū)分它們，這樣就不會把它們弄混淆了。

二、寫字板。

1.認讀要寫的六個字：曉、澆、卷、巷、舊、歸

2.辨別它們的字形。

3.同學(xué)認真觀看每個字在田字格里的位置。

4.老師范寫，提示同學(xué)觀看老師書寫時的運筆方法和筆順規(guī)章。

5.同學(xué)描紅，提示同學(xué)留意“曉”和“澆”右邊不要多一點，“卷”和“巷”下面的寫法不一樣，“卷”字的下面部分是兩筆寫成：橫折鉤，豎彎鉤?！跋铩弊值南旅娌糠质侨P寫成：橫折，橫，豎彎鉤。

6.同學(xué)將每個字書寫兩遍，寫完以后同桌相互評一評。

三、選詞寫話。

1.玩過搭積木的嬉戲嗎？將一塊塊積木想方法搭成一座房子，真好玩。我們今日來玩一玩用“詞語積木”搭“句子房”的嬉戲吧。

2.小小建筑師，來看看有哪些詞語積木能夠讓我們選用吧。

展示詞語：芳香憧憬堅決迎接特別鄙視

3.想一想：你預(yù)備用其中的哪些詞語寫話呢？

4.同桌相互說一說。

5.同學(xué)寫句子，寫完后在全班溝通。

其次課時

一、談話引入。

1.在黑板上畫出幾棵樹：同學(xué)們，你們喜愛樹嗎？為什么？（同學(xué)自由發(fā)言。）

2.小結(jié)引入：同學(xué)們很喜愛樹，樹的好處真多?。∥覀兘袢諄碜x一篇好看的短文《樹真好》。

二、閱讀觀賞。

1.聽錄音范讀短文，聽清楚字音，想想短文里說了樹的哪些好處。

2.同學(xué)自由朗讀短文，不會讀的字請教同學(xué)或老師。

3.快速默讀短文，標(biāo)出自然段。這篇短文共有9個自然段，請9名同學(xué)開火車讀，集體糾音。

4.讀好詞語：筑巢勤施肥

5.再讀短文，想一想：短文中說了樹的哪些好處？

找出文中的相關(guān)段，多種形式朗讀。

6.指導(dǎo)有感情朗讀。

同學(xué)們讀了這篇短文，肯定對樹更加認識，更加寵愛了。那么，我們要怎么樣讀出寵愛的感情呢？指名讀，師生共同評價，全班有感情讀。

三、語文生活。

1.過渡：剛才幾個同學(xué)的朗讀真好，讓我們一起享受了樹的好處。這幾個同學(xué)有朗讀的特長，這是他們的特長。我知道，同學(xué)們都有自己的愛好，有的同學(xué)有自己的特長，你們想來露一手嗎？

2.每個同學(xué)都有自己的愛好和特長，有的喜愛朗誦，有的喜愛書法，有的喜愛繪畫，有的喜愛仿照……

你們看，圖上的小伴計有什么愛好？

指名說說圖意，師生共同評價（圖上的小伴計小明是個小航模迷，他正和小伙伴一起研發(fā)他做的飛機模型呢）。

把你的特長介紹一下，能夠邊介紹邊給大家展現(xiàn)一下，能夠當(dāng)場表演，如朗誦，仿照，唱歌，跳舞，器樂等，也能夠拿出自己預(yù)備的書法繪畫作品給大家看。

3.小記者采訪問愛好和特長。

（1）你想知道同學(xué)有什么愛好和特長嗎？讓我們相互采訪一下吧！

（2）指名示范，評價雙方的說話態(tài)度是否禮貌，聲音是否洪亮，問題是否清楚，回答是否完整詳細。

（3）提示：你想問同學(xué)哪些問題？如：你最喜愛干什么？為什么喜愛？你有什么特長？怎么學(xué)的？等等。能夠讓同學(xué)自己設(shè)計問題，老師適當(dāng)點撥。

（4）分小組進行采訪溝通。老師巡察，請同學(xué)示范。

4.你情愿把你的愛好和特長寫出來嗎？

請把剛才對“小記者”說的內(nèi)容寫下來吧，寫的時候要留意把句子寫通順，正確使用標(biāo)點符號。

5.同學(xué)寫話。老師巡察。

6.溝通寫話作業(yè)，同桌之間相互讀一讀，互幫互學(xué)。

7.老師點評同學(xué)的寫話練習(xí)。

2班級上冊語文書課件（13）

二班級上冊語文書識字七課件

一、教材分析

《識字7》以兒童喜聞樂見的拍手歌的形式，帶出10個本課學(xué)習(xí)的生字，這首拍手歌告知同學(xué)“人和動物是伴計”“愛護動物要牢記”，內(nèi)容通俗易懂，讀音押韻，節(jié)奏感強，讀來朗朗上口。依據(jù)本課拍手歌的特征和同學(xué)的熟悉基礎(chǔ)，我們讓同學(xué)在明快的節(jié)奏中拍手誦讀，激活學(xué)習(xí)愛好，對同學(xué)比較生疏的一些重要詞句進行指導(dǎo);同時仔細分析本課生字的特征，分類組合，在學(xué)習(xí)兒歌的過程中運用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，采納多種方法科學(xué)識記生字;在充分利用同學(xué)的生活閱歷的基礎(chǔ)上，滲透一些漢字的演化以及造字規(guī)律的學(xué)問，學(xué)用結(jié)合教給識字方法，提升識字效率，激活同學(xué)對祖國語言文字的喜愛，從中受到愛護動物、關(guān)愛自然的情感熏陶。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉本課要求的10個生字，學(xué)習(xí)書寫“物”“牢”“貓”等字。

2、在自主學(xué)習(xí)，生生互學(xué)，師生互動中獲得多種識字方法，培育識字力量。

3、有節(jié)奏地朗讀拍手歌，認識“飛翔”“雁群會寫字”“唱不休”等詞句的意思，受到愛護動物、關(guān)愛自然的情感熏陶。

三、教學(xué)預(yù)備

1、動物圖文卡片

2、同學(xué)生字卡片

3、教學(xué)課件

四、教學(xué)過程

(一)激趣導(dǎo)入，熟悉“愛護”一詞。

1、老師出字謎。

“呆在媽媽身邊很平安?！辈乱粋€字。(課件展示謎底“保”)

2、展示“?！钡臅馕淖?。

老師講解：“保”單人旁像一個媽媽，背上背著自己的孩子?！氨！本褪强垂苤?，護著的意思。

3、給“?！苯M個詞。

4、展示詞語“愛護”。

“護”是個形聲字。它的意思和“?！毕嘟｝R讀這個詞。

5、說說，什么需要愛護?

設(shè)計意圖：謎語導(dǎo)入不僅激起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，同時奇妙地引誕生字詞“愛護”。利用造字原理，認清了字形，明白了字意，既凸顯了識字課的特征，又為下面理解“愛護動物”作好鋪墊。

(二)自主練讀，整體感知拍手歌。

1、今日，我們學(xué)習(xí)一首拍手歌，講的就是關(guān)于愛護動物的事。(板書：愛護動物)

2、老師讀兒歌，同學(xué)打節(jié)拍。

3、同學(xué)給自己提出讀書的要求。

(1)遇到生字怎么辦?

(2)遇到難讀的句子怎么辦?

4、同學(xué)練讀。

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)利用老師的范讀和同學(xué)打節(jié)拍，讓同學(xué)整體感知拍手歌的特征及讀拍手歌的樂趣，激起同學(xué)的讀書欲望。讀書前給自己提要求，更能