3 地形和地形圖 教學(xué)設(shè)計 浙教版科學(xué)七年級上冊

3.7地形和地形圖教學(xué)設(shè)計課題3.7地形和地表圖單元三學(xué)科科學(xué)年級七上教材分析《地形和地形圖》選自浙教版七上第三章第7節(jié)，第三章主要探討屬于地球科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)與人類活動關(guān)系較為密切的自然現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展、變化的規(guī)律和原因。而本節(jié)內(nèi)容為相對獨立又有關(guān)聯(lián)的兩部分：地形類型及外力作用對地形的影響，簡單等高線地形圖的判讀和繪制。本節(jié)內(nèi)容擬用2課時完成教學(xué)。第1課時時地形的類型和表示地形起伏的地圖（等高線地形圖），第2課時為地形的變化。本課時為第1課時：地形的類型、表示地形起伏的地圖（等高線地形圖）。教材對地形類型的內(nèi)容作了簡化處理，要求學(xué)生能夠通過圖片判斷五類地形，教學(xué)時結(jié)合本地實際地形特點展開，加深學(xué)生對家鄉(xiāng)的了解，引導(dǎo)學(xué)生從對家鄉(xiāng)主要地形特征的感性認識入手能對五類地形特征作定性描述。而等高線地形圖是在日常生活中廣泛應(yīng)用的地圖之一，教材從用圖的角度幫助學(xué)生確定地表形態(tài)特征與等高線分布特點的關(guān)系和等高線地形圖的繪制方法。學(xué)習(xí)目標科學(xué)觀念：能辨別五種主要的地形類型；能說明各類地形的基本特征；理解等高線地形圖的繪制原理，能判讀等高線地形圖；科學(xué)思維：能辨識地形類型，判讀等高線地形圖；探究實踐：通過圖片等，認識陸地地形，并學(xué)會辨識地形類型；學(xué)習(xí)模仿繪制地形圖；態(tài)度責任：培養(yǎng)讀圖、用圖、繪圖能力；并養(yǎng)成細心、認真的習(xí)慣；樹立因地制宜、人地和諧的科學(xué)發(fā)展觀。重點等高線地形圖上認識五種陸地地形；地形圖的判讀和計算；難點等高線地形圖的判讀和計算問題。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課1、地球構(gòu)造理論按發(fā)展先后依次為：、和；2、全球由大板塊組成。這些板塊“漂浮”在上，相互不斷地發(fā)生和。3、地球表面的海洋、陸地處在不斷的運動和變化之中，板塊的碰撞和張裂是引起變化的主要原因。板塊的碰撞形成了巨大的，板塊的張裂形成了和，如東非大裂谷和大西洋。導(dǎo)入新課講授新課地球的陸地表面有的雄偉高大、錯落有致；有的廣闊平坦、起伏和緩；還有的四周群山環(huán)抱、中間低平，形態(tài)各異。一、地形的類型1、地形：地球表面高低起伏，形成的各種形態(tài)。2、陸地的地形：陸地地形主要有山地、高原、盆地、丘陵和平原五種類型。3、海拔高度和相對高度：（1）海拔高度：海拔高度也稱為絕對高度，簡稱為海拔，是指地面某個地點高出海平面的垂直距離。海拔的起點是某海平面。（2）相對高度：相對高度是指兩個地點的絕對高度（海拔）之差。即地面某點到另一點的垂直距離。相對高度的起點是不固定的。（3）海拔和相對高度的比較：活動：讀圖：高原、盆地、丘陵和平原等不同地形類型各有什么特點？4、各種陸地的地形特征：（1）山地：山地海拔一般在500米以上，并且相對高度超過200米。（2）高原：高原海拔一般在500米以上，頂面平坦寬廣。（3）丘陵：丘陵海拔一般在200～500米，地面起伏和坡度都較緩，相對高度一般在100米以下。（4）平原：平原海拔一般在200米以下，地面廣闊平坦，起伏很小。（5）盆地：盆地四周高，中間低平。（6）五種陸地地形的比較：根據(jù)各種陸地地形的基本特征，說一說你家鄉(xiāng)的主要地形是什么？二、表示地形起伏的地圖1、等高線地形圖：等高線地形圖實際上是將不同高度的等高線投影到同一個平面上，用來表示起伏的地形。（附視頻）2、等高線地形圖的功能：等高線地形圖是一種能表示地形起伏的地圖。用等高線在地形圖上表示地貌，不僅能正確反映地面的高低起伏、山脈走向、山體形狀、坡度大小和山谷寬窄深淺等，而且能清楚顯示一定地區(qū)的山勢總貌。3、等高線地形圖的繪制：（附視頻）4、等高線地形圖的判讀：（1）等高線的特點：①同圖等距；②同線等距；③等高線均為閉合曲線；④除了陡崖，等高線不相交、不重合；⑤等高線稀疏表示坡緩，密集表示坡陡。（2）等高線的數(shù)值可以表示海拔和地勢起伏的狀況。從等高線的疏密狀況，可以判斷地面的高低起伏。山地的不同部位，等高線的形態(tài)也不一樣。A.坡度的識別：等高線越密，坡度越陡；等高線越疏，坡度越緩。B.山谷、山脊、陡崖、鞍部的識別：等高線向高處凹入，為山谷；等高線向低處凸出為山脊；兩山峰之間的低地為鞍部；等高線重合處為陡崖。歸納記憶：活動：仔細觀察并判讀地形圖：A表示；CD表示；EF表示；G表示；B的坡度比H；甲乙兩山的相對高度為；圖中所示的陸地地形類型為。[參考：鞍部山脊山谷陡崖陡170米山地]各種地形是學(xué)生生活中經(jīng)常碰到的，但具體的類型分屬于不是很清楚。五種類型的陸地地形與海拔高度有關(guān)，故先介紹海拔和相對高度，以助學(xué)生理解各種陸地地形的類型由高到低依次介紹：山地特征及圖片有助于學(xué)生直觀感知和理解高原特征及圖片，使學(xué)生糾正“高”的不足認識，知道高原是整體高但頂部還是平的。丘陵有起伏但起伏不大有小山包等平原的特征主要是“平”，但也有一定的起伏盆地如“盆”周圍高中間低的特殊地形，表格形式比較有助于記憶討論有助于了解本地的基本地形等高線地形圖的繪制是本課時的難點內(nèi)容之一，為突破難點，老師要充分利用多媒體手段，將“立體”的地形轉(zhuǎn)化為平面的圖形。先知道原理，再學(xué)習(xí)繪制可降低難度視頻可利于學(xué)生模仿、學(xué)習(xí)等高線的特征也是繪制的基本要素，為判讀地形圖打基礎(chǔ)指導(dǎo)判讀方法，加強學(xué)生的有效記憶。學(xué)法指導(dǎo)，幫助對比記憶活動，突出重點，突破難點，糾正思維的偏差，形成科學(xué)思維，從而內(nèi)化知識點。課堂練習(xí)1、海拔在500米以上，相對高度較大，坡度較陡,峰巒高聳，溝谷幽深的地形是（C）A．平原B．高原C．山地D．盆地2、讀等高線地形圖(單位：米)判斷下列說法正確的是（A）A．圖中A—D為山脊B．圖中B—D為山谷C．圖中C點的海拔是400米D．從A處爬到山頂D處比從B處爬到山頂D處容易3、下列關(guān)于等高線地形圖的敘述，正確的是(B)A．同一條等高線上，各點高度不一定相同B．等高線密集的地方坡陡C．不同高度的等高線會交叉D．相鄰的兩條等高線之間的高度差不一定相同4、下列等高線圖表示的地形部位名稱依次是（C）A．山脊、盆地、山谷、山頂B．山脊、山頂、山谷、盆地C．山谷、盆地、山脊、山頂D．山谷、山頂、山脊、盆地5、讀我省某丘陵的等高線地形圖(單位：米)，回答下列問題。（1）比較A、B兩地高度，較高的是地。（2）某同學(xué)欲攀登B高地，有CB．DB兩條登山路線，其中坡度較緩的是路線。判斷理由是：。[參考：（1）B（2）DB；DB處等高線比CB間稀疏，坡度平緩]6、下圖為某地等高線地形圖。

（1）圖中A地位于D地的方向判斷正確的是（）A.北方B.西北方C.