培養(yǎng)學習興趣 教學設計 七年級上心理健康

第五課培養(yǎng)學習興趣教學目標和設計依據(jù)(一)教學目標1.認識到學習興趣對于學習的重要影響。

2.了解自己的學習興趣及產(chǎn)生的原因。

3.通過分析他人激發(fā)和提高興趣的方法，了解培養(yǎng)學習興趣的基本方法。

4.能夠主動關(guān)注自己的學習興趣，運用適合的方式提高學習興趣。(二)設計依據(jù)《中小學心理健康教育指導綱要》中提出:要讓學生“適應中學階段的學習環(huán)境和學習要求，培養(yǎng)正確的學習觀念，發(fā)展學習能力，改善學習方法，提高學習效率”。培養(yǎng)學習興趣是做到這些的前提。

小學階段，可能有些學生的學習還是盲目的，只是跟著老師的要求進行。進入初中，學生獨立學習、自主學習的要求越來越高，學習興趣成為激發(fā)學生學習動力的重要因素。有的學生興趣有短暫性、多變性，三分鐘熱度，不能長期對一個事物感興趣。

有的學生在學習上呈現(xiàn)出的興趣傾向越來越明顯。如何針對不喜歡的科目激發(fā)學習興趣，如何在關(guān)注的科目上保持穩(wěn)定的興趣，這些都是中學生亟待解決的問題。

本課屬于“學習”模塊。

教學重點和難點

(一)教學重點了解培養(yǎng)學習興趣的基本方法。

(二)教學難點

能夠主動關(guān)注自己的學習興趣，運用適合的方式提高學習興趣。教學建議觸動我心科學家丁肇中用六年時間讀完了別人十年的課程，終于發(fā)現(xiàn)了“J粒子”，是第一位獲得諾貝爾獎的華人......★設計意圖讓學生認識到興趣在學習活動中的重要作用?！飭栴}是什么力量使他們堅持并取得成功的?◎教學步驟1.教師可以先以學生的實際為例，說說發(fā)生在學生身上的現(xiàn)象。例如有的同學對某功課一直很喜歡，學得津津有味;有的同學一看到某功課就覺得厭煩，根本不想與之親近。讓學生說一說這些現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，引導出“興趣”這個話題。

2.請學生閱讀教材的事例，教師可以再補充一兩個例子，讓學生分析興趣是怎樣促使人取得成功的。3.教師簡要小結(jié):“無論從我們自己的學習經(jīng)驗還是偉人的成功故事中，我們都能看出興趣對于學習的重要性。興趣可以促使我們特別關(guān)注某一領(lǐng)域，幫助我們克服學習中的困難，使我們領(lǐng)略到探索的樂趣，因此激發(fā)和培養(yǎng)學習興趣，對我們來說是很有意義的事?！騿栴}回應是濃厚的興趣促使他們廢寢忘食，克服困難，不懈探索，最終取得成功。心靈課堂體驗活動一:了解我的興趣請回憶你過去的學習經(jīng)歷，談談你在學習和生活中最感興趣的事是什么，并與你的同學交流。聽聽別的同學都對什么感興趣，是什么促使他們對那些感興趣的?！镌O計意圖讓學生了解自己的興趣狀況及其產(chǎn)生原因，認識到激發(fā)興趣的條件?！飭栴}請再次回憶你過去的學習經(jīng)歷，談談你在學習方面最不感興趣的事是什么，并與你的同學相互交流。聽聽別的同學是否和你一樣?！蚪虒W步驟1.教師讓學生分為4~6人小組，交流分享自己感興趣和不感興趣的事情及其原因。討論范疇是學習方面。如果有學生在學習方面實在說不出實質(zhì)內(nèi)容，也可以說一說生活中自己的興趣所在及產(chǎn)生興趣的原因。

2.每小組請一位學生總結(jié)本組的發(fā)言，在全班分享。另請一位學生作為記錄員，把具體原因記錄在黑板上。其余小組同樣匯報，記錄不重復的部分。

3.教師總結(jié):“我們每個人都有自己感興趣的事情。有的人在其中找到了樂趣，覺得好玩;有的人有較多的成功經(jīng)驗，從中獲得了成就感。而不感興趣的事情往往是令我們疲憊、辛苦、挫敗的事?？梢?，興趣的激發(fā)需要我們在活動中尋找到樂趣和成就感，認識到事情的意義，確定行動的目標。”◎問題回應學生談自己感興趣或不感興趣的事情比較容易，敘述原因可能有些困難。教師可以引導學生思考，以感興趣的事為例:“第一次接觸感興趣的事情是什么時候?當時是什么情形?在做感興趣的事情時，自己有哪些感受?遇到挫折會怎樣?感興趣的事情一般完成得怎樣?事情完成會產(chǎn)生怎樣的影響?”從這些方面幫助學生分析原因。體驗活動二:激發(fā)興趣有方法

物理課上，同學們在研究影響壓強大小的因素。大家用雞蛋做實驗。雞蛋握在手中，使勁握也難以破碎.....

★設計意圖讓學生通過借鑒老師激發(fā)學生學習興趣的方法，以及同學們提高學習興趣的方式，學習到如何促進自己的學習興趣。★問題物理老師通過什么方法激發(fā)大家的學習興趣?地理老師通過什么方法激發(fā)大家的學習興趣?與同學交流，還有那些好方法可以提高學習興趣?◎問題回應物理老師用大家熟悉的物品進行試驗,促使大家思考司空見慣的生活現(xiàn)象背后蘊藏的物理學原理,激發(fā)了大家的興趣。地理老師通過組織大家編輯小報、成立興趣小組等方式,讓學生在參與活動中提高學習興趣。教師可以提前了解情況，請一些在這方面比較有心得的學生做好準備，帶頭發(fā)言。心路指南學習興趣是推動學習的內(nèi)在力量,是學習的強大動力……

★設計意圖

讓學生掌握激發(fā)學習興趣的具體方法?！虿僮鹘ㄗh

1.這部分不是獨正仔仕的，足在、驗活動一”和“體驗活動二”的進仃過在中便便至現(xiàn)和補充完整的。學生在敘述什么樣的事情會讓目己感興趣，以及哪些方法可以激發(fā)學習興趣的時候,教師可以有意識地提煉要點并記錄下來,在“心路指南”部分進行適當?shù)男〗Y(jié)和補充即可。這樣做可以讓學生感覺到,激發(fā)和提升學習興趣并不是枯燥或遙遠的事情,人人都能夠做到。2．教師也可以引導學生回顧在這節(jié)課中,自己有沒有學習興趣。如果有,是怎樣被激發(fā)的;如果目前還沒有興趣,就思考怎樣設計課堂才能夠引起自己的興趣。這樣學生可以從當下的經(jīng)驗中獲得對學習興趣的更直接的理解。心動行動采訪班級的同學,了解他人是如何在某種知識的學習中獲得和保持興