中班語言優(yōu)質(zhì)課誰的本領(lǐng)大教案反思

中班語言優(yōu)質(zhì)課誰的本領(lǐng)大教案反思

活動目標

1.知道梅花鹿和小猴各自的本領(lǐng)，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情節(jié)。豐富詞匯：抓耳撓腮、合作。(重點)

2.能大膽表達自己摘果子的方法，嘗試用語言、表情和動作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對話。(難點)

3.感受合作的歡快，懂得同伴之間相互幫助本領(lǐng)會更大的道理。

4.參與閱讀與爭論，體驗故事的驚異與幽默，初步了解故事中仆人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認真閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

活動預備

1.學問預備：初步了解動物的本領(lǐng)，幼兒有相互幫助合作的閱歷感受。

2.物質(zhì)預備：課件、音樂、視頻資料、幼兒在幼兒園玩耍中各種合作的照片等。

活動過程

1.創(chuàng)設(shè)談話情境引入活動，幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng)。

教師出示小猴、梅花鹿課件。

提問：梅花鹿和小猴都有什么本領(lǐng)?

你認為誰的本領(lǐng)大?

2.播放課件，教師分段表達故事，幼兒學說對話，初步了解小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的。

(1)教師表達第一段故事，引導幼兒理解雖然梅花鹿和小猴都有各自的本領(lǐng)，但是也有自己做不到的事情。

提問：故事里的小猴和梅花鹿都有什么本領(lǐng)?它們是怎樣夸自己的?

聽了剛剛的故事你認為誰的本領(lǐng)大?

(2)幼兒爭論溝通摘果子的方法。

提問：有什么方法能讓小猴和梅花鹿都摘到果子?(幼兒爭論、猜測)

(3)教師續(xù)講故事,幫助幼兒理解相互幫助一起合作就能摘到果子的道理。

提問：小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的?(豐富詞匯：合作)

小猴和梅花鹿是怎么說的?

3.師幼共同完整表達故事，感受合作的歡快，懂得合作本領(lǐng)更大。

4.結(jié)合課件,師幼共同表達故事。

(1)師幼互動，比較小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表現(xiàn)及不同心情，理解相互幫助一起合作會讓我們更加歡快。

提問：為什么一開頭小猴和梅花鹿沒有摘到果子?沒摘到果子它們的心情怎么樣?(豐富詞匯：抓耳撓腮)

(2)后來是怎樣摘到果子的?摘到果子后它們的心情怎么樣?

現(xiàn)在你們知道誰的本領(lǐng)大了嗎?

小結(jié)：小猴會爬樹、梅花鹿會過河，它們用自己的本領(lǐng)相互幫助一起協(xié)作就摘到了果子，合作讓本領(lǐng)更大了。

5.幼兒表演故事，引導幼兒用語言、表情、動作表現(xiàn)小動物們合作摘果子的情節(jié)，進一步感受合作的歡快。

(1)幼兒自主選擇角色。

(2)幼兒表演故事，重點啟發(fā)幼兒能夠用語言、表情、動作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對話。

6.集體共享溝通,引導幼兒感受生活中的合作以及合作帶來的歡快。

(1)引導幼兒表達、溝通生活中的合作。

提問:在幼兒園里做玩耍的時候你們是怎么合作的?

(2)賞識視頻，進一步感受合作本領(lǐng)大帶來的歡快。

小結(jié)：只要我們能相互幫助、一起合作，我們的本領(lǐng)會更大，我們也會得到更多的歡快。

教學反思：

此活動是一個小朋友特別感興趣的活動，也充分表達了語言活動的特點。孩子們寵愛說，有時機說，還能勇敢地說。這是由于教師給小朋友創(chuàng)設(shè)了一個自由寬松的語言環(huán)境，如談話的形式有自由交談、分組交談、個別交談、等形式，從而使小朋友都有熬煉的時機。而教師活動設(shè)計的思路也特別地清楚，小朋友通過引出話題自由交談分組交談拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié)，輕松地解決