第五章第1節(jié) 光合作用（第1課時）-【備課幫手】2023-2024學年七年級上冊生物同步高效課件（北師大版）(共19張PPT)

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第5章綠色開花植物的生活方式

第1節(jié)光合作用

（第1課時光合作用的探究歷程）

第三單元生物圈中的綠色植物

1、了解探究光合作用探究歷程實驗

（內容、結論）

2、掌握“綠葉在光下合成淀粉”的實驗

（步驟、方法、目的、現(xiàn)象、結論）

3、理解：檢驗光合作用釋放氧氣

【學習目標】

(一)海爾蒙特的實驗

1.(1)實驗過程：在木桶里栽種柳苗5年期間，只用

澆灌，并記錄土壤與柳苗生長前后的重量。發(fā)現(xiàn)柳苗由2.3kg增重74.5kg，而90kg的干土才減重0.057kg。

(2)實驗結論：柳苗生長所增加的重量并不是來自，而是來自。

【注意】海爾蒙特的實驗結論具有一定的局限性，沒有考慮陽光、空氣對植物生長的影響。

水

土壤

純凈的雨水

【合作與探究一】

科學家對光合作用的探索歷程

(1)實驗現(xiàn)象：實驗一中蠟燭，小白鼠

，實驗二中的蠟燭，實驗三中的小白鼠正常。

(2)實驗結論：綠色植物能夠密閉的玻璃鐘罩內因點燃的蠟燭和活小鼠所產生的污濁。

【注意】整個實驗都是在有光條件下進行的，否則實驗不成功。

空氣

凈化

活著

沒有熄滅

死亡

(二)普利斯特利的實驗

熄滅

(3)其他科學家的探索歷程

科學家時間國籍實驗結論

英格豪斯1779荷蘭綠色植物只有在光下才能凈化空氣

瑟訥比埃1782瑞士植物在光下放出氧氣的同時，還要吸收空氣中的二氧化碳

索緒爾1804瑞士綠色植物在光下還要消耗水

薩克斯1864德國綠色植物在光下能合成淀粉等物質

1.(2022新課標·情境素材)比利時科學家海爾蒙特將2.3kg的柳樹種在90kg土壤的木桶里，只澆灌純凈的雨水。5年后，柳樹長到76.8kg。該實驗說明增加的重量主要來源于()

A.土壤中的無機鹽B.土壤中的水

C.大氣中的氧氣D.大氣中的二氧化碳和土壤中的水

B

A.海爾蒙特的實驗說明柳樹生長增重的物質主要來自土壤和水

B.普利斯特利的實驗證明植物每時每刻都能更新污濁的空氣

C.薩克斯的實驗中，暗處理葉片的目的是消耗掉葉片中的氧氣

D.光合作用是眾多科學家通過無數(shù)復雜的實驗逐漸認識的

如圖是綠色植物光合作用發(fā)現(xiàn)歷程的幾個經典實驗，下列有關敘述正確的是()

D

【同步練習一】

3.該實驗得出植物能夠更新由于動、植物呼吸而變得污濁的空氣。后來的實驗還說明植物光合作用消耗了()

A.二氧化碳B.氧氣C.氮氣D.水蒸氣

2.圖甲中，小鼠死亡了是因為小鼠呼吸消耗完玻

璃罩里的()

A.二氧化碳B.氧氣

C.氮氣D.水蒸氣

【主題探究】如圖是英國科學家普利斯特利做過的一個實驗示意圖(注：玻璃罩是密封的)，請回答2~3題。

B

A

(1)在比利時科學家海爾蒙特的實驗中，泥土的質量減少了近60克，主要原因是。

4.居里夫人曾經說過：光合作用是地球上最偉大的魔術。人類對光合作用的探究歷程見證了一代代科學家嚴謹求實的科學態(tài)度、堅韌不拔的科學品質和敢于質疑的科學精神。到目前為止，共有8次諾貝爾獎的桂冠被從事光合作用研究的12名科學家摘取。請完成下列相關經典實驗的問題。

土壤中的無機鹽被植物吸收利用了

(2)英國科學家普利斯特利的實驗中②和對照，說明植物能夠

由于小鼠呼吸而變得污濁的。后來，其他科學家的實驗相繼證明，植物的光合作用能吸收二氧化碳，釋放。

(3)德國科學家薩克斯的實驗證明是光合作用的產物，而是進行光合作用的必要條件。

光

淀粉

氧氣

空氣

凈化(或“更新”)

④

①暗處理：把天竺葵放到黑暗處一夜。目的：讓天竺葵在黑暗中把葉片中的全部轉運和消耗。

②對照實驗：將一片葉子的一半的上下兩面用錫箔紙遮蓋，另一半不做處理，然后光照幾小時。目的：形成

，看看照光的部位和不照光的部位是不是都產生淀粉。

對照

淀粉

【合作與探究二】驗證綠葉在光下制造有機物

③脫色：光照幾個小時后把葉片放進中隔水加熱。目的：脫色，溶解葉片中的葉綠素，便于觀察。

④漂洗：用漂洗葉片。目的：洗掉多余的酒精。

⑤染色：用染色。目的：因淀粉遇碘變藍，可用碘液檢驗光合作用的產物是不是淀粉。

⑥清洗：滴碘液后，稍停片刻，用清水沖掉碘液。目的：避免多余碘液的顏色影響觀察。

⑦觀察：葉片曝光部分遇碘，遮光部分遇碘。

不變藍

變藍

碘液

清水

酒精

【實驗結論】①是綠色植物制造有機物必不可少的條件。②葉片的見光部分進行光合作用產生了。

【拓展】光是綠色植物進行光合作用的必要條件，這里的光不單指陽光，也可以是燈光，只不過光照強度的大小會影響光合作用的強度。

淀粉

光

①將新鮮的金魚藻(或其他水生綠色植物)放在大燒杯中，加滿水，再反扣一支玻璃漏斗。漏斗頸上再反扣一支裝滿清水的試管。

②將裝置放在光下，待氣體充滿試管容積的1/2左右時，移出試管，使試管口向上，把快要熄滅的衛(wèi)生香伸進試管內。

【合作與探究二】驗證植物光合作用產生氧氣

【實驗現(xiàn)象】快要熄滅的衛(wèi)生香遇到金魚藻在光下產生的氣體時，衛(wèi)生香劇烈燃燒。

【實驗結論】綠色植物在光下能夠產生。

【點撥】(1)金魚藻雖然叫“藻”但不屬于藻類植物，而屬于被子植物。(2)氧氣具有助燃的作用。在氧氣充足的條件下，燃燒會更加劇烈。

氧氣

A.本實驗的目的之一是探究光照是光合作用的必要條件

B.該實驗的正確操作順序為③④②①⑤

C.④為隔水加熱，葉綠素溶解于小燒杯中的酒精里

D.⑤的見光部分變成了藍色，證明光合作用產生了淀粉

(2022臨沂)如圖是“綠葉在光下制造有機物”的實驗操作步驟。下列敘述錯誤的是()

B

【同步練習二】

總結：

項目方法步驟操作要點目的

實驗過程①暗處理實驗前2~3d，把盆栽天竺葵或其他綠色植物放于暗處消耗掉葉片中原有的淀粉

②設置對照實驗在經過黑暗處理的實驗材料上選1~2片生長健壯的葉片，用不透光紙從上、下兩面遮蓋住葉片的一部分形成對照

③光照將上述實驗材料置于陽光下，使部分遮光的葉片接受光照2~3h進行光合作用

實驗過程④脫色處理摘取一片部分遮光的葉片，除去不透光紙，放入盛有酒精的小燒杯里。將小燒杯置于盛有開水的大燒杯中，用酒精燈水浴加熱①葉片放入酒精中以便溶解葉綠素，起到脫色排除顏色干擾的作用；

②水浴加熱能使葉片受熱均勻，且酒精易燃，防止發(fā)生危險

⑤漂洗待葉片由綠色變成黃白色后，取出葉片用清水漂洗用清水洗掉多余的酒精

⑥滴碘液將漂洗干凈的葉片平鋪在培養(yǎng)皿中，滴加幾滴碘液。片刻后洗去碘液，觀察葉色的變化用碘液檢驗是否生成淀粉

實驗現(xiàn)象葉片遮光部分不變藍，未遮光部分變藍實驗結論淀粉是光合作用的產物，光是光合作用的必需條件1.(2022茂名期末)三月份，黃花風鈴木“先花后葉”，即當葉片還沒有完全長出時，卻可以開出滿樹燦爛的花朵?？沙醪酵茰y開花過程中所需的有機物主要來自()

A.根從土壤中吸收B.花瓣光合作用合成

C.樹皮光合作用制造D.上一年葉片光合作用制造并儲存的

D

【自信檢測】

A.步驟①的作用是防止植物進行光合作用

B.步驟②是設置實驗的變量

C.步驟③是把葉綠素溶解到酒精中

D.步驟⑥中，不變藍色的部分是遮光部分

2.如圖“驗證綠葉在光下合成淀粉”的實驗中，下列說法錯誤的是()

A

A.本實驗可以探究金魚藻的光合作用是否能夠產生氧氣

B.乙裝置的作用是排除金魚藻和光照對實驗結果的影響

C.甲裝置中收集到的氣體可以使帶火星的小木條復燃

D.光照強度改變會影響甲裝置內單位時間氣泡產生量

3.(人教七上P123，北師七上P70)某同學利用如圖所示裝置研究金魚藻的光合作用。以下有關該實驗的敘述錯誤的是()

B

【主題探究】探究“綠葉在光下制造淀粉”的實驗步驟是①把天竺葵放在黑暗處一晝夜；②把天竺葵一片葉的一部分用黑紙遮蓋；③把處理后的天竺葵放在陽光下照射；④把部分遮光的葉片摘下，去掉黑紙；⑤將葉片放入酒精中隔水加熱；⑥用清水漂洗葉片后滴加碘液。請回答6~7題。

4.以下對實驗分析錯誤的是()

A.①的目的是讓原有的淀粉運走耗盡B.⑤的目的是脫去葉綠素

C.⑥的現(xiàn)象是遮光部分變藍D.②的目的是為了形成對照

C

5.某生物興趣小組的同學用銀邊天竺葵(葉片邊緣部分的細胞中無葉綠體)做“探究綠葉的光合作用”的實驗，具體實驗步驟如圖所示，請分析下面問題。

(1)將銀邊天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是_

。

(2)步驟C小燒杯中的液體是，該小燒杯要放到裝有的大燒杯中加熱。

水浴

清水

酒精

部運走或耗盡

讓葉片中原有的淀粉全

(3)步驟E中滴加碘液、清水漂洗后：葉片甲處(銀邊部分)的顏色