玩具創(chuàng)意與設(shè)計(jì)

1用于“玩”的器具玩具漢代王符在《潛夫論·浮侈篇》中說(shuō)玩具是戲小兒之具（逗小孩玩的東西），“或做泥車、瓦狗馬騎倡排，諸歡小兒之凡，以巧詐”。宋代吳自牧《夢(mèng)梁錄》卷十三道：“杭州大街，買賣晝夜不絕。四時(shí)玩具。。。?！钡酱?，正”至此，正式的“玩具”一詞方始見(jiàn)，并一直沿用至今。著名教育專家陳鶴琴說(shuō)：“對(duì)玩具應(yīng)作廣州理解，它不是只限于街上賣的供兒童玩的東西，凡是兒童可以玩的、看的、聽(tīng)的和觸摸的東西，都可以叫玩具”應(yīng)用產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)和機(jī)械設(shè)計(jì)原理處理玩具產(chǎn)品的造型與色彩、結(jié)構(gòu)與功能、材料與工藝的關(guān)系，并將這些關(guān)系統(tǒng)一表現(xiàn)在玩具產(chǎn)品及其他產(chǎn)品的造型設(shè)計(jì)及功能設(shè)計(jì)上。是一種使玩具產(chǎn)品獲得真正品質(zhì)及傳遞幸福感的創(chuàng)造性活動(dòng)，不僅包換構(gòu)造玩具的外觀，而且還要包括玩具的結(jié)構(gòu)、功能和安全，從而滿足顧客的感官、思想和情感的特定需求，獲得一種使消費(fèi)者與生產(chǎn)者都滿意的玩具產(chǎn)品2玩具創(chuàng)意及設(shè)計(jì)1四大構(gòu)成要素兒童玩具的設(shè)計(jì)原則1功能性功能性是指玩具所具備的使用價(jià)值。功能性針對(duì)不同年齡層的兒童生理和心理的特殊需求,利用外觀造型,科學(xué)技術(shù)來(lái)加以實(shí)現(xiàn)。玩具的功能性對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的,昂貴的玩具未必適合兒童的年齡特點(diǎn),有些玩具制作精美,引人注目,但是對(duì)兒童來(lái)說(shuō)功能性不強(qiáng),滿足了兒童一時(shí)的擁有欲望,玩了幾次后就不再感興趣。所以，兒童玩具設(shè)計(jì)要注重功能性因素的開(kāi)發(fā),具有良好使用特點(diǎn)和教育價(jià)值的玩具,才能使兒童在使用這些玩具的過(guò)程中,集中注意力,潛力得到發(fā)展1游戲性兒童的注意力和興趣容易轉(zhuǎn)移,他們充滿著好奇心,獨(dú)特、新穎的玩法會(huì)引起他們的注意和激發(fā)他們的興趣,并能培養(yǎng)他們的探索精神下和想象力。好的玩法還能化平淡為神奇,增加玩具的附加值,同時(shí)也會(huì)得到家長(zhǎng)的喜歡。兒童玩具游戲性以操作動(dòng)作為基礎(chǔ),在輕松歡樂(lè)的狀態(tài)下,將兒童的創(chuàng)造性和教育相結(jié)合。1形態(tài)結(jié)構(gòu)指玩具的外觀造型和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。兒童玩具的形態(tài)一定要符合兒童的心理和中國(guó)傳統(tǒng)的審美情趣。美觀大方的造型、獨(dú)特新穎的結(jié)構(gòu),有利于兒童高尚審美情趣的培養(yǎng)。例如，許多仿生玩具、模型玩具都得到兒童和家長(zhǎng)們的青睞。1安全性首先,兒童玩具的材料要具有無(wú)毒性,有的玩具油漆味濃重,孩子聞后有過(guò)敏反應(yīng)有的布藝玩具的材料中甚至含有易誘發(fā)兒童呼吸道疾病的甲醛成份其次是外型結(jié)構(gòu)要圓滑無(wú)尖銳形態(tài),有鋒利的棱角容易給幼兒造成傷害第三是結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)要合理、質(zhì)量要牢固,如有些玩具的小零件容易脫落,會(huì)造成兒童誤吞。第四是要根據(jù)不用兒童年齡階段特點(diǎn),設(shè)計(jì)不同的安全性能的玩具產(chǎn)品,明確玩具適合哪個(gè)年齡階段的兒童玩耍,這樣才能更好的保護(hù)廣大兒童的身心健康。形態(tài)：建立在物體外觀輪廓形狀的基礎(chǔ)上，包括質(zhì)地、三維空間，甚至包括其成型的結(jié)構(gòu)形（shape)事物外觀形狀的二維外形輪廓，不具有三維空間特征態(tài)（condition)姿態(tài)、姿勢(shì)與狀態(tài)物體存在的現(xiàn)實(shí)狀態(tài)功能識(shí)別的認(rèn)知象征意義的認(rèn)知操作方式的認(rèn)知1形態(tài)認(rèn)知1玩具形與態(tài)通過(guò)產(chǎn)品形態(tài)特征表現(xiàn)出產(chǎn)品功能類別的識(shí)別1功能識(shí)別的認(rèn)知通過(guò)產(chǎn)品形態(tài)而表現(xiàn)出來(lái)的心理性、社會(huì)性、文化性的識(shí)別1象征意義的認(rèn)知通過(guò)產(chǎn)品形態(tài)特征在操作界面上的設(shè)計(jì)處理在使用者心中所形成的認(rèn)知1操作方式的認(rèn)知1色彩設(shè)計(jì)在玩具中的應(yīng)用色彩是大自然的賜予，與人類的心理健康息息相關(guān)。赫爾姆霍茨的三色理論提出，人的?視網(wǎng)膜上的錐狀細(xì)胞，具有紅色、綠色、藍(lán)色感受器，分別對(duì)紅、綠、藍(lán)三種顏色敏感。美國(guó)著名兒童心理學(xué)家阿爾修勒博士，曾進(jìn)行過(guò)為期一年的兒童色彩調(diào)查研究。?他的研究發(fā)現(xiàn)，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，色彩有其固定的意義：酷愛(ài)黃色的孩子依賴性較強(qiáng)，寧愿一輩子扮演小孩子角色；愛(ài)好藍(lán)色的孩子則具有老大或自私的傾向；?酷愛(ài)紅色意味著性格較為剛烈，調(diào)皮而感情豐富喜歡粉色除了象征著充滿愛(ài)心以外，也意味著具有高度的審美觀，優(yōu)雅，溫柔，體貼；?紫色是爽朗的代名詞，個(gè)性上較為隨和，沒(méi)有什么心機(jī)，具有寬容的胸懷以及極強(qiáng)的好奇心和上進(jìn)心；喜歡橙色的孩子個(gè)性較為活潑外向，人緣很好，但有點(diǎn)自我中心，不懂得體諒別人，有點(diǎn)粗枝大葉。1兒童的審美（色彩偏好）1幼兒期（1-3歲）嬰幼兒期的寶寶雖然是產(chǎn)品的使用者，但完全不掌握產(chǎn)品的購(gòu)買權(quán)，真正決策者是寶寶的監(jiān)護(hù)人，而起主要作用的是寶寶的媽媽們。目前新生代媽媽大多是90后，這一代人成長(zhǎng)于良好的物質(zhì)生活環(huán)境中，不同于老一輩的媽媽們，她們的消費(fèi)心理更趨前，對(duì)嬰幼兒產(chǎn)品的投入更加舍得。因此嬰幼兒產(chǎn)品的色彩設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)年輕女性的視覺(jué)審美特點(diǎn)和消費(fèi)心理。通常，高明度的明快色系容易獲得女性的喜愛(ài)，如淺藍(lán)、淺粉、淺黃等，另一方面，90后的媽媽是追求時(shí)常、個(gè)性的一族，體現(xiàn)流行色的產(chǎn)品也往往會(huì)得到她們的追捧。兒童色彩心理1學(xué)前期（3-6歲）這時(shí)期的色彩設(shè)計(jì)仍然主要滿足有購(gòu)買權(quán)的父母的色彩心理，但這時(shí)對(duì)商品的選擇權(quán)愛(ài)河從父母手中轉(zhuǎn)向兒童，因此也開(kāi)始要考慮產(chǎn)品的使用者的色彩愛(ài)好。由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的貧乏及言語(yǔ)的發(fā)展不夠，學(xué)前期兒童主要以直觀表象的形式來(lái)認(rèn)識(shí)外界事物，其思維特點(diǎn)主要是具體形象思維。他們對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)是建立在對(duì)具體事物認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)之上的。對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)是無(wú)意識(shí)的或者潛意識(shí)的，他們喜歡紅紅的太陽(yáng)、藍(lán)藍(lán)的天空和綠綠的草地，進(jìn)而影響到他們喜歡紅、藍(lán)、綠這類色彩。因此，產(chǎn)品的色彩設(shè)計(jì)應(yīng)運(yùn)用對(duì)比反差大、濃烈、鮮艷的純色，可以引起他們強(qiáng)烈的興趣，也能幫助他們認(rèn)識(shí)自己所處的世界。1童年期（6-12歲）這時(shí)期的小孩正在小學(xué)里接受初級(jí)科學(xué)知識(shí)傳授的時(shí)期，這一時(shí)期，他們的抽象思維得到一定的訓(xùn)練和發(fā)展，獨(dú)立意識(shí)不斷加強(qiáng)，和父母的聯(lián)系減少，而增加了和同年齡人的聯(lián)系，越來(lái)越在乎同年齡人的評(píng)價(jià)。現(xiàn)在的兒童也更有主見(jiàn)，他們對(duì)自己喜愛(ài)的產(chǎn)品、喜愛(ài)的色彩擁有更多的自主權(quán)，對(duì)產(chǎn)品的購(gòu)買有了一定決策權(quán)，同時(shí)，現(xiàn)代家庭也更重視兒童的意見(jiàn)通過(guò)色彩來(lái)吸引兒童對(duì)產(chǎn)品的注意力已成為越來(lái)越多的企業(yè)有力武器，因此，這一階段的產(chǎn)品色彩設(shè)計(jì)更要重視兒童色彩心理。通常明快、鮮艷、活潑的色彩比較受到他們的喜愛(ài)，這與他們的色彩視覺(jué)發(fā)展的次序：黃、紅、綠、藍(lán)、紫、