人教八年級物理第九章第二節(jié)磁場說課課件解讀

說教材

《磁場》是人教版義務(wù)教育課程教科書八年級物理第九章第二節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。用1課時進行教學(xué)。磁現(xiàn)象磁場電生磁、電磁鐵承上啟下第一頁第二頁，共32頁。說教材小磁針在磁體附近會發(fā)生偏轉(zhuǎn)磁場磁感線地磁場磁偏角、沈括科學(xué)世界《動物羅盤》磁場方向的規(guī)定第二頁第三頁，共32頁。說教材

教材的這樣編排，突出了物理教學(xué)以實驗探究為基礎(chǔ)的特點，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，遵循了循序漸進、由淺入深的原則，還充分地利用教學(xué)內(nèi)容增強了學(xué)生的民族自豪感。第三頁第四頁，共32頁。說教材教學(xué)目標1、知識與技能①知道磁體周圍存在磁場。知道磁在日常生活、工業(yè)生產(chǎn)和科研中有著重要應(yīng)用。②知道磁感線可以用來形象地描述磁場，知道磁感線的方向是怎樣規(guī)定的。③知道地球周圍有磁場以及地磁場的南、北極。2、過程與方法①觀察磁體之間的相互作用，感知磁場的存在。②經(jīng)歷實驗觀察、總結(jié)類比的過程。學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和實驗中歸納規(guī)律，初步認識科學(xué)研究方法的重要性。3、情感、態(tài)度與價值觀①使學(xué)生經(jīng)歷分析、觀察的過程中體會到學(xué)習(xí)探究的樂趣。②通過了解我國古代對磁的研究方面取得的成就，增強學(xué)生的民族自豪感，進一步提高學(xué)習(xí)物理的興趣。第四頁第五頁，共32頁。說教材重點：磁場的存在，用磁感線描述磁場的分布。難點：如何認識磁場的存在。明確引入磁感線的實際意義。教具：條形磁體、蹄形磁體、小磁針、磁感線平面演示模型和立體演示模型、地球儀、電風(fēng)扇、薄彩帶等。第五頁第六頁，共32頁。說學(xué)情

八年級學(xué)生顯著的心理年齡特征主要表現(xiàn)為具有強烈的求知欲，好奇心強，好問，喜歡動手進行實驗。通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已具有一定的探究能力和動手能力，但缺乏計劃性和有目的地觀察，概括能力還比較欠缺，而且“場”是物理學(xué)中一個重要概念，“磁場”看不見、摸不著，十分抽象，難于理解。初中學(xué)生又是首次接觸“場”這個概念，學(xué)習(xí)的難度較大。第六頁第七頁，共32頁。說教法1、實驗探究教學(xué)法2、觀察法3、類比法說學(xué)法指導(dǎo)1、實驗觀察法2、類比法3、科學(xué)探究法第七頁第八頁，共32頁。說教學(xué)程序使原來沒有磁性的物體獲得磁性的過程叫做磁化。具有磁性的物質(zhì)叫做磁體。磁體各部分的磁性強弱不同，磁體上磁性最強的部分叫做磁極，它的位置在磁體的兩端。能夠自由轉(zhuǎn)動的磁體，靜止時指南的磁極叫做南極，又叫S極；指北的磁極叫做北極，又叫N極。同名磁極互相排斥，異名磁極互相吸引。回顧上一節(jié)所學(xué)的知識：第八頁第九頁，共32頁。導(dǎo)入新課出示小磁針，當(dāng)靜止時，讓學(xué)生根據(jù)磁體指南北的性質(zhì)，判斷教室的哪個方向是南方？產(chǎn)生疑問：磁針在剛才的那個空間能夠指南北，到了磁體周圍的空間就不再指南北了，那么磁體周圍的空間與其它空間有什么不同呢？——從而導(dǎo)入課題。把小磁針放在磁體周圍，小磁針不再指南北方向。第九頁第十頁，共32頁。磁場的教學(xué)磁場：磁體周圍空間的物質(zhì)。過渡：讓學(xué)生觀察磁場是什么樣子的。由于磁場看不見、摸不著，學(xué)生根本無法觀察。誘導(dǎo)：我們身邊有哪些物質(zhì)像磁場一樣也是看不見摸不著的，但是我們卻能很容易地對它進行研究。

風(fēng)第十頁第十一頁，共32頁。磁場的教學(xué)演示：用薄彩帶放在轉(zhuǎn)動的風(fēng)扇前，薄彩帶隨風(fēng)飄揚。讓學(xué)生結(jié)合地理相關(guān)的圖案等把這個現(xiàn)象描述出來:用帶有箭頭的曲線。第十一頁第十二頁，共32頁。磁場的基本性質(zhì)：磁場對放入其中的磁體產(chǎn)生力的作用。轉(zhuǎn)動的風(fēng)扇風(fēng)磁體磁場小磁針磁場能夠?qū)π〈裴槹l(fā)生影響，我們就可以通過小磁針來認識磁場。這是我們研究物理常用的方法之一：轉(zhuǎn)換法。推動薄彩帶吹動磁場的教學(xué)第十二頁第十三頁，共32頁。磁場的教學(xué)磁場方向（規(guī)定）：把能夠自由轉(zhuǎn)動的小磁針在磁場某點處靜止時北極（N極）所指的方向規(guī)定為該點的磁場方向。把不同的小磁針放在同一點上，發(fā)現(xiàn)小磁針的指向不變，說明磁場中某一點的方向具有唯一性。演示實驗：把小磁針放在不同點，發(fā)現(xiàn)磁針的指向不一樣，說明磁場具有方向性。第十三頁第十四頁，共32頁。磁感線的教學(xué)讓學(xué)生把小磁針放在條形磁體的不同位置，畫出各點的磁場方向。利用剛才所畫各點的磁場方向，結(jié)合下圖和風(fēng)的描述圖案，讓學(xué)生通過作圖的方式來描述出條形磁體的磁場分布情況。第十四頁第十五頁，共32頁。磁感線的教學(xué)條形磁體的磁感線：磁感線：沿在磁場中靜止的小磁針N極所指的方向畫出一些帶有箭頭的曲線。演示：分別把條形磁體放入磁感線平面演示模型和立體演示模型中，讓學(xué)生觀察被磁化后的小鐵片的排列情況，并對剛才所畫的圖形進行必要修正，得出：第十五頁第十六頁，共32頁。磁感線的教學(xué)第十六頁第十七頁，共32頁。磁感線的教學(xué)蹄形磁鐵的磁感線磁感線分布規(guī)律：從磁體N極出來，回到S極。第十七頁第十八頁，共32頁。磁感線的教學(xué)SN請看下圖是小剛在學(xué)習(xí)完磁感線后，他所畫的條形磁體的兩條磁感線。請問他所畫的正確嗎？為什么？1、磁感線是描述磁場的分布情況。2、磁場某點的磁場方向具有唯一性。第十八頁第十九頁，共32頁。磁感線的教學(xué)磁感線的特點：1、磁感線是假想的，不是真實的。2、磁感線上每一點的切線方向即為該點的磁場的方向。3、磁感線從磁體N極出來，回到S極。4、磁感線的疏密表示磁場的強弱。5、任意兩條磁感線不能相交。第十九頁第二十頁，共32頁。測評NS1、畫出異名磁極之間的磁感線：第二十頁第二十一頁，共32頁。測評NN2、畫出同名磁極之間的磁感線：SS第二十一頁第二十二頁，共32頁。測評3、根據(jù)磁感線，標出磁體的S、N極及小磁針的S、N

極。SSNNNS第二十二頁第二十三頁，共32頁。4、根據(jù)小磁針的N、S極，在圖中標出磁體的極性，并畫出磁體周圍的磁感線的分布。SN測評第二十三頁第二十四頁，共32頁。地磁場的教學(xué)提出問題：磁針轉(zhuǎn)動是磁場作用的結(jié)果，那么磁針在世界各地都能夠指南北又是誰的磁場在施加作用呢？地球周圍存在的磁場——地磁場。利用地球儀和小磁針進行演示。地磁場的南極（S極）和北極（N極）分別在哪呢？教師引導(dǎo)學(xué)生作地磁場的磁感線，得出：地磁N極在地理的南極，地磁S極在地理的北極。第二十四頁第二十五頁，共32頁。地磁場的教學(xué)地磁的南北極跟地理的南北極實際上并不重合，磁針不是正指南北而有一些偏離，指南針也是這樣的。地磁場示意圖第二十五頁第二十六頁，共32頁。地磁場的教學(xué)我國宋代學(xué)者沈括在他所著的《夢溪筆談》中，最早準確的描述了磁偏角這一現(xiàn)象。比西方哥倫布發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象還早了400多年。地磁N極在地理的南極附近；地磁S極在地理的北極附近。這一現(xiàn)象現(xiàn)代科學(xué)界叫做“磁偏角”現(xiàn)象。第二十六頁第二十七頁，共32頁。激發(fā)學(xué)生的探索欲望

地磁場是怎樣產(chǎn)生的，這個問題科學(xué)家們研究了好久，但至今沒有一個好的答案。同學(xué)們，讓我們努力學(xué)習(xí)爭取早一天把地磁場這個問題弄明白，把許許多多的未解之謎搞清楚。同學(xué)們，努力吧，未來屬于你們。第二十七頁第二十八頁，共32頁。動物羅盤第二十八頁第二十九頁，共32頁。板書設(shè)計一、磁場（客觀存在）：磁體周圍存在的物質(zhì)。基本性質(zhì)：磁場對放入其中的磁體產(chǎn)生力的作用。方向（規(guī)定）：把能夠自由轉(zhuǎn)動的小磁針在磁場某點處靜止三、地磁場1、地球是個巨大的磁體，地球周圍存在著磁場。2、地磁N極在地理南極附近，地磁S極在地理北極附近。3、磁偏角——沈括。四、研究物理的方法：轉(zhuǎn)換法。時N極所指的方向規(guī)定為該點的磁場方向。二、磁感線（假想的）：沿在磁場中靜止的小磁針N極所指的方向畫出一些帶有箭頭的曲線。方向：從磁體N極出來，回到S極。第二十九頁第三十頁，共32頁。作業(yè)課本P67