物理 八年級(jí) 第二學(xué)期 人教版 簡(jiǎn)單機(jī)械 單元作業(yè)設(shè)計(jì)

!"#$%&'(山南十中魯婧 楊秀雙汪勝男*+#$,-基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱物理八年級(jí)第二學(xué)期人教版簡(jiǎn)單機(jī)械單元組織方式自然單元課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1杠桿第一節(jié)2滑輪第二節(jié)3機(jī)械效率第三節(jié).+#$/0（一）課標(biāo)要求和科學(xué)精神。具體內(nèi)容如下：1.掌握杠桿的平衡條件，深切理解滑輪和滑輪組的作用，會(huì)組裝滑輪組；2.算；3.在親自實(shí)驗(yàn)操作過程中培養(yǎng)合作意識(shí)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；4.活動(dòng)建議：1.用身邊的物品制作簡(jiǎn)易杠桿；2.尋找身邊的滑輪組；3.查閱資料了解機(jī)械效率對(duì)節(jié)約能源及社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的影響。（二）教材分析1.知識(shí)框架2.內(nèi)容內(nèi)在邏輯分析展要求上都處在一個(gè)非常重要的地位。（三）學(xué)情分析通過聯(lián)想和實(shí)踐做進(jìn)一步的專業(yè)學(xué)習(xí)。1+#$234%&561.認(rèn)識(shí)杠桿，能從常用的工具中辨認(rèn)出杠桿；2.理解杠桿力臂的概念，可畫出杠桿力臂；3.通過實(shí)驗(yàn)，得出杠桿平衡的條件，并且利用杠桿平衡條件解決一些簡(jiǎn)單問題；4.通過觀察，得出定滑輪.動(dòng)滑輪的工作特點(diǎn)；知道定滑輪是一種等臂杠桿，動(dòng)滑輪是一種省力杠桿的變形；5.會(huì)組裝滑輪組；在對(duì)實(shí)例的分析和解釋中進(jìn)一步理解定滑輪，動(dòng)滑輪和滑輪組的應(yīng)用；6.了解機(jī)械效率的含義，并會(huì)計(jì)算。7+#$%&'(89單元作業(yè)致力于學(xué)生通過作業(yè)的完成和反饋，在鞏固物理知識(shí)和基本技能的核心素養(yǎng)，提升教育教學(xué)質(zhì)量。緊扣單元和課時(shí)所學(xué)核心內(nèi)容，采用書面作業(yè)，緊密關(guān)系。:+;<%&第一課時(shí)杠桿（一）課前作業(yè)作業(yè)性質(zhì)活動(dòng)作業(yè)完成時(shí)間3分鐘題目什么呢？門繞哪個(gè)固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)？哪個(gè)是推動(dòng)力？哪個(gè)力阻礙門的轉(zhuǎn)動(dòng)？答案門軸間的摩擦力。作業(yè)評(píng)價(jià)1.小組成員參與度。優(yōu)秀2.學(xué)生對(duì)生活中物理問題的熱情。優(yōu)秀3.學(xué)生語言組織表達(dá)能力。優(yōu)秀設(shè)計(jì)意圖五個(gè)要素。教師初步了解學(xué)生對(duì)杠桿的朦朧認(rèn)識(shí)。作業(yè)分析難度較易來源原創(chuàng)（二）課堂作業(yè)作業(yè)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)操作完成時(shí)間5分鐘題目做一做：在探究杠桿平衡實(shí)驗(yàn)中，1為什么要均質(zhì)木尺？而且保持處是什么？如果力斜拉杠桿，力臂能讀出來嗎？力的作用點(diǎn)相同時(shí)，那種拉法力臂最大，拉力最??？3.多次實(shí)驗(yàn)的作用是什么？答案次實(shí)驗(yàn)結(jié)論更具有普遍性。作業(yè)評(píng)價(jià)親身體驗(yàn)探究過程，感受科學(xué)規(guī)律的形成。優(yōu)秀2.能分析，處理信息，得出結(jié)論。優(yōu)秀3.書面或開頭表述自己的觀點(diǎn)。優(yōu)秀設(shè)計(jì)意圖X動(dòng)力臂=阻力X阻力臂作業(yè)分析難度較易來源改編（二）課堂作業(yè)作業(yè)性質(zhì)實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間6分鐘題目力，畫出對(duì)應(yīng)的力臂，比較動(dòng)力臂和阻力臂大小。 用開瓶器打開瓶蓋 桿秤稱物體質(zhì)量 用撬棒撬釘 美發(fā)剪刀剪假發(fā) 園藝剪刀剪花枝用玩具釣魚竿釣魚托盤天平稱水杯質(zhì)量答案的垂線段，垂線段長(zhǎng)度叫動(dòng)力臂；自支點(diǎn)作阻力作用線的垂線段，垂線段長(zhǎng)度叫阻力臂。作業(yè)評(píng)價(jià)1.能積極參與，并通過親自實(shí)踐收集信息。優(yōu)秀2.能分析，處理信息，得出結(jié)論。優(yōu)秀3.書面或開頭表述自己的觀點(diǎn)。優(yōu)秀設(shè)計(jì)意圖力臂，費(fèi)力杠桿作業(yè)分析難度較易來源原創(chuàng)（三）課后作業(yè)作業(yè)性質(zhì)書面作業(yè)完成時(shí)間6分鐘題目1.端，右手用力劃槳，此時(shí)的船槳可看作是一個(gè)杠桿．以下選項(xiàng)正確的是（ ）A． B． C． D．2.如圖所示，欲使杠桿緩慢轉(zhuǎn)動(dòng)，在A點(diǎn)施加最小力，它是（ ）A．F1 B．F2 C．F3 D．F43.如圖所示，是小紅和明明在探究“杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)過程中（1）實(shí)驗(yàn)前，將杠桿中心掛在支架上，調(diào)節(jié)兩端平衡螺母直至杠桿水平平衡，目的 ．（2）實(shí)驗(yàn)中，明明將彈簧測(cè)力計(jì)向右下方斜拉，直至杠桿水平平衡，這時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)會(huì) （3）若在杠桿支點(diǎn)左側(cè)拉杠桿，為了使杠桿平衡，則彈簧測(cè)力計(jì)拉力方向應(yīng)是豎直向 ．（4）若改為在支點(diǎn)右側(cè)第四格處掛鉤碼．應(yīng)掛 個(gè)鉤碼才能爆出杠桿水平平更省力，請(qǐng)具體說說理由。答案1.B2.B上4.臂的比值大于向下用力時(shí)阻力臂與動(dòng)力臂的比值。作業(yè)評(píng)價(jià)將所學(xué)物理知識(shí)與實(shí)際情境聯(lián)系起來優(yōu)秀能從物理學(xué)視角觀察周圍事物，解釋有關(guān)現(xiàn)象和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。優(yōu)秀初步掌握杠桿平衡條件，以及最小力的條件優(yōu)秀設(shè)計(jì)意圖用物理知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象以及解決實(shí)際問題的能力，學(xué)以致用。作業(yè)分析難度中等來源改編（四）實(shí)踐作業(yè)——制作：簡(jiǎn)易杠桿材料步驟1.將細(xì)線穿過打好空的紙杯，系好；段彩泥的最上端4.在一紙盒放橡皮，另一紙盒放細(xì)沙，通過改變細(xì)沙的量以及另一紙盒的位觀察分析1.杠桿平衡時(shí)，另一紙盒離支點(diǎn)越遠(yuǎn)，添加的沙 2.通過這個(gè)現(xiàn)象說明：作業(yè)評(píng)價(jià)1.能獨(dú)立按照步驟完成制作優(yōu)秀2.能仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并準(zhǔn)確記錄優(yōu)秀3.基于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，能進(jìn)行簡(jiǎn)單分析優(yōu)秀設(shè)計(jì)意圖的條件作業(yè)分析難度較易來源原創(chuàng)第二課時(shí) 滑輪（一）課前作業(yè)作業(yè)性質(zhì)活動(dòng)作業(yè)完成時(shí)間3分鐘題目做一做：胖同學(xué)站在一樓利用滑輪將重物吊到二樓，瘦同學(xué)站在二樓也用滑輪但采用不同的方法也將重物吊到二樓，瘦同學(xué)覺得很省力。他們都用了什么機(jī)械？這個(gè)機(jī)械有什么作用呢？答案答案合理即可作業(yè)評(píng)價(jià)1.小組成員參與度優(yōu)秀2.學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣度優(yōu)秀3.學(xué)生語言組織表達(dá)能力優(yōu)秀設(shè)計(jì)意圖本題創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問題情境，通過活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察滑輪的結(jié)構(gòu)特輪作用拉力方向作業(yè)分析難度較易來源原創(chuàng)（二）課堂作業(yè)作業(yè)性質(zhì)實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間15分鐘題目做一做：1.（如圖）在繩端和物體端標(biāo)記一下，用彈簧測(cè)動(dòng)距離？比較拉力大小與物重關(guān)系？.2．分別在兩滑輪上標(biāo)出支點(diǎn)，動(dòng)力作用點(diǎn)和動(dòng)力，阻力作用點(diǎn)和阻力，并作出力臂,比較動(dòng)力臂和阻力臂大小3．結(jié)合兩滑輪的優(yōu)點(diǎn)，能組裝成滑輪組嗎？答案定滑輪：S繩=S物，F(xiàn)1=G，l1=l2；動(dòng)滑輪：S繩=2S物，F(xiàn)2=1/2G,l1=2l2 作業(yè)評(píng)價(jià)1.能積極參與，并通過親自實(shí)踐收集信息優(yōu)秀2.能分析，處理信息，得出結(jié)論優(yōu)秀3.書面或開頭表述自己的觀點(diǎn)優(yōu)秀設(shè)計(jì)意圖初步認(rèn)識(shí)。作業(yè)分析難度中等來源改編（三）課后作業(yè)作業(yè)性質(zhì)書面作業(yè)完成時(shí)間6分鐘題目1.關(guān)于滑輪，下列說法錯(cuò)誤的是（ ）Ａ.使用定滑輪不省力，但是能改變力的方向Ｂ．使用動(dòng)滑輪能省一半力，還能改變力的方向Ｃ.定滑輪實(shí)質(zhì)上是個(gè)等臂杠桿Ｄ．動(dòng)滑輪實(shí)質(zhì)上是個(gè)動(dòng)力臂為阻力臂兩倍的)3.飛飛組裝了如圖所示的滑輪組，已知貨物所受重力為350N，動(dòng)滑輪所受重力為40N(繩重及摩擦不計(jì))，則飛飛施加的拉力F＝ 4.（如圖）物塊A在拉力F甲的作用下向左勻速滑動(dòng)，物塊A受到地面施加的摩擦力為40要使A向右勻速滑動(dòng)，拉力F甲與F乙的大小分別為（）A．40牛，20牛 B．20牛，40牛C．40牛，40牛 D．20牛，20牛答案1.B 2.C 3.130N 4.A作業(yè)評(píng)價(jià)將所學(xué)物理知識(shí)與實(shí)際情境聯(lián)系起來優(yōu)秀將滑輪知識(shí)與力學(xué)相結(jié)合，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。優(yōu)秀設(shè)計(jì)意圖基礎(chǔ)題鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，加深對(duì)滑輪實(shí)質(zhì)的理解，知道定滑輪作用：不省力，不費(fèi)距離，但可以改變拉力方向，其實(shí)質(zhì)為等臂杠桿；動(dòng)滑輪作用：省力，費(fèi)2倍距離，但不改變拉力方向，其實(shí)質(zhì)是省力杠桿；知道滑輪組F=(G物+G動(dòng))/n（不計(jì)摩擦、繩繩=nS物，S物為重物上升高度，S繩為繩子自由端移動(dòng)距離作業(yè)分析難度中等來源改編第三課時(shí) 機(jī)械效率（一）課前作業(yè)作業(yè)性質(zhì)活動(dòng)作業(yè)完成時(shí)間3分鐘題目上學(xué)時(shí)，背書到二樓教室，做的有用功是什么？做的額外功是什么？做的總功是什么？還能舉出生活示例中的有用功和額外功嗎？答案克服書的重力做功為有用功，克服書包重力做功為額外功;克服書和書包的總重力做功為總功；答案合理均可作業(yè)評(píng)價(jià)1.小組成員參與度優(yōu)秀2.學(xué)生語言組織表達(dá)能力優(yōu)秀設(shè)計(jì)意圖中對(duì)三功認(rèn)識(shí)做鋪墊。作業(yè)分析難度較易來源原創(chuàng)（二）課堂作業(yè)作業(yè)性質(zhì)合作實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間6分鐘題目動(dòng)手做一做：同細(xì)繩）細(xì)繩）答案1.動(dòng)滑輪數(shù)目越少，越輕，機(jī)械效率越高2.物體越重，機(jī)械效率越高作業(yè)評(píng)價(jià)1.能積極參與，并通過親自實(shí)踐收集信息優(yōu)秀2.能分析，處理信息，得出結(jié)論優(yōu)秀3.書面或開頭表述自己的觀點(diǎn)優(yōu)秀設(shè)計(jì)意圖有關(guān)，通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)來認(rèn)識(shí)交流與合作的重要性。作業(yè)分析難度較易來源原創(chuàng)（三）課后作業(yè)作業(yè)性質(zhì)書面作業(yè)完成時(shí)間8分鐘題目1．小明組裝一滑輪組，他對(duì)物塊施加F=250N的拉力，使物重為2000N的物塊A沿水平方向勻速運(yùn)動(dòng)2s,若地面對(duì)物塊施加摩擦力）A．克服摩擦力做功為4500JB．小明做功的功率為1200WC．該機(jī)械的機(jī)械效率為80%D．物塊A克服重力做的功為1000J2.將10N的水平拉力F作用在滑輪軸上，使足夠長(zhǎng)的物體A在水平面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，速度大小為0.2m/s，物塊B放置在物體A3N．整個(gè)過程不計(jì)滑輪重，繩重和摩擦，以下選項(xiàng)中正確的是（）A．B沒有受到的摩擦力的作用B．動(dòng)滑輪水平運(yùn)動(dòng)的速度為0.1m/sC．物體A所受拉力的功率為2WD．在運(yùn)動(dòng)過程中，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)總保持不變3.方艙醫(yī)院建筑現(xiàn)場(chǎng)，重為0.8t的建筑材料被起重機(jī)勻速提升到6m做功為取求：（1）起重機(jī)所做的有用功為多少？（2）電動(dòng)機(jī)的功率為多大？（3）起重機(jī)的機(jī)械效率是多少？答案1.C 2.BD3.（1）m=0.8t=800kg；物體的重力G=mg=800kg×10N/kg=8000N；起重機(jī)提升重物做功W =Gh=8000N×6m=4.8×104J；有用（2）起重機(jī)提升重物的功率p=#總=%.'×%)*+=4000??$ ,)-（3）起重機(jī)的機(jī)械效率是η=#有用=2.3×%)4+=40%#總 %.'×%)*+4.8×104J；（2）電動(dòng)機(jī)的功率是4000W；（3）起重機(jī)的機(jī)械效率是40%．作業(yè)評(píng)價(jià)將所學(xué)物理知識(shí)與實(shí)際情境聯(lián)系起來優(yōu)秀能從物理學(xué)視角綜合分析問題，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。優(yōu)秀掌握滑輪組機(jī)械效率的計(jì)算方法優(yōu)秀設(shè)計(jì)意圖礎(chǔ)知識(shí)，又有一定的提升。作業(yè)分析難度中等來源改編（四）開放性作業(yè)題目“提高機(jī)械效率”的意義答案答案合理即可作業(yè)評(píng)價(jià)1.小組成員參與度優(yōu)秀2.學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣度優(yōu)秀3.學(xué)生語言組織表達(dá)能力優(yōu)秀設(shè)計(jì)意圖重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。作業(yè)分析難度較易來源原創(chuàng)=+#$>?@A%&（一）單元作業(yè)檢測(cè)內(nèi)容檢測(cè)內(nèi)容簡(jiǎn)單機(jī)械題量19完成時(shí)間60分鐘一、填空題1.在力的作用下能夠繞著某個(gè)固定點(diǎn) 的硬棒叫杠桿。當(dāng)杠桿保持靜止?fàn)顟B(tài)或 狀態(tài)時(shí)，就稱杠桿處于平衡狀態(tài)。2.當(dāng)升旗時(shí)，旗手向下拉繩，旗子就會(huì)緩緩上升。這是因?yàn)槠鞐U頂部有一個(gè) 滑輪，它具有改變力的方向，但 （填3.如圖（A）中，滑輪的作用是 ，圖（B）中滑輪的作用是 。4.在探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中，有等分刻度的均質(zhì)杠桿（所提供的鉤碼質(zhì)2格上掛3個(gè)鉤碼，則應(yīng)在支點(diǎn)右邊第3格上掛 個(gè)鉤碼才能使杠桿水平平衡；若在右側(cè)測(cè)力計(jì)的示數(shù)將 5.如圖所示的獨(dú)輪車屬于 杠桿（選填“省力”或“費(fèi)G=1000N，運(yùn)沙子時(shí)從A點(diǎn)提起獨(dú)輪車把手的力是F，F(xiàn)的大小至少是 N。6.（如右上圖）為一拉桿箱的受力示意圖，在拉動(dòng)的過程中，它相當(dāng)于一個(gè) 100牛，則抬起拉桿箱的力至少為 。二、選擇題7.有關(guān)杠桿，下面說法中錯(cuò)誤的是（ ）A.費(fèi)力杠桿一定是省距離的杠桿B.杠桿在使用的過程中，動(dòng)力和阻力的比值總等于阻力臂和動(dòng)力臂的比值C.既省力又省距離的完美杠桿是不存在的D.杠桿的動(dòng)力臂大于阻力臂時(shí)，可以省力但費(fèi)距離8.有關(guān)功的原理，下面選項(xiàng)正確的是（ ）A.使用任何機(jī)械可以費(fèi)力，但不可以費(fèi)距離B.使用任何機(jī)械都可以省力，但不可以省功C.少許機(jī)械可以費(fèi)力，少許機(jī)械可以省功D.使用機(jī)械的過程中可能省力，可能省距離，但一定不能省功9.關(guān)于定滑輪，下列說法中正確的是（ ）A.定滑輪是費(fèi)距離的省力杠桿B.定滑輪是可以改變拉力方向的等臂杠桿C.定滑輪是省距離的費(fèi)力杠桿D.以上說法均不正確10.）A.甲是動(dòng)滑輪，工作時(shí)不會(huì)費(fèi)力 B.乙是動(dòng)滑輪，工作時(shí)可以省力C.甲是定滑輪，工作時(shí)可以省距離D.乙是定滑輪，工作時(shí)可以改變拉力方向11.下11.下面機(jī)械在使用過程中屬于費(fèi)力杠桿的是（ ）A.千斤頂 B.羊角錘 C.釣魚竿 D.托盤天平12.下圖是一把修剪花枝的剪刀園藝師傅修剪花枝時(shí)常把枝丫往剪刀固定軸靠近，此行為的好處是（ ）A.加大阻力臂，減小手沿動(dòng)力方向運(yùn)動(dòng)的距離B.減小動(dòng)力臂，減小沿動(dòng)力方向運(yùn)動(dòng)的距離C.加大動(dòng)力臂，費(fèi)距離省一些力D.減小阻力臂增大動(dòng)力臂與阻力臂的比值進(jìn)而省力13．通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，滑輪組的機(jī)械效率不超過1的原因是（ ）A．拉動(dòng)重物時(shí)客服重力要做功B．拉動(dòng)滑輪時(shí)要克服滑輪重和摩擦做功C．所提貨物過輕，做功過少D．拉動(dòng)貨物的速度過快，功率過小14．小明組裝一滑輪組將重為3.2N貨物勻速提升2m，用時(shí)10s，已知滑輪組的機(jī)械效率為80%，下列選項(xiàng)正確的是（ ）A．小明做功是6.4JB．小明做功是9JC．繩自由端運(yùn)動(dòng)的速度是0.5m/sD．繩自由端移動(dòng)的距離是4m三、作圖題15.分別畫出直杠桿和羊角錘的動(dòng)力臂L1和阻力臂L2。16.按圖中要求，分別畫出各滑輪組繩子繞線方法（已知：圖中G表示物重，G′表示動(dòng)滑輪重，F(xiàn)表示人對(duì)繩子的拉力）四、實(shí)驗(yàn)題17．根據(jù)“探究杠桿平衡的條件”的實(shí)驗(yàn)，完成下列填空：（1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?。（?）實(shí)驗(yàn)器材：帶有刻度的杠桿、線、鐵架臺(tái)、鉤碼和 。（3）實(shí)驗(yàn)前，將杠桿的 點(diǎn)支在鐵架臺(tái)上，調(diào)節(jié)杠桿兩端的 ，使杠桿在 位置平衡。小麗在調(diào)節(jié)杠桿水平平衡過程中，發(fā)現(xiàn)杠桿的左端下沉，立即調(diào)節(jié)左端平衡螺母，使它向 （“左“右移動(dòng)也可調(diào)節(jié)右端平衡螺母，使它向 （填“左”或“右）移動(dòng)，直至杠桿水平平衡。（4）實(shí)驗(yàn)時(shí)，將鉤碼分別掛在杠桿的兩側(cè)，通過改變鉤碼的或在杠桿上的 ，直至杠桿水平平衡。（5）整個(gè)過程中，將杠桿的 點(diǎn)支在鐵架臺(tái)上，杠桿始終保持水平平衡，其好處是消除 對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響。（6）實(shí)驗(yàn)需要多做幾組，目的是為了 （填“多次測(cè)量取平均值減小誤差”或“多次測(cè)量結(jié)論更具有普遍性五、計(jì)算題18