新人教版（新插圖）一年級下冊數(shù)學(xué) 課時3 兩位數(shù)加一位數(shù)（進位） 教案（教學(xué)設(shè)計）

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔第6單元100以內(nèi)的加法和減法（一）第3課時兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）教學(xué)目標(biāo):1.讓學(xué)生理解兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）的算理，掌握方法，能熟練地進行口算，解決生活中的數(shù)學(xué)問題。2.讓學(xué)生經(jīng)歷通過學(xué)具操作，觀察思考，對比研究，合作交流等方式的研究過程，理解并掌握“個位相加滿十進1”的算理。3.使學(xué)生感受到不同計算方法之間是有聯(lián)系的。教學(xué)重點:理解并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）口算方法。教學(xué)難點:理解“個位相加滿十進1”的算理。教學(xué)方法:討論法、啟發(fā)法、講授法、練習(xí)法、演示法。課前準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備：PPT課件小木棒學(xué)生準(zhǔn)備：小木棒教學(xué)過程:一引入新課比比看誰算得又對又快！4+9= 20+13= 3+7=30+14= 6+8= 24+5=師：24+5是怎樣計算的？生：用拆分法計算。師：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）。[板書課題]二課前檢測師布置任務(wù)：1.學(xué)生自查、互查預(yù)習(xí)單。2.預(yù)習(xí)存疑，二次探究。3.通過預(yù)習(xí)，你收獲了什么？你還有哪些疑問？針對課前預(yù)習(xí)的預(yù)習(xí)單進行簡單的梳理，并讓全班同學(xué)互相解決預(yù)習(xí)中存在的問題，教師適時引導(dǎo)。師：看來大部分同學(xué)預(yù)習(xí)得非常棒！不會的同學(xué)也不要灰心，接下來就讓我們一起更深入地探究吧！三探索新知1.出示教材P65例2。出示自學(xué)要求：（1）從圖中你獲得了哪些信息？（2）你能提出一些數(shù)學(xué)問題嗎？（3）一共有多少瓶？（4）小組合作，學(xué)生交流。2.合作探究，解決問題。師：根據(jù)同學(xué)們剛才提出的問題，我們進行討論，寫一寫你是如何列式的，說說你是如何算出來的？[小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)]生1：先算28+2=30（瓶），再算30+3＝33（瓶）。答：一共有33瓶。[板書]生2：先算8+5=13（瓶），再算20+13=33（瓶）。答：一共有33瓶。[板書]師：同學(xué)們說得特別棒！那么我們再來考慮一下，這節(jié)課學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加一位數(shù)和以前學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加一位數(shù)有什么不同？生：之前學(xué)的是整十?dāng)?shù)加一位數(shù)，還有拆分相加的兩個一位數(shù)的和不超過10，今天學(xué)的個位相加滿十。師：這名同學(xué)說得很好！那么兩位數(shù)加一位數(shù)在計算時要注意什么？生：個位相加滿十，一定要向十位進1。3.小結(jié)。兩位數(shù)加一位數(shù)(進位)的計算方法：（1）把一位數(shù)分成兩個數(shù)，使其中一個數(shù)與兩位數(shù)湊成整十?dāng)?shù)，再與另一個數(shù)相加。（2）把兩位數(shù)分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，先把兩個一位數(shù)相加，再與整十?dāng)?shù)相加。魔法記憶小口訣：相同數(shù)位要對齊，算加就從個位起，個位十位分別加，個位滿十前進1。四當(dāng)堂檢測1.[教材P65做一做]2.快樂算一算。3.連一連。

4.想一想，算一算。（1）7連續(xù)加7，寫出每次加得的和。71821283542（2）9連續(xù)加9，寫出每次加得的和。91427364554五課堂總結(jié)兩位數(shù)加一位數(shù)(進位)的計算方法：1.把一位數(shù)分成兩個數(shù)，使其中一個數(shù)與兩位數(shù)湊成整十?dāng)?shù)，再與另一個數(shù)相加。2.把兩位數(shù)分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，先把兩個一位數(shù)相加，再與整十?dāng)?shù)相加。六課后作業(yè)1.請完成教材P66~68練習(xí)十五剩余習(xí)題。2.請完成預(yù)習(xí)單第6單元第4課時。3.請完成相關(guān)習(xí)題，具體內(nèi)容見習(xí)題課件。板書兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）例2：方法一： 方法二： 先算28＋2＝30（瓶）， 先算8＋5＝13（瓶），再算30＋3＝33（瓶）。 再算20＋13＝33（瓶）。答：一共有33瓶。 答：一共有33瓶。課后反思首先這節(jié)課是學(xué)生在學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，是把新知識轉(zhuǎn)化成學(xué)生已有知識進行教學(xué)。而要較準(zhǔn)確地計算兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法，學(xué)生必須對基礎(chǔ)知識很熟練。這部分知識對部分學(xué)生來說很困難。因為學(xué)生在學(xué)習(xí)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）時，對于計算過程需要表述成先算（）再算（）。有部分學(xué)生還沒能熟練地表述出來，所以到兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法這個內(nèi)容時，學(xué)生一樣沒能很快地說出計算過程，特別是表述再算()時更困難，或許是在學(xué)習(xí)前面的內(nèi)容時，我沒有特別強調(diào)“拿先算出的得數(shù)來加上還沒有加的另一個數(shù)”這句話的原因吧！教學(xué)完這節(jié)課，我真正感受到了數(shù)學(xué)的確是一門前后知識聯(lián)系性很強的學(xué)科，可以說是環(huán)環(huán)緊扣，一環(huán)脫落，將直接影響后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。而上面存在的問題說明我還要更深層次地去思考一些問題，備課要更加充分，仍然要努力填補自己教學(xué)能力的不足。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔第7單元找規(guī)律第3課時解決問題教學(xué)目標(biāo):1.通過觀察，實驗，使學(xué)生鞏固已學(xué)過的各種規(guī)律及找規(guī)律的方法，能靈活運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律與所學(xué)的知識進行推理，確定后續(xù)或缺失的圖形。2.熟練掌握并運用解決問題的一般步驟，提高問題解決的能力，豐富解決問題的策略。教學(xué)重點:發(fā)現(xiàn)規(guī)律，解決問題。教學(xué)難點:從不同的起點、方向觀察，找到規(guī)律。教學(xué)方法:討論法、啟發(fā)法、講授法、練習(xí)法、演示法。課前準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備：PPT課件教學(xué)過程:一引入新課[學(xué)生自由回答，教師加以引導(dǎo)與整理]師：看來大家對我們學(xué)習(xí)的找規(guī)律的知識已經(jīng)基本掌握了，那么，你能不能運用所學(xué)的知識來幫助小紅解決她遇到的難題呢？[課件呈現(xiàn)例5的手鏈圖]師：今天我們就來學(xué)習(xí)用規(guī)律解決問題。[板書課題：解決問題]設(shè)計意圖通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生快速地進入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，同時設(shè)置問題情境，激發(fā)起學(xué)生探究知識的欲望。二課前檢測師布置任務(wù)：1.學(xué)生自查、互查預(yù)習(xí)單。2.預(yù)習(xí)存疑，二次探究。3.通過預(yù)習(xí)，你收獲了什么？你還有哪些疑問？針對課前預(yù)習(xí)的預(yù)習(xí)單進行簡單的梳理，并讓全班同學(xué)互相解決預(yù)習(xí)中存在的問題，教師適時引導(dǎo)。師：看來大部分同學(xué)預(yù)習(xí)得非常棒！不會的同學(xué)也不要灰心，接下來就讓我們一起更深入地探究吧！三探索新知1.出示教材P88例5。小紅按規(guī)律穿了一串手鏈，但掉了2顆珠子，掉的是哪2顆？[板書]2.合作探究，解決問題。（1）理解題意。師：你從題目中知道了什么？你認(rèn)為在這個題目中，哪個詞語最關(guān)鍵？生：按規(guī)律。師：對，關(guān)鍵詞就是“按規(guī)律”，那么她是按什么規(guī)律來穿的呢？學(xué)生可能會說出：①這串手鏈?zhǔn)怯?顆黃珠子、1顆藍珠子為一組，依次重復(fù)穿出來的。②這串手鏈?zhǔn)怯?顆黃珠子、1顆藍珠子、1顆黃珠子為一組，依次重復(fù)穿出來的。[對于學(xué)生所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，教師都應(yīng)給予肯定，并引導(dǎo)學(xué)生說出：第一種規(guī)律是從左往右觀察得到的。第二種規(guī)律是從右往左觀察得到的]師：題目讓我們幫小紅解決什么問題？引導(dǎo)學(xué)生說出：手鏈斷了，掉了2顆珠子，問掉的是哪2顆珠子。（2）分析解答。師：我們剛才找到的規(guī)律是什么？那么我們能不能利用我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來解答呢？引導(dǎo)：你從哪邊開始看？生：左邊。師：所以找到的規(guī)律是黃黃藍為一組重復(fù)排列。掉的珠子應(yīng)該是1顆黃色的，1顆藍色的。（課件演示，圈一組）師：你還有不同的發(fā)現(xiàn)嗎？從右邊開始看，發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是黃藍黃為一組重復(fù)排列，掉的珠子應(yīng)該是1顆藍色的，1顆黃色的。（課件演示，圈一組）（3）師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，從不同的起點，不同的方向看，找到的規(guī)律是不一樣的，3.回顧反思。（1）我們的解答正確嗎？如何證明是正確的呢？引導(dǎo)學(xué)生說出：要動手?jǐn)[一擺，看看是否正確。（2）同桌合作：利用學(xué)具擺出她的手鏈，看符不符合她穿的規(guī)律。（3）匯報結(jié)果：學(xué)生匯報時，教師利用課件動態(tài)演示。得出：通過擺一擺，證明剛才同學(xué)們的回答是正確的。4.小結(jié)。（1）說一說：師：剛才我們在解決這個問題的時候，是先怎么做的?（2）師生共同小結(jié)：[師板書]認(rèn)真審題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律；找準(zhǔn)起點，圈出一組；按照規(guī)律，補上珠子；動手操作，檢驗解答。練小試牛刀[教材P88做一做]四當(dāng)堂檢測[教材P90練習(xí)二十第9題]五課堂總結(jié)解決問題的步驟：認(rèn)真審題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律；找準(zhǔn)起點，圈出一組；按照規(guī)律，補上珠子；動手操作，檢驗解答。六課后作業(yè)1.請完成教材P89~91練習(xí)二十剩余習(xí)題。2.請完成相關(guān)習(xí)題，具體內(nèi)容見習(xí)題課件。板書解決問題例5：小紅按規(guī)律穿了一串手鏈，但掉了2顆珠子，掉的是哪2顆？解決問題的步驟：認(rèn)真審題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律；找準(zhǔn)起點，圈出一組；按照規(guī)律，補上珠子；動手操作，檢驗解答。課后反思通過解決生活中的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生更深刻地體會到數(shù)學(xué)巨大的應(yīng)用價值和數(shù)學(xué)力量，以激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的需要，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而且還培養(yǎng)了學(xué)生面對實際問題時，能主動從數(shù)學(xué)的角度運用所學(xué)的知識和方法去尋求解決問題的策略。這節(jié)課，我和同學(xué)