幼兒園大班美術《水墨青花》教學設計

PAGEPAGE6幼兒園大班美術教案?水墨青花?含反思大班美術教案?水墨青花?含反思適用于大班的美術主題教學活動當中，讓幼兒通過欣賞青花瓷，簡單了解二方連續(xù)紋樣的特點，通過裝飾花瓶的活動，培養(yǎng)幼兒對中國畫的熱愛，體驗印染和裝飾所帶來的樂趣，能夠較熟練的運用毛筆和國畫顏料進行印染和裝飾，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，快來看看幼兒園大班美術?水墨青花?含反思教案吧?；顒幽繕耍?.通過裝飾花瓶的活動，培養(yǎng)幼兒對中國畫的熱愛，體驗印染和裝飾所帶來的樂趣。2.通過欣賞青花瓷，簡單了解二方連續(xù)紋樣的特點。3.能夠較熟練的運用毛筆和國畫顏料進行印染和裝飾，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。4.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。5.在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣?；顒又攸c難點：1、重點：運用毛筆和國畫顏料進行印染和裝飾花瓶2、難點：二方連續(xù)紋樣的設計活動準備：1.教具：課件、范例2.學具：紙盤、報紙、毛筆、花瓶底圖、宣紙幼兒人手一份;顏料兩人一份;活動過程：一、開始局部1.師幼問好。2.欣賞視頻，引出主題。今天劉老師給小朋友帶來了一段師視頻，請小朋友仔細的看。師提問：請小朋友們說一說，視頻上的瓷器有什么共同的特點(只有藍白兩種顏色)小結：古時候人們把藍色叫做青色，所以我們看到的這些瓷器就是我們中國特有的青花瓷。青花瓷只有藍白兩種顏色，又稱白地青花瓷，也叫青花，很有特點。二、根本局部1.欣賞青花瓷實物，激發(fā)興趣。2.學習運用印染的方法制作青花瓷。(1)談話激趣?，F(xiàn)在老師要用一種特殊的方法制作青花，我不用毛筆來畫，只請清水幫助，你們相信嗎(2)教師示范做印染畫的方法。(3)幼兒動手做印染畫。3.繼續(xù)欣賞青花瓷，認識了解二方連續(xù)紋樣。(1)了解青花瓷花瓶的的各局部名稱。(2)認識了解二方連續(xù)紋樣。(3)欣賞范例，說一說喜歡哪一局部4.幼兒完整的制作青花瓷花瓶。(1)裝飾花瓶的瓶口、瓶頸、瓶底。(2)瓶身上粘貼印染畫。三、結束局部1.幼兒互評制作、設計的青花瓷。2.裝飾區(qū)角。3.結束活動活動反思：教學反思是教師專業(yè)開展和自我成長的核心因素，經驗＋反思=成長，隨著新課程的推進，這一由美國教育心理學家波斯納提出的教師成長公式已日益為人們所熟知。華東師大葉瀾教授指出，一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年的反思，有可能成為名師。沒有反思的經驗，只能是狹隘、片面、淺薄的經驗；不會反思的教師，他的教學能力和水平至多只是經驗的累積，能夠不斷反思的教師，他的教育智慧就會隨之不斷增長。如果一個教師只滿足于經驗的獲得而不對經驗進行深入的反思，那么他的舊有理念及不適當?shù)男袨榫秃茈y改變，其結果他的教學將可能長期維持在原來的水平而止步不前。現(xiàn)代教育所面臨的最大挑戰(zhàn)不是技術，不是資源，首先是教育者的理念。教育理念正確與否是教師是否成熟的重要標志。有什么樣的教育理念就會有什么樣的教學行為。正確的理念導致正確的行為，錯誤的理念導致錯誤的行為。如果一個教師的教育理念陳舊、教育方法等方面落后的話，那么，他的工作精神越投入，對學生的傷害往往越大。為此，教師首先需要反思的就應該是自己的教育理念。實踐證明，凡善于反思，并在此根底上不斷進行努力，提高自己教學效果的教師，其自身的成長和開展的步伐就會加快。在教學中，一旦教師熟悉教材，特別容易陷入機械重復的教學實踐中，處在經驗性思維定勢、書本定勢、權威定勢和惰性教學之中。因此，開展教學反思，加強教師自我評估和自律學習對教師主體的開展特別重要，教師只有把自我的開展看成是必需的和必要的，才會努力的去開展自我，建構自我，對自己的開展形成整體性的看法，從而不斷促進自我學會教學，教會學生學會學習。教學反思可以進一步地激發(fā)教師終身學習的自覺沖動，不斷的反思會不斷地發(fā)現(xiàn)困惑，教然后而知困，不斷發(fā)現(xiàn)一個個陌生的我，從而促使自己拜師求教，書海尋寶。學習反思的過程也是教師人生不斷輝煌的過程。教學反思可以激活教師的教學智慧，探索教材內容的嶄新表達方式，構建師生互動機制及學生學習新方式。小百科：水墨是一個漢語詞匯，拼音為shuǐmò，指水和墨。多用以指一種不著彩色，純以水墨點染的繪畫法；水墨畫的簡稱；淺黑色。常形容或借指煙云。出自?所知從事近藩偶有懷寄?。內容總結

〔1〕幼兒園大班美術教案?水墨青花?含反思

大班美術教案?水墨青花?含反思適用于大班的美術主題教學活動當中，讓幼兒通過欣賞青花瓷，簡單了解二方連續(xù)紋樣的特點，通過裝飾花瓶的活動，培養(yǎng)幼兒對中國畫