新人教版（新插圖）三年級下冊數(shù)學(xué) 課時(shí)3 簡單的小數(shù)加、減法 教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔第7單元小數(shù)的初步認(rèn)識第3課時(shí)簡單的小數(shù)加、減法教學(xué)目標(biāo):1.使學(xué)生在具體情境中進(jìn)一步體會小數(shù)的含義，理解簡單的小數(shù)加、減法的算理，掌握計(jì)算方法，會正確計(jì)算一位小數(shù)的加、減法。2.使學(xué)生經(jīng)歷算理的理解和算法的探究過程，培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括能力和知識的遷移能力。3.使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn):1.理解簡單的小數(shù)加、減法的算理。2.掌握計(jì)算方法，會正確計(jì)算一位小數(shù)的加、減法。教學(xué)難點(diǎn):理解簡單的小數(shù)加、減法的算理。教學(xué)方法:講授法討論法課前準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備：PPT課件

教學(xué)過程:一引入新課1.師：我們以前學(xué)習(xí)了整數(shù)的加、減法，那么整數(shù)加、減法是怎樣計(jì)算的呢？讓我們一起來回憶一下，我這里有3道題，請3名同學(xué)來做一做，其他同學(xué)一邊看他們的計(jì)算過程，一邊思考三個(gè)問題：（1）寫豎式時(shí)要注意什么？（2）計(jì)算時(shí)先算哪一位？（3）計(jì)算時(shí)要注意什么？2.指名計(jì)算：8+64=72，27-14=13，35-29=6，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察。3.反饋答案是否正確，指名回答上面的三個(gè)問題。4.小結(jié)：通過練習(xí)，我們知道在計(jì)算整數(shù)加、減法時(shí)：（1）相同數(shù)位要對齊，從低位開始計(jì)算。（2）哪一位相加滿10就要向前一位進(jìn)“1”，哪一位不夠減就要向前一位借“1”當(dāng)10后再減。這是以前學(xué)的整數(shù)加、減法的計(jì)算方法，那么小數(shù)加、減法怎樣計(jì)算呢？今天讓我們一起來研究簡單的小數(shù)加、減法吧。[板書課題：簡單的小數(shù)加、減法]二課前檢測1.學(xué)生自查、互查預(yù)習(xí)單。2.預(yù)習(xí)存疑，二次探究。3.通過預(yù)習(xí)，你收獲了什么？三探索新知1.利用情境圖，提出問題并列出算式。（1）出示教材P96情境主題圖。引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：通過觀察你能說一說圖中告訴了我們什么嗎？預(yù)設(shè)：開學(xué)了，同學(xué)們要到商店買學(xué)習(xí)用品，每個(gè)藍(lán)色筆記本2.5元，每個(gè)書包25.8元，每個(gè)文具盒6.8元……（2）利用獲取到的這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些問題呢？你會列式嗎？[小組討論交流，點(diǎn)名小組上臺演示，引導(dǎo)學(xué)生一人說提出的問題，一人說怎樣列式，一人板書所說的算式]師：如果買一個(gè)卷筆刀和一支綠色鉛筆，我們可以提出幾個(gè)問題？是什么問題呢？預(yù)設(shè)：買一個(gè)卷筆刀和一支綠色鉛筆，一共要多少元？一個(gè)卷筆刀比一支綠色鉛筆貴多少元？教師肯定他們的說法后反問：你們會列式嗎？師：“0.8+0.6=，0.8-0.6=”這2道算式怎樣算呢？請你們來探究一下。2.學(xué)生互動探究“0.8+0.6=1.4，0.8-0.6=0.2”。（1）你打算怎樣計(jì)算呢？請你試著在草稿紙上算一算，然后把你的想法和同桌說說。[小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)]（2）匯報(bào)反饋：可能會出現(xiàn)這樣幾種情況：①學(xué)生口算就算出結(jié)果了，但要讓學(xué)生說明他是怎樣想的；②把0.8元和0.6元改寫成8角和6角，相加、減后再改寫成以元為單位的小數(shù)；③按照前面復(fù)習(xí)整數(shù)加、減法的方法寫成豎式。教師提問并說明：在這里，“8”和“0.8”一樣嗎？為什么？[小組討論交流]師：在用小數(shù)直接加、減時(shí)，在豎式上面也可以寫上單位，元和元相加、減，角和角相加、減，目的是將相同數(shù)位對齊，這和整數(shù)加、減法的道理是一樣的。3.學(xué)生互動探究“1.2-0.6=0.6”。（1）教師引導(dǎo)：剛才學(xué)生提問帶橡皮的鉛筆比綠色鉛筆貴多少元時(shí)，列式：1.2-0.6=0.6，請你根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)試著列豎式計(jì)算。學(xué)生完成后說一說不同的做法，教師總結(jié)。方法一：把1元看成10角，加上2角，12角減6角就是6角。方法二：2減6不夠減，向它的前一位借1當(dāng)10，加上原來的2是12，12減6得6，寫在6的下面，前面0減0還是0，所以得0.6。（2）你在計(jì)算時(shí)，怎樣就能保證元和元相減、角和角相減呢？生：只要把小數(shù)點(diǎn)對齊就行了。4.對比小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法。教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，探究有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。[小組討論，點(diǎn)名匯報(bào)]相同點(diǎn)：（1）相同數(shù)位要對齊，從低位開始計(jì)算。（2）哪一位相加滿10就要向前一位進(jìn)“1”，哪一位不夠減就要向前一位借“1”當(dāng)10后再減。不同點(diǎn)：計(jì)算小數(shù)加、減法時(shí)，需要把小數(shù)點(diǎn)對齊。5.小結(jié)：小數(shù)加、減法的計(jì)算方法：列豎式計(jì)算小數(shù)的加法和減法時(shí)，先把各數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊，再按照整數(shù)加、減法的法則進(jìn)行計(jì)算，得數(shù)里的小數(shù)點(diǎn)要和橫線上的小數(shù)點(diǎn)對齊。四當(dāng)堂檢測[教材P98練習(xí)二十一第1、3題]五課堂總結(jié)說一說這節(jié)課的收獲。列豎式計(jì)算小數(shù)的加法和減法時(shí)，先把各數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊，再按照整數(shù)加、減法的法則進(jìn)行計(jì)算，得數(shù)里的小數(shù)點(diǎn)要和橫線上的小數(shù)點(diǎn)對齊。六課后作業(yè)1.請完成教材P98練習(xí)二十一第5題。2.請完成預(yù)習(xí)單第7單元第4課時(shí)。3.請完成中相關(guān)習(xí)題，具體內(nèi)容見習(xí)題課件。板書課后反思本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)加、減法的意義及小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，數(shù)學(xué)來源于生活，而又服務(wù)于生活”。在現(xiàn)實(shí)生活中，許多學(xué)生在購物時(shí)已經(jīng)有了小數(shù)計(jì)算的經(jīng)歷，因此設(shè)計(jì)到商店買學(xué)習(xí)用品這一情境，來共同探究小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，并以自己的觀察尋求解決問題的方法，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)就在自己身邊，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)時(shí)我結(jié)合具體的教學(xué)情境，幫助學(xué)生弄清小數(shù)點(diǎn)對齊的道理，注重培養(yǎng)學(xué)生概括歸納、分析運(yùn)用的能力。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔第6單元年、月、日第3課時(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法教學(xué)目標(biāo):1.結(jié)合具體情境，使學(xué)生掌握普通計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法的表示方法。2.利用“時(shí)間尺”，使學(xué)生理解24時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法之間的聯(lián)系，并熟練地轉(zhuǎn)化。3.使學(xué)生養(yǎng)成合理安排時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會24時(shí)計(jì)時(shí)法，學(xué)會兩種計(jì)時(shí)法的轉(zhuǎn)化。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會24時(shí)計(jì)時(shí)法，學(xué)會兩種計(jì)時(shí)法的轉(zhuǎn)化。教學(xué)方法:講授法討論法課前準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備：PPT課件實(shí)物鐘或道具鐘印有時(shí)間尺的紙條

教學(xué)過程:一引入新課師：一天有多少小時(shí)呢？回憶一天的學(xué)習(xí)和生活，我們來找找答案吧。[學(xué)生搶答][板書課題：24時(shí)計(jì)時(shí)法]二課前檢測1.學(xué)生自查、互查預(yù)習(xí)單。2.預(yù)習(xí)存疑，二次探究。3.通過預(yù)習(xí)，你收獲了什么？三探索新知1.感悟24時(shí)計(jì)時(shí)法的優(yōu)越性。提問：生活中你們在哪些地方見過24時(shí)計(jì)時(shí)法？預(yù)設(shè)：電子表上，電腦上，電視機(jī)上等。小結(jié)：由于簡明且不易出錯(cuò)，24時(shí)計(jì)時(shí)法在生活中被廣泛應(yīng)用。2.學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法。師：24時(shí)計(jì)時(shí)法應(yīng)用廣泛，它的道理是什么呢？今天我們就一起來探究吧。出示鐘表：師：如果把鐘面上時(shí)針走過一天的時(shí)間展開，會是什么樣子呢？[小組討論交流]師：從0時(shí)（半夜12時(shí)又叫0時(shí)）到中午12時(shí)，經(jīng)過了幾小時(shí)？生：12小時(shí)。出示從晚上12時(shí)到中午12時(shí)的PPT：師：在一天里，鐘面上的時(shí)針走了幾圈？一共是多少小時(shí)？生：在一天里，鐘面上的時(shí)針正好走兩圈,一共是24小時(shí)。[板書]師：經(jīng)常采用從0時(shí)到24時(shí)的計(jì)時(shí)法，通常叫做24時(shí)計(jì)時(shí)法。[板書]3.24時(shí)計(jì)時(shí)法和普通計(jì)時(shí)法的轉(zhuǎn)化。出示PPT，把鐘面上時(shí)針走過的一天的時(shí)間展開：師：這就是“時(shí)間尺”。一天有24小時(shí)，我們可以將一把尺子平均分成24份，每份表示1小時(shí)，這樣就可以用這把尺子上的0時(shí)到24時(shí)表示一天的時(shí)間了。師：根據(jù)圖片思考并回答：上午9時(shí)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示是幾時(shí)？下午5時(shí)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示是幾時(shí)？晚上9時(shí)呢？說一說你是怎樣知道的。[小組討論交流]生1：上午9時(shí)用9時(shí)表示。生2：下午5時(shí)用17時(shí)表示。生3：晚上9時(shí)用21時(shí)表示。師：觀察圖片里的上下兩行數(shù)有什么關(guān)系？你有什么發(fā)現(xiàn)？提示：用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示從下午1時(shí)（包括1時(shí)）到午夜這一段時(shí)間的某一時(shí)刻，要在原時(shí)刻的基礎(chǔ)上加上12。4.小結(jié)。用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)間：下午1時(shí)以前的時(shí)刻，和鐘面上的時(shí)間數(shù)相同，下午1時(shí)（包括1時(shí)）以后的時(shí)刻，要把鐘面上的時(shí)間數(shù)加上12。四當(dāng)堂檢測1.填一填。（1）從0時(shí)到24時(shí)的計(jì)時(shí)法，通常叫做(24時(shí)計(jì)時(shí)法)。（2）一天有(24)小時(shí)，在一天里，鐘面上的時(shí)針正好走(2)圈。（3）鐘面上，如果時(shí)針轉(zhuǎn)8圈，分針要轉(zhuǎn)(96)圈，是(96)小時(shí)。2.判斷。(對的畫“√”，錯(cuò)的畫“×”)（1）23時(shí)是晚上11時(shí)。(√)（2）晚上12時(shí)，既是第一天的24時(shí)，又是第二天的0時(shí)。(√)（3）麗麗下午4小時(shí)50分放學(xué)。(×)五課堂總結(jié)說一說這節(jié)課的收獲。1.在一日（天）里，鐘面上的時(shí)針正好走兩圈,共24小時(shí)。經(jīng)常采用從0時(shí)到24時(shí)的計(jì)時(shí)法，通常叫做24時(shí)計(jì)時(shí)法。2.用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)間：下午1時(shí)以前的時(shí)刻，和鐘面上的時(shí)間數(shù)相同；下午1時(shí)（包括1時(shí)）以后的時(shí)刻，要把鐘面上的時(shí)間數(shù)加上12。六課后作業(yè)1.請完成教材P85練習(xí)十八第1、2題。2.請完成預(yù)習(xí)單第6單元第4課時(shí)。3.請完成中相關(guān)習(xí)題，具體內(nèi)容見習(xí)題課件。

板書課后反思24時(shí)計(jì)時(shí)法是一種比較重要的計(jì)時(shí)法，