部編版語文四年級上冊第6單元核心素養(yǎng)教案（表格版）

單元整體設計單元名稱第六單元：繽紛的童年一、單元教材分析本單元課文主要是圍繞“童年美好的回憶”這個主題進行編排的。主要由《牛和鵝》《一只窩囊的大老虎》《陀螺》三篇課文組成。目的是使學生感受到童年的快樂，以及懂的一些做人的道理。能引導學生根據(jù)情感變化描寫，體會故事蘊涵的道理。語言生動、童趣十足、又蘊含一定哲理的文章的《牛和鵝》，感受一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的《一只窩囊的大老虎》。通過小朋友之間的故事，感受故事的含義。教學時注意引導學生體驗童年的樂趣，懂得一些道理，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。教學時應通過反復有感情的朗讀，使學生感受到童年的樂趣。通過學習對人物的語言、動作、神態(tài)的細致刻畫，深刻的表現(xiàn)人物。二、單元教學目標1.教學內(nèi)容：四年級語文上冊第六單元：繽紛的童年2.單元知識結(jié)構(gòu)：本單元課文主要是圍繞“童年美好的回憶”這個主題進行編排的。主要由《牛和鵝》《一只窩囊的大老虎》《陀螺》三篇課文組成。目的是使學生感受到童年的快樂，以及懂的一些做人的道理。能引導學生根據(jù)情感變化描寫，體會故事蘊涵的道理。三、核心素養(yǎng)目標：①文化自信：1、認識22個生字，會寫32個生字。2、朗讀課文，感受童年生活的快樂。3、體會詞語的不同意思，學會運用。②語言運用：1、通過聯(lián)系上下文和生活實際、以及觀察體會等方法理解難懂的句子。2、能抓住身邊熟悉的一個人的特點，學習用心理活動、連續(xù)動詞等方法寫作。③思維能力：通過一兩件事表現(xiàn)這個人的特點，運用不同的描寫方法把事情寫具體生動抓住人物與動物的外貌、性格和愛好等主要特點來寫一個人。④審美創(chuàng)造：1、感受童年生活的快樂。2、增強寫作興趣，提高寫作能力。四、教學重難點：教學難點:教學時應通過反復有感情的朗讀，使學生感受到童年的樂趣。通過學習對人物的語言、動作、神態(tài)的細致刻畫，深刻的表現(xiàn)人物。教學重點：教學時注意引導學生體驗童年的樂趣，懂得一些道理，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。單元主備人：課時教學設計課題18、牛和鵝課型：新授課課時：第一課時授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：核心素養(yǎng)目標：①文化自信：1、認識“謂、拳”等11個生字,讀準多音字“吁”,會寫“摸、甚”等15個字,會寫“甚至、頑皮”等14個詞語。2、知道可以從哪些角度給文章作批注。②語言運用：正確流利有感情的朗讀課文，通過對課文內(nèi)容的感悟，理解課文蘊含的道理。③思維能力：抓住重點語句，揣摩人物的心理活動；學習從各個角度刻畫人物形象的技巧。④審美創(chuàng)造：體會兒童豐富想象力，感受童年幸?？鞓返纳詈兔篮玫脑竿?。思政元素：通過課文的學習，讓學生感受到童年的幸福與快樂。2.學習重點難點：教學重點：能借助相關(guān)詞句,體會“我”見到鵝和被鵝襲擊時的心情。能說出“直到現(xiàn)在,我還記著金奎叔的話”的原因。教學難點:體會含義深刻的句子所蘊含的道理，明白要站在正確的角度看事物。3.教學準備：課件4.學習活動設計：（第一課時）環(huán)節(jié)一：激發(fā)興趣，導入新課激發(fā)興趣導入教師活動：1.談話引入教師:同學們，讓我們來欣賞兩幅圖片，你看這是什么？（牛和鵝）是的，在你的印象中，牛和鵝有什么特點？2.今天就讓我們來學習一篇課文《牛和鵝》，看看你會得到什么啟發(fā)。(板書：18牛和鵝)學生活動：根據(jù)教師提問回答問題學生：根據(jù)圖片上看到的回答是牛和鵝。1.牛的體型較大，有四條腿，且側(cè)趾退化，善于奔跑，牛的高度在一米到兩米之間，長度在兩米左右，皮膚上帶有細毛，顏色有白色、黃色、黑色等。2.反芻習性牛具有反芻的習性。3.牛有胃、瘤胃、網(wǎng)胃、瓣胃四個胃。鵝外觀特點：身體雪白色，嘴部黑色，嘴基兩側(cè)的黃斑向前伸于鼻孔下，頸部較長，在水面活動時會直伸。2、習性特點：常在蒲葦較多的大型湖泊中棲息，喜歡成對活動，雛鵝出生后會一直跟隨親鵝，直到遷往越冬地。活動意圖：通過提問來設計懸念，能引起學生的好奇心讓學生積極思考。環(huán)節(jié)二：初讀課文，整體感知1.學生自由朗讀課文。2.談一談讀完課文后的感受。教師活動：1.學生用自己喜歡的方式讀課讀準字音，讀通課文。2.要求：（學生獨立閱讀，初步掃除語言障礙；再請學生在小組中互相幫助糾正讀音。3.談一談課文講了一件什么事？學生活動：學生：自讀課文。在讀文過程中，勾畫出自己不明白的地方。學生在小組中互相幫助糾正讀音。學生:課文記敘我們在回家的路上被鵝追趕，后來在金奎叔的幫助下趕走了鵝的故事。活動意圖：通過提問來設計懸念能引起學生的好奇心，讓學生積極思考。環(huán)節(jié)三：記憶字形，指導書寫1.分析記憶字形。2.書寫指導。教師活動：1．分析記憶字形。教師要鼓勵學生開動腦筋記憶。出示生字“謂、拳、捶、膊、瓶、怖、憑、欺、掐”“捶”的部首都是提手旁；“謂——猥”是形近字。2.書寫指導。出示生字“摸、甚、跪、捶、頑、脖、脫、概、惹、昏、握、摔、憑、掐”指導書寫：“摸、跪、捶、脖、脫、概、握、摔、掐”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時要左窄右寬；“昏”下面的“日”要比上面窄；“脫”的右下面是“兒”不是“幾”；“憑”的下面是“幾”不是“兒”。學生活動：一、學生分享識字方法1.學生說構(gòu)字方法。2.“捶”的部首都是提手旁；“謂——猥”是形近字。3.左右結(jié)構(gòu)：謂、捶、怖、掐、握、摔、書寫時要左窄右寬；4.昏”下面的“日”要比上面窄；“脫”的右下面是“兒”不是“幾”；“憑”的下面是“幾”不是“兒”。5.指導學生按筆順規(guī)則寫字，并注意學生的寫字姿勢?；顒右鈭D：充分發(fā)揮學生識字的主動性，鼓勵學生用多種方法識字，重視對學生自主識字的引導，激發(fā)學生自主識字興趣。環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)教師活動：課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學習明白了不盲目欺負別人的道理。學生活動：通過今天的學習，學會了：獨立閱讀和概括課文主要內(nèi)容的方法?；顒右鈭D：培養(yǎng)學生的歸納總結(jié)能力以及語言表達能力。5.作業(yè)設計基礎(chǔ)作業(yè)：在田字格內(nèi)，書寫本課生字。鞏固作業(yè)：聽寫本課詞語。提升作業(yè):閱讀課外書籍30分鐘。6.板書設計18、牛和鵝書寫指導：摸、跪、捶、脖、脫、概、握、摔、課時教學設計課題18牛和鵝課型：新授課課時：第二課時授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標：①文化自信：正確有感情的朗讀課文，摘錄文中的好詞好句。②語言運用：抓住重點詞句，理解內(nèi)容。從不同的角度思考，并能自己提出問題。③思維能力：引導學生體會“我”由怕鵝到不怕鵝的思想轉(zhuǎn)變過程，明白要站在正確的角度看事物，看到自己的力量，不盲目恐懼也不盲目欺負別人。④審美創(chuàng)造:體會童年的快樂、豐富多彩和課文中生動形象的描寫。思政元素：體會童年的快樂、豐富多彩。2.學習重點難點：引導學生體會“我”由怕鵝到不怕鵝的思想轉(zhuǎn)變過程，明白要站在正確的角度看事物，看到自己的力量，不盲目恐懼，也不盲目欺負別人。3.教學準備：PPT課件4.學習活動設計：（第二課時）環(huán)節(jié)一：復習導入1.聽寫字詞。2.集體訂正。3.簡要復述課文內(nèi)容。教師活動：1.聽寫字詞。2.簡要復述課文內(nèi)容。學生活動：1.學生完成聽寫。2.學生集體糾錯。活動意圖：通過聽寫詞語，讓學生鞏固了上節(jié)課所學內(nèi)容。通過對課文主要內(nèi)容的回顧，讓學生充分理解課文。環(huán)節(jié)二：理解課文1.整體感知全文。2.學習課文，感悟課文所講述的道理。3.指導朗讀。教師活動：（一）學習1—4自然段。1.牛和鵝對人的態(tài)度分別是什么？（牛怕人，鵝不怕人）2.“我們”是怎樣對待牛和鵝的？小組交流3.找出“我們”對待牛的動詞，并打上三角符號。（拍、摸、觸、扳、騎、捶）（二）學習5—12自然段。1.哪些句子可以看出“我”怕鵝？2.指導朗讀：讀出害怕的心理。3.從哪些句子能看出鵝的神氣？畫一畫。學生活動：1.學生自主閱讀1—4自然段畫出牛和鵝對人的態(tài)度分別是什么。2.匯報交流。找出“我們”對待牛的動詞，并打上三角符號。（拍、摸、觸、扳、騎、捶）3.默讀5—12自然段畫出“我”怕鵝的句，同桌交流。4.指導朗讀：自由練讀、指名讀、男女生賽讀。讀出鵝的兇狠、神氣十足的樣子?；顒右鈭D：小組通過探究認識到提問不是隨意提，感受提問有趣的同時，感知提問的技巧及簡單方法，以引出解決問題。環(huán)節(jié)三：拓展延伸。讀故事，想辦法教師活動：有這樣一個老太太：她有兩個孩子,兒子是染布的,女兒是賣傘的，她整天為兩個孩子發(fā)愁。天一下雨,她就會為兒子發(fā)愁,因為不能曬布了；天一放晴,她又會為女兒發(fā)愁,因為不下雨女兒的傘就賣不出去。老太太總是愁眉緊鎖,沒有一天開心的日子,弄得疾病纏身,骨瘦如柴。一位哲學家告訴她……從此以后,老太太天天都是樂呵呵的,身體自然健康起來了。學生活動：你知道哲學家說了什么神奇的話,竟然讓她恢復了健康?活動意圖：讓學生充分發(fā)揮自己的想象力，感知課文，理解課文。讓學生明白，看問題的角度不同，產(chǎn)生的結(jié)果也不同。環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)教師活動：課堂小結(jié)生活中有許多這樣的情況，同樣的一件事，由于看問題的角度不同，產(chǎn)生的結(jié)果就不同，請同學們?nèi)ド钪邪l(fā)現(xiàn)這種情況吧。學生活動：通過今天的學習，我學會了：看問題的角度不同，產(chǎn)生的結(jié)果不同?；顒右鈭D：培養(yǎng)學生的歸納總結(jié)能力以及語言表達能力。5.作業(yè)設計基礎(chǔ)作業(yè)：抄寫本課詞語。鞏固作業(yè)：完成本課同步練習冊。提升作業(yè)：閱讀課外書籍30分鐘。6.板書設計18牛和鵝角度不同結(jié)果不同從牛的眼睛看人：從鵝的眼睛看人：在我們的眼里：覺得人比牛大，覺得人比鵝小，我們比它強！所以牛是怕人的。所以鵝不怕人。對牛-欺負對鵝-害怕逃跑7.教學反思與改進成功之處：不足之處：改進之處：檢查簽字備課組教研組教研室課時教學設計課題19一只窩囊的大老虎課型：新授課課時：第一課時授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標：①文化自信：認識5個生字，會寫12個生字。重點寫好“級、劃、嘗、改、虧“這幾個字。2．讀準文中使用的一些充滿生活氣息的詞語，讀準含輕聲和多音字的詞語。②語言運用：學生反復誦讀，通過品讀，抓住重點詞句，用多種方法來理解句子，體驗情感。③思維能力：分析總結(jié)“我”和老剃頭師傅剃頭的不同之處。④審美創(chuàng)造：體會我的心理變化。思政元素：學生學會多種方法體驗情感。2.學習重點難點：教學重點:找出表演前后我的心理變化的句子，并仿照寫一寫。教學難點：體會演出的過程我為什么“一點兒也記不起來?！狈聦懸欢涡睦砘顒印?.教學準備：課件、教學圖片4.學習活動設計：（第一課時）環(huán)節(jié)一：引入課題圖片導入教師活動：1．老師先請大家看一幅圖片，這是什么？（出示老虎的圖片）圖片上是一只什么樣的老虎？老虎會什么本領(lǐng)？2．師補全板書題目：一只窩囊的大老虎）看到這個詞語，你一定覺得很奇怪，“窩囊”的老虎是什么樣的？學生活動：根據(jù)教師提問回答問學生:自由討論交流，回答問題。（圖片上的老虎兇猛、威風……）活動意圖：通過提問設計懸念，能引起學生的好奇心，讓學生積極思考。環(huán)節(jié)二：初讀課文，認讀生字1.分析記憶字形。2.書寫指導。教師活動：1．出示會認字。2．出示會寫字?！岸巍钡牡谝还P是撇，提醒學生不要連寫?！皣L”上面要和“學”上邊區(qū)分?！案摹弊筮叺谌P是提?！疤潯弊窒旅媸秦Q折鉤，不要和“專”字下面混淆?！斑_”第三筆是點。“槍”右邊不要寫成“侖”。“挖”最后一筆折要向左斜。指導學生按筆順規(guī)則寫字，并注意學生的寫字姿勢。師小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法：（1）課題拓展法（2）各部分的意思相加的方法（3）還可以用抓住要點的方法學生活動：1.學生說識字方法。2．動畫演示“級”、“劃”“嘗”“段”“強“的筆順。注意“及”和“戈”“弓”字筆順。3．學生按照老師的示范練寫生字。4．形近字比較：級極

槍搶

虧專

技枝

5．多音字組詞：劃角6．把每個字認真寫三遍，同桌互相檢查糾錯?；顒右鈭D：通過學生自主交流識字方法、書寫方法。讓學生加深對生字的熟記，從而書寫好字。環(huán)節(jié)三：學生自主學習1.學生自由朗讀課文。2.整體感知課文內(nèi)容，找出“我”心理變化的句子。教師活動：1.從課文中找了一些詞語，考考你們都讀得準確嗎？（分組出示課文中的詞語）2.哪些詞你覺得很有趣？因為這些詞充滿生活氣息，你還能說幾個這樣的詞嗎？

3.哪些詞你不明白意思？先從課文中找出含這個詞的句子，讀一讀猜猜是什么意思？換個別的意思相同的詞試試。三、細讀課文，體會“我”的心理變化1．（出示提示句）學生根據(jù)事情的發(fā)展，邊讀畫出我心理活動的句子。2．請你用課文中的幾個詞語說一說演出前后我的幾次心理變化。學生活動：1.學生讀詞，體會詞的意思。2.生交流自讀情況。先從課文中找出含這個詞的句子，讀一讀猜猜是什么意思？換個別的意思相同的詞試試。3.學生根據(jù)事情的發(fā)展，邊讀畫出我心理活動的句子。在文中找出描寫心理變化的句子。并寫一段有關(guān)心理的語段?；顒右鈭D：充分發(fā)揮學生識字的主動性，鼓勵學生用多種方法識字，重視對學生自主識字的引導，激發(fā)學生自主識字興趣。環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)教師活動：課堂小結(jié)通過今天的學習我們知道了什么是心理活動變化，以后我們要把這種方法運用到習作當中去。學生活動：練寫心理活動的語段?；顒右鈭D：培養(yǎng)學生的歸納總結(jié)能力以及語言表達能力。5.作業(yè)設計基礎(chǔ)作業(yè)：在田字格內(nèi)，書寫本課生字。鞏固作業(yè)：聽寫本課詞語。提升作業(yè):閱讀課外書籍30分鐘。6.板書設計19、一只窩囊的大老虎可愛期待上臺自信排練有趣緊張演出課時教學設計課題19一只窩囊的大老虎課型：新授課課時：第二課時授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標：①文化自信：積累文中不理解的詞語。②語言運用：默讀課文，找出表演前后我的心理變化的句子，并創(chuàng)設情境仿照寫一寫。③思維能力：聯(lián)系自己生活實際，體會演出的過程我為什么“一點兒也記不起來。”④審美創(chuàng)造：機會人的心理變化活動。思政元素：體會童年生活的快樂與豐富多彩。2.學習重點難點：教學重點:默讀課文，找出表演前后我的心理變化的句子，并創(chuàng)設情境仿照寫一寫。教學難點：聯(lián)系自己生活實際，體會演出的過程我為什么“一點兒也記不起來。3.教學準備：PPT課件4.學習活動設計：（第二課時）環(huán)節(jié)一：復習導入教師活動：交流“我”的心理活動。學生活動：學生自由討論交流。活動意圖：通過復習舊知對課文主要內(nèi)容的回顧，讓學生充分理解課文。環(huán)節(jié)二：認讀生字。1.認讀生字2.指導書寫教師活動:一、認讀生字1．出示“我會認”和“我會”的字在文中的詞語，指名領(lǐng)讀。2．出示注音生字，開火車認讀。3．觀察字形、結(jié)構(gòu)、部首。說說哪個字最難認，交流識字方法。二、指導寫字指導寫好本課字的間架結(jié)構(gòu)和筆順。學生活動:1．出示幾個要求會寫的大字。（級、劃、嘗、段、改、虧、強、槍、達、挖）2．動畫演示“級”、“劃”“嘗”“段”“強“的筆順。注意“及”和“戈”“弓”字筆順?！岸巍钡牡谝还P是撇，提醒學生不要連寫。3．“嘗”上面要和“學”上邊區(qū)分。“改”左邊第三筆是提。“虧”字下面是豎折鉤，不要和“?！弊窒旅婊煜?。“達”第三筆是點?！皹尅庇疫叢灰獙懗伞皝觥薄！巴凇弊詈笠还P折要向左斜。4．形近字比較：級極槍搶虧專技枝5．多音字組詞：劃角6．把每個字認真寫三遍，同桌互相檢查糾錯。活動意圖：通過老師的示范書寫，指導學生寫好本課生字。環(huán)節(jié)三：課堂小結(jié)教師活動：1．作者一直覺得自己演砸了鍋所以不開心，你覺得“我”真是一只窩囊的大老虎嗎？誰能把題目改一改。你想怎么開導“我”呢？2．生活中我們也會經(jīng)歷許許多多有趣的事情，不論是高興的，還是難過的，不論是好事，還是傻事，無論是成功還是失敗，都是我們最美好的回憶。平時同學們要多留心生活，把生活中發(fā)生的點點滴滴及時記下來。學生活動：1.學生自由交流，“我”是一只可愛、有趣的大老虎，給大家?guī)砹丝鞓贰?.講一講發(fā)生在自己身上的童年有趣的故事?；顒右鈭D：培養(yǎng)學生的歸納總結(jié)能力以及語言表達能力。5.作業(yè)設計基礎(chǔ)作業(yè)：抄寫本課詞語。鞏固作業(yè)：完成本課同步練習冊。提升作業(yè)：閱讀課外書籍30分鐘。6.板書設計19、一只窩囊的大老虎可愛期待上臺自信排練有趣緊張演出不明白哄堂大笑7.教學反思與改進成功之處：不足之處：改進之處：檢查簽字備課組教研組教研室課時教學設計課題20陀螺課型：新授課課時：第一課時授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標：①文化自信：認識“釘、旋、兵”等12個生字，會寫“否、旋、況”等14個生字。②語言運用：能正確、流利地朗讀課文，理清文章思路。③思維能力：指導學生通過品讀抒情、議論的語句解讀文章主旨。學習從情感、含義、修辭等方面賞析文章的語言。④審美創(chuàng)造：使學生認識到玩具在兒童成長過程中的作用，并能結(jié)合自己的生活體驗獲得獨到的感受。思政元素：使學生認識到玩具在兒童成長過程中的作用，并能結(jié)合自己的生活體驗獲得獨到的感受。2.學習重點難點：教學重點：指導學生通過品讀抒情、議論的語句解讀文章主旨。教學難點:指導學生從情感、含義、修辭等方面賞析文章的語言。3.教學準備：課件4.學習活動設計：（第一課時）環(huán)節(jié)一：師生談話導入1.師生談話導入教師活動：同學們，你們喜歡玩具嗎？你們家里還有什么玩具？今天，高洪波老師的《陀螺》就是這樣一篇有著豐富內(nèi)涵、充滿童真童趣的文章，現(xiàn)在就讓我們一起學習吧！（板書：陀螺）學生活動：學生自由交流童年的玩具都是什么樣子的。生齊讀課題。活動意圖：由談話導入新課，能讓學生在談話中了解玩具，激發(fā)學生的學習興趣。環(huán)節(jié)二：初讀課文，整體感知1.學生自由朗讀課文。2.談一談讀完課文后的感受。教師活動：1.學生自由讀文，遇到不認識的字可以問老師，同學，查字典等方式來解決；2.學生自讀課文。在讀文過程中，勾畫出自己不明白的地方。學生活動：學生：自讀課文。在讀文過程中，勾畫出自己不明白的詞語和句子。。學生思考課文主要講了什么？從哪幾個方面來講的？學生交流識字方法，練習寫字，掌握本課生字。活動意圖：通過初杜課文，理解課文內(nèi)容，解決生字詞。環(huán)節(jié)三：記憶字形，指導書寫1.分析記憶字形。2.書寫指導。3.詞語理解。教師活動：1．分析記憶字形。教師要鼓勵學生開動腦筋記憶出示生字“釘、旋、兵、恨、帥、預、釁、徹、潰、譽、丑、豪”“帥、徹、丑”是翹舌音，“釁”是由“血”和“半”兩部分組成。2.書寫指導。出示生字“否、旋、況、兵、敗、仍、尤、恨、帥、預、潰、品、丑、豪”指導書寫，并注意學生的寫字姿勢：“旋、況、敗、仍、恨、帥、預、潰”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時要左窄右寬；“否”是上下結(jié)構(gòu)的字，上面的“口”要小一些；“丑”下面的一橫要長一些。學生活動：一、學生簡述識字方法。規(guī)范練寫生字。二、再讀課文，小組討論1.以小組為單位，練習把課文朗讀通順、流利。2.個體質(zhì)疑組內(nèi)探討集體質(zhì)疑3.抽讀，評議。4.感知內(nèi)容?；顒右鈭D：引導學生自學生字新詞，然后讀通課文并討論交流，充分調(diào)動學生自主學習的積極性。5.作業(yè)設計基礎(chǔ)作業(yè)：在田字格內(nèi)，書寫本課生字。鞏固作業(yè)：聽寫本課詞語。提升作業(yè):閱讀課外書籍30分鐘。板書設計20陀螺冰尜兒郁悶恍惚興奮人的才能品質(zhì)行為課時教學設計課題20陀螺課型：新授課課時：第二課時授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標：①文化自信：正確、流利感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點。②語言運用：抓住重點詞句，理解課文內(nèi)容。從不同的角度思考，并能自己提出問題。③思維能力：指導學生通過品讀抒情、議論的語句解讀文章主旨。學習從情感、含義、修辭等方面賞析文章的語言。④審美創(chuàng)造：使學生認識到玩具在兒童成長過程中的作用，并能結(jié)合自己的生活體驗獲得獨到的感受思政元素：使學生認識到玩具在兒童成長過程中的作用，并能結(jié)合自己的生活體驗獲得獨到的感受。2.學習重點難點：指導學生通過品讀抒情、議論的語句解讀文章主旨。學習從情感、含義、修辭等方面賞析文章的語言。3.教學準備：PPT課件4.學習活動設計：（第二課時）環(huán)節(jié)一：復習導入，鞏固字詞1.聽寫字詞。2.集體訂正。3.簡要復述課文內(nèi)容。教師活動：1.聽寫字詞。2.今天我們繼續(xù)學習第20課，齊讀課題。學生活動:學生聽寫，互相訂正。活動意圖：通過聽寫詞語，讓學生鞏固了上節(jié)課所學內(nèi)容。通過對課文主要內(nèi)容的回顧，讓學生充分理解課文。環(huán)節(jié)二：品析詞句，感悟科技之奇1.整體感知全文。2.學習課文，根據(jù)問題回答問題。教師活動：(一）學習1-2自然段1.陀螺又叫什么？陀螺的構(gòu)造是怎樣的？2.自由讀、指名讀、體會讀。生說印象。（二）學習3-5自然段1.指名學生讀。2.小伙伴們是怎樣玩陀螺的？在課文中畫出來。3.第4自然段中哪一句是比喻句？把什么比作什么？4.“這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態(tài)，老想象著那只陀螺英武的風姿?！边@句好說明了什么？（三）學習6-11自然段1.學生交流，討論，老師范讀，學生一邊聽一邊思考：“誰的陀螺最棒？”2.“尤其當我看到這枚“鴨蛋”的下端已嵌上一粒大滾珠時，更是手舞足蹈，恨不得馬上在馬路上一顯身手！”這時“我”的心情是怎樣的？學生活動：1.默讀第1、2自然段，找出陀螺又叫什么？2.自由讀、指名讀、體會讀。生說印象。3.學生自由讀3-5自然段找出小伙伴們是怎樣玩陀螺的？在課文中畫出來。4.學生齊讀，學生交流討論。學生一邊聽一邊思考：“誰的陀螺最棒？”5.學生回答，這時“我”的心情是怎樣的？活動意圖：讓學生抓住重點詞句品讀課文，進一步加深對課文的理解。環(huán)節(jié)四：拓展遷移教師活動：做小游戲：選一名會玩溜溜球的同學上臺表演。請同學們認真觀察他的動作過程，思考下列問題。用幾個動詞描寫這位同學玩溜溜球的過程，精湛的技藝不是一朝一夕造就的，在這位精彩的表演中，你從中發(fā)現(xiàn)了什么道理？學生活動：學生聯(lián)系實際，用幾個動詞描寫這位同學玩溜溜球的過程，精湛的技藝不是一朝一夕造就的，在這位精彩的表演中，你從中發(fā)現(xiàn)了什么道理？活動意圖：讓學生自由談自己的看法，能進一步加深學生對課文內(nèi)容的理解，同時提升學生的寫作能力和表達能力。5.作業(yè)設計基礎(chǔ)作業(yè)：抄寫本課詞語。鞏固作業(yè)：完成本課同步練習冊。提升作業(yè)：閱讀課外書籍30分鐘。6.板書設計20陀螺冰尜兒郁悶恍惚興奮人的才能品質(zhì)行為7.教學反思與改進成功之處：不足之處：改進之處：檢查簽字備課組教研組教研室課時教學設計課題口語交際課型：新授課課時：一課時授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標：①文化自信：培養(yǎng)學生安慰他人的意識，學會說安慰別人的話。

學會傾聽，有交際的自信心，說話時態(tài)度自然大方。②語言運用：培養(yǎng)學生安慰他人的意識，學會說安慰別人的話。

③思維能力:培養(yǎng)學生初步具有文明和諧地進行人際交往的能力，培養(yǎng)學生關(guān)愛他人的品質(zhì)。④審美創(chuàng)造：培養(yǎng)學生初步具有文明和諧地進行人際交往的能力，培養(yǎng)學生關(guān)愛他人的品質(zhì)。思政元素：培養(yǎng)學生初步具有文明和諧地進行人際交往的能力，培養(yǎng)學生關(guān)愛他人的品質(zhì)。2.學習重點難點：教學重點：培養(yǎng)學生安慰他人的意識，學會說安慰別人的話。

學會傾聽，有交際的自信心，說話時態(tài)度自然大方。教學難點:培養(yǎng)學生安慰他人的意識，學會說安慰別人的話。學會傾聽，有交際的自信心，說話時態(tài)度自然大方。3.教學準備：課件、教學圖片4.學習活動設計：（第一課時）環(huán)節(jié)一：導入新課。情境導入教師活動：同學們，今天看到這么多老師來聽課，老師心里非常緊張，此時此刻，你們能說點什么讓老師不這么緊張嗎？學生活動：根據(jù)教師提問回答問題學生自由說一些安慰老師的話語，學會使用安慰的語言?；顒右鈭D：情境導入，激發(fā)學生學習興趣。環(huán)節(jié)二：研究話題，明確方法教師活動:師：請同學們先來看課本中第一個小男孩說的話）

師：故事中的小男孩遇到了什么問題？

師：如果你是他的同學，你打算怎么安慰他？請同桌之間互相商量一下。

（板書：主動關(guān)心）

師：所有這些安慰的語言、行動都來自于我們對小峰的真誠，只有真誠，才會真心實意地去幫助他人。（板書：真誠）

學生活動：根據(jù)老師提問，回答問題。學生小組討論交流，遇到類似的事情改如何安慰別人。生：小峰，不要難過了，運動會上難免有意外發(fā)生，你不是故意摔倒的，比賽的結(jié)果不重要，重要的是你參與了，并且付出了努力?；顒右鈭D：通過提問來設計懸念，能引起學生的好奇心，讓學生積極思考。環(huán)節(jié)三:出示情境，學生練說教師活動：出示情境，學生練說1.出示：（1）我不想搬走，不想離開好朋友。（2）我特別喜歡這塊表，丟了好心疼啊！師：上面兩種情形，你要如何安慰別人呢？學生活動：1.請任選一個你想安慰的對象進行小組內(nèi)討論。

2.請生表演，練習說話。3、交流煩惱，強化方法

4.當堂抽取學生課前寫下的煩惱紙條。

5.針對學生煩惱的問題，其他學生給予安慰。

6.被安慰學生談談心情的變化。活動意圖：根據(jù)情境學生練說，讓學生學會如何去安慰別人，如何使用安慰語言。環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)教師活動：總結(jié)：同學們，人生的旅途并非都是坦途。安慰，如同涓涓細流，會滋潤我們的心田。捧出一顆心來，送上我們真誠的安慰，我們就會快樂起來。

學生活動：通過今天的學習，我想說……活動意圖：培養(yǎng)學生的歸納總結(jié)能力以及語言表達能力。5.作業(yè)設計基礎(chǔ)作業(yè)：在生活中學會說安慰的語言。鞏固作業(yè)：寫一寫安慰的語言。提升作業(yè):閱讀課外書籍30分鐘。6.板書設計口語交際主動關(guān)心安慰表示理解真誠鼓勵7.教學反思與改進成功之處：不足之處：改進之處：檢查簽字備課組教研組教研室課時教學設計課題記一次游戲課型：新授課課時：第一課時授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標：①文化自信：記一次游戲習作，使學生切身體會到游戲的樂趣，激發(fā)習作興趣。②語言運用：按照游戲前、游戲中、游戲后的順序把活動的過程寫以及自己當時的心情清楚。③思維能力：引導學生從自己的體驗出發(fā)，創(chuàng)造性地展開話題，在敘事中真實、具體地表達自己的獨特感受。④審美創(chuàng)造：引導學生從自己的體驗出發(fā)，創(chuàng)造性地展開話題，在敘事中真實、具體地表達自己的獨特感受。思政元素：通過習作，導學生從自己的體驗出發(fā)，創(chuàng)造性地展開話題，在敘事中真實、具體地表達自己的獨特感受。2.學習重點難點：教學重點：導學生從自己的體驗出發(fā)，創(chuàng)造性地展開話題，在敘事中真實、具體地表達自己的獨特感受。教學難點：按照游戲前、游戲中、游戲后的順序把活動的過程寫以及自己當時的心情清楚。3.教學準備：課件4.學習活動設計：（第一課時）環(huán)節(jié)一：情境導入1.情境導入教師活動：師：同學們，你們喜歡做游戲嗎？都做過什么游戲？你怎樣介紹這個游戲？（指學生回答）師:看來豐富多彩的游戲都是大家最喜歡的活動，有一位小朋友也和大家一樣喜歡游戲，他不僅在游戲中享受著快樂，還把游戲?qū)懥讼聛?，你們想看看嗎？學生活動：根據(jù)教師提問回答問題學生：交流回答自己玩過的游戲?；顒右鈭D：運用情境導入新課，能激發(fā)學生學習興趣，增加習作的樂趣。環(huán)節(jié)二：學習范文，總結(jié)寫法。教師活動：用自己喜歡的方法讀文，邊讀邊想：你覺得這個游戲怎么樣？2.交流：師：你認為這個游戲怎么樣？你是從哪些語句的描寫中感受到的？教師根據(jù)學生的回答總結(jié)出：（1）游戲前你做哪些準備。（2）在游戲中，做了些什么？印象比較深的是什么？（3）游戲結(jié)束后，有什么感受和想法？學生活動：學生根據(jù)教師提問回答問題。學生在范文中，你認為這個游戲怎么樣？你是從哪些語句的描寫中感受到的？學生討論交流:游戲前，游戲中，游戲后你都會做哪些準備？游戲結(jié)束后你的感受是什么？活動意圖：通過學習范文，總結(jié)習作方法。5.作業(yè)設計基礎(chǔ)作業(yè)：游戲前后要做哪些準備。鞏固作業(yè)：寫作提綱。提升作業(yè):閱讀課外書籍30分鐘。6，板書設計記一次游戲游戲前游戲中游戲后課時教學設計課題記一次游戲課型：新授課課時：第二課時授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標：①文化自信：記一次游戲習作，使學生切身體會到游戲的樂趣，激發(fā)習作興趣。②語言運用：照游戲前、游戲中、游戲后的順序把活動的過程寫以及自己當時的心情清楚。③思維能力：引導學生從自己的體驗出發(fā)，創(chuàng)造性地展開話題，在敘事中真實、具體地表達自己的獨特感受。④審美創(chuàng)造：引導學生從自己的體驗出發(fā)，創(chuàng)造性地展開話題，在敘事中真實、具體地表達自己的獨特感受。思政元素：通過習作，導學生從自己的體驗出發(fā)，創(chuàng)造性地展開話題，在敘事中真實、具體地表達自己的獨特感受。2.學習重點難點：教學重點：引導學生從自己的體驗出發(fā)，創(chuàng)造性地展開話題，在敘事中真實、具體地表達自己的獨特感受。教學難點：按照游戲前、游戲中、游戲后的順序把活動的過程寫以及自己當時的心情清楚。3.教學準備：PPT課件4.學習活動設計：（第二課時）環(huán)節(jié)一：做游戲，提練素材1.寫初稿。2.展示作品。教師活動:同學們現(xiàn)在你們想不想做游戲？好，現(xiàn)在我們就來做一個游戲，游戲的名字叫“盲人敲鑼”。聽老師這么一說你心情怎么樣？2.明確游戲規(guī)則。（站在起點先后，用布蒙住雙眼，手握鑼錘原地做左三圈，右轉(zhuǎn)三圈，然后向前直走去敲鑼，落發(fā)出聲響為勝，每人有兩次機會。）3.誰愿意第一個做游戲？（準備好后提出要求：在感受快樂的同時，要用心觀察參加者和同學們的表現(xiàn)。）4.做游戲。學生活動：學生按照剛才的習作要求和提綱，寫出家人的特點，并抓住人物特點寫一件事，要按一定的順序?qū)懬宄?，寫具體。比一比，誰寫的最精彩，最吸引人。

2.展示作品，師生共同評議修改。

3.分享草稿。好文章是改出來的，課后同學們還可以把自己的習作讀給其他同學聽?；顒右鈭D：讓學生在讀的過程中加深對詞語句的理解，借助讀問題來理解課文內(nèi)容，在讀中體會難以言說的意境，培養(yǎng)學生主動表達與耐心傾聽的良好習慣。環(huán)節(jié)二：根據(jù)寫法，寫游戲教師活動：師：游戲進行到這里，剛才兩位同學做游戲，你認為誰做的有意思？回憶一下他當時是怎么做的，游戲過程中他有哪些表現(xiàn)？你自己的感受如何？想好后和小組同學說一說，小組同學邊聽邊根據(jù)你的觀察給他補充，一會兒老師要看看誰說的最有意思。1.再次強調(diào)寫法：剛才你們不但在游戲中感受著快樂，還把游戲中人物的表現(xiàn)觀察的那么細，那你們想不想把游戲?qū)懴聛?，讓沒玩過的人分享一下，那就要向里文中的小作者一樣，既要把游戲過程寫完整，又要把游戲過程中人物的表現(xiàn)寫進去，既要寫做游戲的人的表現(xiàn)，又要寫同學們的表現(xiàn)。2.起草作文，教師巡視。3.分享草稿。（1）想一想，應該怎樣做能保證自己一氣呵成的文章不會有錯別字，不會有不通順的地方？（2）寫完作文要檢查。檢查的最好辦法就是朗讀，學生活動：1.小組交流。2.全班交流。3.在作文草稿本上列一個提綱。4.交流提綱。學生:1.起草作文，教師巡視。2.分享草稿。3.同桌之間互相修改。4.優(yōu)秀作文評比?；顒右鈭D：培養(yǎng)學生的歸納總結(jié)能力以及語言表達能力。5.作業(yè)設計基礎(chǔ)作業(yè)：利用修改符號修改習作。鞏固作業(yè)：與家人分享習作。提升作業(yè)：閱讀課外書籍30分鐘。6.板書設計記一次游戲游戲前游戲中游戲后感受7.教學反思與改進成功之處：不足之處：改進之處：檢查簽字備課組教研組教研室課時教學設計課題語文園地六課型：新授課課時：第一課時授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標：①文化自信：學習一邊閱讀一邊批注的讀書方法。積累八個字的成語。②語言運用：認識幾種蔬菜名稱，知道碰釘子等詞語的意思，學會用動作來描寫心情。積累八個字的成語。③思維能力：學會使用固定詞語，能用動作描寫表現(xiàn)人物心情。④審美創(chuàng)造：認識幾種蔬菜名稱，知道碰釘子等詞語的意思，學會用動作來描寫心情。思政元素：學會用動作來描寫心情。2.學習重點難點：教學重點：學習一邊閱讀一邊批注的讀書方法。認識幾種蔬菜名稱，知道“碰釘子”等詞語的意思。教學難點：用動作來描寫心情。積累八個字的成語。3.教學準備：課件4.學習活動設計：（第一課時）環(huán)節(jié)一：情境引入，進入學習情境導入教師活動：同學們，這一單元學完了，現(xiàn)在，我們來到語文園地這個版塊，就讓我們進入語文園地六，去汲取里面的營養(yǎng)吧。（板書：語文園地）學生活動：學生回顧這一單元學習的內(nèi)容，談談自己的收獲。活動意圖：通過回顧這一單元的內(nèi)容，談談自己的收獲，讓學生積極思考。環(huán)節(jié)二：自主學習，合作探究1.交流平臺。2.識字加油站3.詞句段運用教師活動：交流平臺同學們，學習了這一單元，你們有什么收獲呢？和大家交流一下吧？（板書：完成填空）這個單元的課文都是________的文章，課文中蘊含著深刻的道理，引發(fā)了我們深深的思考。就像《牛和鵝》文章故事性強，尤其