小學(xué)科學(xué)-青島版科學(xué)四年級上冊《技術(shù)產(chǎn)品與科學(xué)》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

【教學(xué)設(shè)計】四年級上冊科學(xué)第六單元《科學(xué)技術(shù)與產(chǎn)品》教學(xué)目標(biāo)：1.了解木拱廊橋的結(jié)構(gòu)特點，知道木拱廊橋?qū)儆诮ㄖ夹g(shù)，并能夠舉例說出建筑技術(shù)、通信技術(shù)、運輸技術(shù)。2.在搭橋的過程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力及動手操作能力。3.通過研究討論和動手操作鼓勵學(xué)生產(chǎn)生好奇心，表現(xiàn)出探究興趣。4、知道技術(shù)產(chǎn)品改變了人們的生產(chǎn)生活，了解科學(xué)技術(shù)與產(chǎn)品對人類生產(chǎn)生活方式的影響。談話導(dǎo)入新課：同學(xué)們，今天由我來和大家學(xué)習(xí)一節(jié)科學(xué)課。老師帶來了一組圖片，請大家欣賞并觀察。新授：觀察學(xué)習(xí)木拱廊橋=1\*GB2⑴播放木拱廊橋的圖片。請問這些圖片是些什么建筑？（橋）用什么材料建造的?(（木頭）橋上還有什么建筑（廊）為什么還要建廊？（方便行人行車、安全、防雨）=2\*GB2⑵猜想：這些橋會是怎樣建成的？同學(xué)交流=3\*GB2⑶請看資料卡：都告訴了我們那些知識？總結(jié)：河上架橋，橋上建廊=4\*GB2⑷誰知道我國最早建造這樣的廊橋會是在哪個朝代？（宋，距今一千余年）=5\*GB2⑸現(xiàn)代人有沒有建造這樣的橋的？（修復(fù)，傳承古代文化，保護古代遺產(chǎn)）請學(xué)生觀看現(xiàn)代人還在進行的傳承建橋圖片學(xué)生動手搭建木橋=1\*GB2⑴大家想不想像古人一樣也來搭建一座這樣的木拱廊橋？都需要什么材料？怎樣建造？學(xué)生各抒己見=2\*GB2⑵讓學(xué)生交流分組搭橋注意事項（安全、協(xié)作）=3\*GB2⑶分組搭橋，教師巡視指導(dǎo)=4\*GB2⑷展示作品，分享小組合作過程總結(jié)語：通過搭橋體現(xiàn)了同學(xué)們的智慧和團結(jié)協(xié)作，當(dāng)然一千年前的古代勞動人民建造的木拱廊橋更是凝結(jié)著他們的聰明才智。我國不但有世界上最早建造的木拱廊橋，而且還有早于西方國家600余年的石拱橋，請看老師帶來的圖片。學(xué)生談觀察感受。了解現(xiàn)代建筑技術(shù)產(chǎn)品。剛才我們了解了我國古代建筑的技術(shù)產(chǎn)品，隨著我國不斷地進步，那么我們聰明的現(xiàn)代人都為我們建造了那些有名的建筑呢？鳥巢：網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)如同鳥兒用樹枝編織成堅固的鳥巢一樣。港珠澳大橋：觀看視頻拓展創(chuàng)新：剛才我們學(xué)習(xí)研究的是古代和現(xiàn)代的建筑技術(shù)，隨著社會的不斷進步，我們身邊充滿了各種各樣的新科技產(chǎn)品。學(xué)生舉例交流出示通信技術(shù)產(chǎn)品圖片，交流給我們生活帶來的改變。出示運輸技術(shù)產(chǎn)品圖片，交流給我們生活帶來的改變。總結(jié)語：技術(shù)產(chǎn)品的發(fā)明極大地改善了我們的生活，但是高科技的不斷發(fā)展同時也給我們帶來了負面的影響。請學(xué)生交流，教師總結(jié)。（要學(xué)會善用新科技，不要過度使用并依賴，保持身心健康。談收獲。結(jié)束語：期待同學(xué)們能夠運用這節(jié)課學(xué)到的探究方法，在生活中不斷地去發(fā)現(xiàn)科學(xué)，應(yīng)用科學(xué)，更好地造福我們的生活。這節(jié)課就上到這里，下課。【學(xué)情分析】四年級上冊第六單元《技術(shù)產(chǎn)品與生活》四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的科學(xué)探究能力、口語表達能力、觀察能力、想象能力及協(xié)調(diào)合作能力等，能夠留心觀察生活中的人、事、景等，積累了比較豐富的科學(xué)素材。多數(shù)的學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生了較大的興趣，樂于探究。但是因為文化區(qū)域、視野問題、安全保障、生活條件制約著學(xué)生的發(fā)現(xiàn)探究與體驗，若能身臨其境，相信會更好。特別是在搭橋過程中，學(xué)生們的的協(xié)作精神明顯有差別，步調(diào)不一致，唯我獨尊現(xiàn)象有之，知錯犯錯有之，很不利于粗淺的科學(xué)發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新。并且在最后的技術(shù)產(chǎn)品與生活利與弊的較量中深淺不一，略有差異，各有千秋，值得再進行教育教學(xué)?！拘Ч治觥克哪昙壣蟽缘诹鶈卧都夹g(shù)產(chǎn)品與生活》通過本課教學(xué)明顯感覺到北方地區(qū)的學(xué)生們對于木拱廊橋結(jié)構(gòu)的認識率和熟悉性較少，雖然有石拱廊橋的認識，但聯(lián)系不夠。但是通過圖片的認識了解，搭建的合作與效果，學(xué)生們從內(nèi)心里感受到了古代勞動人民的智慧與辛勞。再次從新時代建筑的成就、社會的發(fā)展、技術(shù)產(chǎn)品的的利與弊能真正讓學(xué)生們觸摸大自然、感受大自然的饋贈，善莫大焉?！窘滩姆治觥克哪昙壣蟽缘诹鶈卧都夹g(shù)產(chǎn)品與生活》小學(xué)科學(xué)教科書以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以學(xué)生生活經(jīng)驗的擴展為主線，以學(xué)生探究能力、思維能力為輔線進行整體構(gòu)建。本單元在前幾單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過身邊的科學(xué)現(xiàn)象和實例，讓學(xué)生了解科學(xué)，發(fā)現(xiàn)和申思身邊的科學(xué)。本節(jié)課教材展示了古代橋梁的圖片，展現(xiàn)了建造中國古代橋梁的高超技術(shù)，以及木拱廊橋的發(fā)展歷史和結(jié)構(gòu)原理，容易引起學(xué)生的探究興趣；通過搭橋既訓(xùn)練了學(xué)生們的動手操作能力，又培養(yǎng)了學(xué)生們的協(xié)作能力；搭橋有難度、有挑戰(zhàn)，學(xué)生們一定會樂在其中學(xué)在其中。通過列舉新時代國家高超的建筑技術(shù)，感受偉大時代帶來的變化，了解多種多樣的建筑技術(shù)給人類生活帶來的深遠影響，同時進行愛國主義教育。在拓展與創(chuàng)新環(huán)節(jié)，通過通信技術(shù)產(chǎn)品與運輸技術(shù)產(chǎn)品的利弊比較，引導(dǎo)學(xué)生要科學(xué)利用技術(shù)產(chǎn)品，讓科學(xué)技術(shù)產(chǎn)品更好地為人類服務(wù)?！驹u測練習(xí)】部編版五年級上冊第七單元習(xí)作：即景一、填空1、木拱廊橋的整座橋不用——鉚，完全利用自身的——、——和直徑的——，所成的——、水平距離等巧妙搭接起來，卻異常堅固，形似——，又稱——。2、木拱廊橋是一種古老而又——的橋梁，橋梁的搭建主要用了——的技術(shù)。二、列舉（四個以上更好）1、交通運輸工具2、建筑技術(shù)3、通信技術(shù)4、其它【課后反思】四年級上冊第六單元《科學(xué)技術(shù)與產(chǎn)品》本節(jié)課的設(shè)計中以引導(dǎo)學(xué)生從中國古代廊橋建筑的典范入手，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過動手操作感受古代勞動人民的辛苦與勞動智慧。并且結(jié)合新時代的偉大發(fā)展反思新技術(shù)給地球及人類的利與弊。但是通過教學(xué)，感覺引導(dǎo)學(xué)生們探究木拱廊橋的建筑奇妙達到了，但是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能動力還不夠，對于新產(chǎn)品的利與弊認識到位，措施不到位，自我約束不到位，與家長張溝通更不到位。今后，還是需要繼續(xù)努力，觸動學(xué)生心靈，激發(fā)人類命運共同體責(zé)任?！菊n標(biāo)分析】四年級上冊第六單元《技術(shù)產(chǎn)品與生活》3-6年級科學(xué)教材以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以學(xué)生生活經(jīng)驗的擴展為主線，以學(xué)生探究能力、思維能力培養(yǎng)