小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)-《穿越千年 活字生光-走進(jìn)印刷術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

小學(xué)四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)《活字印刷之體驗(yàn)》

穿越千年活字生光——走進(jìn)活字印刷術(shù)教學(xué)準(zhǔn)備：1.活字印刷術(shù)體驗(yàn)工具及相關(guān)材料。2.學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)表、小獎(jiǎng)狀。3.學(xué)生課前搜集印刷術(shù)相關(guān)資料。教學(xué)流程：一、談話導(dǎo)入，出示課題。1.談話：同學(xué)們，中國(guó)是一個(gè)擁有燦爛文化的民族，從四大發(fā)明到一帶一路，她承載著豐富多彩的文化元素，屹立在世界東方。今天，讓我們走進(jìn)活字印刷術(shù)，一起去經(jīng)歷一場(chǎng)穿越千年、活字生光的大發(fā)明。2.出示課題。二、活字印刷，設(shè)計(jì)體驗(yàn)。（一）了解歷程，認(rèn)識(shí)工具。1.課前搜集了資料，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你對(duì)活字印刷術(shù)的認(rèn)識(shí)和了解。手抄的書籍、雕版印刷術(shù)、泥活字、木活字、銅活字2.請(qǐng)看一段小視頻，再次了解活字印刷。3.畢昇發(fā)明的活字印刷術(shù)被稱為中國(guó)古代的大發(fā)明，同學(xué)們想不想體驗(yàn)一把活字印刷？看，這就是活字印刷的工具，觀察一下，最重要的是什么？字模和字盤。4.在你們的桌面上就有這些工具，同學(xué)們可以拿起字模，仔細(xì)觀察，它們有哪些特點(diǎn)？一字一模、大小一致、字是突出來(lái)的、反字、有空模、有標(biāo)點(diǎn)、有隔條字是突出來(lái)，叫陽(yáng)文，字是凹下去的，叫陰文，陰文和陽(yáng)文在篆刻中比較常用。同學(xué)們想一想，活字印刷為什么要采用陽(yáng)文？這樣印出來(lái)的字是黑色的，清晰美觀。5.同學(xué)們?cè)儆^察思考一下，字盤有哪些作用？字盤：字模的大小決定了書頁(yè)的大小、排字整齊、版面美觀。（二）初步體驗(yàn)，總結(jié)改進(jìn)。1.設(shè)想一下，我們要利用這些工具印刷一首古詩(shī)，應(yīng)該先做什么？再做什么？排字刷墨拓印掀起完成2.下面，小組合作體驗(yàn)活字印刷，注意小組長(zhǎng)合理分工，完成2次印刷后，及時(shí)總結(jié)記錄在操作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，記錄小組成員參與情況。老師也會(huì)根據(jù)大家的合作與進(jìn)度為你們點(diǎn)贊噢！3.請(qǐng)完成的小組展示作品，說(shuō)一說(shuō)在印制過(guò)程中遇了哪些問(wèn)題？跑色，顏料多；錯(cuò)字，放錯(cuò)位置；跑版，活字印刷時(shí)紙動(dòng)了。4.想一想，我們應(yīng)該如何解決這些問(wèn)題？少刷油墨，看清字的正反，放好紙后要壓住。（三）再次印刷，裝訂詩(shī)集。1.下面，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)改進(jìn)意見(jiàn)，再次進(jìn)行活字印刷，印刷結(jié)束后，選最佳作品交給老師，并及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)贊評(píng)價(jià)。2.收齊最佳作品，裝訂詩(shī)文集。3.看，這是我們的作品集，這份作品集里除了留下詩(shī)文，還包含了什么？勞動(dòng)、智慧、汗水、友情……4.經(jīng)過(guò)同學(xué)們的團(tuán)結(jié)合作、設(shè)計(jì)構(gòu)思，在一次次失敗中總結(jié)改進(jìn)，逐步提高印刷技術(shù)，印制出這么精美的作品，為你們點(diǎn)贊，每個(gè)小組點(diǎn)亮三顆星。（四）評(píng)價(jià)頒獎(jiǎng)，傳承精神。1.請(qǐng)各組完成評(píng)價(jià)，推選一名“活字印刷小能手”、評(píng)選“活字印刷最佳團(tuán)隊(duì)”，進(jìn)行頒獎(jiǎng)。2.同學(xué)們，勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值，我們用我們的雙手創(chuàng)造了這本無(wú)價(jià)詩(shī)集，你見(jiàn)過(guò)古人利用活字印刷的書籍嗎？3.看，這是線裝書籍的封面，這是書籍的內(nèi)頁(yè)。從這些精美書籍中，你感受到了什么？學(xué)生：古人能把書印刷的這么精明，太了不起了！學(xué)生：有了印刷術(shù)，大批量印制這么精美的書籍，讓文化的傳播成為可能，印刷術(shù)真不愧是中國(guó)古代的大發(fā)明。學(xué)生：我想他們一定是熟練掌握印刷技術(shù)，才能印刷的這么好。4.是的。印刷是一項(xiàng)技術(shù)，更是一門藝術(shù)。時(shí)間的車輪滾滾向前，轉(zhuǎn)眼來(lái)到21世紀(jì)，如今我們使用的書籍色彩豐富精致精美，這些書籍又是怎樣印刷的呢？如今印刷技術(shù)又有哪些改進(jìn)和提升呢？感興趣的同學(xué)課后可以繼續(xù)了解。5.這節(jié)課你有哪些收獲呢？三、總結(jié)下課學(xué)有所獲，學(xué)以致用，最后老師送給大家一句話：希望同學(xué)們不忘初心，勤學(xué)善思，傳承古人智慧，創(chuàng)造美好未來(lái)。學(xué)情分析四年級(jí)在小學(xué)教育中正好處在從低年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡期，這時(shí)候的四年級(jí)開(kāi)始轉(zhuǎn)變思想方法，從過(guò)去籠統(tǒng)的印象轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的分析，偏重對(duì)自己喜歡的事物進(jìn)行分析。歷經(jīng)三年半的小學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生的認(rèn)知能力、思維能力、探究能力都得到了一定的啟迪和發(fā)展，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，組建活動(dòng)團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展實(shí)踐探究活動(dòng)。幾年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化有了一定的認(rèn)知，但僅限于對(duì)內(nèi)容和形式的了解。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，活字印刷術(shù)僅是了解而已，沒(méi)有真正的活字印刷體驗(yàn)。真正帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)活字印刷，探究了解發(fā)展歷程、參與活字印刷，是非常有興趣的。另外通過(guò)組建學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行合理分工，確保設(shè)計(jì)制作的參與性、有效性，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了實(shí)踐能力，提高了學(xué)習(xí)效果。效果分析《穿越千年活字生光——走進(jìn)印刷術(shù)》以中國(guó)古代四大發(fā)明之一印刷術(shù)為基礎(chǔ)，通過(guò)認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)、探究體驗(yàn)，給孩子們提供了一個(gè)發(fā)現(xiàn)、實(shí)踐、交流、創(chuàng)造的平臺(tái)，激發(fā)了學(xué)生參與實(shí)踐、合作創(chuàng)造的興趣。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，四大發(fā)明爛熟于心，但僅是了解而已，學(xué)生沒(méi)有真正的印刷體驗(yàn)。真正走近印刷、參與活字印刷，是非常激動(dòng)和興奮的，本課的學(xué)習(xí)比較容易接受與掌握，尤其在體驗(yàn)之后，有效增強(qiáng)了學(xué)生解訣決問(wèn)題的能力和動(dòng)手操作的能力，讓學(xué)生在活字印刷設(shè)計(jì)與體驗(yàn)中感受到了實(shí)踐性學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，充分發(fā)揮學(xué)生在實(shí)際情境中利用工具和已有的知識(shí)解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)民族文化的認(rèn)同感和自豪感，有效增強(qiáng)了學(xué)生的文化自信和民族自豪感。教材分析《穿越千年活字生光——走進(jìn)印刷術(shù)》是自選綜合實(shí)踐課例，目的是通過(guò)探究印刷術(shù)的淵源，了解活字印刷的流程，設(shè)計(jì)并印刷一首古詩(shī)，裝訂手工印刷書籍。眾所周知，北宋畢昇發(fā)明的印刷術(shù)是中國(guó)古代四大發(fā)明之一。印刷術(shù)的發(fā)明是人類文明史上的光輝篇章，是人類近代文明的先導(dǎo)，為知識(shí)的廣泛傳播、交流創(chuàng)造了條件。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，活字印刷技術(shù)等傳統(tǒng)手藝早已歷經(jīng)了多輪更迭。令我們欣慰的是，曾經(jīng)的老手藝并沒(méi)有走向消亡，而是在新一代手藝人手里重新煥發(fā)出了光芒。穿越千年，歲月沖刷，無(wú)法抹去文明的印記，我們向匠人和匠心致敬，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)四大發(fā)明之一的印刷術(shù)，在了解傳統(tǒng)技藝、體驗(yàn)排版印刷的過(guò)程中，合作探究、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，印出有溫度的文字，體會(huì)印刷的樂(lè)趣與不易，感受中國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造。從而培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)守中華傳統(tǒng)文化，凝聚更好地認(rèn)識(shí)和傳承我們中華民族文化的力量。《落花生》課堂評(píng)測(cè)練習(xí)印刷術(shù)設(shè)計(jì)體驗(yàn)活動(dòng)記錄第小組記錄員活動(dòng)名稱印刷術(shù)體驗(yàn)小組成員印刷流程1.2.3.4.5.遇到問(wèn)題改進(jìn)措施

活字印刷之體驗(yàn)星級(jí)評(píng)價(jià)表活字印刷之體驗(yàn)星級(jí)評(píng)價(jià)表第小組組長(zhǎng)：記錄員：評(píng)價(jià)項(xiàng)目個(gè)人賦星小組賦星成員：合計(jì)顆星印刷體驗(yàn)作品質(zhì)量印刷問(wèn)題及解決方法：評(píng)價(jià)方法1.個(gè)人回答問(wèn)題一次獎(jiǎng)勵(lì)一顆星。2.根據(jù)印刷體驗(yàn)完成的先后，分別獎(jiǎng)勵(lì)3、2、1顆星。3.根據(jù)印刷作品的質(zhì)量，分別賦星3、2、1顆星。4.能夠總結(jié)問(wèn)題，找到解決辦法。每條獎(jiǎng)勵(lì)1顆星。課后反思《穿越千年活字生光——走進(jìn)印刷術(shù)》是自選綜合實(shí)踐課例?；谶@一特點(diǎn)，我在執(zhí)教本課時(shí)，做了一定的取舍，有效了實(shí)現(xiàn)了“讀寫結(jié)合”的教學(xué)目標(biāo)。眾所周知，北宋畢昇發(fā)明的印刷術(shù)是中國(guó)古代四大發(fā)明之一。印刷術(shù)的發(fā)明是人類文明史上的光輝篇章，是人類近代文明的先導(dǎo)，為知識(shí)的廣泛傳播、交流創(chuàng)造了條件。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，活字印刷技術(shù)等傳統(tǒng)手藝早已歷經(jīng)了多輪更迭。令我們欣慰的是，曾經(jīng)的老手藝并沒(méi)有走向消亡，而是在新一代手藝人手里重新煥發(fā)出了光芒。它通過(guò)借物喻人的手法，表達(dá)樸素的人生哲理——不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。文章主題鮮明，思路清晰，詳略得當(dāng)，語(yǔ)言平實(shí)質(zhì)樸。本課有兩大特點(diǎn)，一是有舍，二是有得。舍：《落花生》課文內(nèi)容情節(jié)性強(qiáng)，語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，主次分明，中心突出，學(xué)生通過(guò)課前預(yù)習(xí)，可以解決一大部分問(wèn)題。另外，本課為讀寫結(jié)合課型，因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)情、文章的特點(diǎn)，把字詞的學(xué)習(xí)和課文脈絡(luò)的理解放在了課前，通過(guò)預(yù)習(xí)單中的四個(gè)問(wèn)題的引領(lǐng)，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展課前預(yù)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。課堂伊始，通過(guò)檢查預(yù)習(xí)效果，了解和鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解與掌握。此舉為課堂練筆騰出了一定的時(shí)間，讓學(xué)生在課堂上實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)練筆，借物喻人的寫作方法得到了有效的實(shí)踐和鞏固，另外，師生及時(shí)點(diǎn)評(píng)、點(diǎn)贊，為學(xué)生習(xí)作樹立了信心。文本內(nèi)容相對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不難理解。得：本課教學(xué)抓住了文本的中心，通過(guò)多分角色朗讀、齊讀、師生接力讀、帶著情感和表情的讀、重疊讀等朗讀方式，以讀代講，層層推進(jìn)，幫助學(xué)生由淺入深理解父親的話所蘊(yùn)含的深刻的人生哲理，體會(huì)借物喻人寫作手法的妙處。通過(guò)談話引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)思考，開(kāi)展頭腦風(fēng)暴，讓學(xué)生需找生活中給你震撼的事物精神，并以此為焦點(diǎn)，進(jìn)行借物喻人的習(xí)作練筆活動(dòng)。學(xué)生的思維流暢，情緒活躍，能夠?qū)ふ疑钪械氖挛铮枵易约壕磁宓钠犯?，通過(guò)課堂練筆，運(yùn)用借物喻人的寫作手法，發(fā)表自己的生命感悟。有舍才有得！課標(biāo)分析《穿越千年活字生光——走進(jìn)印刷術(shù)》是一節(jié)自選綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，主要依托中華民族四大發(fā)明之一——印刷術(shù)開(kāi)展的實(shí)踐探究、設(shè)計(jì)制作的綜合實(shí)踐課例。本節(jié)課設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)為：1.在探究中了解活字印刷術(shù)的發(fā)明過(guò)程，感受活字印刷術(shù)中蘊(yùn)含的中國(guó)智慧。2.通過(guò)活字排版設(shè)計(jì)并印刷古詩(shī)，合作制作印刷詩(shī)集，體驗(yàn)活字印刷術(shù)的匠心與創(chuàng)造，激發(fā)民族自豪感。本課例尤其注重學(xué)生多樣化的實(shí)踐性學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變學(xué)生那種單一的以知識(shí)傳授為基本方式、以知識(shí)結(jié)果的獲得為直接目的的學(xué)習(xí)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)多樣化的實(shí)踐性學(xué)習(xí)，如