小學(xué)科學(xué)-8自行車胎為什么爆裂教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計__小學(xué)科學(xué)_自行車胎為什么爆裂教學(xué)目標1．能針對生活中的現(xiàn)象提出問題，并設(shè)計簡單的科學(xué)實驗；通過大量的氣體與固體實驗，獲得科學(xué)結(jié)論，認識到科學(xué)結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗證的。2．能針對生活中氣體或固體熱脹冷縮的現(xiàn)象提出想知道的問題；通過物體熱脹冷縮的實驗體驗到合作與交流的愉快，樂于用熱脹冷縮的科學(xué)道理改善生活。3．了解通過加熱或冷卻可使物體的形狀或大小發(fā)生變化，會列舉常見的熱脹冷縮現(xiàn)象。教學(xué)過程：（一）課題引入師：同學(xué)們喜歡上科學(xué)課嗎？為什么？生：可以學(xué)到新知識生：有趣師：說的真好，科學(xué)就在我們身邊。請同學(xué)們看幾種日常生活中常見的現(xiàn)象?？匆曨l：自行車爆胎快燒開的水往外溢水泥馬路留有空隙師：大家見過這些現(xiàn)象嗎？生：見過！師：你知道為什么嗎？生：（可能說的不對）排水生：物體受熱膨脹（二）探究新知師：你們的猜想是不是正確的？怎樣證實我們的猜想呢？生：做實驗師：首先，大家設(shè)計一個實驗，來驗證氣體的性質(zhì)。我給大家提供了下面的器材：兩個燒杯，其中一個燒杯里盛熱水，另一個燒杯里盛涼水，一個錐形瓶，一只氣球。同學(xué)們可以想盡量多的實驗方法，看看哪個小組想的方法多。（學(xué)生小組交流）生：把氣球套在錐形瓶上，先把瓶子放在盛有熱水的燒杯中，如果氣體膨脹的話，氣球會變大。再把瓶子放在盛有冷水的燒杯中，如果氣體收縮的話，氣球會變小。師：同學(xué)們的想法真是多，不過老師要提醒你們，在實驗中需要蓋塞子或封口的時候，一定要封緊，不要讓氣體跑了。師：在同學(xué)們實驗前，請同學(xué)們注意幾點問題：（課件出示溫馨提示）A小組內(nèi)分工合作，按照實驗步驟，完成實驗。B把你們的發(fā)現(xiàn)填寫在課本上。C實驗器材要輕拿輕放，倒熱水時要注意安全。D實驗結(jié)束后，整理好實驗器材。（學(xué)生分組實驗，教師巡回指導(dǎo)）師：誰來說一說你們的探究結(jié)果是怎樣的？生：我們發(fā)現(xiàn)，如果把瓶子放在熱水里，與瓶子連在一起的氣球就鼓起來，瓶子放在冷水中氣球就癟了，所以我們認為氣體有熱脹冷縮的性質(zhì)。師：你分析的真到位，我們回答問題就該這樣，有原因有結(jié)果。同學(xué)們同意他的觀點嗎？生：同意師：是不是只有液體和氣體具有熱脹冷縮的性質(zhì)？生：我猜固體也會有這個性質(zhì)。前面的錄像中，地面留有空隙，就是為了防備地面熱脹冷縮變形。生：夏天電線松，冬天緊，我想這還是熱脹冷縮的結(jié)果。師：老師這兒有一套實驗器材，是專門驗證固體熱脹冷縮性質(zhì)的器材。器材：銅球、一個銅球剛好穿過的鐵圈、燒杯、冷水、酒精燈。師：如果讓你來設(shè)計實驗，你認為應(yīng)該怎樣做？請同學(xué)們在小組內(nèi)討論一下。（生小組討論實驗方案）哪個小組來說一說你們的設(shè)計方案。（小組代表交流）師：同學(xué)們說得不錯。我們可以對銅球加熱，再看看它是否能穿過鐵圈，如果不能穿過，就能說明固體有熱脹的性質(zhì)，再把小球放入冷水中進行冷卻，如果小球能穿過鐵圈，說明他們有熱脹冷縮的性質(zhì)。在做這個實驗的時候，我們應(yīng)該注意什么問題呢？（生自由發(fā)言）1、注意安全2、酒精燈使用方法。師總結(jié)：在做這個實驗的時候我們要注意酒精燈的使用方法，從下往上點燃，用外焰加熱。熄滅酒精燈的時候，燈帽蓋兩次。同學(xué)們進行實驗驗證。（學(xué)生進行實驗驗證，師巡回指導(dǎo)學(xué)生實驗操作）師：通過實驗，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：金屬球加熱后不能通過金屬圈，冷卻后又可以經(jīng)過金屬圈了。生：加熱后體積變大了師：通過這個實驗，你能得到什么結(jié)呢？生：固體也具有熱張冷縮的性質(zhì)。師總結(jié)：通過實驗我們發(fā)現(xiàn)，銅球加熱后不能穿過鐵圈了。說明銅球有熱脹冷縮的性質(zhì)。我們知道液體具有熱張冷縮的性質(zhì)，學(xué)習(xí)這節(jié)課后，我們知道了氣體、固體也有這個性質(zhì)，所以合起來說就是？生：氣體、液體、固體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。師：同學(xué)們表現(xiàn)的很好。我們知道有些物體具有熱脹冷縮的性質(zhì)，因此我們說一般情況下，物體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。在相同的情況下，氣體膨脹的體積最多，液體較多，固體最少。（三）科學(xué)在生活中的應(yīng)用師：大家現(xiàn)在想一下，我們看過的視頻中，自行車爆胎，水泥路有縫隙，水壺加熱溢出，知道是什么原因了吧？生：因為熱脹冷縮師：請你解釋生活中的現(xiàn)象。1、一個癟了的乒乓球，放熱水里恢復(fù)原樣。2、商店里賣的瓶裝啤酒或醬油，不裝滿。3、夏天架得較松的電線，冬天會收縮，避免斷裂。師：一節(jié)課馬上就要結(jié)束了，通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信這節(jié)課大家一定收獲不少，說出來與大家分享一下吧?。ㄋ模┩卣寡由旖裉欤瑢W(xué)們學(xué)到了物體的一種重要性質(zhì)—熱脹冷縮?；丶矣媒裉鞂W(xué)到的知識制造一個小噴泉吧，把你的設(shè)計展示給你的家人，讓你的爸爸媽媽一起分享你的成果。學(xué)情分析__小學(xué)科學(xué)_自行車胎為什么爆裂小學(xué)四年級的孩子大腦發(fā)育正好處于內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能完善的關(guān)鍵期，生理和心理特點變化明顯，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、情緒能力、意志能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時期。四年級學(xué)生喜歡科學(xué)，愛動腦、愛動手，整體學(xué)習(xí)比較認真，對實驗感興趣，經(jīng)過兩年的科學(xué)學(xué)習(xí)，已具備一定的觀察能力，探究能力有了很大的提高，他們對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的生活，強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。但是他們自主去獲取知識和自主探究能力不強，科學(xué)探究能力和意識不強。家長和學(xué)校偏重于考試科目教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。效果分析__小學(xué)科學(xué)_自行車胎為什么爆裂為了上好一節(jié)完整的實驗課，老師在課下做了大量的準備工作，自己先備好課，制作課件，反復(fù)斟酌教學(xué)流程，細化學(xué)生的安排，精確到誰實驗誰記錄，誰做第一個誰做第二個。課前教師先將需要做的實驗過一遍，看看有沒有安全隱患。隨后，老師為學(xué)生準備了各種實驗器材、利用課間空擺放好、不干凈的器材清洗好，用暖水瓶提了熱水，燒杯里放了冷水和熱水。教學(xué)中有猜想、實驗步驟、結(jié)論，知識點總結(jié)、課堂小測。實驗過程中，學(xué)生自主合作，小組探究，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，培養(yǎng)了學(xué)生愛動手實踐、愛鉆研、愛科學(xué)的精神。教材分析__小學(xué)科學(xué)_自行車胎為什么爆裂《自行車胎為什么會爆裂》一課選自青島版六年制義務(wù)教育課程標準實驗教科書《科學(xué)》四年級上冊。本節(jié)課是繼前一課《溫度計的秘密》之后，對熱脹冷縮性質(zhì)的繼續(xù)探究。本課分為三個板塊：活動過程、自由活動、拓展活動。教科書以“自行車輪胎在夏天充足氣之后容易爆裂”的生活現(xiàn)象為引子，導(dǎo)出對氣體熱脹冷縮現(xiàn)象的研究，在拓展到研究固體熱脹冷縮的現(xiàn)象。然后再用所學(xué)到得科學(xué)知識解決生活中的問題，體現(xiàn)了科學(xué)源于生活服務(wù)與生活的思想。本節(jié)課的教學(xué)我采用了自主探究式的教學(xué)模式，在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，設(shè)計實驗，操作實驗，得出結(jié)論，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位。測評練習(xí)__小學(xué)科學(xué)_自行車胎為什么爆裂1．一般情況下，物體（液體、固體、氣體）具有（）的性質(zhì)。不同材料的物體熱脹冷縮的（）不同，在相同情況下，()膨脹的體積最多，（）膨脹的體積較多，（）膨脹的體積最少。2．冬天大貨車司機會把機箱里的水放掉，原因是（）。A．水太熱了B．水太多了C.防止機箱生銹D．水結(jié)冰會脹壞機箱3．油罐里裝的油不能太滿，是為了避免（）。A．油太多，油罐被壓壞B．油受熱膨脹溢出4、解釋生活中的現(xiàn)象。電線桿之間的電線都是松弛下垂的。癟的乒乓球放在熱水中又鼓起來。火車軌道接縫處留有一定空隙。課后反思__小學(xué)科學(xué)_自行車胎為什么爆裂今天上完《自行車胎為什么會爆裂》之后，我的感想很多，思緒繁雜，平靜之后，我慢慢捋出來一些。下面我將逐條說明：自行車胎爆裂是生活中常見的事情，可見教材比較貼近生活，因此我先播放了視頻一段視頻，也是生活中的現(xiàn)象，內(nèi)容是車胎爆裂、開水溢出、馬路接口留有縫隙。學(xué)生看完后表示這些現(xiàn)象都見過，產(chǎn)生原因分析的也很接近真實原因。接著，我說：“你們的猜想是不是正確，需要用事實說話，在我們科學(xué)方面，實驗就是最好的證據(jù)。你們能設(shè)計個實驗驗證嗎？”學(xué)生對他們的猜想非常篤定，聽到要他們設(shè)計實驗驗證他們的想法，瞬間躍躍欲試，一副要證明自己的架勢。到這里，我覺得初步目的已達成，這些孩子上鉤了，我很開心。這節(jié)課要探究氣體、固體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。課本上出現(xiàn)了4個實驗。在構(gòu)思教案的時候，我在猶豫，要不要準備四個實驗的器材，讓學(xué)生全都過一遍，這樣對這個性質(zhì)的理解就更深入。但在實際磨課中，我發(fā)現(xiàn)僅僅剛完成氣體的第一個實驗，時間就已經(jīng)過去20分鐘，所以干脆舍棄了另外兩個，接著做了探究固體熱脹冷縮的實驗。加上總結(jié)性質(zhì)，說收獲，做習(xí)題，時間還是超出了很多。我知道自己在語言、課堂把控方面存在短板，所以我想通過細化教案，安排好每時每刻的任務(wù)，盡量弱化自己的不足給課堂帶來的影響。這個事情對我來說，需要徐徐圖之?？茖W(xué)學(xué)習(xí)是一門探究性學(xué)習(xí)的學(xué)科，小組合作做實驗是常用的方法，在這個過程中，我引導(dǎo)著學(xué)生自己設(shè)計實驗自己完成實驗，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象總結(jié)結(jié)論，在科學(xué)實驗中體驗成功的樂趣。學(xué)生實驗過程中我主要觀察學(xué)生的探究，必要時加以指導(dǎo)，傾聽他們的意見，做到了不輕易的肯定和否定他們提出的問題，也不用語言甚至表情去干擾他們的思考。在分組實驗中，注意發(fā)現(xiàn)他們的問題，必要時，與他們一起討論，把問題放在全班進行辯論，從而得出科學(xué)的結(jié)論。在今后的教學(xué)中，我會積極改正自己的不足之處，盡快成長，彌補自己的短板；對學(xué)生評價的語言需要更加貼切，有見地；對課堂各環(huán)節(jié)在教學(xué)時間安排上需要更加合理分配。針對不足，我會認真反思，爭取在以后的課堂里讓學(xué)生有積極、愉快的課堂體驗，提高課堂效率。課標分析__小學(xué)科學(xué)_自行車胎為什么爆裂新《課程標準》提倡科學(xué)探究，并