幼教培訓(xùn)課件：《體驗做合格的觀察者-觀察記錄案例分析研討》

體驗做合格的觀察者

——觀察記錄案例分析研討

主要內(nèi)容為什么要對幼兒進行觀察01如何進行有效的觀察02如何記錄觀察內(nèi)容03怎樣分析幼兒的行為04下一步采取怎樣的支持策略05幼兒行為觀察的價值與意義的教育。幼兒層面了解幼兒身心各方面發(fā)展信息、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方式，評估他們的需要，拓展他們的經(jīng)驗，真正做到認識和理解兒童，促進學(xué)習(xí)與發(fā)展，實現(xiàn)以幼兒為本的教育。教師層面反思自身的教育行為及“以幼兒為本”教育理念實踐，真正成為幼兒發(fā)展中的支持者、合作者和引導(dǎo)者。二、如何對幼兒行為表現(xiàn)進行觀察把《指南》作為觀察、了解幼兒的框架觀察與分析結(jié)合觀察的計劃性客觀觀察、避免先入為主善于抓住幼兒行為表現(xiàn)的關(guān)鍵，同時也不忽略細節(jié)指南實施的基本原則關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性尊重幼兒發(fā)展的個性差異理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)藝術(shù)健康語言社會科學(xué)3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南《指南》對實踐的引領(lǐng)—健康身心狀況動作發(fā)展生活習(xí)慣與生活能力語言傾聽與表達閱讀與書寫準備社會人際交往社會適應(yīng)科學(xué)科學(xué)探究數(shù)學(xué)認知藝術(shù)感受與欣賞表現(xiàn)與創(chuàng)造二、如何對幼兒行為表現(xiàn)進行觀察2.觀察與分析結(jié)合幼兒來園之前的生活習(xí)慣和能力，家庭教養(yǎng)方式、幼兒健康狀況、學(xué)習(xí)方式都有差別。3.觀察的計劃性（1）要有目的地觀察——我想了解什么（2）要有重點地觀察——重點觀察哪一方面（3）在幼兒的活動中生成觀察目標——在隨機的場景中意識到觀察的價值二、如何對幼兒行為表現(xiàn)進行觀察一（1）要有目的、有意義地觀察——我想了解什么清晰的意向——看到觀察對象或目標——有意義的行為和經(jīng)驗一、（2）要有重點地觀察——重點觀察哪一方面觀察科學(xué)探究觀察社交行為如何使用材料和工具的？如何與他人接觸？誰先接近了誰？活動的持續(xù)時間身體姿勢和動作探究的順序聲音特點能否按要求完成任務(wù)？語速和節(jié)奏面部表情學(xué)會從一日生活中捕捉、尋找有教育價值的事實和切入點；留心傾聽或紀錄幼兒原有的行為狀態(tài)、語言；事件的發(fā)生、發(fā)展線索；（3）在幼兒的活動中生成觀察目標二、如何觀察4.客觀整體觀察、避免先入為主或單一線索

例：生日蛋糕

多向聯(lián)系

來龍去脈前因后果二、如何觀察5.善于抓住幼兒行為表現(xiàn)的關(guān)鍵，同時也不忽略細節(jié)。有時候，一些細節(jié)的表現(xiàn)恰恰是我們忽略的孩子的最有潛力的方面。切入：錄像——08指壓泡沫點影像里接收到的信息要素？時間空間角色材料相互關(guān)系人物對話、動作行為可利用的信息梳理：空間—

小班X區(qū)域？教室X位置？時間—XXXX年X月X日上午人物—

一男孩材料—

一塊有整齊規(guī)則排列著泡泡的塑料包裝膜相互關(guān)系—

幾組行為？能聽到的對話？能看到的動作？

—

集體閱讀？獨自玩耍？

圖表法等級評定量表敘事法﹍﹍三、如何記錄觀察內(nèi)容圖表法等級評定量表敘事法日期具體到年月日時間

記錄時間段，可以明確幼兒從事活動的時間長短

兒童姓名兒童年齡具體到月份觀察目的列出你想觀察的領(lǐng)域觀察記錄客觀、詳細、具體分析評價與《指南》各領(lǐng)域兒童典型表現(xiàn)做鏈接建議二客觀地記錄和描述幼兒有意義的表現(xiàn)1.對幼兒的表現(xiàn)要客觀地記錄和描述客觀地記錄是指記下的是實際發(fā)生的描述性的筆記而非解釋性、判斷性的話觀察記錄要避免主觀和態(tài)度詞匯。常見的不合適詞匯和合適的表達:

要避免的觀察記錄詞匯

合適的用詞這個孩子喜歡……他經(jīng)常玩……認真完成了……他用……分鐘做……，他用了很長時間在……他反復(fù)了三次看起來像（好像）……他說……（問過幼兒以后）我認為……幾乎每天他都……我感到……我看到……我想知道……每隔一兩天……他把……做的很好他在……有缺陷（問題）很難……更好的把握真實性和客觀性記錄技巧——客觀、詳實、依序、簡要動詞走漫步、緩行、散步、溜達、踱步、大步、小步跑猛沖、飛跑、快速前行、一蹦一跳說耳語、咆哮、大喊、尖叫、命令、告訴、請求哭嚎啕大哭、抽泣、掉眼淚四、怎樣分析幼兒的行為分析——對記錄所做的解釋和說明。是對記錄賦予意義的過程，也是一個建構(gòu)的過程。分析什么？分析兒童的發(fā)展水平及其影響因素

分析兒童的需要與興趣

分析兒童的學(xué)習(xí)發(fā)展方法分析的要點1.分析和發(fā)現(xiàn)每個幼兒的需要與發(fā)展的特點或優(yōu)勢。2.積極地看待幼兒的每一點進步。3.利用幼兒的進步促進其全面發(fā)展。五、應(yīng)當采取怎樣的支持策略1.

以兒童發(fā)展為本觀察分析的最終目的——

了解幼兒當前學(xué)習(xí)與發(fā)展的狀況，評估他們的需要，拓展他們的經(jīng)驗，促進他們的學(xué)習(xí)與發(fā)展。積極看待他們的進步，同時要給他們足夠的時間和機會來增長自己的能力。對幼兒的不足，避免在公開場合指出，以優(yōu)勢帶動劣勢，既揚長避短，又知其短。2.支持策略切實可行——材料的支持——語言的支持

——活動的支持案例：一個“不幸”的地方

樂樂今天將自己非常喜歡的《地圖大發(fā)現(xiàn)》帶來了幼兒園。剛進教室，就拉住我的手，迫不及待地對我說：“徐老師，你快來看，我講給你聽?！笨上В粋€早上的忙碌，都讓我沒有停下來，好好地聽他講關(guān)于地球的故事。中午，樂樂是第二個吃完午飯的。他走到我身邊說：“徐老師，地球上有一個不幸的地方?！蔽冶凰脑捳鹱×?，甚至不知道他為什么會提到“不幸的地方”，于是疑惑地問：“不幸的地方？是哪里？”“是百慕大三角，飛機、輪船到了那里就會消失，很不幸?！苯酉聛恚敿毜卣f著關(guān)于百慕大的故事，并且告訴我了許多許多地球上除了百慕大以外的秘密和知識：喜馬拉雅山，美國“復(fù)仇者”飛機，雪人耶提，尼斯湖水怪以及地球上出現(xiàn)過外星人的地方……在樂樂講述的過程中，許多小朋友都被吸引了過來，他們出神地看著繪本聽著樂樂講?？祀x園的時候，我把這個故事講給了所有小朋友聽，大家聽得都認真極了。《地圖大發(fā)現(xiàn)》繪本也和大四班所有小朋友見了面，大家緊緊地圍著一圈兒，要聽樂樂講這本有意思的圖畫書。說再見的時候，樂樂大聲地說：“徐老師，明天我還把這本書拿過來！”分析：樂樂的學(xué)習(xí)與發(fā)展

社會知識閱讀習(xí)慣分享講述能力理解能力記憶能力

支持策略：進一步學(xué)習(xí)的機會和可能性材料支持——在圖書角投放更多的兒童科學(xué)類的繪本書，以支持你們的好奇和興趣。行為支持——繼續(xù)鼓勵大家?guī)ё约合矚g的科學(xué)類繪本來幼兒園分享，晨間談話可以做成一個“知識分享會”，在不斷的分享交流中，形成一個學(xué)習(xí)共同體?；顒又С帧梢蚤_啟一個項目活動，全班分成兩組對百慕大、對尼斯湖水怪等選定的問題開展深入的探究。寄語老師們：觀察分析應(yīng)最有利于客觀反映班級幼