《手捧空花盆的孩子》教學(xué)反思簡短【3篇】

《手捧空花盆的孩子》教學(xué)反思簡短【精選3篇】《手捧空花盆的孩子》教學(xué)反思簡短【精選3篇】一

《手捧空花盆的孩子》是一篇童話故事，文中敘述的是國王想選擇一位誠懇的孩子做繼承人，于是他用一個(gè)特別的方法：誰能用種子培育出最美的花的繼承人。最終，被選為繼承人的卻是手捧空花盆的孩子，由于國王的花鐘是煮熟了的，因此，熊日是一位誠懇的孩子，所以能夠被選中。本文篇幅較長，情節(jié)較為簡單，因此，在教學(xué)這篇文章時(shí)，我轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方法，主要是發(fā)揮同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量，首先讓同學(xué)讀課文，想想課文主要講了一件什么事？或者說讀完課文，你認(rèn)為文中哪些部分給你留下了很深的印象？同學(xué)讀完課文后，同位之間溝通，然后全班同學(xué)溝通，對(duì)于手捧空花盆的熊日為什么能被選為國王的繼承人，同學(xué)不難理解，但是對(duì)于熊日和其他小伴侶的對(duì)比同學(xué)不肯定能抓住，因此，讓同學(xué)再一次通過朗讀感悟熊日和其他小伴侶的不同則顯得比較重要。尤其是同學(xué)對(duì)于其他小伴侶捧著的花盆的樣子和熊日的作對(duì)比，以及讓同學(xué)猜一猜其他小伴侶捧著盛開著鮮花的花盆是什么樣的心情做以對(duì)比，在接下來的拓展延長環(huán)節(jié)，我讓同學(xué)說一說自己對(duì)于熊日和其他小伴侶的做法是怎樣看的？同學(xué)紛紛說出了自己的想法，我又讓同學(xué)結(jié)合日常實(shí)際，說一說今后我們?cè)谏钪袘?yīng)當(dāng)怎樣做呢？將同學(xué)的思索走向深化。感悟誠懇的珍貴。

本課在教學(xué)中，朗讀訓(xùn)練比較到位，但是對(duì)于本課的生字的學(xué)習(xí)時(shí)間上有些倉促，尤其是指導(dǎo)同學(xué)對(duì)生字的觀看不夠細(xì)致，其實(shí)，教學(xué)中的任何一個(gè)環(huán)節(jié)都不能想當(dāng)然的降低難度，尤其是對(duì)于程度略低的同學(xué)，更要留足時(shí)間，樂觀鼓舞，爭取他們的進(jìn)步，全面提高課堂教學(xué)效率。

《手捧空花盆的孩子》教學(xué)反思簡短【精選3篇】二

《手捧空花盆的孩子》是二班級(jí)語文上冊(cè)第十三單元的一篇課文，通過這一課的教學(xué)，我感覺收獲許多：

為了講好這篇課文，我反復(fù)地讀課文，熟識(shí)課文。由于我知道只有將課文內(nèi)容爛熟于心，才能較精確?????地把握課文，面對(duì)同學(xué)時(shí)才能從容講解應(yīng)答。

本節(jié)課重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)朗讀，使同學(xué)在讀中感悟，所以我力求創(chuàng)設(shè)情景，讓同學(xué)把自己想象成課文中的孩子和國王，悲孩子所悲，喜國王所喜，力求使同學(xué)忘掉自我，融入故事之中。課堂上自由讀時(shí)，看到穎倩同學(xué)那津津有味的表情，時(shí)而又來個(gè)小小的動(dòng)作，我都不由自主地與她一同醉在文本情感的體會(huì)中去。

我班同學(xué)原來就喜好表演，依據(jù)此特點(diǎn)，我又設(shè)計(jì)了同桌分角色、師生分角色、找伴侶分角色等方式表演讀。這樣一來，不僅調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，又熟識(shí)了文本，在表演中又能通過動(dòng)作、表情、語氣把體會(huì)到的情感表達(dá)出來。與此同時(shí)，讀文基礎(chǔ)上我又留意拓展同學(xué)思維空間，讓同學(xué)進(jìn)行合抱負(fù)象，讓同學(xué)想一想，說一說，既進(jìn)行了口頭表達(dá)力量的訓(xùn)練，又使同學(xué)更深層地理解了課文，領(lǐng)悟了“誠懇”的含義，從而使同學(xué)由內(nèi)化中吸取養(yǎng)分指導(dǎo)以后的行為。

《手捧空花盆的孩子》教學(xué)反思簡短【精選3篇】三

一、教材分析：

這是一個(gè)傳奇故事。故事中的國王是一個(gè)英明的君主，為了選擇將來的接班人，特特意發(fā)給每個(gè)孩子一粒煮熟的花籽以此考驗(yàn)他們是否具有誠懇的品質(zhì)。結(jié)果，有許多孩子在巨大的誘惑面前，弄虛作假，偷換花籽以求中選。只有一個(gè)孩子堅(jiān)守自己做人的準(zhǔn)則，實(shí)事求是地手捧空花盆來到王宮。在滿目斑斕的顏色中這個(gè)孩子的空花盆顯得特別醒目，只有國王看到了在這個(gè)空花盆里盛開著一朵絢爛的誠懇之花。由于誠懇，這個(gè)孩子最終成為了萬眾矚目的接班人。

二、學(xué)情分析：

這是由傳奇故事改編的一篇課文，篇幅較長。而且故事懸念迭出，要求熟悉的字有16個(gè)，數(shù)量也挺多的。假如老師沒有調(diào)劑好,同學(xué)最簡單在長時(shí)間的集中識(shí)字時(shí)失掉愛好.而且,熟悉的字簡單混淆,很快反生，那課文也不能讀通順，不能理解其含義。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)認(rèn)16個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫8個(gè)生字。

2、能正確流利地朗讀課文。

3、在讀中感悟，體會(huì)到誠懇是一種美德，情愿做一個(gè)誠懇的人，知道誠信待人。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)認(rèn)讀生字，在朗讀中理解課文，流利朗讀課文。

難點(diǎn)：體會(huì)誠懇是一種美德

五、課前預(yù)備：

課件、生字卡片

六、教學(xué)過程：

（一）激趣導(dǎo)入

1、在預(yù)習(xí)中，我們知道了，從前有個(gè)國王，將依據(jù)種花的狀況開選擇國王。三個(gè)月過去后，有的孩子種出了五顏六色的鮮花，可是有一個(gè)孩子卻捧著一個(gè)空花盆來見國王。究竟誰當(dāng)上了將來的國王呢？我們走進(jìn)這個(gè)故事。

2、認(rèn)讀“捧”

3、認(rèn)讀“盆”

4、怎樣記住“盆”字？同學(xué)描寫“盆”

5、讀課題

（二）、初讀課文

1、讀了課題你想知道什么？

2、聽老師的范讀，聽準(zhǔn)字音。

3、同著互聽互學(xué)，相互檢查。

4、老師檢查學(xué)習(xí)狀況：

（1）、認(rèn)讀詞語：

花盆選擇將來聚集廣場低頭一句話澆水發(fā)芽誠懇

（2）認(rèn)讀生字

5、再讀課文，標(biāo)注自然段。

（三）、學(xué)習(xí)課文

第一自然段：

1、引讀

2、出示

比一比，兩句話哪不一樣

（1）、他想選一個(gè)孩子當(dāng)將來的國王。

（2）、他想選擇一個(gè)孩子當(dāng)將來的國王。

什么叫“選擇”。

怎樣記住“挑”字。

3、國王想“選擇”一個(gè)什么的孩子呢？

其次自然段

1、引讀。

2、國王會(huì)依據(jù)什么來選擇將來的國王。

3、“種花”的成果。這里“種”讀作zhnɡ

4、想想“種花的成果”會(huì)是什么？

第三自然段

1、引讀，三個(gè)月過去了，孩子們的花都有了什么變化。

三個(gè)月過去了，孩子門一起來到國王面前，一個(gè)個(gè)都捧著一盆花，有紅的，有黃的，有白的，都很漂亮。

2、當(dāng)他們?cè)俅尉奂揭黄饡r(shí)，心情