小學(xué)信息技術(shù)-《重點文字圖說話》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計：一、教學(xué)目標(biāo);1、知識目標(biāo)：能夠根據(jù)文字插入合適的圖片。2、技能目標(biāo)：學(xué)會圖片的環(huán)境環(huán)繞方式和樣式的設(shè)置方法。3、情感目標(biāo)：通過圖文搭配，提升自己的表達(dá)能力和什么水平。二、教學(xué)重點：能夠在文章中插入圖片，并學(xué)會圖片的環(huán)繞方式和樣式的設(shè)置。三、教學(xué)難點：如何規(guī)劃和設(shè)計圖片的大小、設(shè)置，讓圖文融合版面美觀。四、教學(xué)方法和策略：本課采用的教學(xué)方法主要為講授、演示、課件播放等。學(xué)習(xí)方式主要應(yīng)用了自主探究式和合作學(xué)習(xí)。1、以演示法貫穿，對重點內(nèi)容進(jìn)行演示操作，讓學(xué)生自主探究。2、領(lǐng)桌合作交流，互相幫助學(xué)習(xí)，能熟練進(jìn)行操作。五、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課課件出示兩首古詩，一首配有跟意境相符的圖片，一首只有文字，讓同學(xué)們說出兩幅圖片的不同之處，并且說一說自己喜歡哪一首是。為什么喜歡？引出主題：圖文結(jié)合，不僅讓版本更具有魅力，也有助于加強閱讀者的理解和記憶。課件出示這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：能夠根據(jù)文字插入合適的圖片。2、技能目標(biāo)：學(xué)會圖片的環(huán)境環(huán)繞方式和樣式的設(shè)置方法。3、情感目標(biāo)：通過圖文搭配，提升自己的表達(dá)能力和什么水平。（二）講授新課：1、提出問題：既然圖文并茂有這么多的優(yōu)點，那我們該怎么才能使文章做到圖文并茂，意境結(jié)合呢？學(xué)生自主學(xué)習(xí)：給學(xué)生留幾分鐘時間，自己去仔細(xì)閱讀課本51-52頁“圖文并茂更生動”這一部分的內(nèi)容。學(xué)生回答問題：找學(xué)生來回答，在文章中插入圖片。提出問題：怎么在文章中插入圖片？學(xué)生回答問題：多找學(xué)生回答。學(xué)生說老師進(jìn)行演示操作。老師小結(jié)：“插入”菜單——圖片——來自文件的圖片——設(shè)置大小、環(huán)繞方式。2、提出問題：插入的圖片有沒有達(dá)到我們所要的圖文融合版面美觀的效果？我們該怎么辦呢？學(xué)生自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自己去仔細(xì)的閱讀課本52-53頁“圖片樣式拌美麗”這一部分的內(nèi)容。學(xué)生回答問題：多找學(xué)生回答。學(xué)生說老師進(jìn)行演示操作。老師小結(jié)：“圖片”工具——格式——圖片樣式——圖片效果，適當(dāng)調(diào)整，我們還可以通過“裁剪”命令對圖片進(jìn)行裁剪，通過“相框”命令給圖片添加漂亮的邊框，從而使圖片達(dá)到我們所需要的效果。3、練一練：出示任務(wù)：（1）為自己喜歡的古詩進(jìn)行配畫，冰河同學(xué)交流，看誰做的最符合古詩的意境。（2）給自己的作文配上合適漂亮的插圖，使作文圖文并茂，豐富多彩。學(xué)生操作練習(xí)，老師進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生進(jìn)行作品展示，說一說自己選擇修飾、美化的文章是什么？用了哪些環(huán)繞方式和樣式？4、新視窗：同學(xué)們，是不是文章中插入圖片越多越好呢？不是，插入的圖片要與文章的內(nèi)容相關(guān)，兩者相互襯托，如果插入的圖片太多就有中喧賓奪主了，會影響讀者的閱讀。和學(xué)生一起回顧這節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，鼓勵學(xué)生大聲說出來。5、布置作業(yè)：自己寫一首小詩，并配上合適的圖片學(xué)情分析：這是四年級學(xué)生，對于Word相關(guān)操作知識學(xué)習(xí)的第三課時，對于學(xué)生來說，他們已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)和實踐基礎(chǔ)，也具備了一定的自學(xué)能力。同時，對于圖文混排有非常高的學(xué)習(xí)型興趣和熱情，這些因素都有利于本節(jié)課相關(guān)知識和操作技能等學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成。但因為插入圖片默認(rèn)文字環(huán)繞方式為嵌入式，插入多幅圖片后，容易影響其他圖片位置，對初學(xué)者帶來一定的學(xué)習(xí)困擾，同時，不同學(xué)生的什么能力、圖文搭配及表達(dá)水平、方式不一，這就需要我們這教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計上要多考慮突發(fā)情況，給學(xué)生設(shè)計任務(wù)條理性，目的性更清晰，從而讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有效。效果分析：讓學(xué)生通過欣賞、比較，發(fā)現(xiàn)合適的圖文搭配，不僅讓畫面更生動，也能更好的表達(dá)文章表述的效果。從而激發(fā)掌握圖文混排技巧的學(xué)習(xí)熱情。在做中學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生綜合實踐能力和合作解決問題的能力、意識。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并通過交流、合作等形式提升學(xué)習(xí)能力，掌握本節(jié)課相關(guān)的操作技能，并嘗試將所學(xué)知識應(yīng)用到解決實際問題中。通過做中學(xué)，進(jìn)一步掌握所學(xué)知識技能，并實現(xiàn).用所學(xué)知識解決生活問題的知識迕移。通過交流、合作提升學(xué)習(xí)能力。通過展示交流，分享各自的學(xué)習(xí)收獲，進(jìn)一步提升審美水平和知識操作技能。借助網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)習(xí)走進(jìn)生活，用更大的學(xué)習(xí)圈子提升學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)熱情教材分析：《重點文字圖說話》是四年級下冊第三單元Word操作的一部分內(nèi)容，本單元共包括四節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，涵蓋在Word中插入文字、圖片、替換、排版、版式應(yīng)用等基本操作，利用本章所學(xué)知識，學(xué)生可以利用Word解決日常文字編輯的需求。評測練習(xí)：（1）為自己喜歡的古詩進(jìn)行配畫，冰河同學(xué)交流，看誰做的最符合古詩的意境。（2）給自己的作文配上合適漂亮的插圖，使作文圖文并茂，豐富多彩。課后反思：信息技術(shù)是一門新課程，要培養(yǎng)學(xué)生利用計算機解決實際問題的能力。以前我總得信息技術(shù)課就是教會學(xué)生如何操作，上課時，無非是教師演示，學(xué)生再照著“葫蘆畫瓢”。其實，在實際教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不好，接受能力強的學(xué)生你還沒有講完，他就會操作了;接受能力比較慢的學(xué)生還沒有弄清楚是怎么一-回事,更有部分學(xué)生走神了，壓根沒有聽見你在說什么。這種方法很不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，我采用了以下方法:一、活用教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣:學(xué)生的學(xué)習(xí)動機主要來自于他們強烈的求知欲和對所學(xué)內(nèi)容的興趣。興趣越大，則新，學(xué)習(xí)的動力越大，學(xué)習(xí)的效果就越好。學(xué)去對計算機早已有著濃厚的興趣與神秘感，渴望更深層次的了解它，掌握它的使用方法。信息技術(shù)課正好滿足了學(xué)生的好奇心和求知欲，直接動手操作計算機了,較多的實踐機會為學(xué)生提供了大量的動手操作空間，這大大滿足了學(xué)生的好奇、好動心理。所以在教學(xué)中,對于較容易掌握的內(nèi)容，我采用"先學(xué)后教"的方法。學(xué)生們邊學(xué)邊練，很快就攻克了本節(jié)的難點二、創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，保持學(xué)習(xí)情趣：信息技術(shù)教學(xué)的實踐讓我懂得，堅持鼓勵和誘導(dǎo)相結(jié)合，排除學(xué)生學(xué)習(xí)中各種心理障礙，克服學(xué)生的畏難情緒，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，是保持他們學(xué)習(xí)情趣的有效手段。把他們分到各組去，這樣即可以減輕教師逐個輔導(dǎo)學(xué)生的壓力，也使"小老師"們得到鍛煉，使他們分析、解決問題的能力得到提高，同時還克服了部分學(xué)生因怕問老師問題而舉步不前的現(xiàn)象，從而使所有的學(xué)生各得其所。學(xué)習(xí)中增進(jìn)了感情，了解到合作的重要性，創(chuàng)造出合作學(xué)習(xí)的和諧氛圍。三、嘗試以“任務(wù)驅(qū)動”的方法組織教學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動必須與大的任務(wù)或問題相結(jié)合。以探索問題來引動和維持學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣和動機。創(chuàng)建真實的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生帶著真實的任務(wù)學(xué)習(xí)。學(xué)生必須擁有學(xué)習(xí)的主動權(quán),教師不斷地挑戰(zhàn)和激勵學(xué)生前進(jìn)。課標(biāo)分析：中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù);培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活