小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)-把廢品變成藝術(shù)品教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《把廢品變成藝術(shù)品》——妙用包裝盒教學(xué)內(nèi)容：利用包裝盒進(jìn)行環(huán)保制作學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生親自參與的社會(huì)調(diào)查，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁責(zé)任感。提高學(xué)生的動(dòng)手能力，能對(duì)紙制品進(jìn)行簡(jiǎn)單的剪、刻、貼。通過(guò)學(xué)生獨(dú)立思考、探究，培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識(shí)的能力、探究能力、創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神。課前準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：社會(huì)實(shí)踐調(diào)查：了解自己以及親戚家包裝盒的類(lèi)型、包裝盒的價(jià)值、包裝盒的處理方法。搜集自己身邊的各種廢舊包裝盒以及其它廢舊材料（如：包裝紙、彩帶、毛線等）。工具：剪刀、美工刀、雙面膠、尺子、鉛筆、彩筆教師準(zhǔn)備：利用廢舊包裝盒制成的各種簡(jiǎn)單作品（如：筆筒、紙燈籠、工具盒、收納盒、小書(shū)架、海底世界等）教具：視頻、實(shí)物投影儀等教師自制證書(shū)：最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳展示獎(jiǎng)、最佳手工獎(jiǎng)、最佳合作獎(jiǎng)。實(shí)施方案：學(xué)習(xí)內(nèi)容：自編教材組織形式：自主探究與小組探究相結(jié)合、學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐、實(shí)物展示、實(shí)物投影活動(dòng)流程：創(chuàng)設(shè)情景、揭示內(nèi)容——研究方法、初步探究——小組合作、創(chuàng)造實(shí)踐——班級(jí)交流、拓展思路——進(jìn)行頒獎(jiǎng)、激勵(lì)創(chuàng)新評(píng)價(jià)方法：師生評(píng)議、生生互評(píng)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：廢舊包裝盒的創(chuàng)新利用活動(dòng)過(guò)程：調(diào)查交流（創(chuàng)設(shè)情景、揭示內(nèi)容）：今天這節(jié)課，老師先請(qǐng)同學(xué)們欣賞幾張圖片。（出示圖片。旁白：看了幾幅圖之后，師：這些圖片都跟什么有關(guān)？（隨著我們生活水平的提高，商場(chǎng)、超市里的商品越來(lái)越豐富，商品的包裝也越來(lái)越講究，資料表明，包裝盒大多是由高級(jí)紙漿制成的，其質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于一般的報(bào)紙和紙張。）課前還請(qǐng)同學(xué)們查閱了相關(guān)資料，誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下？3、聽(tīng)到這里，你們有什么想說(shuō)的嗎？（這些包裝精美、設(shè)計(jì)新穎的包裝盒商機(jī)無(wú)限，同時(shí)還可以讓這些包裝盒變廢為寶。）4、把你們搜集到的包裝盒展示給大家。5、剛才圖片中展示的，還有你們手中的這些包裝盒，爸爸媽媽會(huì)怎樣處理它們？（有學(xué)生說(shuō)賣(mài)掉。還有學(xué)生說(shuō)扔掉，師：還有誰(shuí)的爸爸媽媽也會(huì)這樣做？現(xiàn)在想想，你贊成這種做法嗎？）二、一起去發(fā)現(xiàn)（研究方法、初步探究）1、老師家里也有很多包裝盒，但是經(jīng)過(guò)老師的設(shè)計(jì)、加工，就成了現(xiàn)在的——（揭開(kāi)桌布）手工制品。它們都是什么？（漂亮而實(shí)用的收納盒；帶有喜慶氣氛的紙燈籠；簡(jiǎn)潔明快的小書(shū)架；令人賞心悅目的海底世界；閑暇的時(shí)候，到池塘里釣魚(yú)去；噢，對(duì)了，老師的工具箱也是用包裝盒做的。）2、看來(lái)包裝盒經(jīng)過(guò)巧妙地設(shè)計(jì)加工，也可以成為令人愛(ài)不釋手的作品。板書(shū)：把廢品變成藝術(shù)品-----妙用包裝盒想不想知道這些作品老師是怎樣制成的？讓我們一起去發(fā)現(xiàn)！3、現(xiàn)在就把這些作品發(fā)給各個(gè)小組，請(qǐng)大家從這兩個(gè)方面進(jìn)行研究。（1）作品用了什么材料？（2）用了哪些制作方法？4、探究方法：教師給每個(gè)小組分發(fā)一件作品，請(qǐng)小組同學(xué)分析、討論。5、出示制作收納盒和工具袋的小視頻。班級(jí)交流：運(yùn)用了那些制作方法？完成板書(shū)：制作：剪、刻、粘貼、裝飾6、小結(jié)：的確，老師就是利用一些廢舊包裝盒進(jìn)行了簡(jiǎn)單的剪、刻、粘貼、包裝、裝飾，就制成了這些漂亮而實(shí)用的作品。三、小組合作、嘗試實(shí)踐1、教師示范：（此處上課時(shí)省略）老師收集到一個(gè)牙膏盒，你瞧，它細(xì)細(xì)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的，用它做個(gè)——筆筒正合適。（教師教師邊講解邊剪、粘貼）（此處強(qiáng)調(diào)安全）再給它剪個(gè)斜面，這樣便于放短鉛筆，老師把這一段也粘上，用它裝橡皮、膠帶一類(lèi)小件物品正合適?？雌饋?lái)還有些單調(diào)，再裝飾上絲帶，看一個(gè)漂亮、實(shí)用的筆筒一會(huì)兒就做好了。如果在上面裝飾上圖畫(huà)或你的座右銘，也是一個(gè)不錯(cuò)的創(chuàng)意。2、多媒體出示要求：學(xué)生讀。（1）二十分鐘內(nèi)，每個(gè)小組合作完成一件作品。（2）舉行作品發(fā)布會(huì)發(fā)言人介紹：作品的名稱(chēng)、作品在設(shè)計(jì)、選材、制作等方面的特色。小記者點(diǎn)評(píng)：指出作品的優(yōu)缺點(diǎn)；提出合理化建議。（3）本次制作，還要進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)，共分四個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)：最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)(設(shè)計(jì)最新穎、作品獨(dú)特)最佳展示獎(jiǎng)(作品介紹清楚、詳細(xì)，儀態(tài)大方)最佳手工獎(jiǎng)(作品制作最精細(xì)、裝飾美觀大方)最佳合作獎(jiǎng)(分工明確，配合默契、互相幫助)3、動(dòng)手之前，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)？相機(jī)板書(shū)：安全最要緊、合作不可缺、衛(wèi)生要講究4、學(xué)生動(dòng)手做。（放輕柔的音樂(lè)）學(xué)生分組進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作，教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，如：包裝的邊緣應(yīng)剪裁整齊、粘貼應(yīng)平整等。（二十分鐘）四、作品發(fā)布會(huì)1、現(xiàn)在我們召開(kāi)作品發(fā)布會(huì)，請(qǐng)各組發(fā)言人帶作品上臺(tái)。作品沒(méi)有完成的小組可以說(shuō)說(shuō)創(chuàng)意。2、各小組介紹完畢，小記者點(diǎn)評(píng)。3、評(píng)選獎(jiǎng)項(xiàng)。（沒(méi)完成的作品也可參與）4、發(fā)獎(jiǎng)。5、下節(jié)課我們開(kāi)一次作品展示會(huì)，希望大家制作出更美更有創(chuàng)意的作品。五、結(jié)束語(yǔ)：今天我們活動(dòng)的主題是——（包裝盒的妙用），自己動(dòng)手美化環(huán)境，是一項(xiàng)很有意義的環(huán)保行動(dòng)。希望大家用雙手繼續(xù)美化我們的生活。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：把廢品變成藝術(shù)品——妙用包裝盒剪、刻、粘貼、裝飾安全最要緊合作不可缺衛(wèi)生要講究五年級(jí)的學(xué)生有思想，動(dòng)手能力強(qiáng)，勞動(dòng)課程的學(xué)習(xí)，已使他們養(yǎng)成了認(rèn)真的勞動(dòng)態(tài)度和良好的動(dòng)手習(xí)慣，為本課學(xué)習(xí)打下了鋪墊。他們雖對(duì)包裝盒有一定的接觸，但對(duì)制作還是第一次嘗試，這決定了學(xué)生自制包裝盒只能從實(shí)踐出發(fā)，著重培養(yǎng)動(dòng)手能力及正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，課中涉及的常識(shí)性知識(shí)只作簡(jiǎn)單介紹。學(xué)生本節(jié)課采用的方法為：觀察分析法、模仿學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法。勞動(dòng)課的突出特點(diǎn)是實(shí)踐，也只有通過(guò)實(shí)踐才能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。在學(xué)生自制包裝盒的方法步驟已經(jīng)稔熟于心的情況下，組織學(xué)生以五人小組為單位參加

“制作競(jìng)賽”，每個(gè)小組合作完成一件收納盒作品，并提出要求：美觀、實(shí)用。這樣以競(jìng)賽的形式展開(kāi)實(shí)踐，不僅活躍了課堂氣氛，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提升學(xué)生的動(dòng)手操作的技能，學(xué)生在拆-做-玩-賞中自助體驗(yàn)動(dòng)手動(dòng)腦、探究創(chuàng)新的樂(lè)趣。一、《妙用收納盒》是利用多種材料設(shè)計(jì)進(jìn)行環(huán)保制作。讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)可以利用多種材料設(shè)計(jì)和制作收納盒的方法與步驟，創(chuàng)造性的對(duì)收納盒的結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)，自己制作出一些小作品。在勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的勞動(dòng)態(tài)度和勇于探索的創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生關(guān)注生活、美化生活的積極情感，鍛煉動(dòng)手能力，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。重難點(diǎn)分析：勞動(dòng)技能的習(xí)得必須親手實(shí)踐獲得直接經(jīng)驗(yàn)，因此本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種材料的創(chuàng)新利用，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，這也是本課的難點(diǎn)，為突出重難點(diǎn)，我將上課內(nèi)容做成課件與視頻，操作訓(xùn)練時(shí)將連續(xù)的操作過(guò)程分解成幾個(gè)關(guān)鍵的技術(shù)點(diǎn)進(jìn)行示范，讓學(xué)生逐步模仿。通過(guò)教師講解、示范，學(xué)生模仿、練習(xí)，使學(xué)生能熟練掌握收納盒制作的操作技能。三、教學(xué)目標(biāo)：勞動(dòng)課程把“重視操作強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)，手腦互用”作為指導(dǎo)思想，勞動(dòng)教育以“會(huì)動(dòng)手、能設(shè)計(jì)、愛(ài)勞動(dòng)”提高學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)為學(xué)科總目標(biāo)，結(jié)合《妙用包裝盒》這一具體內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、操作、想象，使學(xué)生感受勞動(dòng)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新意識(shí)，結(jié)合綱要要求，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：能對(duì)多種材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的剪、刻、貼，學(xué)會(huì)自制收納盒的基本方法。2、能力目標(biāo)：掌握自制收納盒的基本技法，通過(guò)學(xué)生親自參與的社會(huì)調(diào)查及活動(dòng)，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神。3、情感目標(biāo)：提高學(xué)生動(dòng)手操作能力和耐心細(xì)致的品質(zhì)，提高學(xué)生對(duì)勞動(dòng)生活的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。在完成作品的同時(shí)可以更好的做到手腦互用，并感受成功的喜悅。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種材料的創(chuàng)新利用，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，這也是本課的難點(diǎn)。四、教法選擇：根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的年級(jí)特點(diǎn)和教學(xué)要求，從學(xué)生熟悉的情境和已有的操作經(jīng)驗(yàn)出發(fā)展開(kāi)活動(dòng)，因此，本課我事先準(zhǔn)備了多媒體課件，利用各種材料制成的簡(jiǎn)單作品（如：筆筒、工具盒、鞋盒、小書(shū)架等），學(xué)生搜集自己身邊的各種廢舊材料（如：包裝紙、彩帶、毛線等）通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，組織學(xué)生觀察制作過(guò)程，學(xué)會(huì)制作方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)。

本課中，我采用情境引導(dǎo)法、分層教學(xué)法、實(shí)踐交流法，把課堂真正地還給學(xué)生，讓學(xué)生在寬松的氛圍中盡情的發(fā)揮。（1）二十分鐘內(nèi)，每個(gè)小組合作完成一件作品。（2）舉行作品發(fā)布會(huì)發(fā)言人介紹：作品的名稱(chēng)、作品在設(shè)計(jì)、選材、制作等方面的特色。小記者點(diǎn)評(píng)：指出作品的優(yōu)缺點(diǎn)；提出合理化建議。（3）本次制作，還要進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)，共分四個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)：最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)(設(shè)計(jì)最新穎、作品獨(dú)特)最佳展示獎(jiǎng)(作品介紹清楚、詳細(xì)，儀態(tài)大方)最佳手工獎(jiǎng)(作品制作最精細(xì)、裝飾美觀大方)最佳合作獎(jiǎng)(分工明確，配合默契、互相幫助)《綜合實(shí)踐指導(dǎo)綱要》中指出，教師在綜合實(shí)踐課堂中要利用一切資源激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提升學(xué)生的動(dòng)手操作的技能。今天的這節(jié)課都在不同層面上突出了這一目標(biāo)。課堂激趣準(zhǔn)確到位，在引導(dǎo)的過(guò)程中，學(xué)生就已經(jīng)躍躍欲試了，學(xué)生在動(dòng)手操作前有目標(biāo)，有