小學(xué)英語-Unit4 My home 教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit4Myhome教學(xué)設(shè)計(jì)Period1AtAmy’shome(ALet’stalk&let’slearn)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力目標(biāo)1.能夠聽、說、認(rèn)讀5個(gè)有關(guān)房間的單詞或詞組：bedroom,study,livingroom,kitchen,bathroom。能夠在語境中正確運(yùn)用這5個(gè)單詞或詞組描述房間。2.能夠在情景中運(yùn)用句型Isshe/heinthe…?Yes,she/heis.No,she/heisn’t.詢問并回答某人是否在某個(gè)房間，并能在情景中恰當(dāng)運(yùn)用功能句She/Heisinthe…描述某人正在哪個(gè)房間。3.學(xué)生能理解文本大意，以正確的意群及語音、語調(diào)朗讀對(duì)話。情感態(tài)度、文化意識(shí)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣以及對(duì)家的熱愛，鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想未來的家居。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：在語境中，學(xué)生能通過互問互答、情景表演等方式，積極運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自信的表達(dá)和交流?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.能夠聽、說、認(rèn)讀5個(gè)有關(guān)房間的單詞或詞組：bedroom,study,livingroom,kitchen,bathroom能夠在語境中正確運(yùn)用這5個(gè)單詞或詞組描述房間。2.運(yùn)用句型詢問并回答某人是否在某個(gè)房間，并能在情景中恰當(dāng)運(yùn)用功能句描述某人正在哪個(gè)房間?！窘虒W(xué)用具】多媒體課件、暢言智慧課堂【教學(xué)過程】Step1warm-upandreviewEnjoyasongT:Firstlet’senjoyasong.Youcanlistenandsing.What’sthesongabout？【設(shè)計(jì)意圖】活躍課堂氣氛，引入情境，復(fù)習(xí)舊知，為本節(jié)課學(xué)習(xí)做鋪墊。Step2PresentationLearnlet’stalkSarahisatAmy’shome.Whataretheytalkingabout?GuidetheSstowatchthevideoandfindouttheanswer.2、Amyisn’thappynow.Becauseshecannotfindhercat.Whereisshe?GuidetheSstoreadthedialogueandunderlinethekeysentencestoanswer.Thenchecktheanswer.（learnnewword；kitchen）Dotheyfindthecatatthefirsttime?Wheredotheylookfor?HowdoesAmyask?GuidetheSstolistenandfindouttheanswer.(Learnnewword：livingroom、study&learnthekeysentences:Issheinthe…?Yes,sheis./No,sheisn’t.)【設(shè)計(jì)意圖】通過任務(wù)型的教學(xué)模式，循序漸進(jìn)地激發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生參與到活動(dòng)中來，成為課堂的主人。在此過程中容易引起學(xué)生的注意，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。Learnlet’slearnAmyisplayinghideandseekwithus.WhereisAmy?ShowthepicturesandlettheSstoaskandanswer.(learnthenewword:bedroom、bathroom)【設(shè)計(jì)意圖】將單詞融合在對(duì)話中進(jìn)行教學(xué)，做到詞不離句的目的。Step3practiceListenandimitate.Readthetalkbythemselves.Doaroleplayinpairs.Actthetalk.【設(shè)計(jì)意圖】提高學(xué)生的口語表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生的自信心。Step4ConsolidationPlayagame：savethegoatswiththekeysentences:Isshe/heinthe…?Yes,she/heis….No,she/heisn’t.TeachergiveamodelfortheSsandletSspracticeinpairs.ThenguidetheSstoanswer.【設(shè)計(jì)意圖】：通過拓展新知識(shí)，鞏固加強(qiáng)對(duì)主句型的練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和綜合運(yùn)用能力。Step5SummaryWhatwehavelearnedtoday?EducateSstolovefamiliesandhomes.【設(shè)計(jì)意圖】：培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力，進(jìn)行情感升華，引導(dǎo)學(xué)生愛自己的家。Step6Homework1、Readthedialogueafterclasswithyourpartner.2、Designyourideal(理想的)home,thenintroduceittoyourparents.【設(shè)計(jì)意圖】夯實(shí)talk對(duì)話的基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)聽讀練習(xí)，以綜合運(yùn)用能力為支點(diǎn)，再次強(qiáng)化重點(diǎn)。BlackboarddesignUnit4MyhomeIsshe/heinthe…?Yes,she/heis.No,she/heisn’t.bedroom,study,livingroom,kitchen,bathroom學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生通過三年級(jí)的英語學(xué)習(xí)，對(duì)英語產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)積極性高。同時(shí)他們活潑好動(dòng)，對(duì)新鮮事物充滿好奇，有較強(qiáng)的模仿能力和求知欲望，為愉快地接受新知識(shí)打下了良好的基礎(chǔ)。但在單詞的學(xué)習(xí)過程中，還是較容易出現(xiàn)發(fā)音不到位或發(fā)音不準(zhǔn)確的語音錯(cuò)誤，在英語發(fā)音上還需要教師的積極引導(dǎo)。效果分析本堂課基本完成了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生能夠掌握重點(diǎn)詞匯：kitchen、livingroom、study、bedroom、bathroom以及主句型：Issheinthe…?Yes,sheis/No,sheisn’t.本堂課的主題，與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情比較高漲，更易于在生活中進(jìn)行運(yùn)用。采用任務(wù)型的教學(xué)模式，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性和參與度，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生真正的成為課堂的主人，以取得最佳的教學(xué)效果。教材分析本單元是人教版pep小學(xué)英語教科書四年級(jí)上冊(cè)第四單元，單元主題為Myhome（我的家）。教學(xué)內(nèi)容是圍繞“家”這一主題展開的。第一課時(shí)為A部分Let’stalk和let’slearn的學(xué)習(xí)。通過Amy向Sarah介紹自己的小貓，然后兩個(gè)人在家里的房間找來找去，終于找到了她。以此介紹了詢問物品和人物位置的句子：Issheinthe…?Yes,sheis/No，sheisn’t。以及表示房間名稱的詞匯：kitchen、livingroom、study、bedroom、bathroom。這些內(nèi)容是學(xué)生所熟悉的，并與我們息息相關(guān)，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，并易于在生活中進(jìn)行運(yùn)用。評(píng)測(cè)練習(xí)根據(jù)圖片提示，補(bǔ)全句子（操練主句型）A:WhereisMeiYangyang?Issheinthe____?(kitchen/study/livingroom)B:No,______.Issheinthe____?(kitchen/study/livingroom)A：Yes,sheis.A:WhereisLanYangyang?Is___(he/she)inthe____?(kitchen/study/livingroom)B:Yes,______.A:Let’sgo!課后反思本堂課，課前運(yùn)用智慧課堂Pk版給學(xué)生進(jìn)行加星分組。通過歌曲導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為新課做準(zhǔn)備。在新授環(huán)節(jié)，采用任務(wù)型的教學(xué)模式，設(shè)置問題由易及難，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)豐富多彩，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。在拓展環(huán)節(jié)，通過小游戲的形式來練習(xí)主句型，鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己，提高學(xué)生的口語表達(dá)和綜合語言運(yùn)用能力。但在本次授課過程中，對(duì)于單詞的呈現(xiàn)形式過于單一。都是用圖片來呈現(xiàn)，沒有實(shí)現(xiàn)呈現(xiàn)方式多樣化，可適當(dāng)加入單詞卡片、實(shí)物或者加入動(dòng)作語言來新授詞匯。在操練單詞和句型的過程中，練習(xí)時(shí)間較少，部分學(xué)生沒有得到及時(shí)的鞏固。今后練習(xí)可以采用不同的形式，做到面向全體學(xué)生，采用不同的形式，小組間、男女生之間、同位間，讓學(xué)生都參與進(jìn)來。在呈現(xiàn)文本的過程中，提問問題的速度過快，沒有讓學(xué)生做好充足的準(zhǔn)備。學(xué)生沒有找到答案，老師便立即呈現(xiàn)答案，局限了學(xué)生的思考。在提升環(huán)節(jié)，具體操練新學(xué)的句型，難度較大，部分學(xué)生沒有讀懂意思，練習(xí)效果不佳。在授課過程中，應(yīng)盡量少用中文，做到按需，需要再說，盡量用學(xué)生學(xué)過的英語解釋他們新接觸的知識(shí)。通過這次課，讓我深深感受到，教師應(yīng)該真真正正地關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生地發(fā)展，把學(xué)生的興奮細(xì)胞，通通調(diào)動(dòng)起來，才能讓學(xué)生真正成為課堂上的小主人。及時(shí)總結(jié)能夠幫助我發(fā)現(xiàn)自身的不足，在今后的教學(xué)中，慢慢改進(jìn)。希望領(lǐng)導(dǎo)老師們多提寶貴意見。課標(biāo)分析本課教材選自人教版pep《英語》四年級(jí)上冊(cè)Unit4Myhome.按照新課程標(biāo)準(zhǔn)分級(jí)目標(biāo)的要求，四年級(jí)應(yīng)達(dá)到義務(wù)教育階段課程的一級(jí)目標(biāo)即：學(xué)生對(duì)英語有好奇心，能根據(jù)老師的簡單指令做動(dòng)作、游戲、做事情