第3課《雨的四季》 統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

雨的四季情境導(dǎo)入天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)?！n愈《早春》空山新雨后，天氣晚來(lái)秋?！蹙S《山居秋暝》沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)?！灸稀督^句》黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船?！K軾《六月二十七日望湖樓醉書》梧桐葉上三更雨，葉葉聲聲是別離?！茏现ァ耳p鴣天》雷聲千嶂落，雨色萬(wàn)峰來(lái)?！钆数垺稄V陽(yáng)山道中》楚水結(jié)冰薄，楚云為雨微?！辖肌堵眯小废挠甓甏河暾f(shuō)說(shuō)這些詩(shī)句各寫的什么季節(jié)的雨秋雨朗讀課文，整體感知花苞huābāo嬌媚jiāomèi彩棱鏡léng粗獷cūguǎng

睫毛jié癢嗦嗦

suō

suō衣裳yīshang蟬聲chán鈴鐺língdang端莊duān靜謐jìngmì屋檐wūyán高邈gāomiǎo蒞臨lìlín造訪zàofang吝嗇lìnsè淅淅瀝瀝xīxīlìlì冷冽lěngliè干涉gānsè咄咄逼人duōduō草垛cǎoduǒ池畦

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生字生詞詞語(yǔ)解釋高邈:高而遠(yuǎn)。靜謐：安靜。蒞臨：來(lái)到，到臨，多指貴賓。造訪：拜訪。吝嗇：過(guò)分愛(ài)惜自己的財(cái)物，不舍得給別人，也不舍得自己用。淅淅瀝瀝：形容輕微的風(fēng)聲、雨聲、落葉聲。咄咄逼人：形容氣勢(shì)洶洶，盛氣凌人。（1）點(diǎn)明對(duì)雨的喜愛(ài)之情。01課文結(jié)構(gòu)（2--5）四季的雨。02（6--7）熱烈地贊美雨。03首段在文章中的作用？開篇點(diǎn)題，引起下文。作者直接表明對(duì)雨的情感——喜歡雨。CONTENTS春雨圖夏雨圖

秋雨圖冬雨圖春雨圖第2段作者描繪了哪些具體的景物？樹、水珠子、水霧、小草、空氣等。春雨有什么特點(diǎn)？嬌媚透明夏雨圖與春雨相比，夏雨有什么不同之處？

“如果說(shuō)，春雨給大地披上美麗的衣裳，而經(jīng)過(guò)幾場(chǎng)夏天的透雨的澆灌，大地就以自己的豐滿而展示它全部的誘惑了?！弊詈笠痪溆玫搅四男┬揶o手法？從哪種角度寫雨？擬人、比喻。聽覺(jué)角度。夏雨有什么特點(diǎn)？熱烈粗獷秋雨圖首句有什么作用？點(diǎn)明了季節(jié)——秋季。本段用到了哪些修辭手法？找出原句讀一讀比喻、擬人秋雨有什么特點(diǎn)？端莊沉靜冬雨圖首句有什么作用？

欲揚(yáng)先抑。冬雨有什么特點(diǎn)？自然平靜第三部分賞析欣賞上文寫雨多用“她”或“它”指稱，為何這一段改稱“你”。品讀第六段第二人稱便于抒發(fā)自己的情感更加親切自然賞析這一段在文章中有什么作用？品讀第七段總結(jié)全文，與開頭照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。點(diǎn)明并深化主旨，抒發(fā)作者對(duì)雨的愛(ài)戀之情。如果把“雨的四季”改成“四季的雨”好不好？

不好?！八募镜挠辍保?jiǎn)渭儚?qiáng)調(diào)“雨”，顯得呆板、生硬?！坝甑乃募尽保撼錆M靈動(dòng)，賦予了“雨”一定的人格化，充滿情趣和意境?？家豢贾赋鱿铝芯渥铀玫男揶o手法。（1）半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動(dòng)著陽(yáng)光的彩棱鏡。（）（2）而那萌發(fā)的葉子，簡(jiǎn)直就起伏著一層綠茵茵的波浪。（）（3）那是雨，是使人靜謐、使人懷想、使人動(dòng)情的秋雨?。。ǎ?）但這時(shí)候，雨已經(jīng)化妝了，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。（）比喻比喻排比擬人拓展名詞表示人：如娃娃、青年、農(nóng)夫表示具體事物：如綠萍、水藻、鐮刀、蟋蟀表示