Unit4SectionAGrammarFocus～4c教學(xué)設(shè)計(jì)人教版英語(yǔ)九年級(jí)全冊(cè)

20232024學(xué)年人教版九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)TopicUnit4Iusedtobeafraidofthedark.PeriodIIISectionAGrammarFocus～4c學(xué)情分析通過(guò)單元前面課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)于本單元的話(huà)題和句型結(jié)構(gòu)有了一定的了解。學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了用目標(biāo)語(yǔ)言u(píng)sedto描述自己和他人過(guò)去經(jīng)常做的事情，也會(huì)對(duì)人物的外貌和性格的變化做出描述，基本達(dá)成語(yǔ)言目標(biāo)，語(yǔ)法方面，較為困難的是usedto相關(guān)短語(yǔ)的及用法，在此階段，可以讓學(xué)生先建立起usedto系列短語(yǔ)區(qū)別的意識(shí)。學(xué)生對(duì)于情感目標(biāo)“事物在不斷變化，養(yǎng)成積極向上的心態(tài)”可能理解得還不夠透徹，本節(jié)課在進(jìn)一步拓展語(yǔ)言知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言技能的同時(shí)，可以著重向?qū)W生進(jìn)行情感目標(biāo)的滲透。教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課是該單元第三課時(shí)是一節(jié)語(yǔ)法課。在一、二課時(shí)輸入語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，GrammarFocus利用表格形式梳理出本單元的語(yǔ)法學(xué)習(xí)要點(diǎn),單元重點(diǎn)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，本單元出現(xiàn)的語(yǔ)法點(diǎn)是突出學(xué)習(xí)usedto句型結(jié)構(gòu)，包括其肯定、否定和疑問(wèn)結(jié)構(gòu)及其應(yīng)答。圍繞描述自己和他人過(guò)去經(jīng)常做的事情，接下來(lái)的4a4c三個(gè)語(yǔ)法練習(xí)幫助學(xué)生通過(guò)不同方式鞏固上述語(yǔ)法知識(shí)，從筆頭練習(xí)過(guò)渡到口頭練習(xí)，同時(shí)，開(kāi)發(fā)性也逐步加強(qiáng)。核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言能力1.學(xué)習(xí)掌握下列詞匯：European,African,British,speech,public,inpublic2.進(jìn)行一步復(fù)習(xí)鞏固學(xué)習(xí)SectionA部分所學(xué)的生詞和詞組。3.掌握如何表達(dá)過(guò)去常常做的事情或狀態(tài)的句型。4.掌握usedto的不同句型用法，并通過(guò)不同方式的練習(xí)，來(lái)熟練運(yùn)用這些句型。學(xué)習(xí)能力1.通過(guò)互動(dòng)、小組合作、游戲等方式完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。2.進(jìn)一步學(xué)會(huì)正確使用“usedto”結(jié)構(gòu)談?wù)撟约杭八嗽谕饷?、性格、興趣愛(ài)好及生活等方面的變化。思維品質(zhì)通過(guò)課堂活動(dòng)的體驗(yàn)，能創(chuàng)造性地表達(dá)自我，提高跨文化交際意識(shí)。2.通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)正確的評(píng)價(jià)和審視他人。文化意識(shí)讓學(xué)生明白事物是在不斷發(fā)展、變化的道理，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心態(tài)。2.通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己遇到困難不放棄的心態(tài)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.復(fù)掌握本課時(shí)中出現(xiàn)的生詞background,interview,Asian,dealwith,dare,private,guard,require2.總結(jié)usedto的用法。3.學(xué)習(xí)運(yùn)用表達(dá)過(guò)去常常做的事情或狀態(tài)的句型4.發(fā)現(xiàn)自己或他人在外表、性格、興趣等方面所發(fā)生的變化。教學(xué)過(guò)程Teacher’sActivitiesStudents’ActivitiesIntentionStep1LeadinReviewthelastlesson1.Reviewsomemainphraseswelearnedinthelastclass.2.LetsomeSstellsomethingabouttheCandyWang.①CandyWang’sbackground.②ThechangeofCandyWang’slife=3\*GB3③CandyWang’sadvicetoyoungpeoplewhowanttosucceed.LearntheNewwordsTeacher：Tellmethefollowingwords’partofspeechandmeaning.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)重點(diǎn)單詞和目標(biāo)句型。根據(jù)老師的指令學(xué)習(xí)單詞。檢測(cè)上節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)鞏固已學(xué)知識(shí)，為新課做好準(zhǔn)備。簡(jiǎn)單的講解一下新學(xué)的單詞，為后面教學(xué)習(xí)作鋪墊。Step2GrammarFocus1.Askthestudentstoreadthequestionsandanswersinthegrammarbox.①我以前是矮個(gè)子。I__________beshort.②我以前在學(xué)校常不受歡迎。I___________tobepopularinschool.③保拉以前的確不愛(ài)說(shuō)話(huà)。Paula_________bereallyshort.④她以前不喜歡小測(cè)試。She_______________liketests.⑤你以前很矮，不是嗎？Youusedtobeshort,_____________?是的，我是。/不，不是。Yes,I_____./No,I_______.⑥他以前戴眼鏡嗎？____he___________wearglasses?是的，他戴。/不，他不戴。Yes,he_____./No,he______.1.先閱讀GrammarFocus中內(nèi)容，然后請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)回答.2.學(xué)生們根據(jù)記憶，看大屏幕來(lái)完成填空練習(xí)。3.學(xué)生們完成填空試題后，可以打開(kāi)課本檢查答案，對(duì)錯(cuò)誤的句子，單獨(dú)進(jìn)行強(qiáng)化記憶。通過(guò)已學(xué)內(nèi)容的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回顧，整合單元，回答問(wèn)題，與學(xué)生一起系統(tǒng)、全面地學(xué)習(xí)、總結(jié)本單元語(yǔ)法內(nèi)容，明確其用法。Step3Grammar一、usedto的用法usedto意為“過(guò)去常?！保糜诒硎具^(guò)去習(xí)慣性的動(dòng)作或存在的狀態(tài)（強(qiáng)調(diào)與現(xiàn)在的對(duì)比，暗示現(xiàn)在不做了）。其中to為不定式符號(hào)，后跟動(dòng)詞原形。usedto只用于一般過(guò)去時(shí)態(tài)，沒(méi)有人稱(chēng)和數(shù)的變化。例如：Tomusedtobeverythin,butnowhe’sbigandstrong.湯姆以前很瘦，但現(xiàn)在他又高又壯。二、句式結(jié)構(gòu)：1.否定句2.一般疑問(wèn)句Did+主語(yǔ)+use+todo…?答：Yes,sbdid./No,sbdidn’t.3.反意疑問(wèn)句:主句，didn’t+人稱(chēng)代詞？—Didyouusetogotomuseums?你過(guò)去常去博物館嗎？—Yes,Idid./No,Ididn’t.是的。/不是。Yourbrotherusedtohavenoodlesforbreakfast,didn’the?你哥哥過(guò)去早餐常吃面條，不是嗎？三、辨析usedtodosthbeusedto+n./pron./doing觀察所給句子的重點(diǎn)部分的構(gòu)成。學(xué)習(xí)重點(diǎn)usedtobe/do句式。通過(guò)要求學(xué)生用完整句型回答問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的造句能力，為之后的寫(xiě)作輸出打好基礎(chǔ)?？偨Y(jié)語(yǔ)法聚焦的例句，引出usedto的用法。Step4practiceWorkon4a&4b1.Askstudentstoreadthekeypoints，andthenwriteapletesentencein4a.2.Askstudentstomakesentencesusingthestructureinthechartin4b.Warnthestudentstorefertotheexamplesentence.Workon4cA:Didyouusetobeafraidofthedark?B:No,Ididn’t.ButIusedtobeafraidofbeingalone.C:Didyouusetobeafraidofflying?D:No,Ididn’t.ButIusedtobeafraidofhighplaces.猜測(cè)句子的大意，為編寫(xiě)句子做好準(zhǔn)備。根據(jù)句意及其他相關(guān)信息確定句子的時(shí)態(tài)。學(xué)生們嘗試寫(xiě)出正確的句子。學(xué)生在完成4a4c所要求的訓(xùn)練任務(wù)的過(guò)程中，實(shí)踐運(yùn)用本單元語(yǔ)言知識(shí)及語(yǔ)法知識(shí)，切實(shí)鞏固所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，提高語(yǔ)言技能。Step5LanguagePointsExplanation1.butnowIgettonsofattentioneverywhereIgo.……但是現(xiàn)在我去哪里都受到極大的關(guān)注。tonsof

大量的，許多的=alotof=lotsof2.worryabout=beworriedabout

為……擔(dān)心，3.hangout

閑逛，閑蕩

hanghanghanghang作動(dòng)詞，還可表示“懸掛”，其過(guò)去式和過(guò)去分詞均為hung.hangup

把……懸掛/掛起4.youhavetobepreparedtogiveupyournormallife.你必須準(zhǔn)備放棄你的正常生活。

preparev.準(zhǔn)備，預(yù)備

preparedadj.事先準(zhǔn)備好的

preparationn.準(zhǔn)備

bepreparedtodosth.

準(zhǔn)備做某事

5.Youcanneverimaginehowdifficulttheroadtosuccessis.

你想象不到成功的路有多難。

theroadtosuccess

成功之路將知識(shí)點(diǎn)做好筆記重要知識(shí)點(diǎn)講解,結(jié)合典例，幫助學(xué)生形成語(yǔ)法體系。Step6Exercises根據(jù)句意，用括號(hào)內(nèi)所給單詞的適當(dāng)形式填空。1.我以前是矮個(gè)子。I__________beshort.

2.我以前在學(xué)校不受歡迎。I___________tobepopularinschool.3.保拉以前的確不愛(ài)說(shuō)話(huà)。

Paula_________bereallyquiet.

4.她以前不喜歡小測(cè)驗(yàn)。She___________liketests.

答案：1.usedto2.didn’tuse3.usedto4.earlier5.didn’tuseto讓學(xué)生在課上練習(xí)消化知識(shí)點(diǎn)，及時(shí)操練重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和目標(biāo)語(yǔ)言，讓教師把握學(xué)情。Step7SummarySummarizethekeycontentinthislesson.Newwords：European,African,British,speech,public,inpublicSentences：usedtobe跟隨老師一起進(jìn)行內(nèi)容總結(jié)。通過(guò)總結(jié)加深學(xué)生對(duì)本課時(shí)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。Step8HomeworkListthethingsyouusedtodowhenyouwereachildusingthestructure“Iusedto…,while,now…”做好作業(yè)記錄。內(nèi)化所學(xué)知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。BlackboardDesignUnit4Iusedtobeafraidofthedark.PeriodIIISectionAGrammarFocus～4cIusedtobeshort.Ididn'tusetobepopularinschool.Shedidn'tusetoliketests.Youusedtobeshort，didn'tyou?Yes，Idid./No，Ididn't.Didheusetowearglasses？TeachingReflection:亮點(diǎn)本節(jié)課在復(fù)習(xí)上節(jié)課句型的基