2014版九年級(jí)物理全冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告

八年級(jí)物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告班級(jí)姓名同組人實(shí)驗(yàn)課題探究杠桿平衡條件實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)1．探究杠桿平衡的條件2．歸納得出杠桿平衡的條件實(shí)驗(yàn)器材實(shí)驗(yàn)步驟采用如圖所示的裝置進(jìn)行探究：①調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡②在杠桿兩端掛上不同數(shù)量的鉤碼，調(diào)節(jié)鉤碼的位置，使杠桿在水平位置重新平衡。這時(shí)杠桿兩邊受到鉤碼的作用力都等于鉤碼重。把支點(diǎn)左端的鉤碼當(dāng)做動(dòng)力F1，支點(diǎn)右端的鉤碼當(dāng)做動(dòng)力F2，用刻度尺測(cè)出動(dòng)力臂L1和阻力臂L2，把F1、F2、L1、L2的數(shù)值填入表格中；③改變力和力臂的數(shù)值，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)三次；④觀察F1、F2、L1、L2的數(shù)值，總結(jié)杠桿的平衡條件。實(shí)驗(yàn)證據(jù)實(shí)驗(yàn)次數(shù)動(dòng)力F1/N動(dòng)力臂L1/cm阻力F2/N阻力臂L2/cm1234實(shí)驗(yàn)結(jié)論分析數(shù)據(jù)過(guò)程及結(jié)論評(píng)價(jià)八年級(jí)物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告班級(jí)姓名同組人實(shí)驗(yàn)課題測(cè)量滑輪組機(jī)械效率實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)1．會(huì)測(cè)量滑輪組的機(jī)械效率。2．會(huì)處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題實(shí)驗(yàn)原理實(shí)驗(yàn)器材實(shí)驗(yàn)步驟采用如圖所示的裝置進(jìn)行探究：1．用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出鉤碼重力為G。按照如圖甲、乙把滑輪組安裝好，記下鉤碼和彈簧測(cè)力計(jì)的位置。2．勻速拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)使鉤碼升高，從彈簧測(cè)力計(jì)讀出拉力F的值，用刻度尺測(cè)出鉤碼提升的高度h和彈簧測(cè)力計(jì)移動(dòng)的距離s，填入記錄表格。3．多次改變鉤碼個(gè)數(shù)（重力），重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)。4．算出有用功W有用、總功W總和機(jī)械效率η，填入表中。5．觀察數(shù)據(jù)，總結(jié)影響滑輪組機(jī)械效率高低的主要因素。實(shí)驗(yàn)證據(jù)次數(shù)鉤碼重G/N鉤碼上升的高度h/m有用功W有用/J彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F/N繩子自由端通過(guò)的距離s/m總功W總/J機(jī)械效率η123實(shí)驗(yàn)結(jié)論評(píng)價(jià)八年級(jí)物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告班級(jí)姓名同組人實(shí)驗(yàn)課題比較不同物質(zhì)的吸熱能力實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)通過(guò)比較不同物質(zhì)吸熱能力探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，進(jìn)一步理解控制變量等物理研究方法實(shí)驗(yàn)原理通過(guò)控制兩物質(zhì)質(zhì)量相等、吸收熱量相同、升高相同的溫度等因素，來(lái)觀察手中的秒表。升高相同溫度時(shí)，所用時(shí)間較長(zhǎng)的物質(zhì)吸收的熱量多一些，單位質(zhì)量吸收熱量的能力更強(qiáng)（即比熱容更大一些）。實(shí)驗(yàn)器材實(shí)驗(yàn)步驟方案一：用天平量取等質(zhì)量的水和沙子，放入相同的試管中，用酒精燈加熱相同的時(shí)間，比較水和沙子升高的溫度，就能比較二者吸熱能力。方案二：用天氣量取等質(zhì)量的水和沙子，放入相同的試管