人教版數(shù)學(xué)三年級上冊5.2　求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍教案含反思（表格式）

第2課時(shí)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍教學(xué)內(nèi)容：教材第51頁例2及相關(guān)題目。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生進(jìn)一步理解“倍”的含義，并能解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的實(shí)際問題。2.學(xué)生通過觀察、發(fā)現(xiàn)、討論交流，提高觀察、比較、抽象和概括的能力。3.體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。教學(xué)重點(diǎn)：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。教學(xué)難點(diǎn)：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、圓形紙片和三角形紙片。教學(xué)過程學(xué)生活動(dòng)（二次備課）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.教師口述，學(xué)生回答。3個(gè)2是（），4個(gè)5是（）。8里面有（）個(gè)2，8里面有（）個(gè)4。2.看圖說說“倍”。指名學(xué)生說一說第二行分別是第一行的幾倍。二、預(yù)習(xí)反饋點(diǎn)名讓學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。（重點(diǎn)讓學(xué)生說說通過預(yù)習(xí)本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)到了哪些知識，還有哪些不明白的地方，有什么問題）三、探索新知1.探索計(jì)算“一個(gè)量是另一個(gè)量的幾倍”。課件出示教材第51頁情境圖。師：同學(xué)們仔細(xì)觀察，他們在干什么？你搜集到了哪些數(shù)學(xué)信息？（學(xué)生觀察，指名學(xué)生說一說）師：圖中提到的問題該怎么解決呢？這是關(guān)于“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的問題，也是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。師：請大家和同桌討論，用手中的學(xué)具擺一擺，再找一找它們之間的數(shù)量關(guān)系。（學(xué)生探討交流，教師巡視指導(dǎo)。指名學(xué)生投影擺一擺，說一說）方法1：用圓形紙片代表擦桌椅的人數(shù)，三角形紙片代表掃地的人數(shù)。掃地的有4人，可以把4人看成一份。把擦桌椅的人數(shù)，4人4人地分，可以分成這樣的3份。所以可以說，擦桌椅的人數(shù)是掃地人數(shù)的3倍。方法2：我只用圓片表示人數(shù)。擦桌椅的擺12個(gè)，掃地的擺4個(gè)。把12個(gè)圓片4個(gè)4個(gè)地分，可以分成3個(gè)4，所以說擦桌椅的人數(shù)是掃地人數(shù)的3倍。方法3：用除法。要解決12是4的幾倍，其實(shí)就是求12里面有幾個(gè)4，所以可以用除法：12÷4=3，12里面有3個(gè)4，所以說12是4的3倍。師：12÷4=3里，12表示什么？4表示什么？3表示什么？學(xué)生思考，指名學(xué)生說一說。小結(jié)：我們反復(fù)提到了“一份”。把誰看成一份的數(shù)，誰就是“一倍數(shù)”。把4看成一份的數(shù)，4就是“一倍數(shù)”，12就是多倍數(shù)。12里有3個(gè)4，也就是說12是4的3倍。這里的3倍，只是12和4之間的數(shù)量關(guān)系，不是單位名稱，所以結(jié)果不寫“倍”。2.找一找“一倍數(shù)”和“多倍數(shù)”。（1）河里有5只鴨子，有20只鵝，鵝的只數(shù)是鴨的幾倍？（2）文具店里，自動(dòng)筆2元一支，大筆記本12元一本，大筆記本的價(jià)錢是自動(dòng)筆的幾倍？（3）藍(lán)色的旗子有4面，紅色的旗子有12面。紅色旗子是藍(lán)色旗子的幾倍？同桌合作，先找出每道題中的“一倍數(shù)”和“多倍數(shù)”，再求出“多倍數(shù)”是“一倍數(shù)”的幾倍，然后指名學(xué)生說一說。小結(jié)：“是”字后面的是“一倍數(shù)”，前面的是“多倍數(shù)”；用大數(shù)除以小數(shù)，計(jì)算的就是“大數(shù)”是“小數(shù)”的幾倍。四、鞏固練習(xí)1.完成教材練習(xí)十一第2題。師：從圖中了解到了什么？怎么解決問題？學(xué)生思考，指名學(xué)生說一說。2.6是3的（）倍，9是3的（）倍。12是3的（）倍，12是6的（）倍。8里面有（）個(gè)4，就說8是4的（）倍，列式計(jì)算：_______________。30里面有（）個(gè)6，就說30是6的（）倍，列式計(jì)算：______________________。獨(dú)立填寫，集體訂正。五、拓展提升1.有2個(gè)梨，6個(gè)橘子，18個(gè)蘋果。說一說這三種水果之間的倍數(shù)關(guān)系。橘子的個(gè)數(shù)是梨的3倍，蘋果的個(gè)數(shù)是橘子的3倍，蘋果的個(gè)數(shù)是梨的9倍2.有一種植物發(fā)芽后每天長高1倍，第16天已經(jīng)長到16厘米，哪天長到4厘米？第14天六、課堂總結(jié)大家知道怎么求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍了嗎？我們可以借助畫圖的方法幫助理解倍的數(shù)量關(guān)系，知道判斷“一倍數(shù)”和“多倍數(shù)”的方法。七、作業(yè)布置教材練習(xí)十一第3題。教師根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，有側(cè)重點(diǎn)地調(diào)整教學(xué)方案。學(xué)生操作、討論、發(fā)現(xiàn)、歸納，提高學(xué)習(xí)能力。在練習(xí)中，進(jìn)一步鞏固倍的概念，理解如何求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的問題，并準(zhǔn)確找出“一倍數(shù)”和“多倍數(shù)”。板書設(shè)計(jì)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍例212÷4=3結(jié)果不寫“倍”答：擦桌椅的人數(shù)是掃地的3倍。把誰看成一份的數(shù)，誰就是“一倍數(shù)”，另一個(gè)數(shù)就是“多倍數(shù)”。教學(xué)反思成功之處：教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，教學(xué)時(shí)圍繞學(xué)生動(dòng)手操作的方式展開，這樣能使學(xué)生積極主動(dòng)思考，體會(huì)生活中許多數(shù)量之間存在著倍數(shù)關(guān)系，懂得了如何計(jì)算一個(gè)數(shù)是