蘇教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè) 第二單元 連除的實(shí)際問題

四年級(jí)上冊(cè)教案第二單元兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)第1課時(shí)連除的實(shí)際問題（一）教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)第13-14頁例4和“練一練”，練習(xí)三第8-14題。 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：理解用連除解決的實(shí)際問題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，能正確解決這類問題。過程與方法：在解決問題的過程中體驗(yàn)解決問題的生活多?；M(jìn)一步培養(yǎng)分析推理能力，在自我探究、小組合作等過程中，理解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，感受成功的喜悅。 教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解用連除解決的實(shí)際問題的應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，會(huì)列式解答。難點(diǎn)：弄清每一步求的是什么，會(huì)選擇正確合理的方法解決問題。 課前準(zhǔn)備：課件。 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課1、看圖提問（展示課件圖），列式解答有224本書，平均放在兩個(gè)書架上，________________？列式:____________________說一說為什么這樣列式？2、有兩個(gè)書架，每個(gè)書架有3層，每層放了28本書，一共有多少本書？列式：________________________________________說一說每一步求出的是什么？小結(jié)：同學(xué)們能用數(shù)學(xué)的眼光看待生活，并能用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，下面，老師帶大家走進(jìn)學(xué)校圖書館看那里有什么數(shù)學(xué)問題等待我們?nèi)ソ鉀Q。（設(shè)計(jì)意圖：用除法解決的一步計(jì)算的實(shí)際問題和用連乘解決的實(shí)際問題是學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的基礎(chǔ)知識(shí)，三道有針對(duì)性的復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)，把學(xué)生引入新知識(shí)的最近發(fā)展區(qū)，符合兒童認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，同時(shí)，線段圖的復(fù)習(xí)，也為學(xué)生作了學(xué)習(xí)方法的準(zhǔn)備。）二、自主探索，學(xué)習(xí)新課同學(xué)們，你們都愛看書嗎？開學(xué)了，圖書室買來許多新書，圖書管理員要將這些書放在兩個(gè)書架上，怎么放才好，你們來幫幫他好嗎？1、觀察分析：（1）課件出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察（兩個(gè)書架，每個(gè)書架4層，一共有224本書）。（2）你從這幅圖上收集到了哪些信息？（3）圖書管理員讓我們給他幫什么忙呢？你能解決這個(gè)問題嗎？2、合作探究：（1）現(xiàn)在請(qǐng)4人一小組在一起商量討論，可以怎樣解決，最后看看哪個(gè)小組的方法最多最好，開始?。ㄐ〗M討論商量一下，怎么解決）3、匯報(bào)交流：哪個(gè)小組來說說你們組的方法？學(xué)生匯報(bào)教師板書方法一：224÷2=112（本）方法二：4×2=8（層）112÷4=28（本）224÷8=28（本）第一步算出的是什么？為什么要先算它？它是根據(jù)哪兩個(gè)條件來求的？第二步是根據(jù)哪兩個(gè)條件求的？師：好，誰能完整的說說你的解題思路？第一步先求出每個(gè)書架多少本第一步先求出兩個(gè)書架一共多少層第二步再求每層多少本第二步再求每層多少本（教學(xué)預(yù)設(shè)：如果學(xué)生中出現(xiàn)方法三224÷4÷2，則請(qǐng)他說出理由，如果學(xué)生說不出，則用假設(shè)法幫他解釋，并請(qǐng)他和其它兩種方法比較，哪種方法更容易理解算理，建議他及其他同學(xué)盡量選擇自己能解釋的方法解決問題。）（設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)在的課堂教學(xué)是動(dòng)態(tài)生成的，教師要有準(zhǔn)備的捕捉到課堂上隨機(jī)生成的教學(xué)資源，并為學(xué)生提供民主的，和諧的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生從方法多樣化走向方法優(yōu)化）我們來看看番茄寶寶和青椒寶寶，它們是怎么解決這個(gè)問題的。和我們小朋友一樣，它們也用了兩種方法解答。（設(shè)計(jì)意圖：一個(gè)人的智慧是有限的，多人的思維在碰撞中會(huì)發(fā)出炫目的火花，在這里恰到好處地安排小組合作學(xué)習(xí)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生合作精神，而且為思維的碰撞提供了機(jī)會(huì)，線段圖方法的運(yùn)用，也可以為學(xué)生的思維提供直觀支撐）4、討論比較:這兩種解決有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？相同點(diǎn)：都是兩步計(jì)算，第二步都是用除法，最后一步都是求的是“平均每個(gè)書架每層放多少本書”。不同點(diǎn)：1.第一步求的問題不一樣。第一種方法求的是每個(gè)書架平均放多少本書，第二種解法第一步求的是兩個(gè)書架一共有多少層？2.第一步用的計(jì)算方法不一樣，第一種解法第一步用除法，第二種解法第一步用的是乘法。3.單位名稱也有不同。第一種解法兩步單位名稱一樣，都是“本”，第二種解法第一步的單位名稱是“層”。小結(jié)：其實(shí)，有很多數(shù)學(xué)問題都會(huì)有幾種方法解答呢，雖然解法不同，但目的卻是一樣的，都達(dá)到了解決相同問題的目的，這兩種方法的最后都是求出“每層放多少本書？”所以在解決這個(gè)問題時(shí)，可以用連除，這就是我們這節(jié)課所學(xué)的用連除法解決實(shí)際問題，當(dāng)然有的時(shí)候也可以用先乘后除的方法來解決，以后你們?cè)诮鉀Q此類問題時(shí)可選用自己喜歡的方法，還要提醒你們不管你用什么方法算，你要清楚每一步算式所表示的意思，并正確寫出單位名稱。（設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)地安排對(duì)比，可以使學(xué)生體會(huì)到解題策略的多樣化，養(yǎng)成及時(shí)反思的好習(xí)慣，逐步掌握解決此類問題的基本思路）我們幫圖書館的白菜老師解決了問題，白菜老師要表揚(yáng)大家呢?。ㄕn件音響：謝謝小朋友們，你們真棒！）告別白菜老師，我們一起到科技館去參觀。5、“練一練”。你們幫圖書管理員解決了問題，他很高興，不過他還有一個(gè)問題，想請(qǐng)你們?cè)賻蛶退?，好嗎？明天是周末，上圖書館看書的人很多，他想把四年級(jí)168人分成4隊(duì)，每隊(duì)3組，每組有多少人？（1）你從圖中收集到了哪些信息，豆莢老師請(qǐng)我們解決什么問題？（2）獨(dú)立完成。（3）匯報(bào)交流，每一步算出了什么，核對(duì)結(jié)果。鼓勵(lì)學(xué)生用兩種方法解答。三、拓展應(yīng)用，解決問題1、聽說同學(xué)們今天學(xué)習(xí)用連除解決問題的本領(lǐng)，連老爺爺也要來請(qǐng)小朋友們幫忙了大家愿意么？出示練習(xí)三第10題。獨(dú)立完成，交流匯報(bào)。2、出示練習(xí)三第11題小萍和小明去買乒乓球拍，請(qǐng)觀察圖上的信息列式解答。獨(dú)立完成。同桌互相檢查。匯報(bào)結(jié)果。（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)提供了一些與例題數(shù)量關(guān)系相似但題材各不相同的實(shí)際問題，讓學(xué)生在具體的解決問題過程中不斷豐富知識(shí)，體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。）3、闖關(guān)游戲第一關(guān),快速連線（把問題和相對(duì)應(yīng)的算式連起來）學(xué)校有4層教學(xué)樓，每層6個(gè)教室，一共放了120盆月季花①平均每層樓放多少盆？4×6②平均每層樓每個(gè)教室放多少盆？120÷4③一共有多少個(gè)教室？120÷4÷6第二關(guān)，火眼金睛(選擇正確答案序號(hào))（1）拍8元，小紅和小軍每人買了一副，一共多少元？A、8×2×2B、8÷2÷2（2）小紅澆了左邊接3排小樹，媽媽澆了右邊的3排小樹，一共澆了192棵，平均每排小樹有多少棵？A、192÷（3×2）B、192÷3÷3第三關(guān)，真刀實(shí)槍(解答下面應(yīng)用題)（1）一盒羽毛球有8個(gè)，6盒裝一箱，一共賣96元，平均每個(gè)羽毛球多少元？（2）學(xué)校有288名同學(xué)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，4個(gè)方陣表演，每個(gè)方陣站6排，平均每排多少人？（3）2只青蛙3天吃掉害蟲486只，平均每只青蛙每天吃掉害蟲多少只？（設(shè)計(jì)意圖：多種形式的解題練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)解決此類問題的認(rèn)識(shí)。）四、總結(jié)全課，質(zhì)疑解難今天我們一起探究了用連除解決實(shí)際問題，同學(xué)們學(xué)得都很好，會(huì)選擇合理的自己喜歡的方法解題，還有什么問題要問嗎？（解答學(xué)生疑問）五、布置作業(yè)。練習(xí)三第8、9、12-14題。 教學(xué)反思：第二單元兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)第2課時(shí)連除的實(shí)際問題（二）教學(xué)內(nèi)容； 練習(xí)三第15-20題。 教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算的試商方法，熟練掌握試商的基本方法，提高學(xué)生試商的水平；2、在試商的基礎(chǔ)上讓學(xué)生學(xué)會(huì)基本的計(jì)算方法；3、聯(lián)系生活實(shí)際綜合不同內(nèi)容的知識(shí)，讓學(xué)生解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)重難點(diǎn)：進(jìn)一步提高學(xué)生的試商水平，以試商為基礎(chǔ)解決實(shí)際問題。 課前準(zhǔn)備：課件。 教學(xué)過程：一、口算練習(xí)課件出示，讓學(xué)生指名回答。并讓學(xué)生說一說，在口算這些算式時(shí)注意什么？要注意用個(gè)位相乘的時(shí)候滿10應(yīng)該向前一位進(jìn)1的。320÷4300÷6240÷40450÷90320÷40300÷60240÷80490÷70二、筆算練習(xí)1、完成練習(xí)三的第15題。（1）逐個(gè)出現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生討論，應(yīng)該把除數(shù)看作多少來試商，商應(yīng)該是幾位數(shù)？試商結(jié)果是多少？（說明自己的理由，指名回答）（2）試商結(jié)束后，讓學(xué)生完成，指名4位學(xué)生板演，最后集體交流。2、完成練習(xí)三的第16題。讓學(xué)生獨(dú)立完成。集體反饋時(shí)，讓學(xué)生對(duì)比每組題。引導(dǎo)學(xué)生比較和交流，發(fā)現(xiàn)：一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)等于這個(gè)數(shù)除以這兩個(gè)數(shù)的積。3、完成練習(xí)三第17題?？梢岳玫?6題的規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。三、解決實(shí)際問題。1、完成練習(xí)三的第18題。（1）學(xué)生讀題，理解題意。（2）互相交流，如何解決問題。（3）獨(dú)立完成后，然后集體反饋時(shí)，說一說是怎么想