教學(xué)管理培訓(xùn)總結(jié)

篇一：教育管理干部集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會全縣第四期教育管理干部集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會馬圪當教辦候鵬飛為期三天的教育管理干部集中培訓(xùn)于2月10日落下帷幕。這是全縣第四期教育管理干部培訓(xùn)，這次集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)時間雖短，但主題明確，內(nèi)容豐富（校長理念、教師管理、校長素質(zhì)、學(xué)校規(guī)劃、防范職務(wù)犯罪教育），收獲頗多。專家學(xué)者講座讓我們認清形勢，開闊視野，豐富知識，增強使命，牢記責任，引領(lǐng)我們不斷提高學(xué)校管理水平，推進現(xiàn)代學(xué)校建設(shè)，促進陵川教育事業(yè)均衡發(fā)展是此輪培訓(xùn)的宗旨。培訓(xùn)班特點之一是培訓(xùn)層次高，正如鄭局長在培訓(xùn)班總結(jié)中所言，此次培訓(xùn)層次之高前所未有，特邀來講學(xué)的既有高校專家學(xué)者也有來自一線的杰出校長代表，其中有中國教育學(xué)會常務(wù)副會長郭振有，晉中市教育局局長鹿建平，長期從事基礎(chǔ)教育、學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略、學(xué)校課程開發(fā)、課堂教學(xué)行為等領(lǐng)域研究的太谷縣胡村小學(xué)校長，他們傳遞給我們的都是先進的教育理念與當今中國教育教學(xué)動態(tài)。王建宗、張引翔校長在長期的教育、教學(xué)管理中積累了豐富的經(jīng)驗，他們的講座理論聯(lián)系實際。此次能零距離的接觸專家，親耳聆聽他們高屋建瓴的講座機遇難得，受益匪淺；特點之二，內(nèi)容豐富，“校長的發(fā)展新視野”讓我們更清醒認識到實現(xiàn)“陵川教育復(fù)興”，要靠底層一線校長腳踏實地履行使命；“學(xué)生第二”、“走好均衡發(fā)展的四步棋，做好提升質(zhì)量的五件事”告訴我們作為一名校長要有思想，應(yīng)該用哲學(xué)家的思維、辯證的眼光，客觀理性地看待我們的教育管理，研究我們的教育管理，改革我們的教育管理，發(fā)展我們的教育；“今天，我們?nèi)绾巫鲂ｉL”、“優(yōu)化教師隊伍，優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)”以一種全新的理念告訴我們:今日之教育做個好校長不容易，社會對校長提出了更高的要求，校長角色要有全新的定位，不僅要看到校長職業(yè)的特殊性，更應(yīng)該注重校長個人修養(yǎng)的提升；“學(xué)校發(fā)展的智慧與行動”從宏觀的角度羅列出學(xué)校種種問題存在的緣由以及破解之策，豐富的講座內(nèi)容好似一道“營養(yǎng)大餐”讓我們品嘗得有滋有味。特點之三，形式多樣，撰寫論文，集中聽講、認真筆記、撰寫培訓(xùn)體會等讓短暫的培訓(xùn)異常充實。培訓(xùn)帷幕落下的同時，新征程的號角也已吹響，此輪培訓(xùn)在拓寬視野、豐富知識、接受信息、更新理念的同時，我想作為一名小學(xué)校長，身為學(xué)校管理者，我們?nèi)绾我耘嘤?xùn)為新的起點？怎樣立足崗位有作為？應(yīng)該從有“感”做起。校長首先要有方向感。方向感對一名校長來說至關(guān)重要，學(xué)校就是一艘航船，校長就像舵手，“對于一艘沒有航向的船來說，任何方向的風都是逆風！”對校長來說，貫徹教育方針，實施素質(zhì)教育，如何將學(xué)校辦成師生向往的樂園是校長終身必修的課題。當今社會，物欲橫流，整個社會異常浮躁，正處于社會轉(zhuǎn)型時期，校長要堅守教育這方凈土，永葆心靈的恬靜與快樂，立足崗位，潛心投入，守土有責，心如止水，靜下心來將學(xué)校事情做好。其次，校長要有責任感。責任感能激發(fā)人的潛能，也能喚醒人的良知；一個沒有責任感的校長談何全身心投入教育事業(yè)？校長一旦失去責任感，必將在麻木中失去良知，學(xué)校諸多教育的怪現(xiàn)象也就會隨之而生。增強責任感就要有責任意識，切不可有做一天和尚撞一天鐘，得過且過的混沌狀態(tài)。增強責任感要勤思考、善動腦、提升自身素質(zhì)與管理水平將責任意識轉(zhuǎn)化為行為和能力。再者，校長要有進取感。面對職業(yè)倦態(tài)，我們不能只求安穩(wěn)，不思進取。進取心是校長應(yīng)有的政治品質(zhì)，不管從事哪項工作都需要有進取心。作為校長，所擔負的責任重大，對工作就要始終保持一顆進取心，奮發(fā)向上，有朝氣、有熱情，無論在什么條件和環(huán)境下，都要堅韌不拔，執(zhí)著追求。再其次，校長要有親和感。親其師，才會信其道。一個校長如果高高在上，就會脫離群眾，師生會對他敬而遠之，因此，做一個有親和感的校長，不但要學(xué)會發(fā)自內(nèi)心的微笑，還要學(xué)會學(xué)會同情、寬容、贊美，真誠善待老師與學(xué)生，校長要走近師生多與他們交流溝通，感受他們的喜怒哀樂，參與師生的教育、教學(xué)、課外文體活動，做老師和學(xué)生的知心朋友。只有校長人格高尚、完美，才會對師生產(chǎn)生感染力、輻射力，教育效果也才會好。最后，校長要有約束感。在防范職務(wù)犯罪培訓(xùn)時，市檢察院副檢察長培訓(xùn)教師時強調(diào)教師要廉潔執(zhí)教。是啊，法律法規(guī)就像石頭，如果你把它背在身上，會痛苦無比；如果你將它墊在腳下，它會幫助你站得更高，看得更遠。有了約束感，校長就不會將權(quán)力占為己有。要有約束感，校長首先要學(xué)習(xí)和遵守國家法律法規(guī)，了解遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，樹立法制意識。要有約束感，校長要時刻修身，不斷提高個人修養(yǎng)。做有“感”校長，需要我們在今后的工作崗位上，且行且思，讓愛與責任同行，時刻牢記自己肩負的特殊使命，用心、用情、用智做校長，踐行陶行知教育思想：“國家把整個的學(xué)校交給你，你要用整個的心去做整個的校長?！彼J為“做一個學(xué)校的校長，談何容易！說的小些，他關(guān)系到千百人的學(xué)業(yè)前途；說的大些，他關(guān)系國家與學(xué)術(shù)之興衰。這種事業(yè)之責任不值得一個整個的人去擔負嗎？”是的，既然選擇了校長這一崗位我們就得用心去做，只要我們腳踏實地，一步一個腳印，就能寓偉大于平凡之中。在全身心投入的同時我們對自己的職業(yè)更應(yīng)保持一顆敬畏之心，只有尊重它、忠于它、執(zhí)著于它才能把它做得更加出色，校長是一校之魂，身為學(xué)校管理者我們應(yīng)該安業(yè)、敬業(yè)、樂業(yè)，要有敬業(yè)精神，常思“遠”，常思“過”。我想只要我們在自己的工作崗位上多一點沉靜、少一點浮躁；多一點思考、少一點沖動；多一點寬容、少一點狹隘；多一點創(chuàng)新、少一點安逸；多一些奉獻、少一些索?。欢嘁恍┻M取、少一些頹廢。我們就會感到自己投身其中，樂在其中。篇二：學(xué)習(xí)教學(xué)管理心得體會關(guān)于在本溪市第一中學(xué)學(xué)習(xí)教學(xué)管理情況的心得體會本溪市第三高級中學(xué)賈忠民為提高三高中教學(xué)質(zhì)量，及時掌握教學(xué)中存在的新情況、新問題，以備不斷調(diào)整教學(xué)策略，為領(lǐng)導(dǎo)提供第一手資料，經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)溝通批準，于2010年5月5日，歷時8天，在市第一中學(xué)參加學(xué)習(xí)教學(xué)管理相關(guān)知識和技能，采取“聽、看、談、評議”等方式，本著“把學(xué)習(xí)借鑒結(jié)合起來、把反饋與提高結(jié)合起來”的原則進行學(xué)習(xí)。深入課堂共聽課8節(jié)，其中數(shù)學(xué)3節(jié)，化學(xué)3節(jié)，語文、地理各一節(jié)，參加集體備課2次，參加質(zhì)量分析會2次，并與教務(wù)處李主任經(jīng)常性地探討教學(xué)管理方面的相關(guān)工作，收獲頗深，初步了解和掌握了第一中學(xué)的教學(xué)管理方面的相關(guān)工作，現(xiàn)將體會報告如下：一、學(xué)校概況本溪市第一中學(xué)是一所有著近70年辦學(xué)歷史的學(xué)校，是一所省級示范性高中，一中東校區(qū)是建國以來本溪市教育局投入最大的一個項目，是全市占地面積最大、建筑規(guī)模最高、設(shè)施最為齊備、教育環(huán)境最好的一所省內(nèi)一流的現(xiàn)代化寄宿制高中，是一所上上下下充滿朝氣和活力的學(xué)校，是莘莘學(xué)子求真、求知的理想搖籃。學(xué)校環(huán)境優(yōu)雅，樓宇璀璨，自然人文融為一體。在學(xué)習(xí)過程中我發(fā)現(xiàn)學(xué)校在發(fā)展過程中逐步形成了三大特點：硬件設(shè)施新，師資隊伍強，學(xué)校管理嚴?；▓@式學(xué)校，軍隊式紀律，環(huán)境育人、服務(wù)育人、紀律育人，“全員參與”的德育模式已經(jīng)形成，真正做到讓學(xué)生舒心、家長安心、社會放心。二、教學(xué)管理扎實有效，教學(xué)理念不斷更新。1、通過深入課堂聽課，我看到了教師在努力向?qū)W生學(xué)習(xí)的促進者、引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變。教師不再居高臨下，而是培養(yǎng)學(xué)生的自信，把學(xué)習(xí)的機會還給學(xué)生；由原來的灌輸學(xué)習(xí)變?yōu)樘骄繉W(xué)習(xí)。在聽課過程中我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生在課堂上向教師提出問題。整節(jié)課學(xué)生與教師都在進行平等的交流，課堂氣氛活躍，學(xué)生興趣濃厚，學(xué)習(xí)態(tài)度積極，充分落實學(xué)為主體，教為主導(dǎo)，當堂達標的教學(xué)原則。2、通過平時觀察，看到所有領(lǐng)導(dǎo)和教師都能做到尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴和價值，都能用新的眼光看待學(xué)生，用贊美的語言激勵學(xué)生，課上課下感受到了師生之間的真誠交流。聽到了許多教師充滿人文關(guān)懷的話語。在這種和諧融洽的氛圍中，學(xué)生把老師當成了知心朋友，學(xué)習(xí)積極性較高，樂于表現(xiàn)，敢于質(zhì)疑。課上課下，經(jīng)常會聽到學(xué)生自信的語言。3、通過聽課和平時學(xué)習(xí)觀察，一中教學(xué)不只注重結(jié)果，更注重過程，注重實效。在教學(xué)中，教師能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，同時設(shè)置改錯本和知識歸納本，效果明顯。作業(yè)習(xí)題精選，統(tǒng)一內(nèi)容，控制作業(yè)量，做精做透，規(guī)定完成每科作業(yè)時間不超過40分鐘，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效率。4、通過學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)一中教師均具有較強的責任心，上、下課準時，私自串代課情況從未發(fā)生，平時串課情況非常少，課前準備充分，課上發(fā)揮到位，課堂教學(xué)三大環(huán)節(jié)：課前鞏固測試，中間20分鐘講練，最后知識歸納小結(jié)，體現(xiàn)的淋漓盡致，真正感受到了一中教師教學(xué)的風采。5、通過學(xué)習(xí)，體驗到了急行訓(xùn)練，糾錯本和知識歸納本獨具特色，作用明顯。學(xué)案教學(xué)與作業(yè)相結(jié)合，能夠做到有布置，有檢查，有落實，有反饋，教學(xué)效果明顯。6、課表編排科學(xué)合理，適用于各年級教學(xué)特點，輔導(dǎo)人員盡職盡責，領(lǐng)導(dǎo)檢查到位，總結(jié)到位，措施到位，獎懲分明，充分調(diào)動了教職員工的積極性和工作熱情。三、集體備課落實到位，扎實有效。通過參加備課組的集體備課，感受到了各備課組能嚴格按照學(xué)校規(guī)定的備課時間進行，備課組長及組內(nèi)教師真正能下功夫抓實集體備課各個環(huán)節(jié)，尤其是學(xué)案教學(xué)，考試試卷分析。在備課過程中能統(tǒng)一進度，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一要求，側(cè)重基礎(chǔ)知識、基本技能訓(xùn)練，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正做到了備教材，備學(xué)生。四、質(zhì)量分析會能注重實效通過參加高三九模質(zhì)量分析會和高二期中考試質(zhì)量分析會，體會到了質(zhì)量分析會的重要性和實效性。會上張紹賓校長對考試情況及成績做了深入透徹的分析及下一步整改要求，如：班與班、學(xué)科之間、平行班與奧賽班比較，進入前期人數(shù)比較等，指出了問題，表揚進步的班級和教師，在尖子生打造方面，學(xué)科復(fù)習(xí)無計劃性，換位思考，教師間及師生間交流，打牢基礎(chǔ)，不能推車式教學(xué)，備課組加強總結(jié)等方面做出了深入細致的分析，并指出了下一階段教學(xué)要求，關(guān)鍵是課堂教學(xué)改革，讓學(xué)生最受益的課堂才是最好的課堂，不能整天圍著教材轉(zhuǎn)，要適時適度拓寬加深，指出教師的課實用性要強，學(xué)生得到的要多，學(xué)生能自己解決為最好等，同時在備課、上課、作業(yè)、測試、自習(xí)等方面做了全面要求和部署，使我真正感受到了質(zhì)量分析會的實效性和重要性。張紹賓校長的一番講話使我收獲頗豐，感受到了領(lǐng)導(dǎo)分析全面，強調(diào)、指導(dǎo)到位。2、高三教學(xué)措施明顯，落實到位，責任到人，齊抓共管，合理分工，分科目安排專人負責，定期召開教師會和質(zhì)量分析會，全面部署，急行訓(xùn)練，課節(jié)連排，周測試，糾錯本和知識歸納本的整理與使用均體現(xiàn)了高三教學(xué)的實效性、科學(xué)性。3、考前三十天整體安排，如回歸教材，課前10分鐘質(zhì)量檢測，三輪復(fù)習(xí)計劃上墻、交代給學(xué)生，規(guī)范解題步驟，抓好得分點等，有選擇性地選題、布題，控制作業(yè)量，多給學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間及生物鐘調(diào)整等方面，安排的井井有條，同時在幫助學(xué)生找回自信心，建立信心方面做了周密的安排，突出了一中的高三教學(xué)管理和備考策略的特色?？傊谝恢袑W(xué)習(xí)的這幾天里，了解到了李校長、張校長、董校長、李主任、鞠主任的平易近人、待人坦誠的一面，感受到了一中師生待人熱情的一面，體驗到了一中是一所具有良好文化底蘊的學(xué)校。更學(xué)習(xí)到了自己缺乏的教學(xué)管理方面的知識，學(xué)習(xí)到了一中教學(xué)管理篇三：教育教學(xué)管理提高培訓(xùn)總結(jié)更新觀念提升領(lǐng)導(dǎo)力，學(xué)以致用發(fā)展催前行--**市中小學(xué)教育管理者領(lǐng)導(dǎo)力掛職高級研修班培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)學(xué)員***今年11月14日至28日，在教育局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和安排下，我有幸參加了由南京師范大學(xué)承辦的桂林市中小學(xué)教育管理者領(lǐng)導(dǎo)力掛職高級研修班學(xué)習(xí)。時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，本次全員掛職培訓(xùn)已過去了一個月，我的心頭也涌上深深的留戀之情，留戀專家們精彩的講座，留戀老師們悉心的教導(dǎo)。歷時15天的南京培訓(xùn)學(xué)習(xí)，南京師大為培訓(xùn)班100名學(xué)員提供了11個專題的講座培訓(xùn)，組織了學(xué)員到南京中小學(xué)校實地掛職鍛煉3天，深入課堂觀課12節(jié)；帶領(lǐng)學(xué)員參觀考察了江蘇省南京、揚州、無錫等地4所中學(xué)名校并與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進行研討學(xué)習(xí)；安排了3次專家與學(xué)員討論交流活動。整個培訓(xùn)，從教育部專家的課程引領(lǐng)，到大學(xué)教授的理論熏陶，到一線教學(xué)管理操作導(dǎo)引；從教育行政宏觀調(diào)控到學(xué)校教育教學(xué)微觀管理，從心理教育到教學(xué)管理，從教學(xué)改革到課堂實踐，南京師大嚴謹縝密、量體裁衣、絲絲入扣的培訓(xùn)安排真可謂是煞費一番苦心。應(yīng)該說，這次學(xué)習(xí)使我開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命。雖然時間很短，但受益非淺。讓我真正領(lǐng)悟到作為一名新時期的教學(xué)副校長應(yīng)有的新理念、新思想下的現(xiàn)代教育、辦學(xué)摸式。下面就我的學(xué)習(xí)和認識談?wù)勑牡皿w會。一、充實現(xiàn)代教育理論，更新教學(xué)管理理念不同層次、不同風格的專題講座，教授、專家侃侃而談，讓我領(lǐng)略了異彩紛呈的大家風范，猶如醐醍灌頂，讓我茅塞頓開。教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心評價處李水平處長《基礎(chǔ)教育課程改革執(zhí)行力分析》專題講座，高屋建瓴、高瞻遠矚，讓我視野大展、眼界大開；教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心曹志祥主任《我國素質(zhì)教育及課程改革特點分析》專題講座，有關(guān)基礎(chǔ)教育國內(nèi)外形勢利弊分析和當前教育功利化的觀點和提法，讓我眼前一亮，深受觸動。幽默風趣、激情四溢的講課風格讓學(xué)員們開懷之余蹙眉而思、疾筆而書；江蘇知名專家俞建平老師《淺談校長對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)》專題講座，嚴謹縝密、富有哲理，切中肯綮，用自身的管理經(jīng)驗讓我實現(xiàn)了從學(xué)校管理理念與實踐操作的跨越。博導(dǎo)、專家楊啟亮《基礎(chǔ)教育中的素質(zhì)教育和考試競爭》專題講座，用專家的理論高度，以務(wù)實的做法，從常人忽視的角度，娓娓道來基礎(chǔ)教育與考試競爭的相鋪相成的辯證統(tǒng)一的關(guān)系。南京師大教授譚頂良、傅宏均從教育教學(xué)心理學(xué)的角度做專題講座，兩人異曲同工，旁征博引，孰臻完美，言之鑿鑿，受之察察，一點即通；江蘇名校長徐金才《校長使命與教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力》專題講座，雅俗并舉、信手拈來的管理之道讓學(xué)員們笑得前俯后仰，捧腹過后細細品嚼更覺余味悠悠??雖然時間短暫，但我們從教授、博導(dǎo)那里汲取了中國教育當前的先進科學(xué)，實效的思想與信息，自己的思維方式，思考問題的角度，分析問題的思路，在這種啟迪下被同化和拓寬。在學(xué)習(xí)中，我開闊了視野，拓寬了工作思路，這是我最大的感受?？偠灾?，通過這次學(xué)習(xí)，提高了認識，明確了職責。一個好的校長是成就一所好的學(xué)校的關(guān)鍵，而教學(xué)副校長則是成就一所好學(xué)校的推手。二、理論引導(dǎo)，實踐先行。培訓(xùn)期間，既有李水平、曹志祥類教育部的領(lǐng)導(dǎo)專家、有南京師大的知名教授、有江蘇、上海、福建的教育行政部門教學(xué)管理領(lǐng)導(dǎo)、還有唐云龍、王軍、徐金才、周飛等名校長給我們做專題講座，讓我們既有理論的豐富，觀念的更新，又有成功實踐的表率引領(lǐng)。南京師大還組織學(xué)員參觀考察了四所不同層次、各具特色的中學(xué)。四所中學(xué)，四種實際，四個特色，四大風格，四個品牌，各所中學(xué)面對不同的實際，面對不同的生源，摸清辦學(xué)底子，理清辦學(xué)思路，堅定教學(xué)改革的方向，堅守教學(xué)改革的陣地，制定切實可行的改革方案，激發(fā)師生員工教學(xué)改革的潛力和動力，厚積薄發(fā)，終成大家，譽為名校。讓我們振奮不已，受益匪淺。此外，南京師大還匠心獨具，別出心裁的組織我們分學(xué)段分組深入到南京市各五星級名校掛職學(xué)習(xí)，了解名校的成長沿革，學(xué)習(xí)名校的成功經(jīng)驗，接受名校的文化熏陶，走進名校課堂，感受名師的教學(xué)藝術(shù)??向名校教學(xué)管理者直接取經(jīng)，與名師直接對話，和學(xué)生直接交流。這一系列的活動，讓我們無論在理論高度、方法運用、實踐操作等方面均大受啟發(fā)，感觸頗深。三、主題研討探究，自主合作學(xué)習(xí)在培訓(xùn)期間，先后圍繞“學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)”“學(xué)校文化建設(shè)”、“教師校本研修”、“教學(xué)管理工作診斷”、“教師團隊建設(shè)”“課堂有效研討”等問題組織了有專家、名校長參與的研討活動，提升了研討的質(zhì)量；另外，精選學(xué)員提出的熱點問題，開展自主研討活動，通過定主題、明目標、有任務(wù)、重交流，共分享，保證研討了質(zhì)量。在學(xué)校辦學(xué)實踐反思和經(jīng)驗分享中，引入了專家和學(xué)員有針對性的點評活動，激發(fā)了學(xué)員積極參與熱情和分析概括問題的能力。很多學(xué)員一致認為在分組研討交流中，既分享了自己在工作中取得的成功經(jīng)驗，也對遇到的困難和存在的問題進行了深入的交流，幫助我們反思了自身的工作方法，明確工作方向，提高了教學(xué)管理的能力。四、培訓(xùn)學(xué)習(xí)重實效，提升教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力。本次培訓(xùn)先后參觀考察了南京三中、溧水東廬中學(xué)、無錫三中、揚州教育學(xué)院附中。深入學(xué)校課堂，通過聽課、評課，與校長交流對話，在考察中，學(xué)員們就每一所學(xué)校的辦學(xué)模式、教育管理體制、教師隊伍建設(shè)、校本課程的開發(fā)等問題進行了暢談，在分析江蘇與桂林文化背景和教學(xué)條件差異的基礎(chǔ)上，深刻認識到經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)作為改革開放的前沿陣地，先