富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)14篇

富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)集合14篇

富裕的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)集合14篇

作為一位杰出的老師，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間安排等環(huán)節(jié)。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)怎么寫才合適呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼母辉５奈魃橙簫u教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

富裕的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

【教材分析】

這是一篇寫景的文章。用生動(dòng)、詳細(xì)、形象的語(yǔ)言寫出了西沙群島是個(gè)風(fēng)景美麗，物產(chǎn)豐富的可愛的地方。從而激發(fā)同學(xué)喜愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

全篇文章按總、分、總的記敘挨次分為三段。第一段是全文的總述，寫西沙群島風(fēng)景美麗、物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方。其次段是分述，根據(jù)由上到下、由近及遠(yuǎn)的挨次從海面、海底、海灘和島上四方面描述，詳細(xì)寫出西沙群島的漂亮富裕。第三段是總結(jié)，寫保衛(wèi)在島上的英雄兒女必將使西沙群島變得更加漂亮和富裕。全文條理清晰，層次分明。

這種總、分、總的敘述方式不僅體現(xiàn)在全篇文章中，還體現(xiàn)在段落、句群和句子中，形成這篇文章結(jié)構(gòu)上的突出特點(diǎn)。此外，本文開頭結(jié)尾的相互呼應(yīng)，使文章顯得結(jié)構(gòu)完整。

本文不僅有總分關(guān)系的段式，還有因果關(guān)系、并列關(guān)系的段式，是中班級(jí)進(jìn)行段的訓(xùn)練的好教材。

【教學(xué)理念】

全文圍繞題眼“富?！本`開，行文思路條理清楚、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)段句群典型且多樣，遣詞用語(yǔ)精確且詳細(xì)。教學(xué)本課充分抓住以上有利因素，做到兩個(gè)突破：突破句群語(yǔ)段中句子之間的結(jié)構(gòu)特色和規(guī)律關(guān)系，使題眼詳細(xì)化；突破句型句式的修辭特色和表意功能，揭示文中蘊(yùn)含的深刻思想性。同時(shí)，又要做到兩個(gè)突出：突出課標(biāo)中的要求中班級(jí)以段的教學(xué)為重點(diǎn)；突出語(yǔ)文教學(xué)以語(yǔ)言訓(xùn)練為重點(diǎn)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確流利、有感情地朗讀課文，熟記10個(gè)生字，規(guī)范書寫13個(gè)生字，結(jié)合上下文理解“五光十色、千奇百怪、蠕動(dòng)、威猛”等詞語(yǔ)的意思，形成積累。

2、讀中了解“總分總”、“并列”“因果”段式的一般方法，學(xué)習(xí)把句子的意思寫得更詳細(xì)。

3、讀中感受西沙群島是個(gè)風(fēng)景美麗、物產(chǎn)豐富的可愛的地方，激發(fā)同學(xué)喜愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

讀中了解“總分總”、“并列”“因果”段式的'一般方法。學(xué)習(xí)把句子的意思寫得更詳細(xì)。

【課時(shí)規(guī)劃】

兩課時(shí)

第一課時(shí)：初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字詞，重點(diǎn)理解帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，理清文章的脈絡(luò)。

其次課時(shí)：品讀課文，理解課文內(nèi)容，重點(diǎn)進(jìn)行段式訓(xùn)練，了解“總分總”、“并列”“因果”段式的一般方法。學(xué)習(xí)把句子的意思寫得更詳細(xì)。有感情地朗讀課文，形成語(yǔ)言積累。

【教學(xué)過(guò)程】

一、回顧已知激趣導(dǎo)入

1、在距離海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍寶浮于萬(wàn)頃碧波之中，那就是令人憧憬而又布滿神奇顏色的西沙群島。

通過(guò)前面的讀課文，我們知道了課文是圍繞哪句話寫的？同學(xué)讀句子。

我們還知道了課文是根據(jù)總分總的挨次寫的，寫了：海水、海底、海灘、海島上的美景，這節(jié)課讓我們連續(xù)走進(jìn)——同學(xué)齊讀課題。

2、看一組詞語(yǔ)：自己讀讀。

五光十色瑰麗無(wú)比

成群結(jié)隊(duì)穿來(lái)穿去飄飄搖搖各種各樣千奇百怪

哪兩個(gè)詞在形容海水的顏色？

二、品讀觀賞感受語(yǔ)言

1、海水之美因果之妙

打開書，找這兩個(gè)詞所在的句子，看誰(shuí)找得準(zhǔn)，誰(shuí)來(lái)讀。指名讀。

你覺得他讀得怎么樣，把海水的美讀出來(lái)了嗎？誰(shuí)還想讀，試試看。

你們看，冒號(hào)后面是一組描寫顏色的詞，你覺得在讀的時(shí)候，語(yǔ)氣上音高上應(yīng)當(dāng)有什么變化嗎？

對(duì)了，讀的時(shí)候要有抑揚(yáng)頓挫感，屏示：抑揚(yáng)頓挫。揚(yáng)的地方高一點(diǎn)，抑的地方收一點(diǎn)，我來(lái)讀，你們聽。（老師范讀）

自己練練，誰(shuí)讀。（指名讀），讀得越來(lái)越好了。海水怎么會(huì)有這么多顏色呢？

你找對(duì)了，但是你忘了讀得要求“抑揚(yáng)頓挫”，誰(shuí)再來(lái)試試。

看四個(gè)“有”在讀的時(shí)候，要留意音高語(yǔ)氣上的變化。大家齊讀這一句，我聽聽。

好聽！同學(xué)們看，這里有個(gè)“由于”，關(guān)聯(lián)詞“由于”后面一般都會(huì)跟“所以”找找看，這一句里有沒(méi)有“所以”？沒(méi)有。這一段里有沒(méi)有“所以”，沒(méi)有?！坝捎谒浴北硎疽蚬P(guān)系，板書：因果。由于表示緣由，所以表示結(jié)果，這一句里雖然沒(méi)有“所以”這個(gè)詞，但是卻有表示結(jié)果的話，誰(shuí)發(fā)覺了？留意在一個(gè)句子里看，也可以放眼看整個(gè)段。

孩子們真會(huì)讀書，那為什么把表示結(jié)果的話放在了前面，先說(shuō)，而把緣由放在后面說(shuō)呢？對(duì)呀，最想讓大家感受到的是海水的美，所以他這樣支配句子的位置，真是妙！

我們一起讀讀這一段，感受海水的美，語(yǔ)言的美。

好聽，真美！聲音的凹凸不平，讓我們仿佛看到了海水的五光十色、瑰麗無(wú)比。誰(shuí)知道五光十色的近義詞是什么？

生：五顏六色、五彩繽紛、顏色斑斕。

同學(xué)們，我們?cè)谧x書的時(shí)候，不僅要美讀課文，觀賞語(yǔ)言，還要學(xué)會(huì)讀中積累好詞好句。

2、海底之富并列之巧

課文中還有許多奇妙的句子，我期盼你們讀中發(fā)覺它的美。請(qǐng)大家連續(xù)讀第三段課文，看誰(shuí)讀得生動(dòng)形象。自己讀，指名讀。

出示珊瑚圖片，珊瑚美嗎？有的像——，有的像———，你還可以說(shuō)有的像什么？同桌爭(zhēng)論，指名說(shuō)，大家的想象力挺豐富的。（板書：比方）

再看，這是什么？海參。誰(shuí)讀？你沒(méi)有讀出海參的懶洋洋。這是什么？大龍蝦。誰(shuí)讀？大龍蝦的樣子挺威猛，看威猛這兩個(gè)字，猛一看還有點(diǎn)像，看看這兩個(gè)字的演化過(guò)程。我們寫寫這兩字。齊讀這個(gè)詞。

海參懶洋洋的，大龍蝦挺威猛。這兩個(gè)讀得時(shí)候要形成對(duì)比。（板書：對(duì)比）

剛才我們知道詞語(yǔ)之間要讀得抑揚(yáng)頓挫，這下我們還要知道句子之間也要讀得抑揚(yáng)頓挫，留意它的緩慢輕重。誰(shuí)讀讀。

珊瑚、海參、大龍蝦，都是海底的物產(chǎn)，他們不分主次，是并列關(guān)系。海底除了珊瑚、海參、大龍蝦，還有什么？魚。

請(qǐng)大家四人組合作學(xué)習(xí)描寫魚的這段，留意學(xué)習(xí)提示：

1、為什么說(shuō)西沙群島的海水里一半是水，一半是魚？

看圖：魚真多！各種各樣數(shù)不清，你能用你平常積累的詞語(yǔ)來(lái)形容魚許多嗎？（生：不計(jì)其數(shù)、數(shù)不勝數(shù)、密密麻麻、成群結(jié)隊(duì)）

2、我發(fā)覺這一段有（）句話，它們之間的關(guān)系是：（）

A、因果關(guān)系

B、并列關(guān)系

C、總分總關(guān)系

這樣寫好嗎？

同學(xué)們，運(yùn)用這樣總分總的方法，你能把海灘上的貝殼、海龜、海島上的鳥，描述的更加詳細(xì)生動(dòng)嗎？四人小組很快選其中一個(gè)，合作完成。看那一組說(shuō)得好。

海灘上有揀不完的漂亮貝殼。有的———有的——有的——。貝殼大的、小的、顏色不一、外形千奇百怪。

浩大的海龜成群爬到沙灘上來(lái)產(chǎn)卵。有的——有的——有的——。漁業(yè)工人把海龜翻一個(gè)身，它就四腳朝天，沒(méi)法逃跑了。

西沙群島也是鳥的天下。樹林里棲息著各種海鳥，有的———有的——有的——。遍地都是鳥蛋，樹下積累著一層厚厚的鳥糞，這是特別珍貴的肥料。這樣說(shuō)，這樣寫當(dāng)然很好，每一種都顯得生動(dòng)詳細(xì)形象，那課文中為什么不這樣寫呢？對(duì)了，寫作表達(dá)的方式有許多，我們應(yīng)當(dāng)依據(jù)實(shí)際狀況有選擇的，變換形式地去寫，才會(huì)吸引人。你看這篇課文的表達(dá)就很豐富，用到了因果關(guān)系、并列關(guān)系和總分總的表達(dá)形式，還有比方、對(duì)比、夸張的手法，把西沙群島的漂亮和富裕呈現(xiàn)的淋漓盡致。

同學(xué)們，祖國(guó)山水秀美，除了旅游，我們還可以通過(guò)閱讀，去感受祖國(guó)山河的壯美。來(lái)，快速閱讀《漂亮的武夷山》，看它的表達(dá)特點(diǎn)是？再來(lái)讀一篇《日月潭》，它的表達(dá)特點(diǎn)是？《漂亮的小興安嶺》呢？

閱讀真好！寫作真好！祖國(guó)山河的美，都在字里行間呈現(xiàn)的如此完善，課后你想做點(diǎn)什么？

老師給你推舉一篇很不錯(cuò)的文章，既好玩味，又長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，《海底世界》好好讀讀，再給你推舉一本書鄭平的《30天環(huán)游中國(guó)》。30天能環(huán)游中國(guó)？捧著這本書的時(shí)候我心里滿是懷疑。當(dāng)我真的伴著這本書，體驗(yàn)一次“不用走路的旅程”時(shí)，內(nèi)心里無(wú)時(shí)不升騰起驕傲之感。我為祖國(guó)的名勝古跡而傲慢。我為祖國(guó)的壯美山河而傲慢?！?0天環(huán)游中國(guó)》真正實(shí)現(xiàn)了讓你不用走路地巡游！它不僅能增長(zhǎng)你的見識(shí)，更重要的是讓你更加喜愛自己的祖國(guó)，由于我們的祖國(guó)有這么多的名勝古跡，這么美的名川大河，這么豐富的資源，這么有才智的人民，你有什么理由不去愛她呢？

孩子們，讀書吧！

富裕的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉“饒、嶼”等10個(gè)生字。會(huì)寫“藍(lán)、懶”等13個(gè)字。能正確讀寫“風(fēng)景美麗、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的部分。

二、教學(xué)重點(diǎn)

用“把重點(diǎn)詞句串連起來(lái)歸納段的內(nèi)容”的方法，概括其次、三自然段的主要內(nèi)容。

三、教學(xué)難點(diǎn)

用“把重點(diǎn)詞句串連起來(lái)歸納段的內(nèi)容”的方法，概括其次、三自然段的主要內(nèi)容。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）情境導(dǎo)入：

1、老師板書西沙群島，讓生齊讀，提問(wèn)：同學(xué)們，你們聽說(shuō)過(guò)西沙群島嗎？它在什么地方？

2、出示課件：看，這是我們宏大祖國(guó)的地圖，誰(shuí)能從地圖上找到西沙群島的位置？

3、補(bǔ)充說(shuō)明：對(duì)，這就是西沙群島，它不是一個(gè)島，而是很多島嶼在一起。西沙群島在祖國(guó)的南面，很多解放軍戰(zhàn)士在這里保衛(wèi)著，所以被稱為祖國(guó)的南大門，又叫祖國(guó)的海防前哨。（點(diǎn)課件消失：海防前哨）

（二）整體感知：

1、那么，西沙群島究竟是個(gè)什么樣的地方呢？讓我們一起了解一下吧。請(qǐng)大家翻開課本87面，用自己喜愛的方式讀課文，邊讀邊想，這是一個(gè)什么地方，留給你怎樣的印象？

2、在同學(xué)溝通體會(huì)后，老師組織概括：同學(xué)們說(shuō)了許多，也說(shuō)的很好，假如我們來(lái)概括一下，就是西沙群島物產(chǎn)特殊——多，豐富，風(fēng)景特殊——美麗、漂亮。

3、讓我們一起來(lái)閱讀第一自然段，從中找出兩個(gè)特殊好的詞語(yǔ)，把我們感受到是西沙群島的可愛概括出來(lái)。（老師隨機(jī)板書：物產(chǎn)豐富，風(fēng)景美麗）

4、補(bǔ)充課題：

“物產(chǎn)豐富”假如用課題中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)，是哪個(gè)詞？（富裕）?！梆垺笔且粋€(gè)生字，右上角特殊簡(jiǎn)單錯(cuò)，大家伸出小手，跟的老師一起寫右上角，第一筆：橫，其次筆：斜鉤，第三筆：撇。右上角寫完了嗎？

5、其實(shí)，在課文中還有很多生字，現(xiàn)在它們來(lái)到我們面前，你會(huì)讀嗎？（課件出示，教同學(xué)字新詞。）

（三）學(xué)習(xí)其次段：

1、剛才同學(xué)們的表現(xiàn)真棒，為此老師送給大家?guī)讖埰恋暮Ｋ畧D片。（點(diǎn)課件）

2、你能從課文中找出寫海水的段落嗎？

3、指名讀其次段，其他同學(xué)仔細(xì)聽，找出文中概括海水特點(diǎn)的句子，劃出來(lái)。溝通，出示課件。（海水五光十色，瑰麗無(wú)比）

4、提問(wèn)：“五光十色”是不是就是說(shuō)五種光十種顏色？書中寫了多少種海水的顏色？（深藍(lán)的.，淡青的，淺綠的，杏黃的）其實(shí)海水還有很多顏色沒(méi)有寫出來(lái)呢，那么，為什么不用“五顏六色”而用“五光十色”呢？（是的，海水有很多種顏色，這些顏色交叉在一起，形成了漂亮的圖案，這時(shí)候，太陽(yáng)出來(lái)了，陽(yáng)光往海面上一照，海面上就消失了各種漂亮的光榮。這才叫“五光十色”）

5、這五光十色的海水是最漂亮的，沒(méi)有別的景色能超過(guò)它，書中有一個(gè)詞語(yǔ)怎么說(shuō)？（瑰麗無(wú)比：特別漂亮，沒(méi)有什么能比得上。）

6、齊讀第一句，再問(wèn)：為什么西沙群島的海水如此奇妙奇妙呢？（出示課件讓同學(xué)來(lái)說(shuō)明是由于海底凹凸不平造成的。）進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。用“由于……所以……”的句式來(lái)表述。

7、誰(shuí)來(lái)讀課文的其次自然段，我們?cè)儆^賞一下。（指名讀）

（四）學(xué)習(xí)第三段：

1、過(guò)渡：西沙群島的海水如此漂亮，那么海底有些什么物產(chǎn)呢？讓我們一起來(lái)默讀第三段。邊讀邊劃出海底的物產(chǎn)。

2、組織溝通。然后讓同學(xué)用“海底有什么、什么和什么”的句式來(lái)說(shuō)。（海底有珊瑚、海參和大龍蝦）

3、這句話說(shuō)明西沙群島海底物產(chǎn)的種類特別多，那么種類多就能叫物產(chǎn)豐富嗎？（引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)到數(shù)量也要多。從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)：各種各樣，處處都是。）

4、所以，我們?cè)诮榻B海底物產(chǎn)的時(shí)候，不僅要說(shuō)出種類多，還要介紹出數(shù)量多，那這句話怎樣說(shuō)更加好呢？（海底有很多珊瑚、海參和大龍蝦）

5、這個(gè)自然段共有幾句話？一句寫珊瑚，一句寫海參，一句寫大龍蝦，我們把這三句話的意思連起來(lái)說(shuō)，就概括了這一段的主要意思。這就是一種概括段意的方法。明白了嗎？這些豐富的物產(chǎn)，你們想看嗎？

6、出示圖片課件，引導(dǎo)同學(xué)觀看。記住它們的樣子了嗎？現(xiàn)在我們?cè)僮x書，看看海底物產(chǎn)的樣子。

7、出示第三段文字課件，現(xiàn)在老師給你增加點(diǎn)難度，請(qǐng)你用一個(gè)合適的詞來(lái)形容每一種物產(chǎn)的樣子。

漂亮的珊瑚——為什么用漂亮？什么是開放的？（漸漸地像花一樣裂開，用手勢(shì)做一下）還像什么？（分枝的鹿角）你能有感情的讀出來(lái)嗎？

懶洋洋的海參——為什么用懶洋洋這個(gè)詞？它是怎么動(dòng)的呢？（蠕動(dòng)，一點(diǎn)一點(diǎn)地往前挪，動(dòng)的時(shí)候一拱一拱的，像我們見過(guò)的什么動(dòng)物一樣？（蚯蚓、青蟲）也用手勢(shì)來(lái)表示一下。指名讀。

威猛的大龍蝦——為什么說(shuō)是威猛的大龍蝦？指名讀，齊讀。

（老師隨機(jī)板書：珊瑚海參大龍蝦）

8、練習(xí)背誦。

（五）小結(jié)鋪墊：

1、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

2、下節(jié)課，我們連續(xù)了解西沙群島的豐富物產(chǎn)。

富裕的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

風(fēng)景美麗物產(chǎn)豐富五光十色瑰麗無(wú)比

凹凸不平各種各樣成群結(jié)隊(duì)飄飄搖搖

千奇百怪四腳朝天漁業(yè)工人祖祖輩輩

(課文中有不少四字詞語(yǔ)描寫美麗，讀起來(lái)朗朗上口，你能讀好它們嗎?)

3、溝通中心句。

過(guò)渡：小伴侶，詞語(yǔ)讀得不錯(cuò)!老師說(shuō)過(guò)，預(yù)習(xí)要看看課文中的泡泡語(yǔ)和課后的習(xí)題，課文中有這樣一處泡泡語(yǔ)，你留意到了嗎?出示泡泡語(yǔ)：我發(fā)覺課文是圍繞一句話來(lái)寫的?聰慧的你找到了嗎?(指名說(shuō))(出示中心句：那里風(fēng)景美麗，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方。)指導(dǎo)讀。從這句話當(dāng)中，你知道了哪些信息?(風(fēng)景美麗物產(chǎn)豐富)

三、再讀課文，理清脈絡(luò)。

過(guò)渡：請(qǐng)大家默讀課文，找找課文哪幾個(gè)自然段寫了物產(chǎn)豐富的，寫了哪些物產(chǎn)?并把它們劃出來(lái)(同學(xué)讀、找)溝通。

溝通：珊瑚、海參、大龍蝦、魚、貝殼、海龜、海鳥

小結(jié)：課文用了4個(gè)自然段介紹物產(chǎn)豐富，哪哪一段是寫風(fēng)景美麗的(其次自然段)怪不得這一課的題目是“富裕的西沙群島”呢!現(xiàn)在你讀懂這“富?！钡囊馑剂藛?(富裕在這里指的就是物產(chǎn)豐富。)有感情地再次讀讀課題。

四、精讀課文，學(xué)習(xí)第3段。

過(guò)渡：說(shuō)起西沙群島，最奇妙的莫過(guò)于海底世界了，讓我們穿上潛水衣，去會(huì)會(huì)生活在那里的珊瑚、海參、大龍蝦吧。請(qǐng)小伴侶們翻開第3自然段，找出你喜愛的生物，多讀幾次，并說(shuō)說(shuō)理由。(按同學(xué)溝通的挨次學(xué)習(xí))

1、研讀珊瑚

同學(xué)溝通，預(yù)設(shè)：我喜愛珊瑚，由于珊瑚顏色很美，外形也很美，像盛開的花朵，像漂亮的鹿角。

補(bǔ)充珊瑚的資料：(課件出示)大海退潮了。海面上露出了漂亮的珊瑚，有紅的，有白的，還花的。它們一叢一叢，有的像鹿角，有的像扇面，有的像菊花，有的像樹枝。人們看到珊瑚的顏色這樣漂亮，外形這樣驚奇，以為它們是生長(zhǎng)在海底的植物。其實(shí)它們不是植物，是珊瑚蟲分泌出來(lái)的石灰質(zhì)。珊瑚蟲是淺海里的一種小動(dòng)物，它們生活在海底干凈的巖石上，只有幾毫米大，它們不斷地分泌石灰質(zhì)，這些石灰質(zhì)連在一起，就形成了各種各樣漂亮的東西——珊瑚。經(jīng)過(guò)幾萬(wàn)年，它們遺留下來(lái)的石灰質(zhì)就成了珊瑚礁，再經(jīng)過(guò)幾萬(wàn)年，有的珊瑚礁露出海面，就是珊瑚島。我國(guó)的西沙群島，就是由很多珊瑚島組成的。

現(xiàn)在，你還能用自己的話說(shuō)說(shuō)珊瑚嗎?

2、研讀海參

同學(xué)溝通，預(yù)設(shè)：我喜愛海參，由于海參許多，海參很可愛，很自由。追問(wèn)：從哪里看出?

3、研讀大龍蝦

同學(xué)溝通，預(yù)設(shè)：我喜愛大龍蝦，由于它很威猛?追問(wèn)：大龍蝦全身皮甲，又很威猛，像什么呢?指導(dǎo)讀。

4、小結(jié)、背誦

用了美麗的語(yǔ)言向我們介紹了珊瑚的美、海參的可愛、大龍蝦的威嚴(yán)，你能試著把這些美麗的句子背下來(lái)嗎?(同學(xué)試背)

溝通：

海底的巖石上長(zhǎng)著_____，有的_____，有的_____。海參處處都是，在海底_______。大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái)，______，樣子______。

現(xiàn)在不用提示能背嗎?

5、在介紹這幾種生物時(shí)，沒(méi)有分主次，并列地介紹，這樣的段落我們叫

它并列段?(把它記在第三段旁。)而且，在介紹的時(shí)候沒(méi)有使用連接句，現(xiàn)在請(qǐng)你選擇兩種生物，中間加上連接句，寫一寫?？梢杂蒙蠒械木渥?，也可以發(fā)揮想象自己寫。連接句可以這樣寫：

……就更……

最……是……

五、寫字指導(dǎo)。

西沙群島還有許多許多的物產(chǎn)，我們下節(jié)課再去一一探究?，F(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)入環(huán)節(jié)，看誰(shuí)寫得最美麗：威、武

你們說(shuō)說(shuō)寫這兩個(gè)字要留意什么?(威字右邊有一撇，武字的右邊不要多寫一撇。)

其次課時(shí)

一、以游客身份，激趣導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，昨天我剛從西沙群島回來(lái)，那里真美，站在海邊，我放眼海面，海水五光十色，瑰麗無(wú)比;我穿上潛水衣潛入海底，觀察了千姿百態(tài)的大龍蝦，數(shù)不清的魚種類繁多，在身邊來(lái)回穿梭，真是奇異;閑逛沙灘，那撿不完的貝殼奇形怪狀，漂亮極了，而且，我還和浩大的海龜合了張影呢!登上海島，各種各樣的海鳥有的在飛，有的在樹枝上叫，遍地都是鳥雞。西沙群島真是個(gè)風(fēng)景美麗，物產(chǎn)豐富的好地方啊!

2、快速讀文，自主定向。

巡游中我們重點(diǎn)觀看了海水，海中什么樣?海水太美了!其實(shí)西沙群島不僅風(fēng)景美麗，物產(chǎn)也非常豐富。課文3、4、5、6自然段詳細(xì)地描寫了那里豐富的物產(chǎn)，大家快速掃瞄課文，想一想你最喜愛哪一個(gè)自然段?

二、自主讀書，提高力量。

(一)自讀感悟。

同學(xué)選擇第4自然段的學(xué)習(xí)，老師適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)、歸納，授之以漁。

1、輕聲讀文，劃出不理解的詞語(yǔ)和句子。

(“一簇族”、“周身”、“飄飄搖搖”、“一半是水，一半是魚”)

2、同學(xué)再讀文，小組嘗試解疑，同時(shí)歸納出不能理解的詞語(yǔ)和句子。

板書：一半是水，一半是魚

3、老師指導(dǎo)同學(xué)理解“一半是水，一半是魚”。

(1)指名讀1—3句，你從中體會(huì)到什么?

(從中體會(huì)到魚許多。)

(2)放課件一：配有音樂(lè)的海底世界。

請(qǐng)同學(xué)們觀賞畫面，然后指導(dǎo)感情朗讀，進(jìn)一步感受魚多。

(3)發(fā)散練習(xí)：

用“有的……有的……”的句式說(shuō)一說(shuō)海底中還有哪些魚。當(dāng)同學(xué)說(shuō)到哪種魚時(shí)，投影放大哪條魚，請(qǐng)大家一起看，他是否把描述的這條魚的特點(diǎn)抓準(zhǔn)，用的詞是否精確?????。

(4)小結(jié)：“一半是水，一半是魚”是什么意思?

(魚多，多得數(shù)不清。)

我們聯(lián)系上面的三句話讀懂了它的意思，在此基礎(chǔ)上說(shuō)一說(shuō)這自然段的意思。

(這自然段主要說(shuō)西沙群島的海里魚特別多。)

板書：聯(lián)系上文

(二)自讀嘗試。

1、指名讀第6自然段，其他同學(xué)邊聽邊劃出不理解的詞語(yǔ)。

2、同學(xué)再讀這自然段，邊讀邊嘗試解決不理解的詞語(yǔ)，組內(nèi)可以相互溝通。

(如：“棲息”、“鳥的天下”等)

3、同學(xué)爭(zhēng)論歸納匯報(bào)：我們聯(lián)系后面兩句話讀懂了“鳥的`天下”，并且知道了這一自然段主要寫的是西沙群島也是鳥的天下。

板書：聯(lián)系下文

(三)自讀運(yùn)用。

1、同學(xué)自己歸納學(xué)習(xí)方法：

(1)劃出不理解的詞語(yǔ)。

(2)讀書理解，組內(nèi)質(zhì)疑、答疑。

2、自學(xué)其它自然段內(nèi)容，匯報(bào)形式自選(朗讀、講故事、表演)。

通過(guò)匯報(bào)，同學(xué)理解了“開放”、“威猛”、“好玩”等詞語(yǔ)的意思。

3、同學(xué)總結(jié)方法：聯(lián)系句子我們又理解了詞語(yǔ)的意思。

三、師生共同歸納理解詞語(yǔ)的方法。

1、聯(lián)系上文。

2、聯(lián)系下文。

3、聯(lián)系句子。

四、作業(yè)。

1、把自己喜愛的詞、句、段抄在積累本上。

2、從課外書中任選一段嘗試?yán)斫庠~語(yǔ)。

板書設(shè)計(jì)

22.富裕的西沙群島

抓重點(diǎn)——————————悟方法

一半是水，一半魚聯(lián)系上文

鳥的天下聯(lián)系下文

開放威猛好玩聯(lián)系句子

第三課時(shí)

一、練習(xí)背誦背誦第2——6自然段。

二、學(xué)習(xí)第7自然段。

1、指名讀課文。

2、出示重點(diǎn)句：

“島上的英雄兒女日夜保衛(wèi)著祖國(guó)的南大門。”

3、指名讀句子。

4、課堂爭(zhēng)論：

為什么說(shuō)西沙群島是“祖國(guó)的南大門”?

由于西沙群島是在祖國(guó)的南端，是“海防前哨”，所以把它比作“祖國(guó)的南大門”。用這一形象的比方，再次與開頭相照應(yīng)，說(shuō)明西沙群島的地理位置特別重要。

這段共有兩句話。第2句“隨著社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的進(jìn)展，可愛的西沙群島必將變得更加漂亮，更加富裕?！迸c第1句的作用類同，不僅進(jìn)一步點(diǎn)明西沙群島是個(gè)漂亮、富裕的地方，而且與第1段中“風(fēng)景美麗，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方?！边b相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。

三、引導(dǎo)同學(xué)理清文章結(jié)構(gòu)。

1、同學(xué)看板書，熟悉文章結(jié)構(gòu)。

2、讓同學(xué)通過(guò)板書分析文章結(jié)構(gòu)。

從全文看，課文是按先總述后分述再總結(jié)的挨次支配材料?？煞譃槿蟛糠郑合葘懳魃橙簫u的地理位置，概括介紹西沙群島是個(gè)風(fēng)景美麗、物產(chǎn)豐富的地方，然后詳細(xì)介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。這部分是課文的重點(diǎn)內(nèi)容，包括五個(gè)自然段，分別寫了海面的顏色、海底的物產(chǎn)、海灘上的貝殼、海龜及島上的鳥。這樣很有條理地寫出了西沙群島風(fēng)景美麗、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。結(jié)尾一段寫島上的兒女保衛(wèi)著祖國(guó)的南大門，總結(jié)了全文的內(nèi)容，進(jìn)一步點(diǎn)明西沙群島是個(gè)漂亮、富裕的地方。與開頭前后照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)而完整。

四、學(xué)習(xí)寫法。

1、讓同學(xué)練習(xí)寫一段話。

要求：圍繞一個(gè)意思寫，根據(jù)肯定的挨次，留意句與句之間的聯(lián)系。

2、引導(dǎo)同學(xué)再讀第4自然段，認(rèn)清段式(即：先總述，后分述，再總結(jié))

3、提示思路。

可以寫同學(xué)最熟識(shí)，最常見的景物，比如：校內(nèi)中的花草樹木等。

4、范文引導(dǎo)：

校內(nèi)里有個(gè)漂亮的大花壇。春天，那里的迎春花開放了金燦燦的笑臉;夏天，嬌艷的茉莉花競(jìng)相開放;秋天，菊花掛滿枝頭，引來(lái)一群群小蜜蜂，嗡嗡地唱歌;冬天，雪花掩蓋在松柏的枝頭上，松柏顯得更加青翠。每到課間同學(xué)們就跑到花壇邊玩耍，這里不僅是漂亮的花壇，還是孩子們的樂(lè)園。

5、段式練習(xí)：

(1)給總述句和總結(jié)句，讓同學(xué)練習(xí)口頭說(shuō)分述句。

操場(chǎng)外有一排挺立的小白楊。_______;________;我愛校內(nèi)里的小白楊，我愿和它一起成長(zhǎng)。

(2)給總結(jié)句，說(shuō)分述句。

________;________;________;我們愛漂亮的校內(nèi)。

(3)給總述句和總結(jié)句，讓同學(xué)說(shuō)分述句。

校內(nèi)里的生物角可真喧鬧。________;________;________;這個(gè)生物角不僅使我們?cè)鲩L(zhǎng)了學(xué)問(wèn)，而且給我們的課余生活帶來(lái)了樂(lè)趣。

6、同學(xué)獨(dú)立寫一段話。

五、完成課堂作業(yè)本同學(xué)完成課堂作業(yè)本。

富裕的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

教材簡(jiǎn)說(shuō)

課文從三個(gè)方面對(duì)西沙群島進(jìn)行介紹和說(shuō)明的。先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的挨次詳細(xì)介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。寫海面主要通過(guò)顏色的變化來(lái)表現(xiàn)它的漂亮；海底主要寫水產(chǎn)資源，突出其富裕。西沙群島的海里有各種各樣的珊瑚、懶洋洋蠕動(dòng)的海參、威猛的大龍蝦；魚的品種多、數(shù)量也多。寫海灘則突出貝殼的“千奇百怪”和海龜?shù)摹昂拼蟆薄ⅰ昂猛妗?。寫海島是圍繞“鳥的天下”來(lái)寫的，從總到分，使人確信西沙群島是“鳥的天下”，進(jìn)一步表現(xiàn)西沙群島的富?？蓯?。最終寫西沙群島將會(huì)建設(shè)得更加漂亮和富裕。

同學(xué)分析：

西沙群島一帶海水顏色艷麗、特別漂亮，同學(xué)可能缺乏實(shí)際的感受；對(duì)海里魚的品種、數(shù)量之多，以及其他豐富的海疆物產(chǎn)，也大都缺乏感性熟悉。所以描寫海水顏色和海疆物產(chǎn)的段落是本課的重點(diǎn)，對(duì)于遠(yuǎn)離海疆的同學(xué)來(lái)說(shuō)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。

設(shè)計(jì)理念：

新課程有一個(gè)重要的理念，同學(xué)在獲得基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)與基本技能的過(guò)程中同時(shí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，要教給同學(xué)關(guān)于方法的學(xué)問(wèn)，教學(xué)的效果最終要落到個(gè)體的學(xué)習(xí)行為上。在新課程條件下，老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與同學(xué)樂(lè)觀互動(dòng)，共同進(jìn)展，注意同學(xué)的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑，調(diào)查，探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。老師的教學(xué)方式，重要的是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，信任同學(xué)的學(xué)習(xí)力量，營(yíng)造一個(gè)輕松、寬容的課堂氣氛；教學(xué)活動(dòng)具有制造性，可以結(jié)合課堂詳細(xì)情境和同學(xué)的愛好即興發(fā)揮，學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)不必遵循固定的不變的程序，應(yīng)當(dāng)依據(jù)同學(xué)的需要因勢(shì)利導(dǎo)，同學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程，不必將學(xué)問(wèn)作為?肯定的客觀真理?強(qiáng)加給同學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)與技能：

（1）學(xué)會(huì)本課生字詞，觀賞文中美麗詞句，體會(huì)用詞精確?????、生動(dòng)形象。

（2）理解課文內(nèi)容，熟悉西沙群島的漂亮、富裕。教育同學(xué)喜愛大自然、喜愛祖國(guó)寶島。

（3）能正確、流利、有感情地朗讀課文，并選擇喜愛的部分背誦來(lái)。

（4）學(xué)習(xí)課文第3自然段，了解西沙群島一帶海底的各種物產(chǎn)，并能用自己的話簡(jiǎn)述。

2、過(guò)程與方法：

在讀中感受西沙群島的漂亮富裕。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

喜愛祖國(guó)的每一寸土地。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

觀賞文中美麗的詞句，熟悉西沙群島的漂亮、富裕。

教學(xué)內(nèi)容：其次課時(shí)

教學(xué)方法：自讀自悟、合作探究。

教學(xué)時(shí)間：20xx年xx月xx日

教學(xué)地點(diǎn)：多媒體教室教學(xué)班級(jí)：三班級(jí)教學(xué)預(yù)備：cai

教學(xué)過(guò)程：

一、介紹地理位置，回味課文

投影出示：中國(guó)地形圖

師：同學(xué)們，我們的祖國(guó)地大物博，這是首都北京，我們福建啊，在這！再往南走，這就是西沙群島。它在我國(guó)的最南端，位于海南島的東南海面上。他像祖國(guó)的南大門一樣，是海防的前沿哨所。今日我和大家一起連續(xù)學(xué)習(xí)22《富裕的西沙群島》。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)了解了有關(guān)西沙群島的一些狀況，領(lǐng)會(huì)了對(duì)西沙群島的獨(dú)特感受?，F(xiàn)在讓我們一起來(lái)回味一下課文。

二、自學(xué)課文，整體感知。

1、課件播放錄像，觀賞西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。

師：是怎樣描寫這漂亮的風(fēng)光的，讓我們一起走進(jìn)課文。

2、自學(xué)課文，要求：

（1）自由讀課文，讀通句子。

（2）思索課文是按怎樣的挨次詳細(xì)介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的？

3、檢查自學(xué)狀況：

說(shuō)說(shuō)課文是按怎樣的挨次詳細(xì)介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的？（板書：海水（面）、海底、海灘、海島）

三、學(xué)習(xí)第3、4段

情境導(dǎo)入：依據(jù)咱們的游程支配，今日我們先去巡游奇妙的海底世界。

1、找一找，課文哪幾段是寫海底的物產(chǎn)的。

2、（課件出示課文）自由讀第3、4段，說(shuō)說(shuō)這兩段話中向我們介紹了海底的哪些物產(chǎn)。

3、指生回答。老師點(diǎn)出答案。

4、詳細(xì)了解海底的物產(chǎn)。

師：見過(guò)珊瑚嗎？課件出示畫面。

（1）珊瑚

①、找出文中描寫珊瑚的句子，讀一讀（課件句子）

②、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

a、外形多：有的像……，有的像……明確這句話用比方的方法寫的`，把珊瑚比作盛開的花朵、漂亮的鹿角，理解“盛開”。（點(diǎn)擊課件，你能學(xué)學(xué)課文的句子，形容一下這些珊瑚的樣子嗎？）

b、珊瑚的顏色多、外形多，我們可用哪個(gè)詞來(lái)說(shuō)，更為恰當(dāng)？（各種各樣）

c、齊讀句子：這些各種各樣的珊瑚是那樣的漂亮，讓人百看不厭，現(xiàn)在我們一起把描寫珊瑚的句子再讀一讀。

（2）海參：看圖片，理解“懶洋洋”，了解海參的活動(dòng)方式：蠕動(dòng)。

（3）大龍蝦：威猛的大龍蝦又是什么樣呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀寫大龍蝦的句子，你能不能用自己的動(dòng)作把大龍蝦的樣子表示出來(lái)。（自由預(yù)備）指兩生上臺(tái)表演，結(jié)合動(dòng)作并看圖，理解“威猛”。

（4）魚：

1、通過(guò)詞語(yǔ)體會(huì)魚多

生1：通過(guò)讀書我知道了西沙群島里的魚多。

師：你是從哪里知道的？

生1：“一半是水，一半是魚?！?/p>

師：你是怎么理解這句話的？

師：你能通過(guò)讀這句話，讀出魚多的感覺嗎？

師：你還從哪兒看出魚多？

生2：“魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去?！?/p>

師：你是從哪些詞語(yǔ)知道的？

師：看來(lái)，西沙群島里的魚不但種類多，而且數(shù)量也許多。

師：還有哪句話也說(shuō)明白魚多？

生3：“各種各樣的魚多得數(shù)不清?！?/p>

師：是呀，老師在課前查閱了有關(guān)資料，西沙群島里的魚可有400多種呢！那么書里向我們介紹了哪幾種呢？生讀。

師：從他的朗讀中，除了感覺到魚的種類多之外，你還聽出了什么？

生：我還聽出了魚美麗、奇怪。

師：剛才我們通過(guò)對(duì)不同詞語(yǔ)和句子的理解，體會(huì)到了魚多和漂亮，那么讓我們通過(guò)讀來(lái)讀出這種感覺來(lái)吧！

2、通過(guò)讀書體會(huì)魚多。生讀。

師：大家評(píng)一評(píng)，他讀出那種魚多和美的感覺了嗎？你是從哪句話聽出來(lái)的？

師：作為同學(xué)們的學(xué)習(xí)伙伴，我也很喜愛這一部分內(nèi)容，已經(jīng)練習(xí)讀了七、八遍了，覺得能讀出魚多和美的感覺了，你們敢和老師比一比嗎？生：敢！

師：你們很有自信，敢于向老師挑戰(zhàn)。師生竟讀。

師：同學(xué)們，評(píng)一評(píng)我們誰(shuí)讀得好，要實(shí)話實(shí)說(shuō)呀！

3、通過(guò)畫面體會(huì)魚多

師：剛才我們通過(guò)讀書了解了海底世界，想不想親眼看一看？（播放課件）

師：課文先向我們介紹了成群結(jié)對(duì)的魚，總的感覺——生：多。

師：接著介紹了四種漂亮的魚，最終總的感到魚的確多，真的感到一半——

生：是水，一半是魚。

師：象這種圍繞一個(gè)內(nèi)容,然后詳細(xì)把它寫清晰的寫法,課文中還有哪些？請(qǐng)你找一找。今后同學(xué)們?cè)趯懽魑臅r(shí)也可以用上這種寫法?，F(xiàn)在你們借助圖把它背下來(lái)。生背。

師：來(lái)，我們一起來(lái)背一背。會(huì)背的就大點(diǎn)聲，不會(huì)背的地方看一看書。師生共背。

師：這么短的時(shí)間能背到這種程度真不錯(cuò)。西沙群島的海底世界真是太奇妙、太奇妙了，讓我們帶著這種感覺再齊讀這一部分內(nèi)容。

7、引讀第3、4段：下面依據(jù)老師的問(wèn)題，請(qǐng)大家一起把在海底見到的物產(chǎn)說(shuō)一說(shuō)。

師：西沙群島海底的物產(chǎn)可豐富啦！海底的巖石上有_____，有的_____、有的_____。海參處處都是，在海底_______。大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái)，______，樣子______。一群群的魚在珊瑚叢中_____。有的_______，有的_______，有的______，鼓起氣來(lái)，______。各種各樣的魚，多得_______。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里，_______，_______。

四、學(xué)習(xí)其次段

師：剛才同學(xué)們和陳老師一塊到了西沙群島，巡游了奇異漂亮的海底世界。下面我們到大海邊看看，（投影出示畫面）哇！這里的海水顏色可真多。來(lái)，我們一起來(lái)讀一讀。這樣的海水用了什么詞來(lái)形容。（課件出示）

生：深藍(lán)的，青的，綠的。

師：還有哪個(gè)詞。生：瑰麗無(wú)比。

師：這樣的海水真是五光十色，瑰麗無(wú)比。這么漂亮的海水，誰(shuí)能通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)呢？師：多美的海水??！想象著，再讀。生讀。

過(guò)渡：

師：讀得真不錯(cuò)。剛才我們巡游了西沙群島的海面和海底，現(xiàn)在我們就到海灘上、海島游一游、看一看。待會(huì)兒把你看到最好玩的告知大家。用你喜愛的方式讀讀課文。開頭吧，也可以找同伴一起讀。

五、學(xué)習(xí)課文5、6自然段

1、生自由讀。

2、同學(xué)匯報(bào)自己喜愛的課文部分。（隨機(jī)出示課件）

師：景物美，寫得也美。那就讓我們把這些好詞佳句收集起來(lái)好嗎？寫得時(shí)候要留意這些生字。來(lái)，讀一讀。生讀。

師：都很熟了，那就趕快摘抄你最喜愛的詞語(yǔ)。生摘抄詞語(yǔ)。

3、同學(xué)摘抄詞語(yǔ)。

師：來(lái)，誰(shuí)想來(lái)讀一讀。生讀。（實(shí)物投影同學(xué)的作業(yè)）

師：還有嗎？

生：我抄的是“那里風(fēng)景美麗，物產(chǎn)豐富是個(gè)漂亮的地方。

六、讀最終一段

西沙群島如此漂亮，如此富裕，那么島上的人們又是怎樣生活的呢？讓我們透過(guò)大屏幕去看一看。（播放課件）讓我們一起來(lái)讀課文的最終一段。

師：是呀！勤勞英勇的西沙兒女正在用他們的才智和汗水，建設(shè)和保衛(wèi)著自己的家鄉(xiāng)，信任，可愛的西沙群島在他們的努力下必將變得更加漂亮、更加富裕?。ㄕn件出示）

七、自留作業(yè)：

這節(jié)課我想請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合你們學(xué)習(xí)西沙群島的感受和收獲，給自己布置一道家庭作業(yè)題。

五、總結(jié)：

同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，給自己布置了這么精彩的作業(yè)。其實(shí)，課外還有更大的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的空間。盼望你們帶著這節(jié)課的收獲或感受，連續(xù)探究，連續(xù)討論！

富裕的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

教材分析：

《富裕的西沙群島》是人教版三班級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇課文。這篇課文，介紹了位于我國(guó)南海的西沙群島的漂亮和富裕。用精確?????、鮮亮、生動(dòng)的語(yǔ)句，先講西沙群島的地理位置，再按海面、海底、海灘、海島的挨次詳細(xì)介紹了西沙群島的漂亮和富裕，表達(dá)了對(duì)西沙群島的喜愛之情。課文的用詞精確?????、生動(dòng)、形象。

全文條理清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，遣詞用語(yǔ)精確詳細(xì)，通過(guò)學(xué)習(xí)，欲達(dá)到以下目的：一是讓同學(xué)了解我國(guó)南海水域的寬闊與富裕，感受西沙海島風(fēng)光的漂亮；二是學(xué)習(xí)課文里的美麗語(yǔ)言，積累好詞佳句。

學(xué)情分析：

學(xué)校三班級(jí)的同學(xué)已能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文，這篇課文的語(yǔ)言詳細(xì)精確?????，形象生動(dòng)，字里行間都蘊(yùn)含著真摯的感情。因此，在教學(xué)中，我注意指導(dǎo)同學(xué)以不同的方式進(jìn)行朗讀，反復(fù)熟讀，引領(lǐng)同學(xué)在讀中學(xué)，在讀中悟。

學(xué)校三班級(jí)的同學(xué)直觀形象思維占主導(dǎo)地位，對(duì)直觀詳細(xì)的物體比較感愛好，因此在教學(xué)中一多媒體為幫助，播放西沙群島的風(fēng)光物產(chǎn)的圖片，使同學(xué)在欣賞中感受和體會(huì)西沙群島的漂亮和富裕，從而激發(fā)同學(xué)的情感。同學(xué)總體上對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)是比較感愛好的，也就是說(shuō)比較喜愛語(yǔ)文學(xué)習(xí)的，這一點(diǎn)正是同學(xué)學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，因而教學(xué)中我想盡一切方法充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，促進(jìn)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的把握。同時(shí)也清晰地看到同學(xué)兩極分化距離較大，再加上所學(xué)文本《富裕的西沙群島》又與同學(xué)距離遙遠(yuǎn)，因此在學(xué)習(xí)中我只能依據(jù)同學(xué)的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)與文本的特點(diǎn)，適當(dāng)降低學(xué)習(xí)難度，讓更多的同學(xué)能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)勝利的歡樂(lè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的部分。

2、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的漂亮富裕，培育喜愛祖國(guó)的思想感情。

3、摘抄課文中美麗語(yǔ)句，豐富語(yǔ)言積累。培育同學(xué)的閱讀力量。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國(guó)西沙群島的漂亮和富裕。

教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)：

1、情境教學(xué)法。

2、讀議結(jié)合教學(xué)法。

3、圖片展現(xiàn)法。

4、自主學(xué)習(xí)法。

教學(xué)環(huán)境及資源預(yù)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)

環(huán)節(jié)

教學(xué)

時(shí)間

老師活動(dòng)

預(yù)設(shè)同學(xué)行為

設(shè)計(jì)意圖

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

5分鐘

1、讀課題。

2、有感情地朗讀第一自然段。

3、回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：

上節(jié)課我們已經(jīng)跟隨的描述，初步感受了西沙群島?；貞浺幌拢魃橙簫u在你的印象中是怎么樣的？你能以“啊──”為開頭，并用上課文中“風(fēng)景美麗、物產(chǎn)豐富”兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)感慨一下嗎？板書：風(fēng)景美麗、物產(chǎn)豐富。

4、小結(jié)：是啊，那海水如同一匹巨大的七彩錦緞鋪展在人們眼前，令人嘆為觀止。這節(jié)課讓我們?cè)俅翁ど衔魃橙簫u，去感受她的漂亮和富裕吧！

1、齊讀課題。

2、有感情地朗讀課文。

通過(guò)復(fù)習(xí)，了解同學(xué)第一學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)的把握狀況，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、學(xué)習(xí)3-4自然段

15分鐘

1、過(guò)渡：讓我們盡情地潛入這五光十色的海水中，去查找那些海底的生物吧！

2、默讀第三、四自然段，用波浪線畫出描寫海底生物特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

3、（出示各種珊瑚圖片）語(yǔ)言訓(xùn)練：綻開想象，珊瑚還會(huì)像什么？用“有的像……有的像……有的像……”說(shuō)句子。有感情朗讀。

4、開展口語(yǔ)交際活動(dòng)：為海產(chǎn)品做代言人，看看誰(shuí)介紹得精確?????、好玩。

5、師生合作朗讀。

1、默讀第三自然段，畫出描寫海底生物特點(diǎn)的句子

2、造句

3、為海產(chǎn)品做代言

4、朗讀課文

通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)在讀中感悟，結(jié)合同學(xué)的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)樂(lè)觀性，培育同學(xué)創(chuàng)新力量。

三、學(xué)習(xí)5-6自然段

15分鐘

1、讓我們嘗試著用我們把握的方法自學(xué)五、六段，思索：每段講什么？講它的什么特點(diǎn)？

2、課件展現(xiàn)貝殼圖片，練習(xí)說(shuō)話：貝殼大小不一，大的（）小的（）。貝殼外形多樣，有的（）有的（）有的（）。

3、理解“鳥的天下”利用課件理解，西沙群島是鳥的天堂。課文怎樣介紹“鳥的天下”呢？指名讀。樹多——鳥多——蛋多——糞多（按從上到下的挨次）

4、小組合作，用自己的話說(shuō)說(shuō)你理解的西沙群島。

1、默讀第5、6自然段，感受海底生物的特點(diǎn)。

2、填空。

3、小組合作，練習(xí)說(shuō)話。

弄清課文的主要內(nèi)容

通過(guò)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，深化了解文中所描寫的景物，發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)想象，將文字所描寫的場(chǎng)景想象成一幅畫面，并嘗試用自己的話說(shuō)出。

四、總結(jié)全文

5分鐘

1、總結(jié)課文：風(fēng)景美麗、物產(chǎn)豐富的西沙群島，隨著祖國(guó)的富強(qiáng)富強(qiáng)，必將變得更加漂亮、富裕！

2、為西沙群島寫廣告詞，吸引游客。

寫廣告詞宣揚(yáng)西沙群島。

總結(jié)拓展，遷移訓(xùn)練。

板書設(shè)計(jì)：

22、富裕的西沙群島（風(fēng)景美麗、物產(chǎn)豐富）

海面：五光十色

海底：珊瑚海參大龍蝦魚

海灘：貝殼海龜

島上：鳥多

同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

項(xiàng)目

A級(jí)

B級(jí)

C級(jí)

個(gè)人

評(píng)價(jià)

同學(xué)

評(píng)價(jià)

老師評(píng)價(jià)

仔細(xì)

上課仔細(xì)聽講，作業(yè)仔細(xì)，參加爭(zhēng)論態(tài)度仔細(xì)

上課能仔細(xì)聽講，作業(yè)依時(shí)完成，有參加爭(zhēng)論

上課無(wú)心聽講，常常欠交作業(yè)，極少參加爭(zhēng)論

樂(lè)觀

樂(lè)觀舉手發(fā)言，樂(lè)觀參加爭(zhēng)論與溝通，大量閱讀課外讀物

能舉手發(fā)言，有參加爭(zhēng)論與溝通，有閱讀課外讀物

很少舉手，極少參加爭(zhēng)論與溝通，沒(méi)有閱讀課外讀物

自信

大膽提出和別人不同的問(wèn)題，大膽嘗試并表達(dá)自己的想法

有提出自己的不同看法，并作出嘗試

不敢提出和別人不同的問(wèn)題，不敢嘗試和表達(dá)自己的想法

擅長(zhǎng)與人合作

擅長(zhǎng)與人合作，虛心聽取別人的看法

能與人合作，能接受別人的看法。

缺乏與人合作的精神，難以聽進(jìn)別人的看法

思維的條理性

能有條理表達(dá)自己的看法，解決問(wèn)題的過(guò)程清晰，做事有方案

能表達(dá)自己的看法，有解決問(wèn)題的力量，但條理性差些

不能精確?????表達(dá)自己的意思，做事缺乏方案性，條理性，不能獨(dú)立解決問(wèn)題

思維的制造性

具有制造性思維，能用不同的方法解決問(wèn)題，獨(dú)立思索

能用老師供應(yīng)的方法解決問(wèn)題，有肯定的思索力量和制造性

思索力量差，缺乏制造性，不能獨(dú)立解決問(wèn)題

我這樣評(píng)價(jià)自己：

同伴眼里的我：

觀課、議課：

讀是同學(xué)開啟才智之門的鑰匙，讀是同學(xué)感悟思索的前提。在教學(xué)過(guò)程中我盡量讓同學(xué)直接與本文對(duì)話。通過(guò)課文你感受到什么？從那些地方也可以看出西沙群島的漂亮和富裕？等問(wèn)題引導(dǎo)同學(xué)以讀代講，讀中理解、讀中感悟、讀中想象、讀中積累詞語(yǔ)。如“五光十色”找出許多的近義詞。再如在指導(dǎo)同學(xué)感悟描寫魚多、魚美的美麗句子的同時(shí)進(jìn)行了有的……有的……還有的……句子訓(xùn)練，讓同學(xué)深刻感受到遣詞造句的藝術(shù)。

在教學(xué)第三自然段的時(shí)候，抓住了“漂亮、懶洋洋、威猛”這三個(gè)詞語(yǔ)，通過(guò)同學(xué)動(dòng)作表演形式，讓同學(xué)感受到珊瑚的確漂亮，海參的確懶洋洋，大龍蝦的確威猛。并且在這節(jié)課中重點(diǎn)抓住了海水顏色變化進(jìn)行講解，通過(guò)讀感受海水的五光十色，讀出美感，在讀中發(fā)覺問(wèn)題、解決問(wèn)題。通過(guò)多種形式讀，體會(huì)感悟海水的美，以讀代講。這樣，同學(xué)語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用也特別到位了，同學(xué)真正成為課堂的仆人。

教學(xué)再設(shè)計(jì)：

22、富裕的西沙群島

一、以舊帶新，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們一起熟悉了西沙群島，這篇課文是圍圍著哪句話來(lái)描寫西沙群島？（課件出示“那里風(fēng)景美麗，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方。）

2、“可愛”是什么意思??？（老師引導(dǎo)）在字典上“可愛”的“可”是“值得”的意思，所以“可愛”就是——（同學(xué)回答）值得愛的意思。很好。大家都很擅長(zhǎng)抓關(guān)鍵字來(lái)理解一個(gè)詞語(yǔ)的意思，這是一種很好的學(xué)習(xí)方法。

二、研讀感悟

1、那請(qǐng)大家打開課本，自由讀讀課文，你覺得西沙群島哪里很可愛，用直線畫出來(lái)，想一想為什么可愛。然后同桌及前后位可以相互溝通。

2、依據(jù)同學(xué)的回答出示相應(yīng)段落。

（1）出示：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比：有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交叉著。由于海底凹凸不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面上看，顏色就不同了。

①你為什么覺得這里可愛？

②這里用了哪兩個(gè)詞來(lái)形容海水的漂亮？

③五光十色是什么意思？誰(shuí)又能用自己的話說(shuō)說(shuō)“瑰麗無(wú)比”是什么意思？

④那課文中哪些地方可以看出海水是“五光十色，瑰麗無(wú)比”的呢？

⑤海水為什么會(huì)是五光十色呢？

⑥出示進(jìn)一步了解西沙群島海水的漂亮。

⑦西沙群島的海水可真是“五光十色，瑰麗無(wú)比”，誰(shuí)情愿給大家讀一讀？（指名一個(gè)同學(xué)朗讀）讀的真好，不過(guò)假如把寫顏色的那部分讀得有高有低，讓人感受到海水的不同顏色就更好了。我們一起來(lái)讀一讀，試著讀出這海水的漂亮。（全班齊讀）

⑧除了描寫海水的這一段，你還可以從哪些地方看出西沙群島的“可愛”呢？

（2）出示：魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的……正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

①你為什么覺得這里可愛？

②你對(duì)西沙群島的魚兒有了哪些了解呢?

③你從哪些句子看出那里的'魚許多呢？

④“一半是水，一半是魚”真的是指水和魚各占一半嗎？為什么還要這樣寫呢？我們來(lái)看一組數(shù)據(jù)。（課件出示）西沙群島有1500多種魚，請(qǐng)大家看圖片：這么多的魚讓人眼花繚亂，也因此，寫到“西沙群島的海里一半是水，一半是魚?！?/p>

⑤西沙群島的魚不僅多，還有什么特點(diǎn)呢？你可不行以從課文中找出相應(yīng)的句子？

⑥我想請(qǐng)男生讀前兩個(gè)“有的”，女生讀后兩個(gè)“有的”，看誰(shuí)更能把西沙群島的魚兒的美給讀出來(lái)？

⑦再請(qǐng)全班一起讀讀這幾個(gè)句子。（全班齊讀）

⑧其實(shí)啊，西沙群島里的魚遠(yuǎn)不止這幾種，我們來(lái)看圖片，有的魚像一把利劍，離開了弦，直沖向海底。有的……你還能說(shuō)一個(gè)這樣的句子嗎？好的，我請(qǐng)大家邊看圖片邊發(fā)揮想象，再說(shuō)幾個(gè)這樣的句子。（同學(xué)說(shuō)出類似的比方句，老師點(diǎn)評(píng)、稍作修改。）

（3）感悟西沙群島的物產(chǎn)豐富：那海底還有哪些物產(chǎn)呢？我想請(qǐng)同學(xué)們找一找。

①出示：海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚，有的像開放的花朵，有的像分枝的鹿角。海參處處都是，在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去，樣子挺威猛。

②海底果真是一個(gè)奇異的世界啊。請(qǐng)大家看大屏幕。（課件出示）師：你瞧，珊瑚有的像（同學(xué)齊回答），有的像（同學(xué)齊回答）；海參（同學(xué)齊回答）；大龍蝦（同學(xué)齊回答）。

③海參懶洋洋地蠕動(dòng)，誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)蠕動(dòng)是什么意思??？你可以用動(dòng)作演示一下嗎？④為什么說(shuō)大龍蝦“威猛”呢？大家可以表演一下大龍蝦威猛的樣子嗎？同學(xué)扮演大龍蝦。⑤海底是如此奇異，就讓我們帶著探險(xiǎn)的精神去海底游覽一番。請(qǐng)大家穿好潛水衣，戴上潛水帽，讓我們大家一起潛入海底，請(qǐng)大家齊讀其次自然段，可以邊讀邊表演動(dòng)作。

（4）剛剛你們讀的時(shí)候，我差點(diǎn)以為我們班就是西沙群島的海底了。從海底中我們探出頭來(lái)，上岸了，這時(shí)我們來(lái)到了西沙群島的海灘，海灘上又是怎樣的風(fēng)景呢？

①我想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一下描寫海灘的這一段。

②請(qǐng)大家自由讀第六自然段，體會(huì)一下，這一段是圍繞哪句話寫的？

③這樣的句子我門就叫它——中心句。我們說(shuō)過(guò)，一段話里的中心句往往就在開頭或者結(jié)尾，這一段話的中心句就在——開頭。

④為什么說(shuō)西沙群島是“鳥的天下”呢？

⑤想想看，那里的樹許多，鳥許多，說(shuō)明白什么？你可以想象到什么？

⑥這么多的鳥兒，這么美的環(huán)境，誰(shuí)情愿美美地讀一讀這一段呢？

三、總結(jié)

1、（老師邊指板書，邊引導(dǎo)大家梳理思路）同學(xué)們，正是由于這五光十色、瑰麗無(wú)比的海水，這有著珊瑚、海參、大龍蝦和成群結(jié)隊(duì)的魚的海底，這有著貝殼和海龜?shù)暮€有這堪稱“鳥的天下”的海島，所以我們說(shuō)西沙群島是個(gè)（指板書）風(fēng)景美麗、物產(chǎn)豐富的地方，是個(gè)（指板書）可愛的地方。那我們又能為這個(gè)可愛的地方做些什么呢？請(qǐng)大家思索一下，想好的同學(xué)舉手回答。（同學(xué)談自己的想法。）

2、大家的想法都很好。老師信任，在不久的將來(lái)，你們當(dāng)中會(huì)有很多人參加到祖國(guó)大好河山的建設(shè)當(dāng)中。讓我們齊讀最終一個(gè)自然段，一起去歌頌這漂亮、富裕的西沙群島吧。（同學(xué)齊讀）

四、活動(dòng)拓展

1、這么美的西沙群島，我們要怎樣宣揚(yáng)它，才能吸引更多的游客呢，各位小導(dǎo)游，讓我們大家一起共享一下你們的廣告詞吧。

2、聽了你們精彩的廣告詞，我真想現(xiàn)在就去西沙群島旅游一番了。今日，我們?cè)诿利惖奈淖种杏斡[了西沙群島，知道那里（指板書）：風(fēng)景美麗、物產(chǎn)豐富，信任西沙群島已經(jīng)給大家留下了很深的印象，也堅(jiān)信，西沙群島必將在更多人的建設(shè)中變得更加漂亮、富裕。

五、布置作業(yè)：有感情地朗讀課文。

板書設(shè)計(jì)：

22、富裕的西沙群島

風(fēng)景美麗物產(chǎn)豐富

海水:五光十色

海底:珊瑚海參大龍蝦各種各樣的魚

海灘:貝殼海龜

海島:鳥的天下

富裕的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)篇6

從讀學(xué)寫:圍繞一句話，用“有的……有的……”的句式將一個(gè)畫面或場(chǎng)面寫詳細(xì)、寫生動(dòng)

教學(xué)背景

三班級(jí)學(xué)校生在圍繞一句話，介紹“某一場(chǎng)景或者畫面中幾種事物不憐憫形”的時(shí)候，往往不擅長(zhǎng)區(qū)分各自的不同，寫的時(shí)候也往往不能夠恰當(dāng)?shù)匕褞追N不憐憫形排列出來(lái)。

結(jié)合本單元《富裕的西沙群島》的片段學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)圍繞一句話，用“有的……有的……”的句式，來(lái)詳細(xì)介紹畫面或者場(chǎng)景中很多事物的不憐憫形或者特點(diǎn)。

在這里多次用“有的”表現(xiàn)了畫面上事物的不同特點(diǎn)，對(duì)前面的概括作出詳細(xì)解釋。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）、復(fù)習(xí)談話，引入新課。

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《富裕的西沙群島》一課，你們都有哪些收獲？

生自由談。

今日，我們要討論這一課中的幾段話，看看我們能不能有新的收獲？

（二）、討論共性,發(fā)覺兩段話在寫法上的共同特點(diǎn)

師出示兩段話：大家再讀讀這兩段話，看看這兩個(gè)片段在寫法上有什么共同的特點(diǎn)。

《富裕的西沙群島》寫海底的巖石各種各樣部分:

海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚，有的像開放的花朵，有的像分枝的鹿角。海參處處都是，在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去，樣子挺威猛。

《富裕的西沙群島》寫魚各種各樣、多的數(shù)不清的部分:

魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。有的全部布滿彩色的條紋；有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿了刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

生思索、溝通。

全班溝通要點(diǎn)：

1、圍圍著一個(gè)意思寫的，都用了“有的……有的……”這樣的句式；

2、每段中“有的……有的……”都是詳細(xì)的描寫；

兩個(gè)片段中，用“有的……有的……”介紹畫面的時(shí)候，前面或后面都有一句話，“有的……有的……”與前面或后面的句子是什么關(guān)系？

解釋，“有的……有的……”是對(duì)前面或后面的句子的詳細(xì)的解釋。

比如：各種各樣，后面的“有的……有的……”寫珊瑚的各種姿勢(shì)，就是解釋珊瑚的各種各樣；先概括說(shuō)，再詳細(xì)解釋。

比如：先寫“魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了”，后面的“有的……有的……”寫不同的樣子，就是解釋魚的“多”“好看”的，再概括說(shuō)“各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”先概括說(shuō)，再詳細(xì)解釋，再概括說(shuō)。

3、都是介紹某一畫面中的的多個(gè)事物的不同的形態(tài)；

4.“有的……有的……”的句子的個(gè)數(shù)，都是多個(gè)，兩句、三句或三句以上。

（三）比較閱讀，體會(huì)這種句式的表達(dá)效果，這樣寫好嗎？

師：為了表現(xiàn)在西沙群島珊瑚和魚的形態(tài)各異，都使用了“有的……有的……”這樣的句式進(jìn)行描述。這樣寫好嗎？這樣表達(dá)效果怎樣呢？

生表達(dá)。怎么體會(huì)表達(dá)效果好不好呢？我們可以采納“去掉這些句子，放到原文中，體會(huì)表達(dá)效果?！钡姆椒?。

1、去掉這些句子，放到原文中，體會(huì)表達(dá)效果。

師：要想體會(huì)這些句子的表達(dá)效果，最好的方法就就是去掉這些句子，再到文中去體會(huì)表達(dá)效果。

師出示一：魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。有的全部布滿彩色的條紋；有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿了刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

師出示二：

海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚，有的像開放的花朵，有的像分枝的鹿角。海參處處都是，在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去，樣子挺威猛。

海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚。海參處處都是，在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去，樣子挺威猛。

請(qǐng)一生讀，其余同學(xué)去體會(huì)；

再請(qǐng)一生讀，讓其余同學(xué)閉上眼睛去感悟、想象，溝通體會(huì)。

師小結(jié)：從“有的……有的……”這些句子可以真實(shí)地表現(xiàn)出海底的魚各種各樣不同的情和海底的珊瑚的不同形態(tài)，這樣寫特別生動(dòng)，假如去掉就沒(méi)法想象出所描繪的畫面。

2、與“有……有……”對(duì)比，體會(huì)表達(dá)效果。

師出示《大青樹下的學(xué)?！分械南嚓P(guān)段落：大家體會(huì)一下，這兩句話的表達(dá)效果一樣嗎?

西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比：有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。

早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽(yáng)花的小路上,

在魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。有的全部布滿彩色的條紋；有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿了刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

①生閉上眼睛去感悟、想象，溝通體會(huì)

師：第一句只能體會(huì)到學(xué)校生多和學(xué)校生的民族多，不能表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面怎樣；而其次句卻可以想象出當(dāng)時(shí)喧鬧的場(chǎng)面。所以,“有……有…”和“有的……有的……”這兩種句式的表達(dá)效果是不同的。假如我們只是想表達(dá)“許多”這層意思，就可以用“有……有…”這樣的句式來(lái)列舉；但假如我們想把當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面介紹給大家，就要用“有的……有的……”這樣的句式來(lái)描述。

（四）、師適時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥,總結(jié)、提煉方法

師：為了將我們看到的豐富多彩的畫面或場(chǎng)面介紹得詳細(xì)、生動(dòng)，我們也可以學(xué)習(xí)兩位的寫作方法,也可以使用“有的……有的……”來(lái)詳細(xì)描述、介紹。那么，在詳細(xì)使用時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)留意些什么呢?

1、先介紹一下這個(gè)畫面或者場(chǎng)景給人的總體印象。

2、再用“有的……有的……”來(lái)詳細(xì)描述一個(gè)個(gè)詳細(xì)的場(chǎng)面或畫面。

3、“有的”后面，他們的形態(tài)、表現(xiàn)，有什么區(qū)分，要把各自的特點(diǎn)寫清晰。

寫作技巧：一個(gè)場(chǎng)景或者一個(gè)畫面中有多個(gè)人物或事物的時(shí)候，要細(xì)致觀看比較，看看他們的形態(tài)、表現(xiàn)，有什么區(qū)分；介紹的時(shí)候，要抓住各自的特點(diǎn)。

（五）、課堂小練筆：改寫《我們的民族學(xué)校》中的相關(guān)段落

師：接下來(lái)，我們做一個(gè)小練習(xí)一一改寫《我們的民族學(xué)校》中的這幾句話，假如我們不僅想列舉學(xué)校生和學(xué)校生的民族多，而且想把同學(xué)們上學(xué)的.場(chǎng)面描述出來(lái)，我們?cè)撛鯓咏榻B呢？那就是使用“有的……有的……”的句式進(jìn)行描述。

1、首先，我們閉上眼睛，聽老師配樂(lè)朗讀這段話，想象一下，同學(xué)們上學(xué)的場(chǎng)面，并用一個(gè)詞語(yǔ)概括總體感受。

2、你們能看到那些詳細(xì)的場(chǎng)面或畫面嗎？誰(shuí)用“有的……有的……”的句式說(shuō)一說(shuō)；

3、把自己的想象寫下來(lái)

4、全班溝通一一讀自己的作品

四、評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)

學(xué)后練習(xí),課后作業(yè)

讓同學(xué)練習(xí)寫一段話。

要求：圍繞一個(gè)意思寫，根據(jù)肯定的挨次，留意句與句之間的聯(lián)系，用上“有的……有的……”，寫一寫課下同學(xué)們的活動(dòng)，介紹完了各種活動(dòng)類型后，再用一句話總結(jié)一下同學(xué)們活動(dòng)的特點(diǎn)。

1、帶著方法先說(shuō)一說(shuō)

(1)先介紹這個(gè)畫面或者場(chǎng)景給人的總體印象；

(2)再用“有的……有的……”來(lái)逐一介紹各自的不同；

3)“有的”后面寫出同學(xué)們的形態(tài)、表現(xiàn)，有什么區(qū)分，要把各自的特點(diǎn)寫清晰。

2、依據(jù)方法評(píng)一評(píng)

(1)先介紹這個(gè)畫面或者場(chǎng)景給人的總體印象；

(2)再用“有的……有的……”來(lái)逐一介紹各自的不同；

(3)“有的”后面寫出同學(xué)們的形態(tài)、表現(xiàn)，有什么區(qū)分，要把各自的特點(diǎn)寫清晰。

3、帶著方法寫一寫

(1)先介紹這個(gè)畫面或者場(chǎng)景給人的總體印象；

(2)再用“有的……有的……”來(lái)逐一介紹各自的不同；

(3)“有的”后面寫出同學(xué)們的形態(tài)、表現(xiàn)，有們什么區(qū)分，要把各自的特點(diǎn)寫清晰。

板書設(shè)計(jì)

22、富裕的西沙群島

海水：五光十色瑰麗無(wú)比

風(fēng)景美麗海底：珊瑚海參大龍蝦魚

物產(chǎn)豐富海灘：貝殼海龜

海島：鳥的天下

立秋已過(guò)，已是金秋季節(jié)，金秋，何其珍貴?。≡谇锏男貞牙铮夯?，燦啦！果，實(shí)啦！莊稼，熟啦！這些，都在秋的一瞬，仿佛成長(zhǎng)起來(lái)的青年，堅(jiān)決，篤實(shí)，成熟。在城市、在農(nóng)村、在大山的每個(gè)角落，總能找尋到我們——身在一線的老師，盼望我們因攜手名師大講堂而更加熠熠生輝，盼望我們用才智和汗水辛勤澆灌的花朵，紅的，黃的，紫的，給城市、給農(nóng)村、給大山披上鑲嵌著一顆顆燦爛珠璣的外衣，給人活力，給人歡樂(lè)，也給人溫馨。

富裕的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)篇7

一、前言：

1、同學(xué)們，你們喜愛旅游嗎？十一假期都到哪去旅游了？（溝通）今日老師想帶大家出去旅游觀光，你想去嗎？知道老師要帶你們?nèi)ツ睦飭?？聰慧，今日老師就帶你們到西沙群島看一看。來(lái)大家齊讀課題：18、富裕的西沙群島

2、大家請(qǐng)看地圖：西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國(guó)的海防前哨。它位于我國(guó)東南海疆約330公里處，與東沙、中沙、南沙群島合稱為四大群島。西沙群島相對(duì)與四大群島來(lái)說(shuō)位置在西邊，所以叫西沙群島。

二、讀文

（一）、課前我們預(yù)習(xí)了課文，信任西沙群島肯定給你留下了很多美妙的印象，那你能告知我文中寫了西沙群島的哪幾個(gè)地方？（溝通板書：海水、海底、海灘、海島）

（二）、你最喜愛其中的哪個(gè)地方？（隨機(jī)溝通板書）

海水：哪個(gè)自然段寫了海水？快讀讀課文其次段

1、西沙群島的海水有什么特點(diǎn)？（五光十色瑰麗無(wú)比）

你見過(guò)這樣的海水嗎？

你覺得這里的海水怎么樣？應(yīng)當(dāng)怎樣讀？（美美地）

齊讀第1句、抽讀

2、我們平常見過(guò)的海水是什么顏色的？

西沙群島的海水是什么顏色的？為什么會(huì)這樣，你找到答案了嗎？齊讀第2句

有緣由有結(jié)果的句子，就可以用關(guān)聯(lián)詞“由于……所以……”來(lái)說(shuō)。

你也來(lái)練習(xí)用“由于……所以……”說(shuō)一個(gè)句子

海底：哪個(gè)自然段寫了海底？掃瞄課文三、四段

1、西沙群島的海底有什么？（珊瑚、海參、大龍蝦、魚）

珊瑚有什么特點(diǎn)？（用比方句來(lái)把珊瑚比做開放的花朵和分枝的鹿角，形象生動(dòng)、漂亮無(wú)比）怎樣讀好這句話？（先齊讀、再做動(dòng)作來(lái)讀）

2、海參有什么特點(diǎn)？怎樣叫“蠕動(dòng)”？

現(xiàn)在我們都來(lái)做一只懶洋洋的海參，該怎樣讀好這句話？（做動(dòng)作讀）

3、大龍蝦有什么特點(diǎn)？“威猛”是什么樣的？

現(xiàn)在我們?cè)僮兂梢恢淮簖埼r，看看該怎樣讀出自己的威猛？（做動(dòng)作讀）

4、魚有什么特點(diǎn)？從哪里看出魚多？

（1）、成群結(jié)隊(duì)———————說(shuō)明魚的什么多？（數(shù)量多）

（2）、數(shù)不清————————說(shuō)明魚的什么多？（數(shù)量多）

（3）、西沙群島的海水里一半是水，一半是魚————用夸張的方法說(shuō)明魚的數(shù)量多如：“白發(fā)三千丈、飛流直下三千尺”等都是用夸張的方法

（4）、“各種各樣”除了說(shuō)明魚的數(shù)量多外還說(shuō)明白什么？（種類多）對(duì)，課前老師查閱過(guò)資料，西沙群島的海水里大約有400多種魚，那么課文中介紹了哪幾種魚呢？（簡(jiǎn)筆畫畫出四種魚）

第4段話是圍繞哪句話來(lái)寫的？（點(diǎn)明總—分——總的結(jié)構(gòu)）

海灘：海灘上有什么？（貝殼海龜）

齊讀寫貝殼的句子，想想這里的貝殼有什么特點(diǎn)？

齊讀寫海龜?shù)木渥樱胂牒｝斢惺裁刺攸c(diǎn)？怎樣把這些大海龜讀得特殊好玩？

海島：這段話是圍圍著哪句話寫的？

為什么說(shuō)“海島是鳥的天下？”從哪里看出來(lái)？

（三）、1、巡游到次為止，你覺得西沙群島是個(gè)什么樣的地方？（風(fēng)景美麗

物產(chǎn)豐富）是啊，西沙群島風(fēng)景美麗、物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方，這句話在整篇文章當(dāng)中起了什么作用？（點(diǎn)明中心句）

2、齊讀最終一段。西沙群島是我們祖國(guó)的一部分，我們真為我們的祖國(guó)擁有這樣漂亮富裕的寶島而感到驕傲，你們驕傲嗎？讓我們包含深情地齊讀最終一段，把我們的祝愿送給西沙群島吧！

三、總結(jié)

對(duì)比板書，回顧全文，點(diǎn)明“首尾呼應(yīng)”的寫作方法。

三、作業(yè)

，《富裕的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、抄寫好詞佳句

2、仿照《富裕的西沙群島》來(lái)寫寫《漂亮的文登學(xué)公園》

要求：用上“首尾呼應(yīng)”的寫作方法

附：板書設(shè)計(jì)：

18、富裕的西沙群島

風(fēng)景美麗物產(chǎn)豐富

海水：五光十色瑰麗無(wú)比

海底：珊瑚、海參、大龍蝦、魚

海灘：貝殼、海龜

海島：鳥的天下

首尾呼應(yīng)

作文批改課

教學(xué)目標(biāo)：

能寫出自己喜愛的小動(dòng)物，要詳細(xì)寫出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

引導(dǎo)同學(xué)怎樣去觀賞佳作，怎樣去修改自己的習(xí)作。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)語(yǔ)：

同學(xué)們，今日這節(jié)課我們上作文批改課，說(shuō)起批改，就是通過(guò)批改習(xí)作來(lái)觀賞文章中符合要求的地方，刪掉或修改不符合要求的'地方，說(shuō)穿了就是讓同學(xué)們做“講評(píng)”的仆人，人人都當(dāng)小老師來(lái)爭(zhēng)論、評(píng)議、修改我們自己的習(xí)作。要上好這堂課，要當(dāng)一個(gè)真正的觀賞講評(píng)小能手可不簡(jiǎn)單。它需要我們同學(xué)能做到以下幾點(diǎn)：

1、肯于動(dòng)腦，仔細(xì)思索

2、

樂(lè)觀舉手，大膽發(fā)言，敢于說(shuō)出自己獨(dú)特的看法。其實(shí)說(shuō)的好不好并不要緊，要緊的是敢不敢、能不能大膽的說(shuō)出自己的想法。有什么說(shuō)什么，經(jīng)受了一次次的思索，一次次的大膽發(fā)言，一次次的爭(zhēng)論，我們的觀賞水平就會(huì)漸漸提高的。怎么樣？有信念做到這兩條嗎？

二、習(xí)作總結(jié)

1、回顧一下書中第64頁(yè)的習(xí)作要求，你從中獲得哪些信息？

2、針對(duì)上次的習(xí)作，我簡(jiǎn)潔地總結(jié)一下。這次寫小動(dòng)物的習(xí)作，大家完成得特別好，其中有不少的同學(xué)得了100分、99分、98分，這些習(xí)作都是特別優(yōu)秀的，課后小組內(nèi)可傳閱一下。

這節(jié)課我們就針對(duì)這次習(xí)作來(lái)一次觀賞講評(píng)。大家要比比誰(shuí)最會(huì)觀賞？誰(shuí)最會(huì)講評(píng)修改？誰(shuí)最英勇地說(shuō)出自己的見解。

三、佳作觀賞

首先請(qǐng)隋源同學(xué)念一下他寫的《可愛的小貓》，大家要認(rèn)真看，仔細(xì)聽，想想他的文章寫的怎么樣？

我姥姥家養(yǎng)著一只可愛的小貓，很討人喜愛。它圓餅一樣的臉上長(zhǎng)著一對(duì)尖尖的耳朵，兩只機(jī)智的小眼睛不停地眨呀眨，看起來(lái)特別有神。玲瓏的小鼻子下面長(zhǎng)著一張三角形的嘴，小巧的嘴邊翹著幾根可愛的小胡須。四只腳上長(zhǎng)著銳利的爪子，走起路來(lái)卻安靜無(wú)聲。毛茸茸的尾巴搖來(lái)晃去。小花貓全身交叉的條紋的毛特殊引人注目，黃色的、白色的、黑的在陽(yáng)光下油光發(fā)亮。它四肢敏捷，行動(dòng)靈敏。我非常喜愛它。

小貓的叫聲，音調(diào)非常溫順，“喵喵喵”就像親切的問(wèn)候。只要有人到我姥姥家，它確定會(huì)用身子蹭你的腿，或者用小嘴輕輕地咬住你的褲腳，把你領(lǐng)進(jìn)屋里。有一次，我好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有到姥姥家，還沒(méi)進(jìn)門，小貓聽到熟識(shí)的腳步聲，就飛速地沖出來(lái)，一下子躥到我的懷里，喵喵喵地叫著，似乎在說(shuō)：“想死我了，你怎么這么長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有來(lái)呀？”我笑瞇瞇地說(shuō)：“我也想你呀！”我的手摸著它又光滑又松軟的毛，感覺好象摸到了軟綿綿的地毯，好舒適呀！

小貓的步態(tài)，不像狗那么傲慢，也不像鵝那么高傲。它步態(tài)輕快，總能靜靜地來(lái)到你身邊，讓你覺察不到。假如它發(fā)覺了老鼠，先躡手躡腳地走過(guò)去，然后一個(gè)猛虎撲食，就把老鼠抓住了。

小貓吃飯的時(shí)候，總是當(dāng)心謹(jǐn)慎，先用鼻子嗅一嗅，覺得平安了再吃。它也很大方，經(jīng)常請(qǐng)客。有一次，姥姥和姥爺?shù)轿壹易滋?，就給小貓留了很多好吃的。小貓立刻請(qǐng)它的同伴一起來(lái)吃。結(jié)果，同伴吃飽了，它卻幾天沒(méi)有飯吃。姥爺一回來(lái)，小貓就寸步不離地跟著姥爺，生怕姥爺再不管它了。

你看小貓多可愛呀！

富裕的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)篇8

一、創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍

素養(yǎng)教育的真諦不是讓每個(gè)同學(xué)成為規(guī)格的“標(biāo)準(zhǔn)件”，而是造就布滿活力、具有鮮亮共性的時(shí)代新人。老師的角色應(yīng)由學(xué)問(wèn)的灌輸者、守護(hù)者轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)學(xué)