六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教案

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教案第六組綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活板塊一：成長(zhǎng)足跡

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對(duì)小學(xué)生活的懷念，對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的感情。

2、回顧個(gè)人和集體的成長(zhǎng)經(jīng)歷，懂得成長(zhǎng)需要自己的努力，也離不開(kāi)學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。

3、用多種形式表達(dá)對(duì)老師和同學(xué)、對(duì)母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。

4、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分類篩選評(píng)語(yǔ)、給相片加小標(biāo)題、個(gè)性化作文，培養(yǎng)學(xué)生處理、加工信息的能力和概括、表達(dá)能力。

5、承前啟后，為下階段的活動(dòng)做好鋪墊。

【教學(xué)難點(diǎn)】

充分運(yùn)用多種語(yǔ)文形式，讓學(xué)生回憶美好的小學(xué)生活，用心感受老師的辛勤耕耘，在濃濃的師恩中找尋成長(zhǎng)的足跡。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師學(xué)生通過(guò)各種途徑收集相關(guān)資料。

【課時(shí)安排】五課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、瀏覽本組教材，討論和制定活動(dòng)計(jì)劃

1、閱讀單元導(dǎo)語(yǔ)，聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)開(kāi)展綜合性活動(dòng)的興趣。

2、閱讀“活動(dòng)建議”明確可以開(kāi)展哪些活動(dòng)。教師針對(duì)學(xué)生發(fā)言相機(jī)板書(shū)。

3、瀏覽“閱讀材料”，了解可以參考哪些材料。

4、根據(jù)“活動(dòng)建議”和學(xué)校的實(shí)際情況，確定開(kāi)展哪些活動(dòng)。制定和交流活動(dòng)計(jì)劃。

“成長(zhǎng)足跡”活動(dòng)計(jì)劃表活動(dòng)時(shí)間

活動(dòng)地點(diǎn)

指導(dǎo)師

小組名稱

組長(zhǎng)

開(kāi)展的活動(dòng)

人員的分工

可能會(huì)遇到的困難及解決辦法

第二、三課時(shí)

目標(biāo)達(dá)成：認(rèn)真讀“閱讀材料”中的5篇文章，感受作者對(duì)小學(xué)生活的懷念，對(duì)母校、老師、對(duì)同學(xué)的感情。

（1）“我聽(tīng)得入迷，恍如。田老師戛然而止，我卻仍在發(fā)呆，直到同桌捅了我一下，我才驚醒?！弊プ≈攸c(diǎn)詞語(yǔ)（尤其是“身臨其境”）品味、朗讀（2）“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。老師的教誨之恩，我終身難忘。解釋第一句，并朗讀體會(huì)作者對(duì)老師的深深感激之情。

4、嘗試背誦第二節(jié)。

四、尊敬老師是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，許多名人不忘師恩的故事流傳至今。推薦閱讀魯迅的《藤野先生》、毛澤東的《我的老師許特立》。

五、課后拓展：說(shuō)說(shuō)我心中的好老師。

自讀《新來(lái)的王老師》《忘不了的笑聲》《作文上的紅雙圈》完成表格：課文

主要內(nèi)容表達(dá)的感情

《新來(lái)的王老師》

《忘不了的笑聲》

《作文上的紅雙圈》

六、難忘的回憶

1、說(shuō)：想想在小學(xué)生活里，曾經(jīng)發(fā)生過(guò)哪些讓你難忘的人或事？可借助照片，小組互說(shuō)，指名全班交流。勾起回憶，引起共鳴。

2、憶：難忘的小學(xué)生活

類別

內(nèi)容

難忘的理由難忘的老師

難忘的同學(xué)

難忘的一節(jié)課

難忘的一次活動(dòng)

難忘的運(yùn)動(dòng)會(huì)

難忘的……

第四、五課時(shí)制作“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”（包括課外實(shí)踐時(shí)間）

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)制作“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)母校、珍惜同學(xué)情誼的思想感情，培育團(tuán)隊(duì)精神。

2、以生活為本位，啟發(fā)學(xué)生從自己的經(jīng)歷中選取作文材料；開(kāi)拓思路，使他們體會(huì)到：同一題材，從不同的角度可以寫(xiě)出不同的作文。

3、說(shuō)寫(xiě)結(jié)合，完成兩篇作文

（1）介紹照片中的“我”；

（2）為同學(xué)的照片寫(xiě)一份說(shuō)明（照片中的“他”）。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)語(yǔ)同學(xué)們有緣走到同一個(gè)班級(jí)中，相處了足足六年之久，這六年中，肯定有許多你難忘的回憶，如“師恩難忘”“同學(xué)情深”“集體榮譽(yù)”“藝術(shù)天地”“美好祝愿”……

如果將這些回憶記錄下來(lái)，待到以后再看時(shí)，肯定是一份最最美好的忘記。這兩節(jié)課，我們就來(lái)制作“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”。

二、范例及講評(píng)你為什么帶這張照片來(lái)？它有什么特別的意義？它能說(shuō)明什么？先想一想，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)？講評(píng)重點(diǎn)：有無(wú)具體內(nèi)容，是否介紹清楚。

3、練習(xí)。

（1）獨(dú)立思考：這張照片是在什么情況下拍的？其中有什么故事？

（2）小組交流，練習(xí)口述。

4、大組交流。

請(qǐng)各小組推薦：哪位同學(xué)說(shuō)得較好？講評(píng)：進(jìn)一步啟發(fā)思維，介紹各自的特點(diǎn)。

5、當(dāng)堂習(xí)作。限定時(shí)間，快速習(xí)作。

6、相互修改。找一個(gè)朋友，征詢意見(jiàn)，自行修改。

7、小結(jié)。

第六課時(shí)

（依依惜別）交流匯報(bào)

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，這段時(shí)間為了制作好我們的成長(zhǎng)記錄冊(cè)，大家都在積極地活動(dòng)開(kāi)了。今天我們就一起來(lái)交流“難忘師恩”的板塊。

二、師恩難忘，活動(dòng)載情

1、“教誨深深”（評(píng)語(yǔ)組）

老師為了我們的成長(zhǎng)為我們寫(xiě)了多少評(píng)語(yǔ)呀，于是我們就進(jìn)行了一次評(píng)語(yǔ)大搜索。小組成員出示活動(dòng)計(jì)劃，并給予介紹?！敖陶d深深”活動(dòng)計(jì)劃小組名稱

組長(zhǎng)

調(diào)查搜集途徑

調(diào)查內(nèi)容

預(yù)設(shè)：《小學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)成長(zhǎng)記錄冊(cè)》期末評(píng)語(yǔ)

同學(xué)保留的作業(yè)

作業(yè)批語(yǔ)（家庭作業(yè)上激勵(lì)的話）同學(xué)珍藏的禮物老師所贈(zèng)送的禮物、獎(jiǎng)品上的話

人員分工

2、“精彩瞬間”（照片組）

（1）小組成員一邊展示照片，一邊進(jìn)行簡(jiǎn)要的解說(shuō)。

（2）給照片加小標(biāo)題。

3、“師恩濃濃”（作文組）

①小組三言兩語(yǔ)匯報(bào)本活動(dòng)小組的名稱、收集材料的途徑，作文類型（記敘文、書(shū)信、詩(shī)歌）等，并表達(dá)對(duì)提供材料的同學(xué)的謝意。

②欣賞習(xí)作。（尋找成長(zhǎng)的足跡，感念師恩）

（預(yù)設(shè)）生：這些作文寫(xiě)得很好，同學(xué)們能從各自的成長(zhǎng)過(guò)程中，選取獨(dú)到的事例，再現(xiàn)老師對(duì)的鼓勵(lì)、教育和關(guān)愛(ài)，表達(dá)了對(duì)老師的感激之情。請(qǐng)大家與我們一起再來(lái)感受“師恩濃濃”！

Ａ深情誦讀習(xí)作《老師，我想對(duì)你說(shuō)》。

Ｂ片段賞析（2個(gè)）。③引導(dǎo)評(píng)議。

1、給老師的一封信

【活動(dòng)主題】

師恩難忘―――書(shū)信傳情

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、閱讀《給老師一封信》，繼續(xù)感受老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)和老師工作的辛苦

2、用書(shū)信形式表達(dá)對(duì)老師的敬愛(ài)之情。

【課時(shí)安排】一課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、激情引入

人們常常用紅燭，用園丁，用綠葉，用春蠶來(lái)比喻老師。的確，在這六年的時(shí)間里，是老師伴隨我們走過(guò)春、夏、秋、冬，是老師教會(huì)我們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)，怎樣生活，每一位老師都甘心做我們成長(zhǎng)道路上的引路人，每一位老師都期盼我們快樂(lè)成長(zhǎng)，每一位老師都有各自的精彩。

二、閱讀《給老師一封信》

（一）導(dǎo)語(yǔ)：是的，是老師把我們帶到知識(shí)的彼岸，是老師把我們帶到知識(shí)的殿堂。此時(shí)此刻，你一定有許多話想對(duì)老師說(shuō)、讓我們來(lái)讀讀露露同學(xué)寫(xiě)的《給老師的一封信》，看看他是怎樣表達(dá)自己對(duì)老師的敬愛(ài)之情的。

（二）自由讀文，按提示自主學(xué)習(xí)。

回憶了顧老師的哪些事例？

有哪些令你感動(dòng)的句子？贊美了顧老師的什么品質(zhì)？表達(dá)了作者怎么樣的心情？文章具有哪些寫(xiě)作特色？

（三）交流

①文章回憶了顧老師教育自己的兩件事：第一件事是開(kāi)學(xué)的那一天，是顧老師第一個(gè)把我領(lǐng)進(jìn)門；第二件事是顧老師指導(dǎo)我們寫(xiě)日記

②朗讀文章中感動(dòng)人的句子

③寫(xiě)作特色：

三、傾訴心聲

（1）討論；在這封信中，你可以寫(xiě)什么內(nèi)容？要注意什么？

（2）交流

（3）學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)作

四、課后活動(dòng)

（1）交流學(xué)生自己寫(xiě)的信

（2）將自己寫(xiě)的信送給老師

2、在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話

【學(xué)習(xí)主題】

告別母?！で檠葜v

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

①通過(guò)演講活動(dòng)，進(jìn)一步表達(dá)對(duì)老師、同學(xué)、學(xué)校的感激和留戀之情。

②了解演講稿撰寫(xiě)的方法，初步把演講材料的選擇、開(kāi)頭引入、情感把握方面的知識(shí)和方法。

③初步了解演講技巧，體驗(yàn)演講。

【課前準(zhǔn)備】

①搜集資料，了解演講的概念和作用。

②初步了解演講稿撰寫(xiě)的特點(diǎn)和演講的技巧。

【課時(shí)安排】一課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、揭題引入，明確活動(dòng)任務(wù)

（1）課件出示《唱得響亮》歌詞，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谝魳?lè)中一起深情讀詞：

（2）出示題目：畢業(yè)之歌——演講活動(dòng)。

二、閱讀材料，了解演講稿撰寫(xiě)技巧

（1）小組合作交流：你覺(jué)得什么叫演講？演講有什么作用？

（2）了解演講稿的概念。

（3）演講稿該怎么寫(xiě)呢？讀《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話》，小組合作思考：在這篇演講稿中，安排了那些演講材料？

（4）再讀《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話》，感受這篇演講稿寫(xiě)作方面的特點(diǎn)。

（5）集體交流。

三、情境演示，體驗(yàn)演講技巧

（1）演講活動(dòng)除了準(zhǔn)備演講稿，還要做什么？

（2）對(duì)比感受演講與讀文的區(qū)別。

①教師平鋪直敘地讀演講稿——教師有感情地朗讀演講稿。

②你們覺(jué)得這樣叫演講嗎？談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

③交流：

演講要有動(dòng)作性，朗讀不必強(qiáng)調(diào)與動(dòng)作結(jié)合；

演講時(shí)要看著觀眾，講究與觀眾情感和精神的交流；

④演講體驗(yàn)：

那么，《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話》如何進(jìn)行演講呢？選其中的一個(gè)小片段，小組合作，選出一位同學(xué)進(jìn)行演講，其他同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。

（3）指名試演講，合作評(píng)議。

（4）總結(jié)

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

每位同學(xué)寫(xiě)一份告別母校的演講稿。

3、給校長(zhǎng)的建議

【活動(dòng)主題】

學(xué)寫(xiě)建議書(shū)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

以書(shū)上的建議書(shū)為范例，讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)校存在的不足，學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)法，向校長(zhǎng)寫(xiě)一封建議書(shū)。

【課時(shí)安排】一課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、揭題引入，明確活動(dòng)任務(wù)

建議書(shū)是針對(duì)某項(xiàng)具體工作或規(guī)劃向領(lǐng)導(dǎo)或個(gè)人提出建議的一種專用書(shū)信。

二、閱讀材料，了解建議書(shū)的內(nèi)容

建議書(shū)的內(nèi)容：

①擺情況：擺情況的目的是為了引起對(duì)方注意；

②講理由：申述建議的理由，目的是為了引起對(duì)方的思考；

③提建議：一般用條款形式提出建議，目的是希望對(duì)方如何行動(dòng)。前兩部分內(nèi)容為鋪墊，第三部分才是主體。各部分的內(nèi)容可多可少，可長(zhǎng)可短。為清晰醒目，一般取條款式陳述。當(dāng)然如果建議不多，也可以不列條款。

④結(jié)尾：一般寫(xiě)些謙虛的話，如，“以上建議僅供參考”。

⑤開(kāi)頭和署名等與其他專用書(shū)信的格式相同。

三、交流學(xué)校存在的不足

四、學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)法，向校長(zhǎng)寫(xiě)一封建議書(shū)

4、同學(xué)錄

【活動(dòng)主題】

同學(xué)錄設(shè)計(jì)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、了解同學(xué)錄設(shè)計(jì)方面的知識(shí)、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方法。運(yùn)用學(xué)過(guò)的書(shū)籍裝幀藝術(shù)，設(shè)計(jì)一個(gè)構(gòu)思新穎、美觀實(shí)用的同學(xué)錄。

2、展現(xiàn)自己的特點(diǎn)，展示獨(dú)特的能力，珍惜自己的勞動(dòng)成果。

3、留下對(duì)母校的的美好回憶，增進(jìn)對(duì)母校的感情。

【課時(shí)安排】一課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、吟頌《同學(xué)錄》，激發(fā)興趣

（1）出示詩(shī)《同學(xué)錄》和歌曲《送別》。

（2）請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)這首詩(shī)的認(rèn)識(shí)和感受。

（3）對(duì)制作我們班同學(xué)錄，你最感興趣的是什么？你感到困惑的是什么？

二、討論設(shè)想，暢談我們對(duì)同學(xué)錄自己的設(shè)計(jì)方案

（1）出示一本上一屆畢業(yè)班學(xué)生的同學(xué)錄，看看同學(xué)錄中一般包括那些內(nèi)容？那些是你最感興趣的？

（2）你希望我們的同學(xué)錄中能留下些什么？

（3）討論自己對(duì)同學(xué)錄的設(shè)想。

①討論同學(xué)錄內(nèi)容及各版面的命名。

②交流：“卷首語(yǔ)”“恩師檔案”“校園風(fēng)景”“心語(yǔ)心愿”“活動(dòng)寫(xiě)真”“榮譽(yù)臺(tái)”“個(gè)人寫(xiě)真”……

③討論交流同學(xué)錄的名字、樣式和裝飾。

（4）指導(dǎo)卷首語(yǔ)的寫(xiě)作。

①朗讀教師的范文

②交流卷首語(yǔ)的內(nèi)容和語(yǔ)言特點(diǎn)。

③學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)作，最佳作品入選同學(xué)錄首頁(yè)。

三、討論分工，制作制定計(jì)劃

四、小組討論制訂活動(dòng)計(jì)劃，填寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃表

小組名稱

小組成員

活動(dòng)時(shí)間

活動(dòng)地點(diǎn)

負(fù)責(zé)人

活動(dòng)內(nèi)容

活動(dòng)形式

組內(nèi)分工

完成情況

五、展示同學(xué)錄初稿

六、修改同學(xué)錄，最后定稿

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

把同學(xué)錄作為禮物送給老師和學(xué)校作為留念。

5、畢業(yè)贈(zèng)言

【活動(dòng)主題】

真誠(chéng)祝福——臨別書(shū)情

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、正確分辨畢業(yè)贈(zèng)言的優(yōu)劣，說(shuō)明優(yōu)劣判斷的理由，提高是非辨別力。

2、選擇自己熟悉的老師和同學(xué)，根據(jù)他們的特點(diǎn)，把自己的希望和祝愿組織成美好的畢業(yè)贈(zèng)言送給對(duì)方。

3、在互贈(zèng)畢業(yè)贈(zèng)言的過(guò)程中感受師生、同學(xué)間純真美好的情誼。

【課時(shí)安排】一課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、出示六年生活學(xué)習(xí)場(chǎng)景的照片，激情引入

二、學(xué)寫(xiě)贈(zèng)詞：

（1）出示教材中贈(zèng)言，自由朗讀，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

（2）交流寫(xiě)作特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從以下方面體會(huì)：

①運(yùn)用以物喻人、排比等方法來(lái)抒情；

②有真情實(shí)感；

③語(yǔ)言簡(jiǎn)練優(yōu)美；

④能抓住人物特點(diǎn)。

回憶一下教過(guò)自己的老師，對(duì)哪位老師的印象最深，他（她）有什么特點(diǎn)？選擇一位你最想寫(xiě)