+Unit13+We're+trying+to+save+the+earth!+.Section+A+(3a-3b)教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版九年級(jí)英語(yǔ)全冊(cè)

人教版初中英語(yǔ)九年級(jí)全一冊(cè)Unit13We’retryingtosavetheearth!(Period2)SectionA(3a-3b)教材分析教材分析本單元話題是“保護(hù)環(huán)境”（Protectingtheenvironment）。本節(jié)課是本單元的第二節(jié)課，是一節(jié)閱讀課。閱讀篇章是一篇倡議書(shū)，介紹了人類捕捉鯊魚(yú)獲取魚(yú)翅，破壞生態(tài)平衡的行為。文章內(nèi)容緊扣單元話題，呼吁人們保護(hù)野生動(dòng)物鯊魚(yú)，做到人與自然和諧相處。閱讀活動(dòng)3a，以填表的形式讓學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)脈絡(luò)；活動(dòng)3b鍛煉學(xué)生掌握文章細(xì)節(jié)的能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注連詞的使用。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)學(xué)完這一課，學(xué)生能夠掌握：1．詞匯：shark、fin、cruel、harmful、beharmfulto、atthetopof、chain、thefoodchain、ecosystem、industry、law、scientific；2．能力：借助文章標(biāo)題和插圖對(duì)閱讀篇章內(nèi)容進(jìn)行合理的預(yù)測(cè)；借助上下文語(yǔ)境和構(gòu)詞特征猜測(cè)部分詞匯的含義；恰當(dāng)使用連詞；3．交際功能：談?wù)撘吧鷦?dòng)物保護(hù)問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1．重點(diǎn)詞匯及表達(dá)：harmful、atthetopof、thenumbersof、inthelast...years、scientific、begoodfor；2．重點(diǎn)句型：談?wù)撘吧鷦?dòng)物保護(hù)問(wèn)題的相關(guān)句型，如：Whenpeoplecatchsharks,theycutofftheirfinsandthrowthesharksbackintotheocean.Thisisnotonlycruel,butalsoharmfultotheenvironment.Iftheirnumbersdroptoolow,itwillbringdangertoalloceanlife.Theyhaveevenaskedgovernmentstodeveloplawstostopthesaleofsharkfins.Helpsavethesharks!教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合生活實(shí)際講述如何保護(hù)環(huán)境，注意使用恰當(dāng)?shù)倪B詞；借助上下文語(yǔ)境和構(gòu)詞特征猜測(cè)部分詞匯的含義。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程新課導(dǎo)入詢問(wèn)學(xué)生我國(guó)有哪些珍稀動(dòng)物，并呈現(xiàn)部分珍稀動(dòng)物的圖片，與學(xué)生自由交談，列舉我國(guó)的珍稀保護(hù)動(dòng)物，再通過(guò)一段獨(dú)白導(dǎo)入動(dòng)物保護(hù)的話題。激活學(xué)生的背景知識(shí)，導(dǎo)入新課內(nèi)容，起到課前熱身的作用。新知探究Step1:Newwordsandexpressions教師要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)新詞，可抽出適當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行檢測(cè)，確保學(xué)生掌握本節(jié)生詞，為新課學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。Step2:Pre-reading【教師活動(dòng)】讓學(xué)生與同伴根據(jù)問(wèn)題討論關(guān)于鯊魚(yú)的一些情況。·Haveyoueverseenashark?·Whatdoyouknowaboutsharks?·Whydoyouthinksharkscanbeendangered?·Whatdoyouthinkmightcauseafallinthenumberofsharks?【學(xué)生活動(dòng)】完成學(xué)習(xí)任務(wù)單上的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)一的第1題。【教師活動(dòng)】呈現(xiàn)教材插圖與文章標(biāo)題，讓學(xué)生根據(jù)插圖與標(biāo)題預(yù)測(cè)文章內(nèi)容?！hatcanyouseeinthepicture?·Whatdoesthepassagemainlytalkabout?【學(xué)生活動(dòng)】完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中課堂學(xué)習(xí)任務(wù)一的第2題。Step3:While-reading【教師活動(dòng)】快速閱讀：讓學(xué)生讀文章標(biāo)題及每段的第一句和最后一句，匹配文章段落大意。注意：在該環(huán)節(jié)中需要讓學(xué)生明確閱讀要求：快速瀏覽文章，讀每段的首尾句。培養(yǎng)根據(jù)標(biāo)題及首尾句總結(jié)段落大意的能力?！緦W(xué)生活動(dòng)】完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中課堂學(xué)習(xí)任務(wù)二的第1題。【教師活動(dòng)】細(xì)節(jié)閱讀：要求學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，關(guān)注細(xì)節(jié)信息，判斷句子對(duì)錯(cuò)，并從文中找出依據(jù)?！緦W(xué)生活動(dòng)】完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中課堂學(xué)習(xí)任務(wù)二的第2題?！窘處熁顒?dòng)】讓學(xué)生細(xì)讀第二段，回答問(wèn)題。【學(xué)生活動(dòng)】完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中課堂學(xué)習(xí)任務(wù)二的第3題?！窘處熁顒?dòng)】讓學(xué)生細(xì)讀第三段，回答問(wèn)題。【學(xué)生活動(dòng)】完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中課堂學(xué)習(xí)任務(wù)二的第4題。【教師活動(dòng)】讓學(xué)生根據(jù)記憶補(bǔ)全3a表格中所缺的信息。通過(guò)表格的形式幫助學(xué)生整理思路、把握具體細(xì)節(jié)。教師以提問(wèn)的方式檢查答案。WheresharkfinsoupispopularNumberofsharkscaughtandtradedeveryyearHowmuchthenumbersofsomekindsofsharkshavefalleninthelast20to30yearsTwoenvironmentalgroupswhichareagainst“finning”【學(xué)生活動(dòng)】完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中課堂學(xué)習(xí)任務(wù)二的第5題?！窘處熁顒?dòng)】（1）讓學(xué)生再次細(xì)讀全文，完成3b的練習(xí)。（2）核對(duì)答案，讓學(xué)生解釋句子之間的關(guān)系，體會(huì)連詞的用法?！緦W(xué)生活動(dòng)】完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中課堂學(xué)習(xí)任務(wù)二的第6題?！窘處熁顒?dòng)】根據(jù)課文內(nèi)容提供一些中文釋義，讓學(xué)生閱讀后從文中找出相應(yīng)的短語(yǔ)和表達(dá)，完成中英匹配?！緦W(xué)生活動(dòng)】完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中課堂學(xué)習(xí)任務(wù)二的第7題。【教師活動(dòng)】讓學(xué)生根據(jù)上下文說(shuō)出句子中的they分別指代什么，檢測(cè)學(xué)生對(duì)句子的邏輯結(jié)構(gòu)的理解。【學(xué)生活動(dòng)】完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中課堂學(xué)習(xí)任務(wù)二的第8題。Step4:Post-reading【教師活動(dòng)】播放課文錄音，讓學(xué)生跟讀，模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和意群停頓。【學(xué)生活動(dòng)】完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中課堂學(xué)習(xí)任務(wù)三的第1題?！窘處熁顒?dòng)】讓學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞復(fù)述文章內(nèi)容。sharkfinsoup insouthernChina eachtime cutoffnolonger notonly…butalso… atthetop dropbeendangered thestrongest around70millionfallenbyover90percent WildAidandtheWWFdeveloplaws scientificstudies【學(xué)生活動(dòng)】完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中課堂學(xué)習(xí)任務(wù)三的第2題。Step5:Languagepointsin3a-3b【教師活動(dòng)】讓學(xué)生分組進(jìn)行探究，列出本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)。教師最后進(jìn)行整體講解。【學(xué)生活動(dòng)】列出本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，小組討論，總結(jié)歸納，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)四。在教師講解后，學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際掌握情況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。課堂小結(jié)1．詞匯shark、fin、cruel、harmful、beharmfulto、atthetopof、chain、thefoodchain、ecosystem、industry、law、scientific2．談?wù)摥h(huán)境保護(hù)問(wèn)題Whenpeoplecatchsharks,theycutofftheirfinsandthrowthesharksbackintotheocean.Thisisnotonlycruel,butalsoharmfultotheenvironment.Iftheirnumbersdroptoolow,itwillbringdangertoalloceanlife.Theyhaveevenaskedgovernmentstodeveloplawstostopthesaleofsharkfins.Helpsavethesharks!課后作業(yè)布置學(xué)生課下完成：Makeaposteraboutsavingtheendangeredanimals.Showyourpostertotheclass.板書(shū)設(shè)計(jì)Unit13We’retryingtosavetheearth!(Period2)SectionA(3a-3b)SavetheSharks!教學(xué)反思教學(xué)反思__________________________________________________________________________________________________________________________