Module1Unit1Greetings（教學(xué)設(shè)計）牛津上海版（試用本）英語一年級上冊

Module1GettingtoknowyouUnit1Greetings一、單元教學(xué)目標(biāo)·語言知識與技能語音和詞匯（1）能用正確的語音、語調(diào)和節(jié)奏朗讀本單元的詞句和文本。（學(xué)習(xí)內(nèi)容：1.1.2輔音字母的讀音規(guī)則）（2）能理解本單元核心詞匯morning,afternoon詞義，并嘗試運(yùn)用單詞進(jìn)行問候和應(yīng)答。（學(xué)習(xí)內(nèi)容：核心詞匯）詞法能知曉系動詞be的意義和用法。（學(xué)習(xí)內(nèi)容：3.5.1動詞種類）能知曉介詞to的意義和用法。（學(xué)習(xí)內(nèi)容：3.7介詞）能知曉主格人稱代詞I的意義和用法。（學(xué)習(xí)內(nèi)容：3.2代詞）能知曉陳述語氣I’m...的含義。（學(xué)習(xí)內(nèi)容：陳述語氣）3.句法和語篇能理解并嘗試運(yùn)用陳述句Hello!Hi!等用語與伙伴們相互問候和道別。（學(xué)習(xí)內(nèi)容：陳述句）能理解并嘗試運(yùn)用核心簡單句句型：Goodmorning!Goodafternoon!Goodbye!進(jìn)行問候應(yīng)答和道別。（學(xué)習(xí)內(nèi)容：4.3.1簡單句）能理解并嘗試運(yùn)用簡單句句型：Nicetoseeyou!進(jìn)行問候和應(yīng)答。（學(xué)習(xí)內(nèi)容：4.3.1簡單句）能用核心句型I’m…介紹自己的姓名并了解句子主語謂語結(jié)構(gòu)。（學(xué)習(xí)內(nèi)容：句子成分）●語言情感在自我介紹和相互認(rèn)識的語境中體驗(yàn)認(rèn)識朋友的樂趣。學(xué)習(xí)策略能認(rèn)真傾聽、仔細(xì)觀察、積極思考、在語境中合理，主動表達(dá)。能借助板書、媒體視聽和任務(wù)單，簡單介紹自己，問候別人等基本信息。通過合作、分享等形式，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。二、單元重點(diǎn)、難點(diǎn)1.能結(jié)合已學(xué)語言，與人進(jìn)行對話和表演，要求自信表達(dá)。2.能在語境中獲取各種信息，并能進(jìn)行簡單復(fù)述。三、單元語用任務(wù)能借助本單元的核心詞匯、拓展詞匯和已學(xué)句型，介紹自己和問候別人。四、分課時學(xué)習(xí)內(nèi)容與要求●語音課時語言知識與技能Period1初步感知朗讀單詞時的節(jié)奏。知道陳述句的語調(diào)，體會其交際功能。Period2能較好地控制朗讀句子的節(jié)奏。知道陳述句的語調(diào)，能熟練朗讀。1.《上海市小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)基本要求》（試驗(yàn)本），P5455，上海教育出版社?！裨~匯課時語言知識與技能Period1聽懂、正確跟讀核心詞匯morning,afternoon等，嘗試運(yùn)用核心詞匯在不同時段對人進(jìn)行問候。聽懂、正確跟讀拓展詞匯evening，night等，嘗試運(yùn)用拓展詞匯在不同時段對人進(jìn)行問候。Period2能正確理解核心詞匯并較為熟練地運(yùn)用morning,afternoon等本單元核心詞匯和拓展詞匯hello,hi,evening，night進(jìn)行問候他人?！裨~法課時語言知識與技能Period1能聽懂，讀懂一般陳述句中代詞的用法，嘗試用人稱代詞來做主語表述和介紹自己。Period2能正確運(yùn)用簡單句來陳述語氣并了解介詞to的使用?！窬浞ㄕn時語言知識與技能Period1聽懂、讀懂核心句型Goodmorning!Goodbye!Hello!Hi!的問候功能。Period2正確認(rèn)讀、并運(yùn)用核心句型Goodmorning!Goodbye!Hello!Hi!和拓展句型：Goodevening!Goodnight!Nicetomeetyou!簡單問候。能嘗試用陳述句進(jìn)行簡單表達(dá)。●語篇課時語言知識與技能Period1能夠根據(jù)文本內(nèi)容，提取其中的時間、人物基本信息。能夠理解文本，清楚文本的邏輯順序，并嘗試用已學(xué)句型描述。Period2能按照一定邏輯順序，嘗試組織語言，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)行簡單表達(dá)。五、分課時教學(xué)與評價簡析課時話題教學(xué)目標(biāo)核心語言教學(xué)方法語用任務(wù)評價指標(biāo)Period1Inthemorning1.在認(rèn)識新伙伴KittyAliceDannyEddie的過程中，學(xué)習(xí)morning核心單詞及簡單問候詞匯：“Hello”“Hi”“Goodmorning”，.初步感知朗讀單詞和簡單句子時的節(jié)奏，知道陳述句語調(diào)。2.聽懂、正確跟讀核心詞匯goodmorning,hello,hi和拓展詞匯goodbye，理解morning表示的時間,嘗試運(yùn)用核心詞匯和拓展詞匯在早上對不同人物進(jìn)行口頭問候。3.聽懂、讀懂核心句型Iam…來介紹自己并能唱p5的歌曲《Goodmorning》。goodmorning,hello,hi,goodbyeIam…任務(wù)教學(xué)法情景教學(xué)法預(yù)設(shè)情境，通過場景人物對話，提取信息，學(xué)會用核心語言模仿跟讀并演繹。1.核心詞匯和拓展詞匯含義的理解及朗讀情況。2.核心句型的理解及朗讀情況。3.對話的理解情況，提取并組織信息的情況。Period2Intheafternoon1.能區(qū)分morning和afternoon，朗讀理解預(yù)設(shè)對話，較好控制朗讀句子節(jié)奏，知道陳述句語調(diào)，并逐漸熟練。2.學(xué)會在不同時段和情境下用不同的詞匯向他人打招呼，較為熟練運(yùn)用本單元核心詞匯goodafternoon,hello,hi和拓展詞匯goodbye，在下午對不同人物進(jìn)行口頭問候。3.能利用對話的演繹提取他人信息，為自己的流暢介紹和問候打下基礎(chǔ)。goodafternoon,hello,hi,goodbyeIam…任務(wù)教學(xué)法情景教學(xué)法通過輸入信息，扮演文本人物，借助核心語言進(jìn)行個性化表達(dá)。1.核心詞匯書寫，核心詞匯與拓展詞匯運(yùn)用的情況。2.核心句型運(yùn)用的情況。3.運(yùn)用核心語言有邏輯地扮演對話人物情況。六、分課時教學(xué)文本及作業(yè)第一課時文本Period1:GoodmorningGoodmorning.Goodmorning.Nicetoseeyou.Goodmorning.GoodmorningtoyouandtoyouHello，Peter.Hello，John.（人名替換成KittyDanny…）Hello，Linder.Hello，Tom.回家作業(yè)及評價ReadthedialogueGoodmorningGoodmorning.Goodmorning.Nicetoseeyou.Goodmorning.GoodmorningtoyouandtoyouHello，Peter.Hello，John.（人名替換成KittyDanny…）Hello，Linder.Hello，Tom.自我評價家長評價同伴評價HappyBean

Cute

BeanWise

Bean作業(yè)評價內(nèi)容作業(yè)評價形式作業(yè)評價主體1.通過朗讀對話檢測學(xué)生對對話的理解情況2.通過自編對話檢測學(xué)生對對話的理解以及有序表達(dá)的情況課堂上進(jìn)行小組展示，課后“JoyLand”作業(yè)單分享。自評、互評、家長評第二課時文本Period2:Afternoonmorning：Hi，boysandgirls.Goodmorning.Children：Goodmorning,MissFang.Howareyou，Alice？Alice：I’mfine，thankyou.Howareyou，Kitty？Kitty：Verywell，andyou？I’mfinetoo.Afternoon：Goodafternoon，boysandgirls.Children:Goodafternoon,MissFang.Goodbye!Children:Goodbye!回家作業(yè)及評價Morning/Afternoon/Evening/NightHi，______.Good_______.________________.Howareyou，_____？I’mfine，thankyou.Howareyou，_____？Verywell，andyou？__________________Nicetomeetyou!____________________作業(yè)評價內(nèi)容作業(yè)評價形式作業(yè)評價主體1.通過編對話檢測學(xué)生對核心詞匯句型的理解情況以及從文本中提取并組織信息的情況2.通過表演檢測學(xué)生對核心詞匯和句型的運(yùn)用情況進(jìn)一步補(bǔ)充信息并進(jìn)行表達(dá),課堂上進(jìn)行小組交流課后微信平臺分享“JoyReadingNote”。自評、家長評、師評七、單課教學(xué)流程ProceduresContentsMethodsPurposePretaskpreparationGoodmorning!Hello!I’mMiss…Goodmorning!Goodafternoon!Hello!Hi!GreetthestudentsandintroduceyourselftothemUsethepuppetsandflashcardstoelicittheformulaicexpressions和小朋友介紹自己并使用一定的教具吸引小朋友們注意WhiletaskprocedureGoodmorning!Goodafternoon!Hello!Hi!Goodbye!Havethestudentslistentothemovie.Illustratethemeaningofthedialogueswiththehelpofpictures,puppetsandyourbodylanguage.Havethestudentspracticethewordsandthegreetings.UsethepuppetstoimitatethecharactersoccurredinU1Thestudentsareonlyrequiredtounderstandthegeneralmeaningofthedialogues.Tellthestorytotheclassthenaskthestudentstopletethestorywithyou.讓學(xué)生感知對角色的對話再現(xiàn)并且鼓勵學(xué)生嘗試著說一說。PosttaskactivityAskthestudentstoactthestory.讓學(xué)生在課文情境中潛移默化地理解并表達(dá)運(yùn)用JoyLandMakenewfriendsBoarddesign1AM1U1GreetingsPeriod2Hi,I’m…Hello,I’m…Goodafternoon!Goodafternoon!Goodbye.ProceduresContentsMethodsPurposePretaskpreparationRevisionTellthestoryin“Sayandact”onStudents’Bookslowlyandclearly,withthehelpofpictures,puppetsandyourbodylanguages.讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)來回顧三次所學(xué)內(nèi)容，并且自己嘗試著補(bǔ)充句子。WhiletaskprocedureHiI’mEddie.Hi!I’mKelly.Nicetomeetyou.ShowthecharactersofU1.Usethefingerpuppetstohavethemintroducethemselves.Introduceyourselftothestudents.讓學(xué)生認(rèn)識Eddie.PosttaskactivityWorkbookPage4AskthestudentstodoPartBDividethestudentsinfourgroupsanddopartDHavethestudentsdoPartEHavethestudentssingthesong“Goodmorning”whilewalkingroundtheclassroom.Whenthemusicstops,theyshouldfindafriendandintroducethemselvestoeachother.讓學(xué)生通過不同的活動來進(jìn)行生生互動，增加操練的機(jī)會。JoyLandDrawandwriteBoarddesign1AM1U1GreetingsPeriod2Hi,I’m…Hello,I’m…Goodafte