gis專業(yè)國土與房地產(chǎn)信息管理方向的swo分析

gis專業(yè)國土與房地產(chǎn)信息管理方向的swo分析

0理論模型與現(xiàn)實模型現(xiàn)在，中國的高等教育已經(jīng)從精英教育向公眾教育轉(zhuǎn)變。許多地方大學，尤其是新修訂為本科學校，將人才培養(yǎng)作為他們的人才培養(yǎng)目標。嘉應學院位于廣東省東北部，被稱為“世界之都”。這是一所省級普通高中，于2000年晉升為本科。目前已有100年的運營歷史。嘉應學院將培養(yǎng)“適應當?shù)亟?jīng)濟和社會發(fā)展的需要，具有創(chuàng)新精神和實踐技能的應用型人才”作為人才培養(yǎng)目標。2011年，嘉應科學與旅游學院在信息系統(tǒng)（gis）專業(yè)下開設了土地與房地產(chǎn)信息課程。目的是培養(yǎng)掌握現(xiàn)代土地利用信息和房地產(chǎn)信息的理論和實踐技能。適應中國土地利用和房地產(chǎn)管理發(fā)展的需要，高級應用型專業(yè)人才。學生的就業(yè)領域主要針對從事土地規(guī)劃、土地估價、房地產(chǎn)經(jīng)營和開發(fā)的公司。此外，土地和房地產(chǎn)管理部門可以開展行政管理。這一方向如何更快地適應社會需求、健康發(fā)展，已成為一個必須盡快解決的緊迫問題。SWOT模型在20世紀80年代初由美國舊金山大學的管理學教授韋里克提出,是一種對企業(yè)自身既定的內(nèi)在條件進行分析,找出企業(yè)的優(yōu)勢、劣勢及核心競爭力的企業(yè)戰(zhàn)略分析方法,經(jīng)常被用于企業(yè)戰(zhàn)略制定、競爭對手分析等場合,現(xiàn)在已經(jīng)成為戰(zhàn)略分析中廣泛應用的工具.該分析方法包括組織內(nèi)外環(huán)境所形成的優(yōu)勢(Strengths)、劣勢(Weaknesses)、機會(Opportunities)和威脅(Threats)四個方面.本文試圖以嘉應學院為例,運用SWOT模型對欠發(fā)達地區(qū)高校在GIS專業(yè)下開設國土與房地產(chǎn)信息管理方向問題進行分析,并提出相應發(fā)展對策.1土地和房地產(chǎn)信息方向的swot分析1.1與嘉應學院的社會資源優(yōu)勢相關(1)辦學基礎優(yōu)勢.本方向的前身為物業(yè)管理專業(yè)和更早的國土與房地產(chǎn)管理專業(yè),兩者均為?？?在兩個專業(yè)的辦學過程中,地理科學與旅游學院已經(jīng)積累了開設土地管理和房地產(chǎn)管理相關課程的教學經(jīng)驗,為本方向課程體系的設置奠定了良好基礎.隨著信息技術的發(fā)展,地理信息技術在現(xiàn)代土地管理和房地產(chǎn)管理中已經(jīng)廣泛應用,已經(jīng)成為相關業(yè)務不可或缺的工具.因此本方向?qū)⒌乩硇畔⒓夹g融入到課程體系中,作為信息技術模塊專門開設了遙感概論、地圖與測量、地理信息系統(tǒng)等地理信息技術課程.而嘉應學院地理信息系統(tǒng)專業(yè)有近10的歷史,已經(jīng)形成了一支以中青年為主的教師隊伍,能夠為本方向地理信息技術課程的開設提供支持.(2)社會資源優(yōu)勢.嘉應學院雖然置身于珠江三角洲之外的梅州市,但是卻和外界保持著密切的聯(lián)系.梅州市有以曾憲梓、田家炳為代表的許多華僑和在外鄉(xiāng)賢,他們愛國愛鄉(xiāng),熱心支持家鄉(xiāng)的教育,與嘉應學院保持著密切的聯(lián)系,長期支持著嘉應學院的發(fā)展.學校開辦以來,嘉應學院培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的畢業(yè)生,已經(jīng)在國內(nèi)外尤其是在廣東省甚至在海外得到較好發(fā)展,他們心系母校,是學校發(fā)展的重要社會力量.在過去的若干年里,地理科學與旅游學院培養(yǎng)了一批土地管理和房地產(chǎn)經(jīng)營與管理人才,他們?yōu)榈乩砜茖W與旅游學院的實習基地建設和學生就業(yè)做出了重要貢獻.與此同時,地理科學與旅游學院也積極加強與社會的溝通合作,先后在廣州、東莞等珠三角地區(qū)及梅州本地開辟了若干實習基地,積累了一定的實習基地建設經(jīng)驗.1.2國土與房地產(chǎn)信息管理方向的人才培養(yǎng)存在的問題(1)區(qū)位弱勢.高校對區(qū)位有著非常高的要求,宏觀上不同經(jīng)濟發(fā)展水平地區(qū)的高等教育各方面條件均存在較大差異.由于嘉應學院距離珠江三角洲地區(qū)較遠,與珠三角地區(qū)的高校相比在對人才市場需求信息獲取和實習基地建設等方面存在一定不便.梅州市經(jīng)濟發(fā)展水平在廣東省各地市中經(jīng)濟落后(人均地區(qū)生產(chǎn)總值倒數(shù)第一),其土地管理水平較低、房地產(chǎn)市場發(fā)育不夠成熟,不能享受到土地管理與房地產(chǎn)市場發(fā)展的集聚效應.另外,土地與房地產(chǎn)的開發(fā)管理離不開工程知識,因此本方向需要引進房地產(chǎn)管理、建筑工程類的人才充實教師隊伍.但是目前該類人才較為緊缺,他們更傾向于選擇發(fā)達地區(qū)和大城市,因為那里能帶來更多發(fā)展機會和更高收入,這給本方向人才引進和師資隊伍建設帶來一定困難.(2)辦學經(jīng)驗不足.雖然地理科學與旅游學院已經(jīng)有了一定土地管理和房地產(chǎn)管理的辦學經(jīng)驗,但是由于當時為專科層次,而且經(jīng)過數(shù)年時間社會經(jīng)濟環(huán)境也已發(fā)生較大變化,因此如何做好本科層次的國土和房地產(chǎn)信息管理人才的培養(yǎng),以及如何及時與社會接軌,仍然需要努力探索和積累經(jīng)驗.隨著社會經(jīng)濟發(fā)展,地理信息技術在國土與房地產(chǎn)管理中的應用愈加廣泛和深入,如何在課程體系設置過程中,既能很好地將信息技術課程融入進來,又能保證國土與房地產(chǎn)的相關課程不受影響,是人才培養(yǎng)方案優(yōu)化的難點所在.在應用型人才培養(yǎng)背景下,如何成功建設和管理實習基地并保持其可持續(xù)發(fā)展,是需要研究的新問題.(3)辦學條件有待提高.嘉應學院雖然具有100年的悠久辦學歷史,由于長期為?？茖哟?盡管已經(jīng)有了10余年的本科辦學經(jīng)驗,但是學校的軟件和硬件還存在一定不足.就國土與房地產(chǎn)信息管理方向而言,存在以下問題:(1)還沒有建立起適用于國土與房地產(chǎn)信息管理的專門實驗室或?qū)嵱柺?(2)沒有建立應用型人才培養(yǎng)的校外實習基地,更沒有形成成熟的實習基地管理措施.(3)還沒有建立一支完整的師資隊伍.由于整個學院的教師背景多為地理專業(yè),教師具有濃厚的地理特色.由于土地規(guī)劃管理和房地產(chǎn)的開發(fā)需要懂得土木工程的相關知識,因此還需要搭配建筑工程、房地產(chǎn)經(jīng)營管理等方面的教師,組建合理的師資隊伍.(4)“雙師型”師資不足.“雙師型”教師通常是指從事職業(yè)教育的,既能傳授專業(yè)理論知識,又能指導專業(yè)實踐,具備“雙師”知識、素質(zhì)、能力的教師,這類教師的集合體為“雙師型”教師隊伍.雖然關于“雙師型”教師的討論多見于高職院校,但也適用于普通高校應用型人才的培養(yǎng).長期以來,我國高等教育重理論輕實踐,大多數(shù)高校教師從高校畢業(yè)后又到高校從事教學科研工作,雖然理論基礎較為扎實,但實踐經(jīng)驗缺乏,不能適應高等教育發(fā)展對應用型人才培養(yǎng)的要求.嘉應學院國土與房地產(chǎn)信息管理方向的教師,多數(shù)具有碩、博學位,能夠勝任相關理論教學科研,但缺乏與社會應用實踐的結合,在一定程度上制約了應用型人才培養(yǎng).1.3土地管理人才的需求不斷加大.土地管理企業(yè)對土地管理的作用不斷增強.(1)國家社會經(jīng)濟發(fā)展對人才需求的增加.國家對土地管理的重視程度日益加深,尤其是改革開放以來,國家對土地管理越來越重視.到2011年,我國耕地18.26億畝,人均僅1.39畝,不到世界人均水平的40%,耕地后備資源十分稀缺,人多地少的矛盾日益突出;另一方面,隨著我國工業(yè)化和城市化進程的加快,農(nóng)地非農(nóng)化趨勢不斷加劇.為了加強土地管理,維護土地的社會主義公有制,合理利用土地資源,切實保護耕地,促進社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展,我國實行了最嚴格的土地管理制度.近年來,國家開展了土地調(diào)查、土地利用規(guī)劃、土地整理、土地管理信息化等一系列土地管理活動,對土地管理人才的需求加大.隨著土地市場的發(fā)育,土地交易帶了相關土地交易業(yè)務量的大幅增加.近年來我國房地產(chǎn)市場發(fā)展迅猛,房地產(chǎn)的開發(fā)、建設、出售、租賃、買賣、抵押、物業(yè)管理等活動頻繁,房地產(chǎn)業(yè)已成中國涉及從業(yè)人員最多的行業(yè)之一.(2)學校發(fā)展定位明確.嘉應學院經(jīng)過幾十年的辦學實踐,形成了“植根僑鄉(xiāng),服務山區(qū),弘揚客家文化”的鮮明辦學特色.堅持“立足梅州、面向基層、服務廣東、輻射全國、延伸海外”的辦學宗旨,樹立了“育人為本、服務為榮、特色為魂”的辦學理念,形成以本科教育為主體,兼有大專教育、留學生教育、成人教育等多層次、多類型的現(xiàn)代辦學體系,培養(yǎng)適應地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的應用型人才.學校明確的發(fā)展定位是本方向發(fā)展的指引,使得培養(yǎng)應用型人才的信心更加堅定.1.4傳統(tǒng)辦學的局限性和制約了學校發(fā)展的社會環(huán)境(1)兄弟院校的競爭.土地資源管理專業(yè)在我國已經(jīng)是一個歷史悠久的專業(yè),許多211、985等高校開設了該專業(yè),且房地產(chǎn)經(jīng)營與管理專業(yè)在我國很多著名大學也都有開辦,這些學校的辦學經(jīng)驗、辦學水平和知名度都是嘉應學院不可比擬的,它們無疑為我校國土與房地產(chǎn)信息管理方向的發(fā)展帶來寶貴的經(jīng)驗借鑒,但同時也加大了本方向的競爭壓力.(2)學校教育與社會需求的矛盾.目前由于存在傳統(tǒng)辦學的慣性,教師的教育觀念、教學方法、包括課程體系在內(nèi)的人才培養(yǎng)方案,與應用型人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)還有一定距離.嘉應學院的前身是一所師范院校,在師范院校中辦非師范專業(yè),本身會存在師范教育和非師范教育兩者認識的模糊性,不利于非師范教育快速適應社會需求.2可持續(xù)發(fā)展原則(1)優(yōu)化應用型人才培養(yǎng)方案.人才培養(yǎng)方案是實施人才培養(yǎng)計劃的操作性文件.在制定人才培養(yǎng)方案時,需緊密圍繞應用型人才培養(yǎng)目標,具體應遵循以下原則:(1)理論課程適中.無論是土地科學和房地產(chǎn)管理,還是地理信息科學,都已經(jīng)形成了較為成熟的理論體系,但是在制定本方向的人才培養(yǎng)方案時,不求全面掌握三者的學科體系,但是要充分考慮與未來應用相關的理論框架.(2)課程向應用型課程傾斜.由于本方向培養(yǎng)的人才主要面向社會生產(chǎn)實踐的實際需要,因此要根據(jù)社會對人才的要求多設置一些能夠滿足社會需求的應用型課程,如土地利用規(guī)劃、房地產(chǎn)估價、房地產(chǎn)經(jīng)營與管理事務等.(3)增強課程間的邏輯關系,減少各專業(yè)課間的內(nèi)容重復.在制定教學大綱時,應充分考慮課程間的邏輯關系,內(nèi)容詳略得當,并節(jié)約課堂教學時間,避免不同課之間不必要的內(nèi)容重復.為優(yōu)化人才培養(yǎng)方案,應全面地進行社會調(diào)研,調(diào)研對象應涵蓋相關高校、企事業(yè)業(yè)務單位和政府的行政管理部門,還要充分借鑒其他高校好的辦學經(jīng)驗.(2)加強實習基地建設.積極開拓實習基地,尤其是要珠三角地區(qū)開辟實習基地,同時也適當在本地建立若干實習基地.針對不同就業(yè)方向,建立不同業(yè)務種類的實習基地,如在土地規(guī)劃公司、房地產(chǎn)估價公司、房地產(chǎn)策劃咨詢公司、物業(yè)服務公司等,并完善實習基地的管理制度.(3)加強與企業(yè)的合作.另外還應及時獲得企業(yè)和政府行政管理部門對人才的需求信息.開展與企業(yè)和政府行政管理部門的業(yè)務合作,可以提高教師實踐能力和了解社會人才需求,擴大學校社會影響.與社會建立密切的合作聯(lián)系,積極開展社會調(diào)研,及時掌握社會的人才需求動態(tài),能夠為修訂人才培養(yǎng)方案和明確教學任務打下良好基礎.具體和作模式除了建設實習基地,還可以聯(lián)合申報課題、幫企業(yè)進行專業(yè)培訓和對企業(yè)提供業(yè)務咨詢等.(4)加強教師隊伍建設.嘉應學院“十二五”發(fā)展規(guī)劃中才提出培養(yǎng)應用型人才的目標,在崗教師要成為“雙師型”教師還需要學校加強社會實踐培訓.具體可以推薦教師到企業(yè)進行掛職鍛煉,鼓勵教師考取職業(yè)資格證書,如房地產(chǎn)估價師和城市規(guī)劃師等.加強相關專業(yè)教師的引進,尤其是加強高層次人才的引進.同時,也及時發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗豐富、實踐能力強的企事業(yè)單位工作人員,將其聘請客座教授或?qū)I(yè)發(fā)展的校外指導教師.(5)明確定位,錯