大班語言教案《小螞蟻飛上天》說課稿

Word版本，下載可自由編輯大班語言教案《小螞蟻飛上天》說課稿一、說教材

《小螞蟻飛上天》是一有獨特視角的故事，故事雖短，但給人留下想象和思索的空間，布滿融洽、和諧的情調(diào)。一只小螞蟻在蒲公英種子的幫忙下上天旅行，故事內(nèi)容能引發(fā)幼兒綻開想象的翅膀，構(gòu)建一個離奇而又好玩的、簡潔而又富有想象的世界。

二、說學情

大班下學期的幼兒隨著生活范圍的擴大和生活閱歷的積累，想像思維、制造思維、思辯力量、語言表述力量都達到了一個新的高度，本故事生動好玩，貼近幼兒的生活，又有肯定的想像空間，孩子們能在故事的引領(lǐng)下，有所感、有所思、有所悟，從而運用語言表述自己的想法，進展了想像力、制造力、表述力。大班幼兒的繪畫已有肯定的基礎(chǔ)，能自如地運用畫筆表述所思所想，是思維表現(xiàn)的另一種呈現(xiàn)方式，將繪畫與敘述相結(jié)合，相輔相成，既能直觀感知理清敘述的線索，又能豐富敘述提升幼兒的繪畫水平。

三、說活動目標

1、熟識故事內(nèi)容，體悟小螞蟻飛上天的喜悅心情。

2、有良好的傾聽習慣，學習故事中語言。

3、能發(fā)揮想象，樂觀創(chuàng)編飛上天的方法和飛上天后看到的景象，并愿意在伙伴前大膽表述。

四、說重、難點

重點：理解故事，并樂觀敘述。

難點：遷移生活閱歷，進行創(chuàng)編。

五、說活動預備

1、學問閱歷預備

①有意識地引領(lǐng)幼兒觀看四圍能飛的物體。

②觀看小螞蟻，認識它的生活習性。

③對蒲公英有肯定的認識。

2、物質(zhì)預備

圖片、繪畫工具（每組一份）、已畫好螞蟻的白紙六份

六、說教法

《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“進展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能獲得樂觀應答的環(huán)境”以及要“鼓舞幼兒大膽、清楚地表述自己的想法和感受，進展幼兒語言表述力量和思維力量”，所以在活動中，采納了嬉戲教學法、直觀教學法、談話提問法、分組合作法來進行教學。用嬉戲教學法來激趣，直觀教學法來感知故事內(nèi)容，談話提問法來加深對故事的理解，分組合作法來遷移閱歷，進行創(chuàng)編。

七、說學法

依據(jù)循序漸進、層層深化的原則，我利用嬉戲來調(diào)動幼兒的生活閱歷和愛好，抓住幼兒的熱忱，自然導入課題，“自主閱讀————整體感知”“引發(fā)引領(lǐng)————重點理解”“動手操作————拓展引申”的學法，讓幼兒在玩玩、想想、聽聽、講講、畫畫中輕松完成活動目標。

八、說活動流程

1、以嬉戲激活幼兒愛好。

師：我們玩過《蘿卜蹲》的嬉戲，今日要來玩一個新嬉戲《誰會飛》，聽認真了：“小鳥飛小鳥飛，小鳥飛走什么飛”

幼：幼兒按節(jié)奏接龍會飛的物體。（五至六個）

老師接龍，培育幼兒的思辨力量?！啊w——飛，——飛完螞蟻飛”“咦？螞蟻會飛嗎？”

老師：螞蟻不會飛，可是有一只螞蟻卻飛上天了，我們來看看是怎么回事？

2、幼兒自主閱讀

①老師展示圖片引領(lǐng)幼兒整體感知。

你覺得在小螞蟻身上發(fā)生了一件什么事？

引領(lǐng)幼兒大膽猜想，激活幼兒敘述的熱忱。

②利用提問，引領(lǐng)幼兒掌控故事的也許內(nèi)容。

誰幫忙了小螞蟻？

它們倆是怎樣飛上天的？

小螞蟻在天上看到了什么？心情如何？

幼兒帶著提問閱讀，梳理故事結(jié)構(gòu)。

3、完整觀賞一遍后，依據(jù)故事細節(jié)提問：

①故事的名字是什么？

②小螞蟻生活在哪里？它的愿望是什么？

③蒲公英是怎么說的？他們倆是怎樣飛上天的？

④小螞蟻在天上的心情如何？還能夠用什么詞語來表述？

引領(lǐng)幼兒拓展詞匯，除了故事中的幸福和歡樂，還能夠用興奮、感動、美滋滋等詞匯表述。

小螞蟻生活在花叢中，他想上天去旅行，可他不會飛，蒲公英幫忙了他，他們在風的吹動下，最終飛上天了，看到了不一樣的景象，小螞蟻看到這么美的景象，自己的愿望實現(xiàn)了，所以感到幸福和歡樂。

4、幼兒集體敘述故事，老師適時指導，引領(lǐng)幼兒使用故事中的語言。

提問：小螞蟻在天上看到的景色和我們?nèi)粘？吹降挠惺裁醋兓啃∥浵佭€會在天上看到地上的什么？會像什么？

引領(lǐng)幼兒用“———像———”來組織語言。

5、遷移想象，分組合作添畫。

①我們還能夠想出什么好方法幫忙小螞蟻飛上天？小螞蟻飛上天會遇到誰？小螞蟻在天上看到什么？請你們每小組在一起想想、講講，爭論一個大家都喜愛的方法，并把它畫下來。

②每組爭論后由一人執(zhí)筆，用簡筆畫的形式在已畫有螞蟻形象的白紙上記錄各組創(chuàng)編的結(jié)果。

③分組爭論繪畫，老師巡回指導傾聽。

6、創(chuàng)編敘述。

每組選代表向大家展現(xiàn)各組的創(chuàng)編結(jié)果，并大膽地表述。老師適時追問，豐富和完善幼兒敘述內(nèi)容，對于表述完整、想像豐富的