古詩詞與音樂教學的相融相合 論文

古詩詞與音樂教學的相融相合國傳統(tǒng)文化中一直相融相合、互促互進的發(fā)展。關(guān)鍵詞：古詩詞，音樂，中國傳統(tǒng)文化樂的結(jié)合表現(xiàn)在他們的節(jié)奏、韻律中，他們有許多共同之處，優(yōu)秀的古詩詞可以展現(xiàn)音樂精神和力量，體現(xiàn)音樂的感覺、韻律和節(jié)奏。同時音樂又能展現(xiàn)古詩詞的意境，古詩詞與音樂的融合，是中國傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚。他們相互作用、相互促進，推動著古詩詞與音樂的不斷發(fā)展?？傊?，在經(jīng)歷了數(shù)千年悠久歷史的音樂與古詩詞。他們始終相輔相成，相促相融，不斷以新的方式展現(xiàn)在世人的眼前。一、古詩詞與音樂的相融相合促互進的發(fā)展。術(shù)美。詩和音樂從開始就緊密的結(jié)合在一起，并通過相融的藝術(shù)美傳承和發(fā)展。之處，優(yōu)秀的古詩詞可以展現(xiàn)音樂精神和力量，體現(xiàn)音樂的感覺、韻律和節(jié)奏。新的方式展現(xiàn)在世人的眼前。二、音樂教學與古詩詞結(jié)合的情感升華文化內(nèi)涵。實現(xiàn)“音樂”與“詩詞”相交融。1．拓展學生的聯(lián)想思維能力者在演唱中相融相合的互促互進。2.提高學生的領(lǐng)悟力理解和演唱進行情感處理和變化，這樣就從無形的意境轉(zhuǎn)換成有形的情感。3.將音樂與古詩詞融合教學的意義同的古詩詞可以融入到不同風格的音樂作品教學中去，筆者希望通過這一方式，體驗和認知，再通過適當?shù)姆绞竭M行自我的情感創(chuàng)作，才有可能做到音為心聲，發(fā)揮學生的主觀能動性,探尋音樂作品與古詩詞的內(nèi)在聯(lián)系。將音樂教學與古詩詞融博大精深，提高學生的全面素質(zhì)。三、古詩詞在音樂教學中融入的策略素養(yǎng)和塑造優(yōu)秀的品格。古詩詞的教學從學生們邁入小學的大門開始，就會在語文課上學習到古詩影響力，也是我們?yōu)橹Φ膭恿?。真正理解就不能去感受古詩詞中的情感。大多數(shù)的學生們并沒有真正的理解詩意，只是單純的完成背誦任務。怎么讓學生去感受詩意呢？俗話說:“書讀百遍其義自見!”老師們也在為此不斷的努力，筆者在觀摩了六安市解放路小學和六真正的感受到寓教于樂學習的快樂。一、聆聽音樂，誦讀詩詞在教學前要提前做好備課工作和一些課前準備，不然課堂效果就沒法保證。生的音樂課時，要提前做好歌曲的推薦，提高學生的學習興趣。送別之情。引導學生講述自己與好朋友之前的感情，感受詩中的“知音”之情。二、感受意境，樹立自信的素材供學生了解學習，減少學生的學習難度增加學習興趣。悠然自得的泛波湖上的景象。在預習時讓學生去探索詩作者唐代王勃的生活背會和理解歌曲意境。從而增加自信，更好的演繹歌曲。三、平衡兩者關(guān)系，注重教學資源的開發(fā)和利用古詩詞的相互關(guān)系呢？這就要求音樂的授課教師，要不斷的提高自身的文化素進行分析和解決。2011年版的《義務教育音樂課程標準》1中關(guān)于課程實施建議中提出了音樂圖書館應配置相應的音樂和古詩詞類書籍和資料能供學生查閱和教師備課使用。再次學校的廣播站、當?shù)氐膹V播電視臺和一些音樂網(wǎng)站也是音樂教育的重要資1教育部.義務教育音樂課程標準（2011年版）[S].北京:北京師范大學出版社,2012.外的音樂課程開發(fā)和利用的藝術(shù)活動中，要重視教師與家長與活動單位