基于多媒體的鄉(xiāng)村美術(shù)教育問題及對策研究 論文

基于多媒體的鄉(xiāng)村美術(shù)教育問題及對策研究摘要：多媒體的高速發(fā)展給美術(shù)教育帶來了巨大的變革，其所提供的始終是個性化的教學和服務(wù)，在教學過程中有著非常好的交互性能。從目前鄉(xiāng)村小學美術(shù)教育的總體情況來看，由于多媒體資源匱乏，大部分學校的美術(shù)教育依然采取教師為主體的教學方式，很少有利用互聯(lián)網(wǎng)闡述多媒體環(huán)境對鄉(xiāng)村美術(shù)教育的意義與影響，結(jié)合實際教學案例進行深入研究與探討。這對于提升鄉(xiāng)村美術(shù)教育的教學效率，及拓展鄉(xiāng)村學生的美術(shù)學習途徑具有十分重要的實踐意義。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村小學；多媒體；美術(shù)教育引 言：隨著信息化時代的到來，多媒體技術(shù)的快速發(fā)展推進了世界教育信息化的進步，同時也促進了教育實施和手段的更新。多媒體和美術(shù)教育進行結(jié)合取得了長足的發(fā)展，并且不斷他們對于新鮮事物的接受能力更強。因此，針對當前鄉(xiāng)村美術(shù)教學的情況，更需要探討多媒體環(huán)境下對美術(shù)教育的利弊，在探索過程中找到適合鄉(xiāng)村美術(shù)教育的教學策略。一、多媒體與美術(shù)教學結(jié)合的必要性1．“多媒體”與美術(shù)教學結(jié)合的必要性能力，提升學生的美術(shù)核心素養(yǎng)。現(xiàn)如今多媒體和教育相結(jié)合的教學理念蓬勃發(fā)展，學習主體，教師則充當輔助者。2．“多媒體”與美術(shù)教學結(jié)合的優(yōu)勢的美術(shù)教育課程，為學生提供一個提升學習效率的平臺。二、基于多媒體環(huán)境下鄉(xiāng)村美術(shù)課堂教學現(xiàn)狀及對策1．鄉(xiāng)村美術(shù)課堂教學中存在的問題(1)配套的硬件教學設(shè)備未及時更新果。(2)教師對全新的“多媒體”教學方式尚未完全掌握有一個正確的教學意識，則會嚴重影響到整體的教學效果。2．多媒體環(huán)境下鄉(xiāng)村美術(shù)課堂教學的對策(1)教師應(yīng)及時更新教學理念與教學手段十分豐富的資源，提高學生的積極性和主動性，進而提升鄉(xiāng)村美術(shù)的教學質(zhì)量。(2)加大“多媒體教育”資金的投入的教學模式，一定要先完善的教學硬件。(3)引導(dǎo)學生轉(zhuǎn)變學習方式自主學習和提前復(fù)習的方式，對于學生所提出的問題，也需要及時為學生進行簡答，一直到學生可以清晰明確地掌握知識為止。3．教學案例設(shè)計這節(jié)課進行普通課堂教學和多媒體教學兩種方式的教學效果來進行對比。畫及油畫作品，通過大量的具有代表性的圖片加強學生對中西繪畫風格不同的理解，開拓學生的思維和視野。美術(shù)鑒賞能力奠定一定的基礎(chǔ)。以學生為主體，加強美術(shù)教學和學生學習的適應(yīng)性，象畫的理解，提升學生的認知水平和審美情趣。有限的圖片片面的了解抽象畫，不能直觀理解，像這類欣賞評述課程便難以開展。三、“多媒體”背景下針對鄉(xiāng)村美術(shù)課堂教學的案例分析1．調(diào)查目的就目前的鄉(xiāng)村美術(shù)教學情況來看，多媒體和美術(shù)的結(jié)合依然處于初步發(fā)展階段，的方式進行數(shù)據(jù)的收集和整理。2．調(diào)查對象與方法分析多媒體美術(shù)教學過程中的問題，并提出有效的解決方案和對策。析。選擇公立學校的一個班級和私立學校的一個班級的美術(shù)教育情況進行對比。本次問卷調(diào)查共發(fā)放了6230術(shù)教師發(fā)放1份調(diào)查問卷；私立小學生發(fā)放30份調(diào)查問卷，美術(shù)教師發(fā)放1份調(diào)查問卷。有效回收學生問卷一共55份，有效回收教師問卷2份，具體調(diào)查的是鄉(xiāng)村小學師生對于美術(shù)課堂教學的體會。3．結(jié)果分析總計回收5545位同學同學喜歡美術(shù)課程。并且認為美術(shù)課程對于提升學生的能力素養(yǎng)有十分重要的作用；40位題。另外，23位同學認為通過多媒體美術(shù)的應(yīng)用有助于奠定繪畫堅實基礎(chǔ)。不僅能5位同學持這樣學習美術(shù)的想法，信筆涂鴉，高興就行。表3-1學生調(diào)查內(nèi)容比較表某公立小學班級A學生某私立小學班級B學生學生對美術(shù)課態(tài)度無感、覺得和自己無關(guān)期待、充滿興趣美術(shù)1.在309份問卷表達了1.課堂學習氣氛活躍，不少同學喜歡看老對繪畫創(chuàng)作的興趣，很多同學更愿意上簡筆師用電腦白板作畫，在繪畫上表現(xiàn)欲強，畫課。躍躍欲試。學習2.學生的美術(shù)學習僅限于在上課期間。2.學生喜歡在美術(shù)鑒賞課上欣賞專業(yè)美術(shù)情況3.多數(shù)同學應(yīng)付美術(shù)教學，更多想做自己的網(wǎng)站提供的范畫，有學術(shù)交流的氛圍。事。3.當下同學們對中考備考更甚于美術(shù)學習。表3-2教師調(diào)查內(nèi)容比較表A班美術(shù)教師B班美術(shù)教師教齡十五年七年對多在多次公開課上運用“多媒體”進行錄播課教學，經(jīng)驗豐富，嘗試微程教學，對于多媒體遠程不知道情況。課堂教學，對“多媒體美術(shù)教學”媒體頗有想法，認為網(wǎng)絡(luò)授課與遠程直教學播教學在未來大有可為。了解程度對當前美當下教學設(shè)備硬件配套不夠完善，教學模式變革勢在必行。術(shù)課堂教學的看法對“多媒充分利用多媒體上的教學資源對美術(shù)課堂教學是大有裨益的。應(yīng)用多媒體教學如何更好地與學生課堂互教學結(jié)合動，驗證教學成果，有效管理課堂應(yīng)用見解把控教學進度，對美術(shù)課堂教學產(chǎn)生負面影響。秩序，仍需不斷探索。從問卷調(diào)查的結(jié)果分析來看，兩個班的情況各有異同，如下：1、學生在美術(shù)課堂活躍度對比：A班低于B班。2、學生在美術(shù)學習積極性對比：B班學生比A班學生更高。3、教學設(shè)備配置情況對比：A班多年未更新，投影儀經(jīng)常多次維修，白板使用過久學生看不清只能轉(zhuǎn)而板書；而B班教學設(shè)備多年未更新，但設(shè)備保養(yǎng)較好，方便課堂教學使用。方式都感到十分好奇，而且上課也會更加專注。2015年全國人大代表馬化騰在會議統(tǒng)教育行業(yè)的對接，完善相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施的構(gòu)建”。世界的價值觀念，從而更好地實現(xiàn)教育信息化推動教育適應(yīng)信息化社會而發(fā)展的目學中的作用。參考文獻：[1]教育部：國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）.[2010-07-29].http://ww/srcsite/A01/s7048/201007/t20100729_171904.html[2]盧彥霖：借助多媒體提升初中美術(shù)教學的策略研究[D].華中師范大學,2017:6K-12教育轉(zhuǎn)型分析[J].中國電化教育,2016(03):33-34.[4]國務(wù)院：國務(wù)院關(guān)于積極推進“多媒體”行動的指導(dǎo)意見（國發(fā)）（2015）40號.[2020-03-08]./zhengce/content/2015-07/04/content_10002.htm.[5]李海燕,李玲：“多媒體”背景下學生信息素養(yǎng)通識教育的現(xiàn)狀及思考[J].亞太教育,2016(36):141.[6]楊劍飛著：“多媒體教育”:新學習革命[M].北京:知識產(chǎn)權(quán)出版社,2016：8[7]趙誠程：對初中美術(shù)教育中“美的意義”的研究[D].溫州大學,2015:39[8]井榮枝：提高“多媒體”教育背景下