書(shū)面表達(dá)講評(píng)課

書(shū)面表達(dá)講評(píng)課

瀏陽(yáng)市藝術(shù)學(xué)校慕容瑞蘭書(shū)面表達(dá)（25分）假如你叫李華，是某市一所中學(xué)的學(xué)生，要給市長(zhǎng)寫(xiě)一封信，反映學(xué)校門(mén)前交通擁擠現(xiàn)象，須包括以下要點(diǎn)。要求：1、用書(shū)信形式完成。2、要包括以上要點(diǎn)，但不要逐句翻譯。3、可適當(dāng)發(fā)揮，詞數(shù)100左右。參考詞匯1穿行threadone’sway2天橋

overpass

問(wèn)題建議學(xué)校和一所小學(xué)毗鄰,對(duì)著大街.高峰期交通繁忙,加之孩子小,家長(zhǎng)接送,交通更擁擠.學(xué)生過(guò)街在車(chē)輛中穿行危險(xiǎn).政府應(yīng)采取措施,如修天橋等.社會(huì)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的交通安全教育.

表格式書(shū)面表達(dá)內(nèi)容:前后變化對(duì)比或正反觀點(diǎn)對(duì)比或進(jìn)行人物,產(chǎn)品介紹等特點(diǎn):材料被分成不成句的信息點(diǎn)條理清晰,具有可譯性詞匯涉及面廣英漢在表達(dá)上存在差異;具有一定干擾性考查:構(gòu)思能力和實(shí)際語(yǔ)言表達(dá)能力高考書(shū)面表達(dá)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

各個(gè)檔次的給分范圍和要求：第五檔（很好）：（21～25分）完全完成了試題規(guī)定的任務(wù)?！采w了所有內(nèi)容要點(diǎn)；—應(yīng)用了較多的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯；—語(yǔ)法結(jié)構(gòu)或詞匯方面有些錯(cuò)誤，但為了盡量使用較復(fù)雜或較高級(jí)詞匯所致；具備較高的語(yǔ)言運(yùn)用能力；—有效地使用了語(yǔ)句間的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊；完全達(dá)到了預(yù)期的目的第四檔（好）：（16～20分）完全完成了試題規(guī)定的任務(wù)?！m漏掉1、2個(gè)次重點(diǎn)，但覆蓋所有主要內(nèi)容；—應(yīng)用的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯能滿(mǎn)足任務(wù)的要求；—語(yǔ)法結(jié)構(gòu)詞匯方面應(yīng)用基本準(zhǔn)確，或許錯(cuò)誤主要是因?yàn)閲L試較復(fù)雜語(yǔ)法結(jié)構(gòu)所致；—應(yīng)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句間的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊；達(dá)到了預(yù)期的寫(xiě)作目的。第三檔（適當(dāng)）（11～15分）基本完成了試題規(guī)定的任務(wù)—雖漏掉一些內(nèi)容，但覆蓋所有主要內(nèi)容；—應(yīng)用的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯能滿(mǎn)足任務(wù)的要求；—有一些語(yǔ)法結(jié)構(gòu)詞匯方面的錯(cuò)誤，但不影響理解；—應(yīng)用簡(jiǎn)單語(yǔ)句間的連接成分，使全文內(nèi)容連貫；整體而言。基本達(dá)到了預(yù)期的寫(xiě)作目的第二檔（較差）（6～10分）未恰當(dāng)完成試題規(guī)定的任務(wù)?！┑艋蛭疵枋銮宄恍┲饕獌?nèi)容，寫(xiě)了一些無(wú)關(guān)內(nèi)容；—語(yǔ)法結(jié)構(gòu)單調(diào)，詞匯項(xiàng)目有限；—有一些語(yǔ)法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯(cuò)誤，影響了對(duì)寫(xiě)作內(nèi)容的理解；—較少使用語(yǔ)句間的連接成分，內(nèi)容缺少連貫性；信息未能清楚地傳達(dá)給讀者第一檔（差）（1～5分）未完成試題規(guī)定的任務(wù)?！黠@遺漏主要內(nèi)容，寫(xiě)了一些無(wú)關(guān)內(nèi)容，原因可能是未理解試題要求；—語(yǔ)法結(jié)構(gòu)單調(diào)，詞匯項(xiàng)目有限；—較多語(yǔ)法或詞匯方面的錯(cuò)誤，影響對(duì)寫(xiě)作內(nèi)容的理解；—缺乏語(yǔ)句間的連接成分，內(nèi)容不連貫；信息未能傳達(dá)給讀者。學(xué)校與一所小學(xué)毗鄰,對(duì)著大街Ourschoolstandsnexttoaprimaryschool,bothfacingamainstreet.There’saprimaryschoolnearourschool,andbothschoolsfacethestreet.Ourschool,aswellasitsneighbor-aprimaryschoolfacesthemainstreet,so….

高峰期交通繁忙…..Thetrafficisbusyduringtherushhours.Intherushhours,therearesomanymotor-bikes,cars,busesgoingontheroadthat…Duringtherushhour,thereisoftenaheavyjam,duetotheheavytraffic.Duringtherushhour,thereisalotoftraffic.加之孩子小,家長(zhǎng)接送,交通更擁擠Tomakethingsworse,manyparentscomingtopickuptheirchildrenmakethestreetmorecrowded.Inaddition,manyparentssendtheiryoungchildrentoschoolandfetchthemhome,whichmakesthetrafficheavier.What’smore,parentsoftenattendtheirkidstoschool,makingthesituationmoreserious.

學(xué)生過(guò)街在車(chē)輛中穿行危險(xiǎn)Also,itisdangerousforthestudentstothreadtheirwayamongbusesandcarswhencrossingtheroad.Asaresult,it’sverydangerousforthestudentstogothroughthetraffic.Studentsareriskingtheirliveswhenthreadingtheirwayamongcars.

社會(huì)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的交通安全教育Atthesametime,thestudentsshouldbetaughtmoreaboutthetrafficsafety.Andalsooursocietyshouldpaymoreattentiontotheeducationontrafficsafetyforusstudents.Andalsoitisofgreatusetostrengthenthesafetyeducationoverthestudents.

Spelling:primaryoppositetrafficcrowdedmeasuregovernmentsolvesocietysafetyIncompletesentences:OurschoolnexttoaprimaryschoolChinglish:…peoplearemanyImproperwordsaswellaswordforms:Themostimportantproblemisthatthestudentisverydangerouswhen….…solvetheproblem,forexample,buildanoverpass…..…,makingthetrafficmorebusierDisagreement:

Andthechildrenissoyoungthattheycan’tgoto……Intherushhour,thetrafficarebusy……Lackinglinkingexpressions(sentencesarenottiedclosely)sowhat’smoreinadditioninmyopinion.otherwise….書(shū)面表達(dá)：（滿(mǎn)分25分）假如你叫李華，今年讀高三。下午班會(huì)課你們同學(xué)展開(kāi)了一場(chǎng)討論，主題是高三學(xué)生要不要參加體育鍛煉。請(qǐng)你根據(jù)下面提供的信息，給某英文報(bào)社寫(xiě)一封信，介紹討論情況。55%的同學(xué)認(rèn)為45%的同學(xué)認(rèn)為1、應(yīng)該每天進(jìn)行適量的鍛煉；1、鍛煉浪費(fèi)時(shí)間；2、可以做早操、打乒乓球、籃球，但不要時(shí)間太長(zhǎng)；2、鍛煉使人疲勞；3、鍛煉能增強(qiáng)體質(zhì)、減少生病；3、運(yùn)動(dòng)后很興奮，耽誤學(xué)習(xí)時(shí)間；4、運(yùn)動(dòng)使大腦得到休息，學(xué)習(xí)效率更高。4、運(yùn)動(dòng)后還有可能受傷。注意：字?jǐn)?shù)100～120左右，開(kāi)頭結(jié)尾已為你寫(xiě)好。

Self-assessmentIsthecompositionproperlydividedintowell-constructedparagraphs?Aretheparagraphsproperlytiedtogetherwi