做一位成功的班主

做一位成功的班主任主講人：綏寧十中李錫玉一、疏堵結(jié)合，凝沙成塔學(xué)生易受環(huán)境影響，班級(jí)是他們最明確關(guān)注的環(huán)境。樹(shù)立良好班風(fēng)，優(yōu)化班級(jí)環(huán)境，是新班級(jí)成立后的第一要?jiǎng)?wù)。1、紀(jì)律——班級(jí)建設(shè)的第一個(gè)凝聚點(diǎn)明確紀(jì)律，上好第一節(jié)課2、教師——班級(jí)建設(shè)的第二個(gè)凝聚點(diǎn)教師應(yīng)該注意幾個(gè)“第一次”3、干部——班級(jí)建設(shè)的第三個(gè)凝聚點(diǎn)

怎樣選拔、培養(yǎng)、使用班干部？4、目標(biāo)——班級(jí)建設(shè)的第四個(gè)凝聚點(diǎn)

給每一次閃光以肯定，給每一名同學(xué)以機(jī)會(huì)二、內(nèi)外結(jié)合，穩(wěn)中求進(jìn)內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因是變化的條件。學(xué)生最愿意接受新事物，最容易受外界影響。班主任要把學(xué)校和社會(huì)兩個(gè)方面結(jié)合起來(lái)，內(nèi)抓建設(shè)，外借東風(fēng)，促進(jìn)班級(jí)的穩(wěn)定發(fā)展。一、抓內(nèi)部建設(shè)抓不穩(wěn)定因素抓穩(wěn)定因素抓特殊因素二、借外部東風(fēng)

借助各種活動(dòng)促進(jìn)班級(jí)發(fā)展

借助“社會(huì)熱點(diǎn)”抓穩(wěn)定借助各種“涉外”問(wèn)題抓安全三、愛(ài)中有嚴(yán)嚴(yán)中有愛(ài)案例：剛做教師的小陳是個(gè)工作熱情很高的姑娘，和許多剛做老師的大學(xué)畢業(yè)生一樣，特別希望能在工作單位很快做出一些成績(jī)。常聽(tīng)人說(shuō)：“親其師，信其道。”為了讓學(xué)生認(rèn)可自己，她從一接班就與學(xué)生零距離接觸，到了初二，她發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題暴露越來(lái)越多，想加大管理強(qiáng)度，局面卻是易放難收。點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生要有慈和愛(ài)的一面，也要有威和嚴(yán)的一面，這是師愛(ài)中的既對(duì)立又統(tǒng)一的兩個(gè)方面。他們互相依存、滲透和結(jié)合著。愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)要通過(guò)嚴(yán)表現(xiàn)出來(lái)，嚴(yán)又要以愛(ài)為基礎(chǔ)。失去了嚴(yán)的愛(ài)就是溺愛(ài)，而失去了愛(ài)的嚴(yán)就變成蠻橫了，這都是不可取的。正確處理愛(ài)和嚴(yán)的關(guān)系，是衡量一個(gè)教師是否成熟的標(biāo)志之一。師愛(ài)是一種大愛(ài)，既要有博大無(wú)私的境界，也要有行之有效的方法。四、抑揚(yáng)結(jié)合，整體推進(jìn)一棵小樹(shù)，要長(zhǎng)成棟梁，需要雨露的滋潤(rùn)，也需要暴雨的洗禮；需要澆水施肥，也需要剪枝打杈。學(xué)生不就是一棵棵正在成長(zhǎng)的小樹(shù)嗎？一科學(xué)地表?yè)P(yáng)

教師要養(yǎng)成表?yè)P(yáng)學(xué)生的習(xí)慣。多用大拇指，少用食指，不用小指。（一）選準(zhǔn)表?yè)P(yáng)對(duì)象（二）找準(zhǔn)表?yè)P(yáng)內(nèi)容（三）選擇恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)方法（四）選取恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)場(chǎng)合和受眾（五）對(duì)表?yè)P(yáng)要進(jìn)行跟蹤反饋二、藝術(shù)地批評(píng)（一）沒(méi)有批評(píng)的教育是不完整的教育

（二）把握批評(píng)的基本原則教師批評(píng)學(xué)生不是為了出氣，而是為了解決問(wèn)題。學(xué)生最怕的不是批評(píng)，而是不公正的批評(píng)。

批評(píng)的目的不是讓學(xué)生認(rèn)錯(cuò)，而是讓學(xué)生改錯(cuò)；教育目的不是把學(xué)生制服，而是讓學(xué)生成長(zhǎng)。

五、身心結(jié)合，全面發(fā)展中學(xué)階段是一個(gè)人生理、心理成長(zhǎng)的重要階段，但迅速的成長(zhǎng)帶給他們?cè)S多煩惱，繁重的學(xué)業(yè)帶給他們巨大的壓力，在愛(ài)的圍城中長(zhǎng)大的獨(dú)生子女備感孤獨(dú)，他們不知道該怎樣沖破重圍！注重身體健康教育㈠開(kāi)展健康教育，培養(yǎng)健康意識(shí)㈡加強(qiáng)安全防范，避免校園事故㈢普及安全知識(shí)，樹(shù)立安全意識(shí)㈣對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊重生命的教育㈤了解學(xué)生的既往病史注重心理健康教育（一）做好預(yù)防工作（二）心病還需心藥醫(yī)（三）上好心理活動(dòng)“課”（四）教給學(xué)生一些心理維護(hù)的方法（五）心理健康教育應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題六、家校結(jié)合，形成合力獨(dú)生子女的家長(zhǎng)缺乏教子經(jīng)驗(yàn)，孩子們出現(xiàn)的問(wèn)題對(duì)他們來(lái)說(shuō)都是第一次。教師應(yīng)該擔(dān)任起“培養(yǎng)”家長(zhǎng)的責(zé)任，讓他們少嘗試失敗。如何與家長(zhǎng)保持良好關(guān)系?一尊重家長(zhǎng)——消除對(duì)立二統(tǒng)一思想——鞏固同盟三保持聯(lián)系——攜手共進(jìn)四支著獻(xiàn)策——助其成長(zhǎng)七、品學(xué)兼顧，教書(shū)育人學(xué)問(wèn)和修養(yǎng)是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)、相互制約的，是一個(gè)優(yōu)秀人物必備的兩個(gè)要素。教給學(xué)生求知㈠教給學(xué)生讀書(shū)的方法

讀書(shū)乃思考的開(kāi)始，思考乃讀書(shū)的延續(xù)。同學(xué)們明白了這一點(diǎn)，才不會(huì)成為兩腳書(shū)櫥，而讀書(shū)也就變得更有價(jià)值。我們不僅要培養(yǎng)愛(ài)學(xué)習(xí)的人，更要培養(yǎng)會(huì)學(xué)習(xí)的人。㈡引導(dǎo)學(xué)生有選擇的讀書(shū)作為一名有責(zé)任感的教師，既要教給學(xué)生讀書(shū)，又要教給學(xué)生有選擇地讀書(shū)，引導(dǎo)他們遠(yuǎn)離低俗，趨近高雅。這是當(dāng)代教師一項(xiàng)重要任務(wù)，也是提高學(xué)生思想修養(yǎng)的重要途徑。㈢引導(dǎo)學(xué)生批判性地讀書(shū)科學(xué)的道路上沒(méi)有絕對(duì)的權(quán)威，科學(xué)家要與真理同行。教給學(xué)生做人對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)做人，就是要學(xué)會(huì)做一個(gè)好孩子、好學(xué)生、好伙伴、好公民。（一）教學(xué)生做一個(gè)好孩子（二）教他們做一個(gè)好學(xué)生（三）教他們做一個(gè)好伙伴（四）教學(xué)生做一個(gè)好公民八、高效管理，人文關(guān)懷案例：學(xué)生上課趴在桌上睡覺(jué)，與老師發(fā)生沖突時(shí)，該怎樣處理？點(diǎn)評(píng)與建議：1、端正教育觀念公平看待學(xué)生2、淡化權(quán)威意識(shí)增強(qiáng)