教案的書寫培訓(xùn)課件

教案的書寫交流內(nèi)容一、教案的書寫二、教學(xué)計劃和總結(jié)的書寫（一）教案是什么？

教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)教學(xué)大綱的要求，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟，教學(xué)方法等進(jìn)行具體的安排和設(shè)計的一種實用性教學(xué)文書。教案通常又叫課時計劃，包括時間、方法、步驟、檢查以及教材的組織等。一、教案的書寫（二）教案涵蓋的內(nèi)容一份完整的教案包括以下幾個方面：班級、學(xué)科、課題、上課時間、課的類型、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)課時安排、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程設(shè)計、課后作業(yè)布置、板書設(shè)計和課后反思等。一、教案的書寫[一]教學(xué)目標(biāo)

首先，要明確教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生的，不是老師達(dá)到什么水平，也不是老師讓學(xué)生達(dá)到什么水平，而是學(xué)生通過教學(xué)活動能學(xué)到什么。所以在撰寫教學(xué)目標(biāo)時要注意措辭，不能出現(xiàn)“使學(xué)生怎么樣”。第二，確定教學(xué)目標(biāo)要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，了解本節(jié)知識在整本書及章節(jié)中的位置；掌握學(xué)生學(xué)情、興趣度、接受能力等。第三，三維目標(biāo)的確立。1.

知識與技能主要是指學(xué)生的學(xué)科知識方面。常分為記憶、理解、運用三個層次的要求。2.

過程與方法目標(biāo)主要是指學(xué)生的學(xué)習(xí)策略（方法）方面。例如：通過小組合作活動，培養(yǎng)學(xué)生動手能力。3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)主要是指學(xué)生的非智力因素，學(xué)生對學(xué)與教的情感體驗、態(tài)度形成、價值觀的體現(xiàn)。[二]教學(xué)重難點

教學(xué)重難點就是教學(xué)重點與教學(xué)難點的合稱。教學(xué)重難點是書寫教案的必備要素之一。教學(xué)重點就是學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識與基本技能，是基本概念、基本規(guī)律及由內(nèi)容所反映的思想方法，也可以稱之為學(xué)科教學(xué)的核心知識。教學(xué)難點是指學(xué)生不易理解的知識，或不易掌握的技能技巧。難點不一定是重點，有些內(nèi)容既是難點又是重點。難點有時又要根據(jù)學(xué)生的實際水平來定，同樣一個問題在不同班級里不同學(xué)生中，就不一定都是難點。在一般情況下，使大多數(shù)學(xué)生感到困難的內(nèi)容，教師要著力想出各種有效辦法加以突破，否則不但這部分內(nèi)容學(xué)生聽不懂學(xué)不會，還會為理解以后的新知識和掌握新技能造成困難。[三]教學(xué)方法教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了實現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中運用的方式與手段的總稱。第一類方法：“以語言傳遞信息為主的方法”，包括講授法；談話法；討論法；讀書指導(dǎo)法等。第二類方法：“以直接感知為主的方法”，包括演示法；參觀法等。第三類方法：“以實際訓(xùn)練為主的方法”，包括練習(xí)法；實驗法；實習(xí)作業(yè)法。第四類方法：“以欣賞活動為主的教學(xué)方法”，例如陶冶法等。第五類方法：“以引導(dǎo)探究為主的方法”，如發(fā)現(xiàn)法；探究法等。

[五]教學(xué)過程

教學(xué)過程，即指教學(xué)活動的展開過程，是教師根據(jù)一定的社會要求和學(xué)生身心發(fā)展的特點，借助一定的教學(xué)條件，指導(dǎo)學(xué)生主要通過認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容從而認(rèn)識客觀世界，并在此基礎(chǔ)之上發(fā)展自身的過程。它一般包括導(dǎo)入、主題研究、鞏固強(qiáng)化、總結(jié)拓展四個方面。[四]教學(xué)課時安排1、導(dǎo)入

俗話說：良好的開端是成功的一半，一節(jié)課的導(dǎo)入與該課教學(xué)效果有著密切的聯(lián)系。在教學(xué)中，新課的導(dǎo)入是很重要的一個環(huán)節(jié)，它是新課的開端，是教師譜寫一首優(yōu)美的教學(xué)樂章的前奏，是師生間情感共鳴的第一個音符，是師生心靈溝通的第一座橋梁。導(dǎo)入應(yīng)遵循的原則：

①、符合教學(xué)目標(biāo)。②、符合教學(xué)內(nèi)容。③、從學(xué)生是實際出發(fā)。④、從課型的需要入手。⑤、導(dǎo)語要短小精悍。⑥、形式要多種多樣?；緦?dǎo)入的方法。

①、由問題導(dǎo)入；②、由科學(xué)故事導(dǎo)入；③、由詩句、諺語、俗語導(dǎo)入；④、由學(xué)生身邊實例導(dǎo)入；⑤、由社會熱點導(dǎo)入；⑥、由多媒體演示導(dǎo)入2、主題研究“主題”是指課堂教學(xué)的主題，“探究”是指師生對本課主題的學(xué)習(xí)和研究。傳統(tǒng)的教學(xué)論把這一環(huán)節(jié)叫做“講授新課”，是因為傳統(tǒng)的課堂以學(xué)科體系、知識傳授和教師講解為主。而新課程倡導(dǎo)獨立探索、合作交流、動手實踐等學(xué)習(xí)方式，既要求教師的“講授”，也要求師生的“對話”、生生的“合作”。主題探究環(huán)節(jié)的處理方法可以百花齊放，不拘一格，但其教學(xué)的核心是“探究”而非“接受”。這要求轉(zhuǎn)變教師教的方式，學(xué)生學(xué)的方式，對教師教學(xué)技能提出了更高的要求。主題探究是課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)的實施將在很大程度上決定課堂教學(xué)的成敗。然而“教學(xué)有方，教無定法”，這一環(huán)節(jié)沒的絕對的模式，其基本策略為：創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；科學(xué)設(shè)計教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)；給學(xué)生充足的探究空間和自由度，經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程。

3、鞏固強(qiáng)化強(qiáng)化鞏固是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。鞏固一般發(fā)生在主題探究之后。課有課的鞏固，單元有單元的鞏固。鞏固的目的就是強(qiáng)化。但是強(qiáng)化不只發(fā)生在鞏固階段，強(qiáng)化往往與主題探究交替進(jìn)行。那么如何搞好這個環(huán)節(jié)呢？

①、在理解的基礎(chǔ)上強(qiáng)化鞏固

②、重視組織各種復(fù)習(xí)

③、提倡積極的強(qiáng)化鞏固4．總結(jié)拓展

（一）、課堂總結(jié)的意義

①、對所講授的知識加以總結(jié)、整理

②、深化概念、規(guī)律、反饋信息

③、設(shè)下伏筆，活躍思維，為后續(xù)教學(xué)服務(wù)（二）、總結(jié)拓展的方法

①、畫龍點睛法

②、置疑法

③、求異法

④、銜接法

⑤、啟迪法[六]作業(yè)布置作業(yè)一般有課堂練習(xí)和課后作業(yè)兩種，前者是要求學(xué)生在課堂上用少量時間完成的作業(yè)，其目的是檢查學(xué)生對這堂課所學(xué)知識的掌握情況，因此要緊扣課堂教學(xué)內(nèi)容。后者是要求學(xué)生課后完成的作業(yè)，其目的在于進(jìn)一步強(qiáng)化和鞏固所學(xué)知識和方法，或者為下次課所作的學(xué)前準(zhǔn)備。不論是哪種作業(yè)，都要有針對性、層次性、引導(dǎo)性和典型性。[七]板書設(shè)計板書是教學(xué)中所應(yīng)用的一種主要的教學(xué)媒體，板書藝術(shù)則是教學(xué)藝術(shù)的有機(jī)組成部分。板書應(yīng)遵循以下幾個原則目的性原則啟發(fā)性原則針對性原則條理性原則靈活性原則概括性原則[八]課后反思課后反思，顧名思義，就是對剛剛結(jié)束的一堂課的成功與不足進(jìn)行反思，一般更側(cè)重于后者。應(yīng)該說，一堂課如果沒有課后反思，就不是完整的一堂課。所以，做好每一節(jié)課的課后反思是教師的一項不可或缺的工作環(huán)節(jié)，使教師工作的一部分。1、記成功之舉4、記學(xué)生見解2、記“敗筆”之處5、記再教設(shè)計3、記教學(xué)機(jī)智

二、教學(xué)計劃的書寫教學(xué)計劃即教師對某個學(xué)期某個年級一個科目教學(xué)任務(wù)的整體規(guī)劃，一份完整的教學(xué)計劃可從如下方面著手：（一）工作計劃的格式：1．計劃的名稱。包括單位名稱和計劃期限兩個要素，如“xx學(xué)校xx年度xx工作計劃”。2．計劃的具體要求。一般包括工作的目的和要求，工作的項目和指標(biāo)，實施的步驟和措施等，也就是為什么做、做什么、怎么做、做到什么程度。3．最后寫訂立計劃的日期。（二）工作計劃的內(nèi)容一、教材分析二、班級情況分析。包括班級學(xué)生人數(shù)，原班成績考核情況，哪些學(xué)生需要輔導(dǎo)等情況分析三、教學(xué)目標(biāo)和要求（為什么做）。教師個人工作計劃是一學(xué)期的教學(xué)，也說本學(xué)期教材上的教學(xué)思路，要根據(jù)學(xué)生需要與可能，規(guī)定出一定時期內(nèi)所應(yīng)完成的任務(wù)和應(yīng)達(dá)到的工作指標(biāo)。四、教學(xué)重難點。五、教學(xué)方法和措施。（怎樣做）。在明確了工作任務(wù)以后，還需要根據(jù)主客觀條件，確定工作的方法和步驟，采取必要的措施，以保證工作任務(wù)的完成。六、教學(xué)進(jìn)度安排。（三）制訂好工作計劃須經(jīng)過的步驟：1．認(rèn)真分析班級的具體情況，這是制訂計劃的根據(jù)和基礎(chǔ)。2．根據(jù)上級的指示精神和學(xué)校的現(xiàn)實情況，確定教學(xué)方針、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)要求，再據(jù)此確定工作的具體辦法和措施，確定工作的具體步驟。環(huán)環(huán)緊扣，付諸實現(xiàn)。3．根據(jù)工作中可能出現(xiàn)的偏差、缺點、障礙、困難，確定預(yù)算克服的辦法和措施，以免發(fā)生問題時，陷于被動。4．根據(jù)教學(xué)任務(wù)的需要，組織并分配力量，明確分工。5．在實踐中進(jìn)一步修訂、補(bǔ)充和完善計劃。計劃一經(jīng)制定出來，并經(jīng)正式通過或批準(zhǔn)以后，就要堅決貫徹執(zhí)行。在執(zhí)行過程中，往往需要繼續(xù)加以補(bǔ)充、修訂，使其更加完善，切合實際。三、教學(xué)總結(jié)的書寫（一）正文內(nèi)容：1、學(xué)生基本情況2、教育教學(xué)任務(wù)完成情況3、取得的教育教學(xué)成果4、存在的問題與不足5、下步工作打算及措施（二）、工作總結(jié)文字表述的要求1、要善于抓重點總結(jié)涉及工作的方方面面，但不能不分主次、輕重、面面俱到，而必須抓住重點。2、要寫得有特色3、要注意觀點與材料統(tǒng)一