物理學(xué)習(xí)心理調(diào)查分析報(bào)告

物理學(xué)習(xí)心理調(diào)查分析報(bào)告系（院）：物理與電子工程學(xué)院年級(jí)：2008級(jí)專業(yè)：物理學(xué)姓名：楊慧燕學(xué)號(hào)：0812010227前言中學(xué)生特別是文科生在學(xué)習(xí)物理過程中,普遍感到困難,有的甚至感到害怕,提起物理就頭痛。很多學(xué)生有這樣的體會(huì)：物理課一聽就懂，一做就錯(cuò)。有時(shí)在物理練習(xí)上花了很多時(shí)間，做題無數(shù)，也歸納，也總結(jié)，但就是收效甚微，考試時(shí)力不從心，成績進(jìn)步不明顯，以至于喪失學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，甚至被迫放棄物理科的學(xué)習(xí)。不止學(xué)生如此，很多的教師也感嘆：這物理，不知該如何教了！因?yàn)楦冻龅膲蚨嗔?，方法也講過不少了，但學(xué)生成績還是很羞澀，很難有較大突破。而且歷年來，高考中物理得分率總是較低，這更是加重了學(xué)生對物理的畏難情緒。那么，物理學(xué)習(xí)為什么會(huì)讓那么多人的困擾？問題出在什么地方？本文試圖通過問卷調(diào)查的方式探究這個(gè)問題的癥結(jié)所在。筆者認(rèn)為，只要能找到困擾的真正原因，就會(huì)找到解決的方法。而最直接的答案，將來自我們的學(xué)生。調(diào)查對象與研究方法調(diào)查對象：平果二中高二文科班學(xué)生。研究方法：采用不計(jì)名抽樣問卷調(diào)查法，并對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行細(xì)致的分類和統(tǒng)計(jì)。調(diào)查結(jié)果發(fā)出調(diào)查問卷101份，收回調(diào)查問卷94份，有效調(diào)查問卷94份。其中女生接受調(diào)查53人，男生接受調(diào)查41人。1、學(xué)生學(xué)習(xí)物理中存在的問題（1）文科生中男女生比例1、請問你的性別是什么？人數(shù)比例%備注A、男4143.6B、女5356.4文科生中男女比例不平衡，女生居多的其中一個(gè)原因是女生認(rèn)為理科難，特別是物理難。所以她們?yōu)榱颂颖芪锢矶x擇了文科。13、下面看法中，你認(rèn)為哪個(gè)正確？人數(shù)比例%備注A

、男生頭腦較靈活，更容易學(xué)88.5B、女生做事較細(xì)心，更容易學(xué)11.1C

、能否學(xué)好的關(guān)鍵在于個(gè)人的努力程度8590.449個(gè)女生在跨越初高中"臺(tái)階"的過程中，有的人越往上攀登越感吃力，不乏落伍者。而落伍者中，有不少是女生。但是調(diào)查顯示，不管是男女生，都認(rèn)為學(xué)好物理的關(guān)鍵是個(gè)人的努力程度。其中女生認(rèn)為學(xué)好物理的關(guān)鍵在于個(gè)人的努力程度，占了52.1%,這表明女生并沒有對物理產(chǎn)生畏懼的心理。（2）學(xué)習(xí)興趣２、你對物理學(xué)習(xí)是否感興趣嗎？人數(shù)比例%備注A、是5558.5B、否3941.5興趣是個(gè)體積極探究某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)，并在其中產(chǎn)生積極情緒體驗(yàn)的心理傾向，也是人才成長的起點(diǎn)。學(xué)習(xí)興趣是指學(xué)生對學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生的心理上的愛好和追求的傾向，學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)發(fā)生興趣，就會(huì)充分發(fā)揮自己的積極性和主動(dòng)性。濃厚的興趣將是人們刻苦鉆研、勇于攻關(guān)的強(qiáng)大動(dòng)力。學(xué)生只有對物理感興趣，才想學(xué)、愛學(xué)，才能學(xué)好，從而用好物理。我們首先對學(xué)生的學(xué)習(xí)物理的興趣進(jìn)行調(diào)查了解。數(shù)據(jù)表明:對物理學(xué)習(xí)感興趣的為58.5%,不感興趣的占41.5%;其中男生對物理學(xué)習(xí)感興趣占65.8%，女生對物理學(xué)習(xí)感興趣的占52.8%。這表明有相當(dāng)多的學(xué)生對物理學(xué)習(xí)缺乏興趣和熱情。課堂聽課情況與學(xué)習(xí)興趣、學(xué)生基礎(chǔ)、授課教師的教學(xué)方法等有關(guān)，但最關(guān)鍵的還是學(xué)習(xí)興趣的有無。數(shù)據(jù)表明，文科生中仍由大部分的人對物理學(xué)習(xí)感興趣，女生也沒有和我們想象的一樣對物理不感興趣，說明學(xué)習(xí)興趣并不是文科生學(xué)習(xí)物理的一大障礙。（3）物理學(xué)習(xí)中的困難3、你在物理學(xué)習(xí)上遇到困難的原因？人數(shù)比例%備注A、課本內(nèi)容太深2728.7B、老師講不清33.2C、基礎(chǔ)不好6367數(shù)據(jù)顯示：相當(dāng)多的學(xué)生認(rèn)為物理難學(xué)是因?yàn)榛A(chǔ)不好，28.7%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)不好物理是因?yàn)檎n本內(nèi)容太深，只有3.2%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)不好物理是因?yàn)槔蠋熤v的不清楚。這表明，要學(xué)好物理必須要從初中抓起。很多學(xué)生受到初中的影響，已經(jīng)認(rèn)定了物理難學(xué)，加上升了高中課本內(nèi)容也加深，這對他們學(xué)習(xí)物理就更困難了。（4）知識(shí)的掌握程度4、上完物理課后你通常？人數(shù)比例%備注A、知道書上的公式，不能理解，不會(huì)用4648.9B、能理解，能算，但運(yùn)用不靈活4446.8C、能靈活運(yùn)用44.3其中能靈活運(yùn)用物理公式的學(xué)生僅占4.3%，48.9%的學(xué)生僅知道有這個(gè)公式的存在，卻不能理解。知識(shí)的掌握程度決定了學(xué)生是否愿意學(xué)習(xí)物理。如果一個(gè)學(xué)生上完課后仍然不懂運(yùn)用公式解答題目，在某種意義上說，這會(huì)使得學(xué)生的自信心降低，影響了對物理的學(xué)習(xí)熱情。12、在做物理課外相關(guān)習(xí)題中，你感覺如何？人數(shù)比例%備注A、做起來很順手00B、上課講的都能聽懂，但做一些題不會(huì)做6872.3C、頭腦一片空白，不知如何下筆2627.7我們要思考這樣的一個(gè)問題，考試、升學(xué)的壓力使學(xué)生產(chǎn)生了惰性心理，他們完全依賴?yán)蠋熣n堂講解，思維惰性大，思路狹隘，滿足于固有的思維模式，受固有的方法框框約束，只能套用知識(shí)，不能靈活運(yùn)用知識(shí)，只能模仿，不能創(chuàng)新，思維僵化。所以，在教學(xué)模式上，物理的教學(xué)要進(jìn)行改革創(chuàng)新。（5）學(xué)習(xí)的信心程度7、你對自己學(xué)習(xí)物理有信心嗎？人數(shù)比例%備注A、有，信心十足1718.1B、失去信心1313.8C、未曾仔細(xì)想過6468.1信心是學(xué)習(xí)的首要前提。對學(xué)習(xí)物理失去了信心，哪里還能認(rèn)真對待物理？還能認(rèn)真學(xué)習(xí)物理？所以，信心培養(yǎng)不容忽視。教師在傳授知識(shí)時(shí)，要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)學(xué)生的自信心，有了自信心，學(xué)生才能投入到物理的學(xué)習(xí)中。（6）學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣――預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)5、你能否及時(shí)做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作？人數(shù)比例%備注A、能22.1B、有時(shí)忘記了沒有做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作6367C、根本就不會(huì)做預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作2930.9預(yù)習(xí)課文是學(xué)習(xí)的第一個(gè)重要步驟，它直接影響到聽課的效率；復(fù)習(xí)是是學(xué)生在聽課后鞏固知識(shí)的重要手段，根據(jù)遺忘規(guī)律，第一次接觸的知識(shí)將在較短的時(shí)間內(nèi)忘記大部分，及時(shí)的復(fù)習(xí)可使遺忘的速度變緩，從而起到鞏固的作用。但數(shù)據(jù)可以看出，有預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣的僅有2.1%，絕大部分學(xué)生沒有預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)習(xí)慣，或沒有經(jīng)常預(yù)習(xí)的習(xí)慣。這表明學(xué)生沒有掌握學(xué)習(xí)的規(guī)律和正確的學(xué)習(xí)方法。有預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生僅有2.1％，其余學(xué)生要么“臨時(shí)抱佛腳”，要么從不復(fù)習(xí)。這同樣說明了很多學(xué)生沒有掌握學(xué)習(xí)的規(guī)律和學(xué)習(xí)的方法。（7）學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣――聽課15、物理課上你常做什么？人數(shù)比例%備注A、踴躍發(fā)言，積極提問2223.4B、與同學(xué)講話88.5B、做自己的事或發(fā)呆8489.4聽課是掌握知識(shí)的第一步。但是有97.9%的學(xué)生卻沒能做好這一點(diǎn)，他們把時(shí)間浪費(fèi)在講話或發(fā)呆上，沒有認(rèn)真攝取知識(shí)，怎能學(xué)好物理呢？我們要思考這樣一個(gè)問題：課堂紀(jì)律一定要加強(qiáng)，老師上課時(shí)為了學(xué)生而上課，而不是為了上課而上課。老師在上課時(shí)一定要保證學(xué)生在聽你的課，而不是在干其他的事情。（8）學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣――練習(xí)14、你是否自主學(xué)習(xí)物理知識(shí)?人數(shù)比例%備注A、很喜歡學(xué)習(xí)與物理有關(guān)的知識(shí)1617B、無計(jì)劃，偶爾學(xué)學(xué)6164.9C、很被動(dòng)，不想多做課外知識(shí)1718.1物理學(xué)習(xí)離不開練習(xí)。通過練習(xí)可以熟練掌握物理知識(shí)和物理規(guī)律、物理公式的應(yīng)用，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。從調(diào)查結(jié)果來看，大部分學(xué)生是了解這一學(xué)習(xí)規(guī)律的，并不能夠主動(dòng)地進(jìn)行習(xí)題練習(xí)訓(xùn)練，導(dǎo)致遇到題目不知從何下手，最后認(rèn)為物理難學(xué)。（9）學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣――求助8、在物理習(xí)題中遇到難題你會(huì)怎樣做？人數(shù)比例%備注A

、與同學(xué)討論或請教老師4446.8B、

直接抄答案3941.5C

、不去管它1111.7遇到困難時(shí)尋求幫助是提高學(xué)業(yè)成績的一種重要方法，但在有困難時(shí)選擇求助的學(xué)生并不多，僅有46.8%。不少的學(xué)生選擇放棄。這表明相當(dāng)多學(xué)生缺乏克服困難的勇氣和毅力，遇困難就逃避，缺乏進(jìn)取心。（10）學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣――態(tài)度9、在物理考試考的很差時(shí)，你的心情如何？人數(shù)比例%備注A

、無所謂1920.2B、很灰心2425.5C

、下決心繼續(xù)努力5154.3態(tài)度決定一切。值得我們注意的是有20.2%的同學(xué)對考試很差表示無所謂的態(tài)度，首先這些同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度還沒有端正，怎樣能學(xué)好物理呢？10、你在做題時(shí)采用怎樣的態(tài)度？人數(shù)比例%備注A

、很細(xì)心88.5B、不太細(xì)心8085.1C

、很粗心99.6解題的過程是一個(gè)探索的過程，經(jīng)過多次嘗試才找到正確的解題思路，因而第一次做完題時(shí)，思維仍是混亂的。所以有必要在解題后再整理自己的思考過程，對此類題型進(jìn)行總結(jié)，使解題的思路更清晰流暢，對知識(shí)的應(yīng)用更純熟自然，在今后再遇到同類題目時(shí)，可以更快的找到解答方法。但能夠認(rèn)真解答題目的學(xué)生并不多，這可能也是學(xué)生學(xué)不好物理的重要原因之一。11、對待發(fā)回的考卷，你的態(tài)度如何？人數(shù)比例%備注A

、擱在一邊2627.7B、仔細(xì)再演算1718.1C

、向成績好的同學(xué)借考卷來“參考”5154.3能夠講題目再做一遍是對知識(shí)的再度掌握以及鞏固。但是僅有18.1%的學(xué)生養(yǎng)成了這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而54.3%的同學(xué)只是將正確答案抄了一遍而已，卻沒能認(rèn)真分析題目，這是沒能夠?qū)W好物理的一大誤區(qū)，也是學(xué)習(xí)上的一大誤區(qū)。2、教學(xué)方式與學(xué)生的意見（1）教學(xué)方式6、你更喜歡哪種教學(xué)方式？人數(shù)比例%備注A

、老師講2324.5B、

自己預(yù)習(xí)、展示、交流66.4C

、兩者相結(jié)合6569.1數(shù)據(jù)顯示，有69.1%的同學(xué)希望教學(xué)方式可以由老師講和自己預(yù)習(xí)、展示、交流構(gòu)成。說明我們有必要對傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行改革。（2）學(xué)生意見16、你對課堂教學(xué)有哪些建議？總結(jié)如下：①多與學(xué)生互動(dòng)，課堂氣氛要活躍、幽默風(fēng)趣。②講課方式新穎，學(xué)生易接受。講課時(shí)放慢速度，聲音要大，對于深?yuàn)W的內(nèi)容講仔細(xì)點(diǎn)。③與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，加深學(xué)生對知識(shí)的印象。④多講練習(xí)，少布置做作業(yè)。⑤多照顧成績不好的學(xué)生。⑥多引入課外知識(shí)，增加學(xué)生的興趣。17、你需要哪些幫助？總結(jié)如下：①老師傳授學(xué)習(xí)方法，交流學(xué)習(xí)心得。②與同學(xué)或老師討論問題，老師可以耐心講解。③多做練習(xí)鞏固。④基礎(chǔ)不好，需要打好基礎(chǔ)。⑦提高對物理的興趣。三、高中學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中的問題分析及解決辦法１、物理學(xué)習(xí)中的障礙和困難調(diào)查結(jié)果表明：大多數(shù)學(xué)生的困難來自解題時(shí)找不到入手點(diǎn)，即不知從何下手。其余為概念、公式記不住，或規(guī)律、情景不清楚。其實(shí)，在物理問題的解答中，基本概念、基本公式和物理規(guī)律是基礎(chǔ)，也正是解題的入手點(diǎn)。而物理情景的建立，則與語言的表達(dá)、理解能力、生活經(jīng)驗(yàn)等有關(guān)。一般情況下的解題思路為：在閱讀、理解題意的基礎(chǔ)上，先通過畫示意圖的方式建立清晰的物理情景，再找出該情景對應(yīng)的規(guī)律，然后再借助于這些規(guī)律和相關(guān)的概念、公式來完成解答。這就要求學(xué)生一定要牢記公式、概念及其適用條件，結(jié)合物理規(guī)律和生活實(shí)際，恰當(dāng)?shù)倪x擇物理模型。為此，在教學(xué)中，要多強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的重要性，督促和幫助學(xué)生切實(shí)掌握好基本的知識(shí)，再進(jìn)一步提高學(xué)生的應(yīng)用知識(shí)的能力。２、學(xué)習(xí)物理的興趣與聽課情況結(jié)果表明：有將近半數(shù)的學(xué)生對物理學(xué)習(xí)不感興趣?？梢灶A(yù)料，這些學(xué)生是很難學(xué)好物理的。對物理沒興趣，就不可能輕松記住那些必需的概念、公式和規(guī)律，更不可能熟練的應(yīng)用之，感到物理難也是理所當(dāng)然的。要使學(xué)生對物理產(chǎn)生興趣，教師在教學(xué)中的引導(dǎo)起著關(guān)鍵性作用，教師只有通過生動(dòng)的物理教學(xué)，多彩的物理實(shí)驗(yàn)，多樣的教學(xué)手段以及物理在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用、物理學(xué)家的獻(xiàn)身精神、物理對社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用等來激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生聽課的積極性。此外，幽默、風(fēng)趣的語言表達(dá)，親切、隨和的輔導(dǎo)態(tài)度，科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生很強(qiáng)的感染力和感召力。３、學(xué)習(xí)物理的態(tài)度絕大部分學(xué)生在受調(diào)查時(shí)坦然承認(rèn)自己并未努力。誠實(shí)固然是好品質(zhì)，但學(xué)習(xí)不努力表明部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)動(dòng)力，自制能力較差，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。當(dāng)然也有可能是偏科或其它學(xué)科的壓力大而顧此失彼。要改變現(xiàn)狀，須幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)意義，從思想上認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)物理的重要性，增強(qiáng)自制，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。此外要提醒學(xué)生合理安排各學(xué)科的學(xué)習(xí)時(shí)間，使各科都能均衡發(fā)展。４、學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣――預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、練習(xí)、求助、鞏固提高調(diào)查顯示：按以上五步順序秩序?qū)W習(xí)的學(xué)生并不多，這說明學(xué)生在學(xué)習(xí)中并沒有真正領(lǐng)會(huì)和掌握學(xué)習(xí)的一般方法，沒有領(lǐng)會(huì)到循序?qū)W習(xí)的必要性，對物理學(xué)習(xí)仍處于一種無序的狀態(tài)中，這就導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，須讓學(xué)生明白以上五個(gè)學(xué)習(xí)步驟的重要性，幫助他們建立正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這一點(diǎn)，通過個(gè)別談話的方式，針對不同學(xué)生的不同情況指出不足，提出具體建議和要求，可收到良好的效果?？傊辛肆己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法，物理成績自然會(huì)逐步提高，從而對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生較高的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心的動(dòng)力，促使學(xué)生主動(dòng)尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，克服學(xué)習(xí)中的困難，進(jìn)一步提高物理成績，從而進(jìn)入良性循環(huán)。結(jié)語針對這些情況，只強(qiáng)調(diào)或要求學(xué)生如何做顯然是不夠的，還必須同時(shí)反省教師的教學(xué)方法。為此，筆者在幫助學(xué)生找出問題的同時(shí)，也認(rèn)真思考和審視了現(xiàn)行的教學(xué)模式，大膽試行改革，除鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)外，試圖以教學(xué)方式的改變帶動(dòng)和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。教學(xué)方式改革要點(diǎn)包括：筆者認(rèn)為教學(xué)方式的改革包括強(qiáng)調(diào)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、自主練習(xí)、取消書面作業(yè)、課本練習(xí)題在課堂完成、課堂（限時(shí)）測驗(yàn)、部分晚自習(xí)時(shí)間講適量典型題等。具體做法有如下幾點(diǎn)：一、培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣，加快課堂節(jié)奏預(yù)習(xí),聽課,復(fù)習(xí),練習(xí)是人盡皆知的學(xué)習(xí)方法，而且是很有效的學(xué)習(xí)方法。我們都相信“興趣是最好的老師”，學(xué)生要有學(xué)習(xí)興趣才能取得好的成績。這是學(xué)生獲得學(xué)業(yè)成功的前提條件之一。二、取消書面作業(yè)，實(shí)行課堂練習(xí)通常的物理教學(xué)都是教師講解要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后布置作業(yè)，學(xué)生課后完成，老師批改作業(yè)。這樣做看起來是給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行思考，然后獨(dú)立完成作業(yè)任務(wù)，應(yīng)該是無可非議的。但若每個(gè)學(xué)科都一樣的做法，勢必占用學(xué)生大量的課外時(shí)間，增加了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)也加重了教師的負(fù)擔(dān)，而結(jié)果卻不盡人意。如前所說，對于課本后的練習(xí)題，學(xué)生完全可在預(yù)習(xí)時(shí)自行解決，即使少量題目有困難，教師也只需略加指點(diǎn)即可，沒必要讓學(xué)生浪費(fèi)大量時(shí)間抄題目做題。事實(shí)上，學(xué)生在書面完成課本上的練習(xí)題時(shí)，幾乎沒有什么困難。這樣的書面作業(yè)不能正常反饋學(xué)生對知識(shí)的掌握情況和應(yīng)用能力的發(fā)展情況，并且降低了有效信息反饋的速度，不利于教師及時(shí)的調(diào)整教學(xué)思路和策略。在學(xué)生充分預(yù)習(xí)的前提下，實(shí)行課后練習(xí)在課堂解決，而且可能的話，就在當(dāng)堂課解決，教師可以清楚的了解學(xué)生情況，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)及時(shí)對教學(xué)進(jìn)行調(diào)整。從而最大限度的保證了學(xué)生切實(shí)掌握本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。課外時(shí)間要求學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)的內(nèi)容，或完成適量有一定難度的其它練習(xí)題。三、改變測試方式，進(jìn)行課堂測驗(yàn)作業(yè)是學(xué)生復(fù)習(xí)，鞏固和應(yīng)用知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，是必不可少的。取消書面作業(yè)，只是免去學(xué)生抄寫題目的過程，把課文后的練習(xí)在課堂上完成，節(jié)約出時(shí)間完成更多其它練習(xí)題，力爭在相同時(shí)間內(nèi)完成更多的學(xué)習(xí)任務(wù)，以提高教和學(xué)的效率。取消書面作業(yè)是為了做更多的“作業(yè)”，并不是不要學(xué)生做作業(yè)。為檢驗(yàn)預(yù)習(xí)及練習(xí)效果,我們的做法是：編制單元練習(xí)，進(jìn)行課堂測驗(yàn)。即每完成每一章中每一個(gè)單元的教學(xué)時(shí)，馬上利用課堂時(shí)間或自習(xí)時(shí)間進(jìn)行測驗(yàn)。四、快速反饋測驗(yàn)成績一般學(xué)生對測驗(yàn)的成績是很重視的。考得好會(huì)感到欣喜，信心百倍；考不好就會(huì)引起自責(zé)。這時(shí)教師適時(shí)引導(dǎo)其反省，多加鼓勵(lì)，使其奮發(fā)。而每次測驗(yàn)后及時(shí)評(píng)講，從考試到反饋不超過一天，這樣可使學(xué)生得到快速的有節(jié)奏的訓(xùn)練，使學(xué)生隨時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，既鞏固了知識(shí)的記憶和應(yīng)用，又鍛煉出考試的技能和技巧。上述以測驗(yàn)代替課外作業(yè)的做法，教師投入較多，工作量不但沒有減少，反而有所增加，所不同的是，教學(xué)效率確實(shí)可提高不少，同時(shí)改善了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。五、改變備課方式，調(diào)整課堂節(jié)奏一般備課都是先明確教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)，安排好教具和實(shí)驗(yàn)，然后教師按計(jì)劃進(jìn)行完整、詳細(xì)的講解。課堂上教師有講、有問；學(xué)生有思、有答。課上得很完整：重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，要點(diǎn)講解清，學(xué)生聽懂。但可能有一點(diǎn)美中不足：學(xué)生僅僅是按照教師設(shè)定的思路聽課或回答問題，而沒有得到動(dòng)手應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)，沒有體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。其結(jié)果往往是教師一直講，學(xué)生一直聽，課后面對題目時(shí)卻又無從下手，聽得明白卻不會(huì)應(yīng)用。長期下去，易使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣。我認(rèn)為這與我們的教學(xué)模式有關(guān)。解決這一問題，應(yīng)從備課和教學(xué)節(jié)律兩方面入手：教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的步驟時(shí)應(yīng)有預(yù)見性，盡可能在每一節(jié)課都能有時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)手練習(xí)，讓學(xué)生手腦并用。備課時(shí)先把每節(jié)課的內(nèi)容分成若干小塊，教師在教學(xué)中每完成一個(gè)概念后立即讓學(xué)生練習(xí)，之后再進(jìn)行下一概念或者規(guī)律的教學(xué)，再練習(xí)，再講……，如此循環(huán)，會(huì)取得更佳的教學(xué)效果。這樣備課和上課的效果是值得期待的。學(xué)生在緊張有序的學(xué)習(xí)和練習(xí)中，學(xué)到知識(shí)的同時(shí)也鞏固了知識(shí)，掌握了其應(yīng)用的方法和規(guī)律，為今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和靈活應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，課堂容量也比平時(shí)增大，節(jié)奏感增強(qiáng)，避免課上松懈課后緊張的不良現(xiàn)象。六、進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生努力上進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常會(huì)遇到挫敗，容易喪失信心，這就需要適時(shí)的加以鼓勵(lì)，讓他們相信，只要努力，肯定會(huì)取得進(jìn)步的。同時(shí)，要經(jīng)常對學(xué)業(yè)失敗的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助他們找出失敗的原因，引導(dǎo)他們歸納和總結(jié)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，讓他們重拾信心。在老師的幫助下取得成績，可加深學(xué)生對教師的信任，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)法指導(dǎo)的另一個(gè)方法是讓成績好的學(xué)生與全班同學(xué)進(jìn)行交流，把他們的學(xué)習(xí)方法和心得體會(huì)與全班同學(xué)共享。事實(shí)上，學(xué)生更容易接受來自同伴的建議，他們有共同的出發(fā)點(diǎn)和共同的心理特征。學(xué)生間的交流，對成績突出的學(xué)生也是一種鼓勵(lì)，使其更自信，同時(shí)產(chǎn)生自豪感，提供了持續(xù)努力的動(dòng)力。2011年11月21日指導(dǎo)教師評(píng)語：評(píng)分：指導(dǎo)教師簽字：年月日附錄：物理學(xué)習(xí)心理調(diào)查問卷為了了解我校文科生對物理學(xué)習(xí)的情況，以便更有效提高文科生對物理學(xué)習(xí)的興趣與激情，提供有利的對策。請您認(rèn)真真實(shí)填寫以下的問卷調(diào)查，謝謝合作！請問您的性別是什么？（）A、男B、女您對物理的學(xué)習(xí)是否感興趣？（）A、是B、否你在物理學(xué)習(xí)上遇到困難的原因（

）

A、課本內(nèi)容太深

B、老師講不清

C、基礎(chǔ)不好上完物理課后你通常（

）

A、知道書上的公式，不能理解，不會(huì)用

B、能理解，能算，但運(yùn)用不靈活

C、能靈活運(yùn)用

你是否能及時(shí)做好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)工作（

）

A、能

B、